關于職業(yè)教育論文2000字-關于職業(yè)教育畢業(yè)論文范文模板2023年

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關于職業(yè)教育論文2000字(一)：關于互聯(lián)網+背景下職業(yè)教育的進展策略與反思論文

摘要：隨著互聯(lián)網技術的不斷進步，信息技術也得到了顯著的提高，而我國的職業(yè)教育也在向著信息化方向進展。與此同時，隨著我國職業(yè)教育的不斷改革，它也促進了現(xiàn)代職業(yè)教育的進步，使得我國的人力優(yōu)勢也得到了充分的體現(xiàn)?；诖?，本文圍繞互聯(lián)網+背景下職業(yè)教育的進展策略進行了分析和探討，同時也對其進行了全面的反思。

關鍵詞：互聯(lián)網+；職業(yè)教育；進展策略；反思

引言：

通過開展職業(yè)教育，我國可以培育大量的技術型人才，職業(yè)教育并不同于一般及成人教育，它所注意的是對實踐型及技術型人才的培育，對于人才的工作力量也有著極高的要求。與此同時，職業(yè)教育的開展還可以促進社會經濟的進展，我國要想將國民經濟進行提高、要想促進現(xiàn)代化生產就需要借助專業(yè)人才的關心。由此可見，職業(yè)教育對于國家進展是多么的重要。

一、互聯(lián)網+背景下教育模式具備的特點

（一）互動性

在互聯(lián)網+背景下，老師可以將教學相關的信息傳播到同學的手機之中，而同學對于信息傳播的成效也能進行適當反饋。這也使得同學可以與老師及社會進行互動和共享，從而還能促進同學思維力量的進展。在該背景下，教學模式也發(fā)生了轉變，不再局限于一對多，還有一對一以及多對多等交互機制。這也使得我國傳統(tǒng)的教育方法得到了改善和彌補。正由于互聯(lián)網+具有交互這一特性，同學可以通過許多平臺與老師進行溝通，而職業(yè)教育的教學質量和效率也得到了有效的提高[1]。

（二）開放性

隨著互聯(lián)網+在職業(yè)教學中的不斷應用，同學也可借助手機或者電腦對課程相關的信息進行獵取。這不僅可以實現(xiàn)同學在任何時間及地點對學問的學習，同時在學校、家庭以及社會之間也能建立以互聯(lián)網+為中心的教育體系。在該背景下，同學可以對世界進行自主探究，同時對于新的學問和技能也能進行更快的接受和汲取。正由于互聯(lián)網+具備開放性這一特點，同學才能在輕松、開心的氛圍中進行學問的學習。

二、互聯(lián)網+背景下職業(yè)教育的進展策略

（一）將教學理念進行轉變

據調查發(fā)覺，大多數(shù)職教老師對互聯(lián)網+教學模式都極為了解，但對其卻無法進行高質量、高效率的應用。老師之所以會消失這個問題，主要是受應試教育這種傳統(tǒng)教學理念的影響。在他們認為，傳統(tǒng)的授課教學是最有效的，對于互聯(lián)網+教學模式他們會產生抵觸，同時也擔憂新的教學模式會對同學的學習產生不利的影響。所以，在互聯(lián)網+背景下，要想促進職業(yè)教育的進展，就必需要先將教學理念轉變。對于此，職業(yè)學?？梢越M織老師進行教學設計及實踐培訓，通過落實以生為本的教學理念，對授課模式進行改進和創(chuàng)新，以此來提高老師對互聯(lián)網+教學模式的應用水平，進而帶動我國職業(yè)教育的不斷進展。

