試論高中音樂教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的應(yīng)用

試論高中音樂教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的應(yīng)用作為一位教育者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造力，使他們能夠在更加開放、多變的社會環(huán)境中不斷成長和發(fā)展。探究式學(xué)習(xí)正是一種能夠幫助學(xué)生探索、創(chuàng)新和發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，可應(yīng)用于高中音樂教學(xué)中。本文將對探究式學(xué)習(xí)的相關(guān)理論、運用方式及優(yōu)勢進行探討。一、探究式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)探究式學(xué)習(xí)是一種通過自主探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識的學(xué)習(xí)方式，因其重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，被認為是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法。探究式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)主要源于建構(gòu)主義和社會文化學(xué)說。1.建構(gòu)主義。建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)不僅是獲取知識，更是一種建立和重建知識體系的過程。建構(gòu)主義認為個體通過對信息的解釋、處理、重組等方式不斷建構(gòu)對應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，從而對世界有更深層次的理解。探究式學(xué)習(xí)就是在此理論支持下發(fā)展起來的一種學(xué)習(xí)方式。在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再是被動接受信息的對象，而是通過與新知識的交互，以及思考、實踐和反思的過程中不斷重建自己的學(xué)習(xí)框架。2.社會文化學(xué)說。社會文化學(xué)說強調(diào)人在社交交互過程中學(xué)習(xí)知識和發(fā)展社會技能的重要性。社會文化學(xué)說提倡合作學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，強調(diào)集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)的相互促進。探究式學(xué)習(xí)的實施離不開小組合作學(xué)習(xí)。在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過互助合作、交流、對話和反思等方式，利用小組成員的智力優(yōu)勢，擴展自己的視野和認知領(lǐng)域。二、探究式學(xué)習(xí)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用音樂是一門涵蓋了理論與實踐、以及文化繼承和傳遞的藝術(shù)課程。不僅僅要教授音樂基本功和知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。因此，探究式學(xué)習(xí)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用非常重要。1.建立學(xué)生探究中心的教學(xué)方案。探究式學(xué)習(xí)的核心是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)準備情況，按照學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)進度來設(shè)計探究式教學(xué)方案。探究式學(xué)習(xí)的步驟一般包括以下環(huán)節(jié)：研究問題--確定調(diào)查問題--收集數(shù)據(jù)--分析數(shù)據(jù)--提出解決方案--實踐驗證--做出總結(jié)。在音樂教學(xué)中，調(diào)查問題可以是“如何演繹某一首樂曲的情感表達”，收集數(shù)據(jù)可以是觀看不同演出者的表現(xiàn)、收聽不同版本的錄音等。2.引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的互動和協(xié)作是探究式學(xué)習(xí)的核心要求之一。在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互分享經(jīng)驗、交流不同的想法。教師可以把學(xué)生分為小組，每個小組從不同的音樂角度進行探究，工作性質(zhì)相對獨立。在課堂上，教師應(yīng)當時使用引導(dǎo)式問題讓學(xué)生進行討論、互動，加強個體之間的交流和學(xué)習(xí)。3.提供充足的資源支持。為了保證探究式學(xué)習(xí)的有效性和成功性，教師需要提供適宜的信息資源和學(xué)習(xí)材料。這些資源包括音樂包括文獻、資料、音樂片段、相關(guān)演出和演奏記錄等。教師和學(xué)生可以利用更廣泛而靈活的查詢和搜索工具獲取這些資源。這樣，學(xué)生就可以獲得更多的知識，并能夠更全面地理解、分析和探索已有的知識。三、探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在高中音樂教學(xué)中1.注重學(xué)生主體性。探究式學(xué)習(xí)在重視學(xué)生的主體性上有著非常好的表現(xiàn)。在音樂教學(xué)中，學(xué)生能夠在自己的興趣和意愿的基礎(chǔ)上主動探索，從而深入理解音樂的本質(zhì)并發(fā)現(xiàn)更深層次的含義。2.提高學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。探究式學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生獨立思考，提高批判性思維和探究和解決問題的能力。通過音樂學(xué)習(xí)的探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)音樂知識，更重要的是學(xué)會了如何自己探究問題、自主解決問題。3.培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過交流、協(xié)作來共同探究問題，這樣就能有效增強學(xué)生的協(xié)作精神。高中音樂教育中，協(xié)作是非常重要的課題之一，與音樂實際演奏、作品重構(gòu)等多方面相關(guān)。探究式學(xué)習(xí)可以鼓勵學(xué)生之間相互協(xié)作，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)好的協(xié)作精神。四、探究式學(xué)習(xí)的實施策略1.設(shè)計啟發(fā)性問題和引導(dǎo)問題。在探究式學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)計啟發(fā)性問題和引導(dǎo)性問題。啟發(fā)性問題是那些可以激發(fā)學(xué)生探究欲望的問題。而引導(dǎo)性問題則是那些能夠推動學(xué)生完成探究過程的問題。探究式學(xué)習(xí)中，教師需要制定問題，讓學(xué)生產(chǎn)生探究問題的興趣；并且要設(shè)計引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的目標展開探究。2.使用啟發(fā)式探究教學(xué)法。啟發(fā)式探究教學(xué)法是指通過設(shè)計課程和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累知識和經(jīng)驗，從而得以掌握新知識和提高解決問題的能力。教師需要制定活動為啟發(fā)式的探究式學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生的主動參與和探究精神的培養(yǎng)。在高中音樂教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生模仿、變形和創(chuàng)新等方式，讓學(xué)生在探究過程中產(chǎn)生興趣，激發(fā)音樂思維和音樂創(chuàng)意能力。3.利用信息技術(shù)支持。信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中具有重要的作用。在探究式學(xué)習(xí)中，教師可以充分利用信息技術(shù)，為學(xué)生提供更多的音樂學(xué)習(xí)資源和工具。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息、多媒體資料、教育游戲等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的魅力和內(nèi)涵，并激發(fā)學(xué)生自己探究的興趣和能力?？傊?，探究式學(xué)習(xí)可以提高