語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)智慧樹知到答案章節(jié)測(cè)試2023年濰坊學(xué)院

第一章測(cè)試

播音創(chuàng)作的過(guò)程就是大眾傳播模式基礎(chǔ)上的人際傳播。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

播音創(chuàng)作的過(guò)程強(qiáng)調(diào)（

）和（

）

A:

聲音形式

B:

主體性

C:

靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的聯(lián)系

D:主體意識(shí)

答案:BD

下面不屬于廣義備稿的內(nèi)容是（

）

A:

思想政治

B:

文化知識(shí)

C:

分析稿件

D:

專業(yè)技能

答案:C

備稿主要分為廣義備稿和狹義備稿。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

主題的概括要切中題旨，言簡(jiǎn)意賅，可以套用格式。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B

播音員、主持人必須堅(jiān)持正確的創(chuàng)作道路，這是（

）的需要，這是（

）的需要，這是(

)的需要。

A:

提高播音質(zhì)量

B:

廣播電視傳播

C:

廣大受眾

D:

播音員、主持人

答案:ABC

聯(lián)系背景那可以從(

)(

)(

)這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

A:

歷史背景

B:

播音背景

C:

演播者背景

D:

寫作背景

答案:ABD

播音背景包括兩個(gè)方面：“上情”和“下情”。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

播音背景包括兩個(gè)方面：“上情”和“下情”。下情又分成主流和支流。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

播出目的就是文章主題。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B第二章測(cè)試

感受就是感之于外，受之于心的意思。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

形象感受和邏輯感受都是從具體稿件的具體環(huán)節(jié)上產(chǎn)生的，因此，都是具體感受。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

我們把感受分為（

）和（

）兩大類。

A:

微觀感受

B:

整體感受

C:

形象感受

D:

邏輯感受

答案:CD

下面關(guān)于邏輯感受的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

A:

邏輯的感觸在稿件文字的感受中，隨處可見(jiàn)。

B:

邏輯感受對(duì)語(yǔ)言表達(dá)并不重要。

C:

邏輯感受不如詞語(yǔ)的形象直觀可感。

D:

語(yǔ)言序列的內(nèi)在邏輯稱之為邏輯感受。

答案:B

（

）對(duì)邏輯感受有著不可忽視的作用。

A:

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

B:

名詞

C:

動(dòng)詞

D:

形容詞

答案:A

播音感受的三個(gè)層次是指：（）

A:

深層感悟的審美場(chǎng)

B:

中層感入的心理場(chǎng)

C:

表層感受的物理場(chǎng)

D:

表層感觸的物理場(chǎng)

答案:ABD

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“感受”一詞的意思是指“接觸外界事物得到的影響”。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

播音創(chuàng)作過(guò)程中感受的基本特征包括:間接性與敏感性的統(tǒng)一；目的性與傳導(dǎo)性的統(tǒng)一；單一性與多樣性的統(tǒng)一；（

）；（

）；（

）

A:主觀性與微觀性的統(tǒng)一

B:

新聞性與藝術(shù)性的統(tǒng)一

C:

理解性與感受性的統(tǒng)一

D:

序列性與擴(kuò)展性的統(tǒng)一

答案:BCD

無(wú)論是有稿播音還是無(wú)稿播音，播音員、主持人對(duì)稿件的感受與演員對(duì)角色的感受是不同的。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B播音從根本性上來(lái)說(shuō)是新聞性質(zhì)的工作，從其所運(yùn)用的有聲語(yǔ)言手段和感受方式來(lái)看又具有一定的藝術(shù)性。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B第三章測(cè)試

在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒……在播音員腦海里不斷浮現(xiàn),形成連續(xù)活動(dòng)的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情，這個(gè)過(guò)程就是情景再現(xiàn)。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

情景再現(xiàn)過(guò)程中想象的特點(diǎn)有（

）。

A:

想象要有具體的視象

B:

想象要求創(chuàng)作主體置身其中

C:

想象可以隨意進(jìn)行

D:

想象要引發(fā)真實(shí)的感受

答案:ABD

情景再現(xiàn)的過(guò)程是：（）

A:

現(xiàn)身說(shuō)法

B:

設(shè)身處地

C:

理清頭緒

D:

觸景生情

答案:ABCD

情景再現(xiàn)過(guò)程中設(shè)身處地主要是獲得現(xiàn)場(chǎng)感。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

觸景生情是情景再現(xiàn)的核心。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

想象與情景再現(xiàn)的展開沒(méi)有聯(lián)系。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A

播音創(chuàng)作過(guò)程中的想象不同于科學(xué)家、發(fā)明家的想象。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