（二）將互聯(lián)網與職業(yè)教學進行有機結合

在互聯(lián)網+背景下，職業(yè)教育在教學期間也對微課以及微視頻等進行了廣泛的應用，但教學效果甚微，對于同學的情感體驗以及道德問題也無法進行有效的培育。對于此，在互聯(lián)網+背景下，職教老師在對教學視頻進行設計時要具有針對性、目的性以及反思性，他們通過以極具趣味的方式對學問進行傳遞，不僅可以激發(fā)同學的學習愛好，為他們帶來肯定的情感體驗。同時結合老師設置的問題，也可對同學的認知水平進行有效的提高。

三、互聯(lián)網+背景下，職業(yè)教育進展的反思

（一）在該背景下，職業(yè)教育沒有對同學的技能進行有效培育

所謂職業(yè)教育，即是讓同學通過學習從而對某種職業(yè)技能及學問進行把握的教學活動。職業(yè)教育的教學目的是為了培育同學的職業(yè)技能及道德，而這就需要職業(yè)教育對同學的技術力量進行有效的培育。然而在互聯(lián)網+背景下，老師通過對互聯(lián)網教學模式進行應用，他們只是將學問以視頻的形式呈現(xiàn)在同學面前，同學并不能進行親自操作以及現(xiàn)場觀看。而這對于同學的動手力量以及技能水平也無法進行培育和提高。

（二）在該背景下，同學的情感體驗得不到重視

在開展職業(yè)教學的過程中，老師需要對人才學問技能以及情感進行全方面培育。雖然職業(yè)教育更注意對同學技能的提高，但對于同學的情感以及職業(yè)道德也要進行高度重視。在互聯(lián)網+背景下，大多數(shù)老師都是讓同學在課下時間對學問進行學習，之后在課堂上老師再結合同學反饋的信息從而對他們進行相應的指導。然而對于職業(yè)學校的同學而言，由于他們在課下沒有較強的自學力量，且自制力也極差，這也使得職業(yè)教育的教學效果并不顯著。再加上同學在自學期間注意的是對學問的汲取和把握，這也使得他們無法獲得良好的情感體驗[2]。

結束語：

總而言之，將互聯(lián)網+與職業(yè)教育進行有機結合，它可以促進職業(yè)教育的多元化進展，同時也能將傳統(tǒng)職業(yè)教育模式存在的問題進行解決。然而在對互聯(lián)網+教學模式進行應用的過程中，老師也要注意對同學技能以及情感體驗的培育，他們只有將教學理念進行轉變，將互聯(lián)網與課堂教學進行有機結合，才能實現(xiàn)對技能型人才的大力培育。

關于職業(yè)教育畢業(yè)論文范文模板(二)：關于高等職業(yè)教育類高校項目庫管理的調查討論論文

摘要：本文從高等職業(yè)類院校的項目管理工作現(xiàn)狀談起，發(fā)覺高職院校項目庫建設普遍流于表面形式，缺乏實質性的進展，部分高校缺乏科學合理性、前瞻性，缺乏特地的項目管理機構、評審委員會和專業(yè)管理人才，缺乏科學充分的項目論證，即使是已經批準入庫的項目，由于種種緣由，難以付諸予實施，針對這些狀況，筆者提出一些切實可行的建議。

關鍵詞：職業(yè)教育；項目管理；調查討論

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2022）01-0028-02

0引言

近年來，隨著國家對職業(yè)教育的高度重視，財政投入逐年大幅增加，但由于各高等職業(yè)院校事業(yè)進展缺乏長期規(guī)劃，預算流于形式，重復低效投入、項目支配隨便、資金使用分散、支出進度緩慢、資金結余結轉規(guī)模大幅攀升、內掌握度缺失等問題逐步凸顯。

為強化預算約束，引導高職院校提高項目支配的前瞻性和科學性，提升資金使用績效，各省財政廳、教育廳近年來開頭建立高等職業(yè)教育項目庫，適用于省級職業(yè)教育進展項目資金，高等職業(yè)教育進展相關項目資金項目支配由"一事一報'調整為直接從項目庫選取。申報項目應先在校內組織必要性和可行性評審論證，擇優(yōu)遴選確定，并依據實際進展需要，根據輕重緩急進行綜合排序。

