聽科學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀5篇

聽科學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀5篇下面是我共享的聽科學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀5篇(聽科學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀文章)，供大家閱讀。

聽科學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀1晉升為主治醫(yī)師是獨(dú)立開展工作的開頭，為迅速提高自己的診療技術(shù)，前兩年本人一直在急診科工作，急診工作的熬煉使我迅速提高對(duì)急危重病的熟悉和搶救水平，能嫻熟處理好急性左心衰、急性冠脈綜合癥、支氣管哮喘發(fā)作、高血壓急癥、癲癇大發(fā)作、上消化道大出血、大咯血等內(nèi)科急癥同時(shí)能嫻熟地進(jìn)行心肺腦復(fù)蘇的搶救。

在工作中，本人深切的熟悉到一個(gè)合格的內(nèi)科醫(yī)生應(yīng)具備的素養(yǎng)和條件。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，閱讀大量醫(yī)學(xué)雜志及書刊，堅(jiān)持寫讀書心得和綜述，踴躍參加醫(yī)學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)論壇，常常參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，從而開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。準(zhǔn)時(shí)應(yīng)用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，能嫻熟把握內(nèi)科各系統(tǒng)的常見病、多發(fā)病及的診治技術(shù)，同時(shí)也能處理各系統(tǒng)的常見病及各種急危重癥及疑難病癥如心臟驟停、藥物中毒、昏迷等等，工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，在程度上避開了誤診差錯(cuò)事故的發(fā)生。我的信念是盡自己努力做好本職工作，解除病人痛疾。

臨床工作離不開科研，同時(shí)我也希望自己有所創(chuàng)新，并開展了以腦卒中為主題的系列討論，針對(duì)腦卒中發(fā)病后肢體癱瘓后遺癥多，且發(fā)病年齡高，醫(yī)學(xué)教。

自任職以來非常注意人才的培育，樂觀開展對(duì)下級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)工作，培訓(xùn)下級(jí)醫(yī)師進(jìn)行各種常用內(nèi)科操作，規(guī)范三級(jí)查訪制度，提高下級(jí)醫(yī)師對(duì)常見病、多發(fā)病的診治水平，多次組織院內(nèi)講座，規(guī)范各種常規(guī)操作技能，真正發(fā)揮了業(yè)務(wù)骨干作用。

希望自己能通過這次晉升評(píng)審，使自己的業(yè)務(wù)工作更上一層樓，做一個(gè)優(yōu)秀的內(nèi)科醫(yī)生。

聽科學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀2在開學(xué)典禮上，高校長(zhǎng)提到了我們這批參加夏令營的孩子，今日我就來給大家介紹一下我的科學(xué)夏令營。

7月5日，我滿懷激動(dòng)，由于我將去我的第一個(gè)夏令營。我踏上大巴，目的地是北京。大巴上大部分是我校學(xué)生，有人在玩游戲，有人在談天，還有一個(gè)五班級(jí)男同學(xué)一直在聽《鳥叔》。我旁邊是一個(gè)很和善的男同學(xué)，他人很好，很風(fēng)趣。

下車后，我們進(jìn)入光電院，在這里我了解了什么是北斗導(dǎo)航，還玩了機(jī)器人。老師們安排我們進(jìn)行機(jī)器人競(jìng)賽，比誰的機(jī)器人跑的快，是用手感應(yīng)的，假如手離機(jī)器人近，機(jī)器人就會(huì)后退，離得遠(yuǎn)機(jī)器人就會(huì)往前走。很好玩。我還用3d打印機(jī)打印了眼鏡，一開頭我覺得有點(diǎn)難，在老師的幫助下我很快把握了技能，打印出一副漂亮的眼鏡，就是把眼鏡腿裝反了。

7月6日。盡管我和室友都沒帶表，但還是準(zhǔn)點(diǎn)起來了(我的室友個(gè)子很高，頭發(fā)很短，性格很溫順)。這一天我們?nèi)チ撕娇詹┪镳^，看到了很多架飛機(jī)，不過這天讓我覺得最愉快的地方是地理所，工作人員做了基本介紹后，真正好玩的就來了，他們給我們每人發(fā)一把傘，或者一件雨衣，我正奇怪，下一秒我們就處于大雨之中了，我的褲子濕了大半，原來是人工降雨，大家玩得很快樂。我們還學(xué)習(xí)了制作壓花，看我的作品。

最后一天我們?nèi)チ瞬粚?duì)外開放的航天博物館，你知道航空和航天的區(qū)分嗎，簡(jiǎn)潔說，航天是大氣層以上，航空是大氣層以下，一個(gè)是火箭，一個(gè)是飛機(jī)。對(duì)了，為了紀(jì)念，我們穿著仿造的宇航服拍照，穿著真的好熱啊。我就有些懷疑，那些宇航員叔叔穿著航天服不熱嗎?回來我查了一下，沒太明白，只知道航天服是需要防護(hù)極端環(huán)境溫度的。

這次夏令營知道了很多知識(shí)，熟悉了兩個(gè)新伴侶，收獲真大!

