小學(xué)數(shù)學(xué)教研大課堂心得體會(huì)(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)教研大課堂心得體會(huì)(四篇)從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研大課堂心得體會(huì)篇一

首先給我們帶來共享是才華與顏值并存的徐云鴻老師，徐老師提出教材的研究沒有終點(diǎn)，每一輪材料的修改都意味著提升。數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)簡單的數(shù)理，其中蘊(yùn)含的文化背景和需要深度挖掘的內(nèi)涵是不可小覷的。

數(shù)學(xué)文化功能分為：提供背景性情景、應(yīng)用性情景，拓展數(shù)學(xué)思維與方法，促進(jìn)數(shù)學(xué)與文化交融，體驗(yàn)文化實(shí)踐。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生體會(huì)從問題的發(fā)現(xiàn)，到提出問題然后解決問題，體驗(yàn)問題情景、新舊轉(zhuǎn)化、找出關(guān)系、推導(dǎo)公式，數(shù)學(xué)文化的背景與應(yīng)用轉(zhuǎn)化的溶化貫穿，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化，此時(shí)不用，更待何時(shí)?

徐老師還講到，數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的方式：附加式、復(fù)制式、順應(yīng)式和重構(gòu)式。讓學(xué)生沿著古人的蹤跡，進(jìn)行穿越時(shí)空的對(duì)話，使得數(shù)學(xué)史在課堂上的出現(xiàn)，不僅僅是一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)，而是串聯(lián)成線，成為數(shù)學(xué)文化的載體。有效統(tǒng)整練習(xí)題是把握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能、培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在研究練習(xí)統(tǒng)整的過程中，既要關(guān)注每一個(gè)信息窗的內(nèi)容，也要關(guān)注各信息窗之間的聯(lián)系，以及在整冊教材中的地位和作用。所以后期在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果要盡可能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，挖掘富有思維含量的素材，幫助學(xué)生拓展認(rèn)知視野，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)、方法和思想的認(rèn)知，并把數(shù)學(xué)文化通過練習(xí)的方式進(jìn)行加強(qiáng)。基于深度學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)文化的單元統(tǒng)整教學(xué)，其核心提升是循序漸進(jìn)地思維品質(zhì)方面。

接下來帶來共享的是xx市xx區(qū)祥發(fā)小學(xué)老師們帶來的共享。xx區(qū)祥發(fā)小學(xué)關(guān)于延遲開學(xué)從整體設(shè)想到研究操作步步為營，其中老師們集體教研，數(shù)學(xué)聯(lián)系生活以及各種教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

關(guān)于線上教學(xué)的整體設(shè)想分為五部：感受數(shù)學(xué)文化魅力、提高數(shù)學(xué)興趣、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)生思維能力、提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在研究操作中，祥發(fā)小學(xué)設(shè)計(jì)了好多數(shù)學(xué)文化主題活動(dòng)，其中包含好多親子活動(dòng)，優(yōu)化親子關(guān)系提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。借助數(shù)學(xué)讀本，體驗(yàn)文化，拓展提升體驗(yàn)感悟，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主題活動(dòng)之后，老師引導(dǎo)學(xué)生編寫關(guān)于主題活動(dòng)的數(shù)學(xué)小日記，通過故事珍惜時(shí)間的道理，靈活運(yùn)用的同時(shí)，又做到了學(xué)科間的融會(huì)貫穿?；顒?dòng)效果也就不言而喻，數(shù)學(xué)好玩、數(shù)學(xué)有用、數(shù)學(xué)美好。數(shù)學(xué)也成為了學(xué)生們別樣的展示舞臺(tái)。

作為一名基層數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，也要不斷讀書充實(shí)自己。腳踏實(shí)厚積薄發(fā)擅長積累。再也不做只管“傳道受業(yè)解惑〞的“平面教師〞，而是努力成為一個(gè)充滿激情與愛，不僅給孩子們聰慧還能給與力量的“立體教師〞。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研大課堂心得體會(huì)篇二