1高校項目庫管理工作現(xiàn)狀

由于各省自2022年開頭起才要求建立高等職業(yè)教育項目庫，起步較晚，對于項目庫建設管理相對滯后，主要表現(xiàn)在項目入庫、出庫、變更調整管理過程中，沒有經過嚴格的篩選，即項目沒有經過有效評審、論證及審核、審批，造成所申報的項目沒有可行性，不合理、不合規(guī)，不能通過上級部門的批準入庫。

總體來說，高?，F(xiàn)在的項目庫建設普遍流于表面形式，缺乏實質性的進展，缺乏科學合理性、前瞻性，效率較為低下，缺乏特地的項目管理機構、評審委員會和專業(yè)管理人才，缺乏科學充分的項目論證，即使是已經批準入庫的項目，由于種種緣由，難以付諸予實施，說明在項目申報時就存在種種問題，很簡單與事業(yè)進展規(guī)劃和高校年度工作任務脫節(jié)。

2高校項目庫管理工作存在的問題

2.1部分高校缺乏特地的項目管理機構、評審機構和專業(yè)人才以及項目管理制度

①高校項目申報涉及基礎建設類、教學儀器設備建設類、重點學科建設類、科研類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等，假如沒有特地的項目管理機構，缺乏統(tǒng)一的部署、決策、指導、支持項目庫的建設與管理，缺乏項目日常的維護、項目入庫、項目出庫等規(guī)范性管理。

②項目在進行申報時，要進行科學合理的論證，沒有特地的評審機構，無法推斷該項目的可行性和績效水平，無法依據高?？傮w進展規(guī)劃的輕重緩急進行綜合排序，無法進行排序。

③項目資金項目管理貫穿高職院校項目庫建設全過程，項目資金項目庫管理人員在項目申報、論證、評審、審批、實施、竣工、驗收中起著特別重要的作用，項目資金項目管理水平直接影響高校項目庫建設的質量與效果，因此必需配備項目專業(yè)人員進行管理。

④部分高校缺乏完善的項目庫管理制度，為使學科專業(yè)建設、"雙師素養(yǎng)'老師隊伍建設、實訓基地建設、信息化建設、基礎設施修理改造、高水平職業(yè)院校建設等六大類型的項目順當實施，應根據國家、省、市各級主管部門關于項目入庫管理的要求，分別著手建立項目庫管理和項目庫資金管理制度，從而健全高校項目庫管理機制和系統(tǒng)，形成統(tǒng)一管理的項目庫體系，從而避開各職能部門職責劃分模糊，部分項目定位不清楚，論證缺乏科學性和合理性等各類項目庫建設中可能消失的問題。

2.2項目論證過程時間短、缺乏科學合理的論證

一個科學合理的項目的想申報勝利，需要項目申報人員過硬的專業(yè)技術力量和在項目申報過程中各職能部門的科學論證、審批、監(jiān)督與掌握。項目論證是關乎項目申報勝利的重中之重。

在項目申報過程中，有些高校因缺乏特地的項目申報機構，缺乏進展的前瞻性，從項目立項通知下發(fā)到上報項目立項書，時間短，任務重，造成無法保證項目在較短的時間里得到科學合理充分的論證，論證不充分，導致在后續(xù)的實施階段確定會造成影響。所以，在合理的時間內能否得到高質量的項目論證，直接會影響到立項成果的科學性與合理性，以及項目是否能夠順當實施。

2.3老師申報項目缺乏樂觀性

有些老師受自身業(yè)務力量和專業(yè)水平的限制，對項目申報政策了解不透徹，也沒有閱歷，對申報項目缺乏熱忱，還有部分老師感覺自己就是純粹教學型老師，沒有完全與實習實訓相結合，缺乏項目申報的動力。對于這種狀況，項目管理部門應當充分發(fā)揮其樂觀引導作用，可以召集相關人員集中對項目申報狀況進行宣揚講解，讓這些對項目申報政策不了解的老師們能夠深化討論，從而激發(fā)他們的熱忱，調動他們的樂觀性，漸漸能夠建立起項目申報團隊。