聽科學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀3小學(xué)科學(xué)課要注意學(xué)生的動(dòng)手能力，老師做"導(dǎo)演"，學(xué)生做"演員"。擔(dān)任科學(xué)課的教學(xué)以來，每次上課，我都會(huì)有一些新的收獲，以下是本人對(duì)科學(xué)課教學(xué)的幾點(diǎn)心得：

老師要轉(zhuǎn)變自己的角色

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是"以知識(shí)的傳授為重點(diǎn)"，老師在課堂上將知識(shí)和技能加以分解，一部分一部分地教給學(xué)生，最后將各部分知識(shí)組成整體，學(xué)生只需聽、練、背，記住教材中的知識(shí)即可。老師的角色是教學(xué)的掌握者，教學(xué)活動(dòng)的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)判者。多年來，我們已習(xí)慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)。那么，當(dāng)代老師的角色是什么呢?《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)："科學(xué)老師應(yīng)細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的奇怪???心，培育他們對(duì)科學(xué)的愛好和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法……"從這個(gè)觀點(diǎn)來看，小學(xué)科學(xué)老師應(yīng)該在課堂教學(xué)中讓孩子們自己提出問題進(jìn)行探究，在他們的摸索過程中給予幫助和引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)潔地傳授系統(tǒng)知識(shí)。老師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)是學(xué)生科學(xué)探究的合、引導(dǎo)者和參加者。教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程，交往意味著人人參加，意味著公平對(duì)話。

在科學(xué)的探究過程中，老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師應(yīng)和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上成為學(xué)生的伙伴和知心伴侶。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體"。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使老師長(zhǎng)期以來的高高在上的"傳道、授業(yè)、解惑"的地位發(fā)生變化，老師從"知識(shí)的傳遞者"轉(zhuǎn)變成"學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者"。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)做到：⑴學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，老師要樂觀地看，專心地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑵給學(xué)生心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。⑶留意培育學(xué)生的自律能力，留意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。⑷老師應(yīng)全程參加學(xué)生的探究活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生探究，代替學(xué)生思考，老師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙者。

課堂教學(xué)要從問題入手

科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，老師得用課改的新思想、新理念指導(dǎo)著自己的教學(xué)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子把握解決問題的方法，這樣，學(xué)生從提出問題，經(jīng)過一系列的討論過程，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問題解決了，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的討論過程中，學(xué)生必定會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí)，把握一定的技能，進(jìn)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實(shí)現(xiàn)、要達(dá)到的目標(biāo)。

假如學(xué)生有了這種尋找知識(shí)的方法，將來在工作、生活中遇到問題的時(shí)候，就知道到哪兒去尋找知識(shí)，就能知道在眾多的知識(shí)中，知道怎樣挑選對(duì)自己有用的知識(shí)，知道用這些知識(shí)可以干什么，知道怎么去解決自己所面臨的問題。

在課堂教學(xué)中，老師還要擅長(zhǎng)培育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生提出問題。我們希望能聽到這樣的聲音：⑴希望同學(xué)們?cè)谡n堂上能夠大膽地提出問題，專心地思考問題，樂觀地回答問題，充分地展現(xiàn)自己的聰慧才智，讓我們共同度過這愉快而又有意義的四十分鐘。⑵同學(xué)們開頭實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手之前要先動(dòng)腦，小組中先討論一下實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)留意的問題，共同制定一份實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。⑶實(shí)驗(yàn)后你能給大家講講你的想法嗎?⑷同學(xué)們，關(guān)于電磁鐵，你想討論哪些問題?⑸誰能就這個(gè)問題，說出自己的想法?老師的這些帶有激勵(lì)性、啟發(fā)性的語言，能使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

課堂教學(xué)要以科學(xué)探究為主

科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過"做科學(xué)"來"學(xué)科學(xué)"，可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參加解決問題、參加做計(jì)劃、參加決策、參加小組討論、參加評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所把握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)章、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的熟悉和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

科學(xué)探究的核心是"動(dòng)手做"，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探究過程，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。這樣教學(xué)，學(xué)生的思維才能活躍，參加度高，課堂討論的愛好才深厚，這樣做，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更有效地培育了學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力，語言表達(dá)能力，將科學(xué)的教育理念真正地融入到自然教學(xué)中，老師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者和指導(dǎo)者，教學(xué)活動(dòng)中的參加者和合。而我們老師本人，也要與新課程共同成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，成為新課程的實(shí)踐者、討論者和開發(fā)者。