情景再現(xiàn)的定義中有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：（

）、（

）和（

）。

A:

觀察

B:

想象

C:

感受

D:

表達(dá)

答案:BCD

掌握情景再現(xiàn)需要獲得三種力：（）（）（）

A:

感受力

B:

想象力

C:

表達(dá)力

D:

表演力

答案:ABC想象是人在頭腦里對(duì)（

）的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。

A:易理解

B:已儲(chǔ)存

C:難理解

D:無(wú)儲(chǔ)存

答案:B第四章測(cè)試

內(nèi)在語(yǔ)是指播音創(chuàng)作過(guò)程中沒(méi)有完全或沒(méi)有直接表露出來(lái)的，但需要我們?cè)谟新曊Z(yǔ)言表達(dá)時(shí)加以顯現(xiàn)并使受眾領(lǐng)悟的語(yǔ)句關(guān)系和語(yǔ)句本質(zhì)。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

如果說(shuō)關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語(yǔ)重在使語(yǔ)句邏輯關(guān)系更加嚴(yán)密，那么提示性內(nèi)在語(yǔ)則更注重使表達(dá)語(yǔ)氣富于靈動(dòng)的活力。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

內(nèi)在語(yǔ)的把握表現(xiàn)在兩方面，一個(gè)是語(yǔ)言鏈條的承續(xù)，一個(gè)是語(yǔ)句本質(zhì)的差異。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

運(yùn)用設(shè)問(wèn)呼應(yīng)的提示性內(nèi)在語(yǔ)可以（

）

A:

構(gòu)成傳播者與受眾潛在的雙向交流

B:

防止一廂情愿地表達(dá)

C:

調(diào)動(dòng)受眾對(duì)傳播過(guò)程的參與

D:

防止平鋪直敘地表達(dá)

答案:ABCD

讓受眾回味什么，不需要靠?jī)?nèi)在語(yǔ)的具體引發(fā)。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A

提示性內(nèi)在語(yǔ)主要有以下兩種作用（

）

A:

促進(jìn)交流

B:

引發(fā)情感

C:

設(shè)問(wèn)呼應(yīng)銜接

D:

表現(xiàn)情態(tài)過(guò)程

答案:CD

內(nèi)在語(yǔ)是對(duì)稿件理解和感受的集中概括。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

把握和運(yùn)用內(nèi)在語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該注意句本質(zhì)的差異。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

內(nèi)在語(yǔ)在戲劇理論中又叫“潛臺(tái)詞”。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A內(nèi)在語(yǔ)的主要類型有：發(fā)語(yǔ)性內(nèi)在語(yǔ)、寓意性內(nèi)在語(yǔ)、關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語(yǔ)、提示性內(nèi)在語(yǔ)、回味性內(nèi)在語(yǔ)、反語(yǔ)性內(nèi)在語(yǔ)。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A第五章測(cè)試

對(duì)象感是指播音員主持人必須設(shè)想和感覺(jué)到對(duì)象的存在和反應(yīng)，必須感覺(jué)到（

）的要求，并調(diào)動(dòng)自己的思想感情，處于(

)狀態(tài)。

A:

靜止

B:

讀者

C:

運(yùn)動(dòng)

D:

受眾

答案:CD

之所以要設(shè)想對(duì)象感，是為了刺激播音員主持人產(chǎn)生語(yǔ)言表達(dá)的沖動(dòng)，指明信息傳播的方向。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)象感的獲取首先來(lái)源于對(duì)受眾對(duì)象的了解。()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

對(duì)象的設(shè)想，必須從量和質(zhì)兩方面去進(jìn)行，量的方面又是最根本的。()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A

下面對(duì)對(duì)象感設(shè)計(jì)的具體性的描述，正確的是(

)

A:

對(duì)對(duì)象感進(jìn)行設(shè)想的過(guò)程中，腦海里浮現(xiàn)的應(yīng)該是具體的、活生生的人物。

B:

對(duì)對(duì)象感進(jìn)行設(shè)想的過(guò)程中，腦海里浮現(xiàn)的應(yīng)該是受眾的“年齡”。

C:

對(duì)對(duì)象感進(jìn)行設(shè)想的過(guò)程中，腦海里浮現(xiàn)的應(yīng)該是受眾的“愛(ài)好”。

D:

對(duì)對(duì)象感進(jìn)行設(shè)想的過(guò)程中，腦海里浮現(xiàn)的應(yīng)該是受眾的“需求”。

答案:A

我們的情感通過(guò)媒體介質(zhì)同受眾產(chǎn)生了共振，這種共振是以（

）為紐帶的。

A:

情感

B:

播音員

C:

稿件

D:

主持人

答案:A

對(duì)象的真實(shí)性存在，是我們獲取對(duì)象感的（

）

A:

主觀依據(jù)

B:

客觀依據(jù)

C:

表層依據(jù)

D:

深層依據(jù)

答案:B

播音主持工作的本質(zhì)就是通過(guò)傳播信息去影響受眾的認(rèn)知、態(tài)度和行為。()

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

播音員、主持人是信息傳播的主體。()

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

“對(duì)象感”理論的掌握是“理論–實(shí)踐–再理論–再實(shí)踐”的過(guò)程。()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B第六章測(cè)試

停連包含著兩個(gè)方面。停是指停頓，連是指連接。()

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，要注意聲停情不停，聲停意不停()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

停連主要的作用是（）、（）、（）。

A:

生理的需要

B:

表情達(dá)意的需要

C:

受眾的需要

D:

口語(yǔ)化的需要

答案:ABD

停連的主要類型有區(qū)分性停連、呼應(yīng)性停連、并列性停連、分合性停連、強(qiáng)調(diào)性停連、判斷性停連、轉(zhuǎn)換性停連、生理性停連、回味性停連、靈活性停連。()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

有聲語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中，一定要從內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)而從情感出發(fā)，進(jìn)行整體把握。()

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

下列屬于停連的運(yùn)用原則是：()

A:

語(yǔ)法關(guān)系是基礎(chǔ)

B:

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是參考

C:

情感表達(dá)是根本

D:

停連運(yùn)用隨意性

答案:ABC

運(yùn)用停連不僅能夠突出重點(diǎn)，還能夠使表達(dá)富于變化。()

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

區(qū)分性停連在表達(dá)中有劃分層次、區(qū)分語(yǔ)意的作用。()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

強(qiáng)調(diào)性停連在表達(dá)中具有（

）、（

）的作用。

A:

突出重點(diǎn)

B:

表達(dá)語(yǔ)意

C:

明確目的

D:

劃分層次

答案:AC

判斷性停連在表達(dá)中具有刻畫場(chǎng)景、展現(xiàn)過(guò)程的作用。()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B第七章測(cè)試

重音的作用是什么：表達(dá)情感表達(dá)句意

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

重音選取的原則：（）

A:

有對(duì)比

B:

多變化

C:

少而精

D:

講分寸

答案:ABCD

重音表達(dá)可以運(yùn)用高低對(duì)比法、虛實(shí)對(duì)比法、停連對(duì)比法方法

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

全國(guó)的降雪集中于華北、黃淮、西北、西藏東部。這句話中，降雪區(qū)域的播報(bào)屬于并列性重音的重音處理方式（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

轉(zhuǎn)折呼應(yīng)，體現(xiàn)邏輯關(guān)系的是邏輯重音（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

重音表達(dá)可以運(yùn)用停連對(duì)比法進(jìn)行表達(dá)。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

8月11日，香港多區(qū)再次發(fā)生非法集會(huì)。暴力示威者破壞公物、堵塞交通、圍堵警署，更有甚者向警務(wù)人員投擲汽油彈，造成香港警務(wù)人員嚴(yán)重受傷。“破壞公物、堵塞交通、圍堵警署”屬于（）重音對(duì)比性重音

A:并列性重音

B:擬聲性重音

C:對(duì)比性重音

D:邏輯性重音

答案:A以下案例中，重音“司機(jī)”的突出是哪種重音處理方式？案例：在許多場(chǎng)合，司機(jī)是決定出不出車禍的關(guān)鍵

A:虛實(shí)法

B:停連法

C:高低法

D:對(duì)比法

答案:B

1981年8月24日，一個(gè)風(fēng)雨交加的下午，隨著一聲炸雷，佇立在法門寺中的佛塔一邊轟然倒塌?！帮L(fēng)雨交加”屬于情感重音。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

狐貍艾克謙虛地說(shuō)：“哎，不能這么講了，我哪有四條腿，三條了，三條了。”其中，“謙虛”和“四條腿”都是重音（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A第八章測(cè)試

播音語(yǔ)氣是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語(yǔ)句的聲音形式。()

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

語(yǔ)氣以整體的思想感情為靈魂。()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A

語(yǔ)氣以具體的聲音形式為軀體。()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

語(yǔ)氣的聲音形式包括（

）、（

）和（

）。

A:

聲音

B:

情感

C:

口腔狀態(tài)

D:

氣息

答案:ACD

語(yǔ)氣的感情色彩主要是指語(yǔ)句所包含的是非和愛(ài)憎。()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