2.4項目推動不夠，項目自籌資金和社會資金無法配套，實施進度緩慢

有些高校感覺現(xiàn)有的實訓條件臨時可以滿意老師和同學使用，在項目推動時不樂觀；也存在場地空間不夠用，不符合建設新項目的標準和要求；在項目建設過程中和竣工階段，還存在著由非專業(yè)人員進行監(jiān)督和驗收，非專業(yè)人員不懂詳細業(yè)務參數(shù)，實施進度緩慢，造成項目完工后無法投入使用，有些教學設備閑置起來，使用效率也不高。

也有些高校隸屬地方公辦高校，經費主要來源為財政撥款，所收取的學費也只能維持學校的正常運轉，項目申報入庫后，學校卻無法拿出配套資金，也爭取不到社會資金來配套，造成項目無法根據申報時的預算進行實施，這也是項目實行的緩慢的緣由之一。

2.5沒有與時俱進地建立起項目績效考評制度

在現(xiàn)行的項目管理模式下，大多高校沒有建立起項目管理的績效考評制度，也沒有建立起項目庫項目執(zhí)行指標評價體系，沒有通過項目審計等程序進行事中績效跟蹤和事后績效評價。在項目實施過程中，沒有激勵措施，沒有績效評價，項目就是按部就班的推動就好，項目與項目之間由于專業(yè)性強，不存在競爭關系，導致項目實施者缺乏樂觀性和進取心。

3針對高校項目庫管理工作存在問題提出的建議

3.1建立特地項目庫管理機構，成立評審委員會，配備項目專業(yè)人才，完善高校項目庫管理體系，制定項目庫、項目項目資金管理制度

建議高?？梢猿闪⑻氐氐捻椖抗芾聿块T，負責項目申報、評審入庫、實施、管理使用和績效評價等一系列全過程；成立項目評審委員會，受理和審核歸口管理范圍內，各單位提出的項目申請；詳細負責歸口管理范圍內項目可行性論證工作；對項目申報材料的真實性、精確?????性和完整性進行審核；對符合條件的項目擇優(yōu)篩選后納入項目庫初選范圍；詳細實施項目的績效評價工作。應擇優(yōu)遴選確定項目，并依據實際進展需要，根據輕重緩急對入庫項目進行綜合排序。

配備管理水平一流專業(yè)人員管理項目，并供應項目資金項目管理人員培訓與連續(xù)教育的機會；建議項目管理部門制定出項目庫管理方法，財務部門制定出項目資金管理方法。

3.2對項目進行充分的調研和科學性論證

項目申報要符合國家有關方針政策和高校的進展戰(zhàn)略，必需經過充分的調研和論證，符合學校實際狀況，要具有可行性，要有明確的項目目標、實施方案和科學的項目預算。

對項目進行科學地評估論證直接關系到后續(xù)項目的實施，故而要求在對項目論證時，選擇的專家必需具備相應的理論與實踐學問與力量，這樣才能對項目的必要性和可行性進行科學的評審。

3.3制定項目申報政策，引導優(yōu)秀老師開展項目，鼓舞教職人員的項目立項

高校應當依據科學合理的項目評審原則，制定科學合理的項目申報政策和一整套完善的項目申報程序、評審步驟，要能精確?????無誤地體現(xiàn)出項目的根本思想和公正公正的原則，評審人員的專業(yè)學問、力量水平能夠符合項目的背景和要求。項目管理部門要充分利用高校教學設備和教學資源，樂觀發(fā)揮宣揚、引導作用，推廣項目的申報、開展工作。

3.4落實好責任分工，確保項目進度，努力開拓財源，解決配套資金不足問題

高校項目