疫情期間，在我們xx省教育戰(zhàn)線上，也奮戰(zhàn)著一批批教育人，他們研發(fā)課程、組織各種形式的網(wǎng)課，讓“停課不停學(xué)〞真正落實(shí)到實(shí)處。通過一上午的xx省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂〞線上會(huì)議，我們學(xué)到了好多。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)說要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)?xx團(tuán)隊(duì)《基于數(shù)學(xué)文化的研究》給我們做了很好的模范。以多邊形的面積為主，談求面積時(shí)用到的轉(zhuǎn)化思想。這點(diǎn)給我的印象特別深刻。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生知道算法，更重要的是要讓學(xué)生明白算理。怎樣讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究而不是流于形式的教師講學(xué)生聽?這個(gè)團(tuán)隊(duì)給我們帶來了十分好的做法：把數(shù)學(xué)文化引入教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生在古人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，利用新舊轉(zhuǎn)化——找出關(guān)系——推導(dǎo)公式的系列教學(xué)模式推動(dòng)多邊形面積求法的探究。特別是新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化中新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化，十分重要，在什么時(shí)候轉(zhuǎn)化，怎樣轉(zhuǎn)化需要我們做好。

疫情期間怎樣做好停課不停學(xué)?這些團(tuán)隊(duì)的報(bào)告讓我受益匪淺。特別的疫情，讓我們不得不重新考慮課程的安排。設(shè)置什么樣的課程合理有效?采用什么樣的方式設(shè)置課程?假使學(xué)生不能投入學(xué)習(xí)怎么辦?家長不斷復(fù)工，該采用什么樣的方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)?學(xué)生的學(xué)習(xí)成果怎樣有效的展示?怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性?這些團(tuán)隊(duì)都給我們做出了十分好的模范。

xx小學(xué)特別的課程設(shè)置讓我們眼前一亮，xx團(tuán)隊(duì)打造的空中課堂讓我們的教學(xué)有了抓手，高水平的課程設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了優(yōu)異的學(xué)習(xí)資源。釘釘軟件的運(yùn)用、小盒學(xué)生的運(yùn)用，都為網(wǎng)課的教學(xué)帶來了很大的便利，解決了家長復(fù)工沒人看管的難題和作業(yè)提交的及時(shí)反饋等問題。

在此基礎(chǔ)上我也反思了我的網(wǎng)課教學(xué)歷程。從開始的茫然，到迅速投入網(wǎng)課的教學(xué)，考慮到自己班級(jí)的狀況、學(xué)生的狀況和家長的狀況。采用了放慢步伐、充分利用微信、和樂教樂學(xué)平臺(tái)，把視頻錄屏成平日的課堂教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性、有效性；讓學(xué)生當(dāng)小老師錄制教學(xué)視頻，為了把視頻錄制好，和這些小老師一遍遍的交流，力求語言確鑿；考慮到家長復(fù)工，我們又采取釘釘直播教學(xué)。我們利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，督促孩子進(jìn)行自主性的養(yǎng)成。

聽了這些團(tuán)隊(duì)的介紹，我找到了自己開展網(wǎng)課的差距，知道了努力的方向。我們也會(huì)在xx小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)好的做法，完善不足，順利完成停課不停學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研大課堂心得體會(huì)篇三

xx年，突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情打亂了人們的正常生活，也打亂了各級(jí)學(xué)校開學(xué)的計(jì)劃。學(xué)校紛紛延期開學(xué)，但是我們停教不停學(xué)停課不停學(xué)，我們教的腳步?jīng)]有停過，我們學(xué)的腳步也沒有停過，今天線上教研活動(dòng)又開始了，凝聽了各位老師的共享，讓我受益匪淺，其中“數(shù)學(xué)文化〞在教學(xué)中的魅力，給我留下了深刻的印象。下面我共享一下我的學(xué)習(xí)心得：

一、在教學(xué)中彰顯數(shù)學(xué)文化的魅力。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程充滿著清爽撲面的文化氣息。教學(xué)中要充分彰顯數(shù)學(xué)的文化魅力，才能讓學(xué)生獲得終生受益的文化力量。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思考體驗(yàn)，選擇與他們相匹配的教學(xué)方式，多側(cè)面浮現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力。通過設(shè)計(jì)情節(jié)，捕獲細(xì)節(jié)，開展活動(dòng)，浮現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力。

二、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)語言，彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科魅力。

數(shù)學(xué)語言可分為文字語言、符號(hào)語言和圖形語言三種，教學(xué)中教師讓學(xué)生有充足的時(shí)間和空間去領(lǐng)會(huì)文字語言的嚴(yán)謹(jǐn)，符號(hào)語言的簡單，及圖形語言的結(jié)構(gòu)等，通過三種語言的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生體驗(yàn)到“數(shù)形結(jié)合〞思想，通過比較使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)符號(hào)的巧妙力量，簡單明白的表達(dá)形式卻蘊(yùn)含著如此豐富深刻的內(nèi)容。

三、介紹數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，豐富數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。