語(yǔ)氣的豐富性來(lái)自具體、深入、準(zhǔn)確的感受。()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B語(yǔ)氣的分量表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)氣色彩程度的把握，主要有兩個(gè)方面:

A:

對(duì)語(yǔ)氣主次分量的把握

B:

對(duì)語(yǔ)氣具體分量的把握

C:

對(duì)語(yǔ)氣整體分量的把握

D:

對(duì)語(yǔ)氣個(gè)性分量的把握

答案:AC

語(yǔ)氣個(gè)性分量的區(qū)別主要體現(xiàn)為（

）語(yǔ)氣色彩濃淡程度上的區(qū)別。

A:

相似

B:

近似

C:

同一

D:

不同

答案:B

語(yǔ)勢(shì)是動(dòng)態(tài)曲折的，反映了思想感情是變化的這一基本特點(diǎn)。()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

我們可以對(duì)一個(gè)語(yǔ)句做（

）、（

）、（

）的大體劃分。

A:

句首

B:

句腰

C:

句尾

D:

句中

答案:ABC第九章測(cè)試

播音節(jié)奏以全篇稿件為單位()

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

自然節(jié)奏比藝術(shù)節(jié)奏更為典型完善，更為集中鮮明，更加符合人的審美心理。()

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B

語(yǔ)言轉(zhuǎn)換形式從轉(zhuǎn)換速度這個(gè)角度，我們可以分為（

）和（

）

A:

漸轉(zhuǎn)

B:大轉(zhuǎn)

C:

小轉(zhuǎn)

D:

突轉(zhuǎn)

答案:AD

語(yǔ)言轉(zhuǎn)換形式從感情幅度這個(gè)角度，我們可以分為（

）和（

）

A:

漸轉(zhuǎn)

B:

突轉(zhuǎn)

C:

小轉(zhuǎn)

D:

大轉(zhuǎn)

答案:CD

突轉(zhuǎn)是指轉(zhuǎn)換速度較快的一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換形式，一般在內(nèi)容需要明顯強(qiáng)調(diào)時(shí)使用()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

漸轉(zhuǎn)是指聲音形式轉(zhuǎn)換時(shí)采用緩轉(zhuǎn)慢回的辦法，往往在內(nèi)容比較統(tǒng)一而略有變化的段落中出現(xiàn)。()

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

下列屬于播音節(jié)奏的成因是：()

A:

體察存在于客體的節(jié)奏

B:

激活主體的生理、心理節(jié)奏

C:

熟悉語(yǔ)言聲音形式的節(jié)奏要素

D:

考慮傳播對(duì)象對(duì)節(jié)奏的需求心理

答案:ABCD

輕快型節(jié)奏一般多揚(yáng)少抑，聲輕不著力，語(yǔ)流中頓挫少，且頓挫時(shí)間短暫，語(yǔ)速較快，輕巧明麗，有一定的跳躍感。()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

高亢型節(jié)奏一般聲多明亮高昂，語(yǔ)勢(shì)多為上山類，峰峰緊連，揚(yáng)而更揚(yáng)，勢(shì)不可遏，語(yǔ)速偏快。()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B在播音中，節(jié)奏是由部分稿件生發(fā)出來(lái)的，播音員思想感情上的波瀾起伏造成的，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A第十章測(cè)試

漢語(yǔ)普通話是以（

）音為標(biāo)準(zhǔn)音。

A:

北方

B:

北京

C:

南京

D:

南方

答案:B

普通話語(yǔ)音具有（

）的特點(diǎn)。

A:

輔音最響亮

B:

表現(xiàn)力強(qiáng)等鮮明

C:

簡(jiǎn)單清晰

D:

音樂(lè)性強(qiáng)

答案:BCD

普通話的每一個(gè)音節(jié)中，通常元音占優(yōu)勢(shì)。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

普通話中的塞擦音是復(fù)輔音。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B

普通話音節(jié)界限分明，節(jié)奏感強(qiáng)。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

音節(jié)是用聽覺(jué)可以區(qū)分的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)基本單位。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

元音發(fā)音時(shí)，氣流在口腔中明顯受到阻礙，呼出氣流較強(qiáng)。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B

輔音發(fā)音時(shí)，氣流在口腔不受明顯阻礙，呼出氣流較弱。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B音素是用聽覺(jué)可以區(qū)分的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)基本單位。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A

普通話語(yǔ)音訓(xùn)練最基礎(chǔ)的要求是（

）

A:

準(zhǔn)確

B:

流暢

C:

集中

D:

清晰

答案:A第十一章測(cè)試

聲母是音節(jié)的開頭部分，傳統(tǒng)的名稱叫“字頭”。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

聲母按照發(fā)音部分的不同可以分為7類。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

聲母按照發(fā)音方法的不同可以分為5類()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

發(fā)音部位就是成阻的部位，發(fā)音方法就是持阻或除阻的方法。()

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

舌尖前音z、c、s的成阻部位是舌尖和上齒背

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

舌尖中音d、t、n、l的成阻部位是舌尖和上齒齦

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

舌尖后音zh、ch、sh

r的成阻部位是舌尖和硬腭前

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

舌根音g、k、h的成阻部位是舌根和硬腭后

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

下列雙音詞，讀音相同的一組是（

）。

A:

阻力——主力

B:

宗旨——終止

C:

栽花——摘花

D:

觸及——處級(jí)

答案:D

下列雙音詞，讀音相同的一組是（

）。

A:

留念——留戀

B:

牛年——流年

C:

旅行——履行

D:

凝脂——靈芝

答案:C第十二章測(cè)試

韻母包括韻頭、韻腹和韻尾三個(gè)部分。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

韻母的分類：韻母按照語(yǔ)音結(jié)構(gòu)可以分為（

）。

A:

單韻母

B:

鼻化韻母

C:

復(fù)韻母

D:

鼻韻母

答案:ACD

韻母按韻母中第一個(gè)音素發(fā)音時(shí)的口形狀況分為（

）。

A:

合口呼

B:

齊齒呼

C:

開口呼

D:

撮口呼

答案:ABCD

普通活共有13個(gè)復(fù)韻母，包括（

）。

A:

中響復(fù)韻母

B:

前響復(fù)韻母

C:

鼻音復(fù)韻母

D:后響復(fù)韻母

答案:ABD

后鼻韻母ong的韻腹o，實(shí)際發(fā)音并不是單元音o而是一個(gè)比較松的u，是合口呼韻母。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

zhi。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B

復(fù)韻母iu的韻腹是o

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

復(fù)韻母ui的韻腹是e

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

（

）中間的元音音素響亮清晰，收尾的元音音素輕短模糊。

A:

后響復(fù)韻母

B:

中響復(fù)韻母

C:前響復(fù)韻母

D:

鼻音復(fù)韻母

答案:B

韻母ie、ei、üe、en、eng中的[e]的發(fā)音是相同的。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A第十三章測(cè)試

漢語(yǔ)語(yǔ)音中，聲調(diào)具有區(qū)別意義的功能。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

聲調(diào)貫穿音節(jié)始終，主要作用在字腹上。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話中共有平、上、去、入四個(gè)調(diào)類。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B

陰平的調(diào)值是（

）

A:214

B:

55

C:

35

D:

51

答案:B

陽(yáng)平的調(diào)值是（

）。

A:

35

B:

51

C:

55

D:

214

答案:A

上聲的調(diào)值是（

）。

A:

214

B:

51

C:

35

D:

55

答案:A

去聲的調(diào)值是（

）。

A:

51

B:

55

C:

214

D:

35

答案:A聲調(diào)調(diào)值的五度標(biāo)記法趙元任發(fā)明的。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

（

）調(diào)型是高平調(diào)。

A:

陽(yáng)平

B:

去聲

C:

上聲

D:

陰平

答案:D

（

）的調(diào)型是曲折調(diào)。

A:

去聲

B:

陽(yáng)平

C:

上聲

D:

陰平

答案:C第十四章測(cè)試

下列語(yǔ)音現(xiàn)象屬于語(yǔ)流音變現(xiàn)象的是（

）

A:

變調(diào)

B:

兒化

C:

“啊”的音變

D:

輕聲

答案:ABCD

“領(lǐng)導(dǎo)”的“領(lǐng)”在語(yǔ)流中調(diào)值由[214]變?yōu)閇35]。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A

“展覽館”的“展”在語(yǔ)流中調(diào)值由[214]變?yōu)閇21]。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A

“一、不”在去聲前，一律變（

）。

A:

去聲

B:

陰平

C:

陽(yáng)平

D:上聲

答案:C

輕聲的音高取決于它前面的那個(gè)音節(jié)的音高模式。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

（

）字后面的輕聲字的音高最低。

A:

陰平

B:

上聲

C:

陽(yáng)平

D:

去聲

答案:D“茄子”后一音節(jié)“子”讀輕聲時(shí)聲母會(huì)濁音化。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B

無(wú)韻尾或只有u韻尾的音節(jié)，“兒化”時(shí)直接加卷舌動(dòng)作。（）

A:對(duì)

B: