教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2023年02月06日-363)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年02月06日-363)1：教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（）

推斷題

對

錯

2：機械學(xué)習(xí)的實質(zhì)是符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

推斷題

對

錯

3：依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，“非言語溝通”屬于哪個領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)?（）

單項選擇題

A、認(rèn)知

B、情意

C、情感

D、心因動作

4：依據(jù)需要的起源可將其劃分為與社會性需要。（）

單項選擇題

A、生理性需要

B、生物性需要

C、心理上需要

D、情感上需要

5：預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果是（）

單項選擇題

A、教學(xué)期盼

B、教學(xué)目標(biāo)

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教學(xué)評價

6：班級、小組、少先隊屬于（）。

單項選擇題

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、特別群體

7：教育心理學(xué)進(jìn)展的成熟時期所對應(yīng)的年月是（）。

單項選擇題

A、20世紀(jì)20年月到50年月

B、20世紀(jì)80年月以后

C、20世紀(jì)60到70年月末

D、20世紀(jì)90年月起

8：（）打算個體是否情愿完成某些任務(wù)，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、道德

C、態(tài)度

D、心情

9：馬斯洛提出了聞名的需要層次理論，需要層次的最高點是（）

單項選擇題

A、生理需要

B、自我實現(xiàn)需要

C、平安需要

D、認(rèn)知需要

10：心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以就是一個社會評價問題。（）

推斷題

對

錯

11：一位新老師當(dāng)他把大量的時間都花在如何與同學(xué)搞好個人關(guān)系上，那么在老師成長過程中它屬于__________。

單項選擇題

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注教學(xué)階段

12：學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積等概念之間的關(guān)系，屬于（）。

單項選擇題

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

13：操作技能就其動作的進(jìn)行而言，具有（）。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

14：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

15：桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、閱歷泛化說

C、共同要素說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

16：吹拉彈唱屬于（）

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

17：回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”問題的學(xué)問是（）

單項選擇題

A、理性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、程序性學(xué)問

D、感性學(xué)問

18：實物直觀一般比模象直觀教學(xué)效果好。（）

推斷題

對

錯

19：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項選擇題

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

20：教育心理學(xué)是討論教育情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）

單項選擇題

A、德育與智育

B、學(xué)問與技能

C、動機與遷移

D、學(xué)習(xí)與教學(xué)

21：依據(jù)練習(xí)時間安排不同，練習(xí)方式分為（）。

單項選擇題

A、集中練習(xí)與分散練習(xí)

B、整體練習(xí)與部分練習(xí)

C、模擬練習(xí)與實際練習(xí)

D、實際練習(xí)與心理練習(xí)

22：在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對分?jǐn)?shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標(biāo)指的是（）。

單項選擇題

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

23：認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將人的學(xué)習(xí)區(qū)分為學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、力量的學(xué)習(xí)和品德的學(xué)習(xí)這四種類型的是（）

單項選擇題

A、加涅

B、林格倫

C、斯金納

D、我國心理學(xué)者

24：制造性是少數(shù)人的天賦，一般人不行能有。（）

推斷題

對

錯

25：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項

D、教學(xué)方法

26：艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、無明顯變化

B、先慢后快

C、前后均衡

D、先快后慢

27：在思想觀點上與他人的思想觀點全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系稱之為（）。

單項選擇題

A、仿照

B、從眾

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

28：測驗前的方案包括（）

多項選擇題

A、確定測驗的目的

B、確定測驗要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細(xì)目表

E、選擇適合的題型

29：在同化遷移中，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中不發(fā)生實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，只得到某種充實。（）

推斷題

對

錯

30：為順當(dāng)完成某種活動所需要的各種力量的結(jié)合叫做（）。

單項選擇題

A、才能

B、一般力量

C、天才

D、特別力量

31：同輩群體不能成為兒童學(xué)習(xí)社會行為的強化物。（）

推斷題

對

錯

32：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

33：我們平常所說的舉一反三、觸類旁通是屬于（）。

單項選擇題

A、記憶

B、間接思維

C、思維的概括性

D、遷移

34：課堂社會環(huán)境包括（）。

多項選擇題

A、老師

B、溫度

C、同學(xué)

D、課堂情境

E、座位的支配

35：1877年，第一部正式以教育心理學(xué)命名的著作《教育心理學(xué)》的是（）

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、維果斯基

C、卡普捷烈夫

D、赫爾巴特

36：下列著作中，加涅的代表作是（）

單項選擇題

A、《教育心理學(xué)》

B、《教育目標(biāo)分類》

C、《人類的特征與學(xué)習(xí)》

D、《學(xué)習(xí)的條件》

37：中學(xué)階段品德進(jìn)展的關(guān)鍵期是高中一班級。（）

推斷題

對

錯

38：個體對一個問題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài)，即為（）。

單項選擇題

A、問題空間

B、問題表征

C、問題搜尋

D、問題解決

39：由于對某種詳細(xì)道德情境的直接感知而快速發(fā)生的情感體驗是（）

單項選擇題

A、想像的道德情感

B、情境的道德情感

C、直覺的道德情感

D、理性的道德情感

40：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫做（）；

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

41：心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特（）年在萊比錫高校建立了世界上第一個心理試驗室為標(biāo)志的。

單項選擇題

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

42：所謂“心理健康”，不僅僅是指人沒有心理疾病，而且還具有良好的適應(yīng)性，能充分發(fā)揮其（）

單項選擇題

A、身心的潛能

B、主觀能動性

C、工作的樂觀性

D、智力水平

43：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題

A、元熟悉策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、組織策略

44：干擾說認(rèn)為，前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。（）

推斷題

對

錯

45：當(dāng)個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時，勝利的誘因值也會減小。（）

推斷題

對

錯

46：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學(xué)對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。（）

推斷題

對

錯

47：記憶包括三個基本過程，它們是__________、保持和再認(rèn)。（）

單項選擇題

A、編碼

B、識記

C、遺忘

D、回憶

48：1924年我國出版的第一本《教育心理學(xué)》的是（）。

多項選擇題

A、桑代克

B、房東岳

C、廖世承

D、陸志韋

E、潘菽

49：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新學(xué)問過程的詳細(xì)環(huán)節(jié)包括（）

多項選擇題

A、新學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

C、對學(xué)問的評價

D、學(xué)問的儲存

E、學(xué)問的呈現(xiàn)

50：教育心理學(xué)討論表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成。利用()主要應(yīng)考慮的就是如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意。

單項選擇題

A、直接發(fā)生途徑

B、直接轉(zhuǎn)化途徑

C、間接發(fā)生途徑

D、間接轉(zhuǎn)化途徑

查看答案

1：答案正確

解析

2：答案錯誤

解析答：錯誤。有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)是符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

3：答案D

解析心因動作領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)主要有：整個身體的運動、協(xié)調(diào)細(xì)致的動作、非言語溝通、言語行為。

4：答案B

解析

5：答案B

解析

6：答案B

解析

7：答案C

解析初創(chuàng)時期20世紀(jì)20年月以前進(jìn)展時期20世紀(jì)20年月到50年月成熟時期20世紀(jì)60年月到70年月末完善時期20世紀(jì)80年月以后（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

8：答案C

解析態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性，打算個體是否情愿完成某些任務(wù)，即打算行為的選擇。

9：答案B

解析

10：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

11：答案B

解析

12：答案D

解析

13：答案A

解析

14：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

15：答案C

解析

16：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。

17：答案B

解析

18：答案錯誤

解析實踐證明模象直觀的效果優(yōu)于實物直觀。

19：答案A

解析形式訓(xùn)練說認(rèn)為心理官能只有通過訓(xùn)練才得以進(jìn)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而進(jìn)展的結(jié)果。從其基本觀點可以看出它的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案D

解析

21：答案A

解析

22：答案A

解析常模是解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)，由總體測量結(jié)果的統(tǒng)計平均值表示。

23：答案D

解析

24：答案錯誤

解析制造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。

25：答案C

解析依據(jù)組織教學(xué)過程的幾個基本要素，老師支配的程序性事項就是教學(xué)事項。

26：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

27：答案D

解析

28：答案A,B,C,D,E

解析略。

29：答案正確

解析

30：答案A

解析才能是為順當(dāng)完成某種活動所需的各種力量的結(jié)合。

31：答案錯誤

解析同輩群體也可以成為兒童學(xué)習(xí)社會行為的強化物。

32：答案B

解析感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式。

33：答案D

解析

34：答案A,C,D

解析課堂社會環(huán)境包括老師、同學(xué)和課暨情境，溫度和座位的支配屬于課堂物理環(huán)境。

35：答案C

解析

36：答案D

解析

37：答案錯誤

解析

38：答案A

解析認(rèn)知心理學(xué)將問題看作是在頭腦中形成問題空間的過程，問題空間是個體對一個問題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)及由前者過渡到后者的各中間裝填和有關(guān)的操作。教育心理學(xué)大綱P140（本解析由小魚缸泡泡供應(yīng)）

39：答案C

解析道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種：一是直覺的道德情感，即由于對某種詳細(xì)的道德情境的直接感知而快速發(fā)生的情感體驗；二是想像的道德情感，即通過對某種道德形象的想像而發(fā)生的情感體驗。三是倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。因此。答案為C。

40：答案A

解析【解析】班杜拉在他的動機理論中把強化分為三種：①直接強化，即通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強化；②替代性強化，即通過肯定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向；③自我強化，即學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

41：答案A

解析1879年馮特在德國萊比錫高校建立第一個討論心理學(xué)的試驗室，這是心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。

42：答案A

解析依據(jù)聯(lián)合國發(fā)布的健康標(biāo)準(zhǔn)，心理健康不僅僅是指人沒有心理疾病，而且還具有良好的適應(yīng)性，能充分發(fā)揮其身心潛能。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43：答案D

解析組織策略是指：將經(jīng)過精加工提煉出來的學(xué)問點加以構(gòu)造，形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略。一般有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語詞、規(guī)章等學(xué)問的歸類整理；一種是綱要策略，主要用于對學(xué)習(xí)材料結(jié)構(gòu)的把握。學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于組織策略。因此，本題選擇A選項。

44：答案錯誤

解析干擾說認(rèn)為，前攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對學(xué)問和回憶后