數(shù)學(xué)的歷史蜿蜒曲折，蘊(yùn)含著無窮的魅力，開啟數(shù)學(xué)發(fā)展史，見到的明顯是人類文明進(jìn)步的歷史。教學(xué)中摸索先人的數(shù)學(xué)思想，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成為名副其實(shí)的文化的傳播。例如，四年級(jí)上冊，第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》中，我們講到“計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)〞，由人類發(fā)明的算盤到計(jì)算器的應(yīng)用再到各種電腦、筆記本的發(fā)明使用，表達(dá)了人類文明的發(fā)展，充分彰顯了數(shù)學(xué)與人類文明發(fā)展的密切關(guān)系。

四、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，感悟數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

數(shù)學(xué)的文化意義不僅在于知識(shí)本身和它的內(nèi)涵，還在于它的應(yīng)用價(jià)值，只有用于社會(huì)實(shí)踐、融入群眾文化的學(xué)科才是有生命力的學(xué)科。譬如，我們四年級(jí)下冊第四單元《人民幣的兌換》這一節(jié)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們就能夠應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來解決實(shí)際問題，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)和日常生活的緊湊關(guān)系，理解小數(shù)在生活中的重要性。

本次數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又加強(qiáng)了線上教學(xué)的信心與方法，相信有這次線上“教研大講堂〞的引領(lǐng)，我們定會(huì)在自己的崗位上奮力戰(zhàn)“疫〞！

小學(xué)數(shù)學(xué)教研大課堂心得體會(huì)篇四

“停課不停學(xué)，停課不停教〞，xx年5月14日上午，我們有幸參與了xx省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂〞線上會(huì)議，會(huì)議由省教科院xx老師主持，本次會(huì)議專家們做了精彩的報(bào)告，對(duì)于教低年級(jí)的我來說，x小學(xué)xx三位老師共享的《“別樣數(shù)學(xué)節(jié)，厚植文化情〞——x小學(xué)數(shù)學(xué)文化主題實(shí)踐活動(dòng)》最為深刻。

首先xx老師為大家介紹第一個(gè)活動(dòng)，我的戰(zhàn)疫“時(shí)〞光——x小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》數(shù)學(xué)文化主題實(shí)踐活動(dòng)。本活動(dòng)通過五個(gè)方面進(jìn)行介紹，一是研究操作互動(dòng)提高，二是創(chuàng)意延伸生活應(yīng)用，三是拓展提升，體驗(yàn)感悟；四是學(xué)科融合，綜合提升；五是梳理總結(jié)，反思共享；在每個(gè)大環(huán)節(jié)中又設(shè)計(jì)了小環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，精彩紛呈。每個(gè)環(huán)節(jié)都和時(shí)間有關(guān)系，如：第一環(huán)節(jié)借助《認(rèn)識(shí)鐘表》讓學(xué)生全面的體會(huì)和把握鐘表上的幾個(gè)特點(diǎn)。動(dòng)手操作，制作鐘表，穩(wěn)定了對(duì)鐘表特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)小環(huán)節(jié)親子互動(dòng)，情智共升。在這一環(huán)節(jié)中，家長和孩子一起撥一撥、說一說，學(xué)生既穩(wěn)定了鐘表的知識(shí)，又豐富了居家隔離的親子時(shí)光。這樣的活動(dòng)在居家期間真是不錯(cuò)的設(shè)計(jì)。

接下來又開展了作息時(shí)間表創(chuàng)意制作活動(dòng)，利用多種形式表達(dá)了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

第三個(gè)大環(huán)節(jié)利用數(shù)學(xué)文化讀本和數(shù)學(xué)故事對(duì)《認(rèn)識(shí)鐘表》的知識(shí)進(jìn)行有效補(bǔ)充，又利用《人類古代計(jì)時(shí)工具》的微課，給學(xué)生介紹了日晷、圭表、“刻漏〞、沙漏等古代計(jì)時(shí)工具，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的源遠(yuǎn)流長。又根據(jù)數(shù)學(xué)文化讀本的引導(dǎo)，用廢舊原料制作沙漏，體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化。

接著又帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)中國古代的“時(shí)辰〞與現(xiàn)在的時(shí)間進(jìn)行研究對(duì)比，學(xué)生們搜集珍惜時(shí)間相關(guān)的古詩、名言，編寫一段關(guān)于時(shí)間的數(shù)學(xué)小故事或數(shù)學(xué)小日記等一系列活動(dòng)，都為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增加了濃重的文學(xué)色調(diào)