聽科學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀4時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼兩年半已經(jīng)過去了，這兩年半里，兒子讓我度過驚異、意外和快樂，也給我?guī)砹藙诼怠⒊鋵?shí)和成就。

我的兒子今年兩歲半了，我認(rèn)為孩子是個(gè)快樂、聰慧、又不失調(diào)皮搗蛋的孩子，我最大的愿望就是讓健康、平安、快樂伴隨他的一生。而在我看來要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望有幾個(gè)前提：

首先，要給他不完善的權(quán)利，由于我不是個(gè)完善的媽媽，他也沒有一個(gè)完善的爸爸，我們沒有權(quán)利要求他是個(gè)完善的孩子，而且我覺得過于完善的人很難快樂。

其次，要給他自主的權(quán)利，他有權(quán)選擇他想要的，當(dāng)然前提是不干擾他人。

第三，他必須敬重他人、講禮貌，讓他知道這個(gè)世界不是以他為中心的，每個(gè)人都在為這個(gè)世界做自己的貢獻(xiàn)，敬重他人的人才能被人敬重，對(duì)人有禮貌的人才會(huì)被別人所接受。

第四，要給他傾訴、發(fā)泄的權(quán)利，傾訴是人舒解壓力的重要通道，孩子可以對(duì)我們說任何他想說的話，也可以放聲大哭。

第五，要承認(rèn)孩子是有差異的，沒有一個(gè)孩子的每一方面都發(fā)育得很好，不能拿自己孩子的短處和別的孩子的長(zhǎng)處去比，只能看在這方面與他自己以前相比有沒有進(jìn)步。

民以食為天，吃得好身體才會(huì)好。孩子幾乎什么都吃，讓人艷羨吧。我的閱歷是孩子吃東西要定時(shí)定量，少吃或不吃零食。假如哪天看他饞得可憐了就吃點(diǎn)零食如餅干、巧克力等，但要相應(yīng)削減飯或水果的量，而膨化食品、雪糕、飲料是從不會(huì)進(jìn)入他的食譜的。假如他不想吃或吃時(shí)玩的話我會(huì)把東西拿走，并告知他若超過一定時(shí)間，這些東西他就再不會(huì)吃到了，只能等到吃下頓飯時(shí)才會(huì)吃到東西，并說到做到。而且我覺得孩子的食品一定要多樣化，一樣?xùn)|西同種做法不能反復(fù)吃，這樣會(huì)讓他永久保持新鮮感。

有時(shí)我會(huì)讓他參加到我做飯的勞動(dòng)中來，洗洗菜，看我打雞蛋，他非常感愛好，當(dāng)他吃到做熟的東西時(shí)會(huì)覺得有他的勞動(dòng)成果，而且象變魔術(shù)一樣有了變化，非常興奮。再有，每日讓孩子多活動(dòng)，消耗大自然吃得就多，兒子每日蹦蹦跳跳，吃飯時(shí)食欲特殊旺盛。另外，一定要讓孩子多喝白水，嬰幼兒比成年人需要更多的水，兒子每日要喝1200ml以上的水，可能是由于從不喝甜味飲料的關(guān)系，他非常適應(yīng)無味的白水。事實(shí)證明，兒子身體非常結(jié)實(shí)，我想這跟他的飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣有非常大的關(guān)系。

聽科學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀5學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究必定要借助一定的探究材料，這是實(shí)現(xiàn)兒童科學(xué)探究過程的必要條件。小學(xué)科學(xué)課的探究材料包括可供觀察、探究的全部信息材料和實(shí)物材料。如課本、圖冊(cè)、課外讀物、媒體信息、兒童生活中的所見所聞和熟悉的物品、四周的環(huán)境、實(shí)驗(yàn)儀器、電教媒體材料等等。提供學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器有的時(shí)候也是非常有必要的，但是實(shí)驗(yàn)室的儀器容易使學(xué)生一定的陌生感，同時(shí)也不利于學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探究。

在教學(xué)中，我盡量采納貼近學(xué)生生活的實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生生活中的牛奶盒、可樂瓶、生日蛋糕的泡沫盒等等都是老師們進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的好材料。比如教學(xué)科學(xué)教材《聲音的產(chǎn)生》的時(shí)候，不是用專門的實(shí)驗(yàn)器材音叉，而是提供給學(xué)生生活中一些材料，比如學(xué)生的塑料直尺，紙張等常見的材料，要求學(xué)生想各種方法使它們發(fā)出聲音來。學(xué)生根據(jù)自己的生活閱歷會(huì)想出各種各樣的方法來，使直尺等物體發(fā)出聲音來，忙得不亦樂乎。

又如，在教學(xué)科學(xué)教材《溫度