版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月15日-143)1:氣質(zhì)與性格的區(qū)分主要體現(xiàn)在()方面。
單項選擇題
A、特性與共性
B、包含與被包含的關(guān)系
C、力量與人格
D、生理與社會
2:個人漸漸接受肯定社會或群體所要求的學(xué)問閱歷、行為規(guī)范、價值觀以及適應(yīng)社會的力量的過程稱為個體()
單項選擇題
A、價值化
B、人格化
C、社會化
D、共性化
3:教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為,西方第一本《教育心理學(xué)》出版于()。
單項選擇題
A、1903年
B、1913年
C、1914年
D、1900年
4:認(rèn)知方式分為()。
多項選擇題
A、場依存
B、場獨立
C、場穩(wěn)定
D、場活躍
5:依據(jù)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)原則,假如一個同學(xué)學(xué)10次剛好記住一個英語單詞,那么他的實際學(xué)習(xí)次數(shù)應(yīng)當(dāng)是()。
多項選擇題
A、10次
B、11次
C、15次
D、8次
E、20次
6:世界上最聞名的智力氣表是(),該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。
單項選擇題
A、S—B量表
B、斯坦福量表
C、韋克斯勒量表
D、比納量表
7:同學(xué)的學(xué)問與學(xué)習(xí)同老師表達(dá)的清楚度()。
單項選擇題
A、無關(guān)系
B、有負(fù)相關(guān)
C、有利有弊
D、有顯著的相關(guān)
8:道德推斷處于尋求認(rèn)可取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是()。
單項選擇題
A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、超習(xí)俗水平
9:同學(xué)對學(xué)問的理解可以由低到高分為四種水平,其中最高水平是()
單項選擇題
A、解釋的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、制造性理解
10:以下哪個不是學(xué)校生抽象規(guī)律思維的特點()
單項選擇題
A、假設(shè)的運用
B、守恒的運用
C、規(guī)律推理
D、規(guī)律法則運用
11:討論者認(rèn)為,發(fā)散思維是制造性思維的核心,其主要特征有()
多項選擇題
A、目的性
B、流暢性
C、序列性
D、變通性
E、獨創(chuàng)性
12:在學(xué)業(yè)勝利與失敗的歸因中,努力屬于()
多項選擇題
A、穩(wěn)定性因素???
B、不穩(wěn)定因素?????
C、內(nèi)在因素
D、外在因素???
E、可控因素???????
13:()依據(jù)長期的臨床閱歷,認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型,內(nèi)傾的和外傾的。
單項選擇題
A、苛勒
B、西蒙
C、榮格
D、馬斯洛
14:有預(yù)定目的,需要付出肯定意志努力的留意是()
單項選擇題
A、有意留意
B、無意留意
C、不隨便留意
D、持續(xù)性留意
15:老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為()。
單項選擇題
A、課堂管理
B、課堂紀(jì)律
C、課堂規(guī)范
D、課堂掌握
16:人格結(jié)構(gòu)是非常簡單的,它的組成部分主要包括()
多項選擇題
A、氣質(zhì)
B、人格傾向性
C、性格
D、人格心理特征
E、自我調(diào)控
17:個體產(chǎn)生新穎獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的力量或特性是()
單項選擇題
A、力量
B、性格
C、制造性
D、智力
18:個人能用語言進(jìn)行直接陳述的學(xué)問是描述性學(xué)問。()
推斷題
對
錯
19:社會觀看學(xué)習(xí)理論的代表人物是()。
單項選擇題
A、斯金納
B、加涅
C、托爾曼
D、班杜拉
20:在掌握條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀看的討論方法稱為()。
單項選擇題
A、試驗法
B、測驗法
C、調(diào)查法
D、觀看法
21:教育心理學(xué)是()的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。
單項選擇題
A、自然學(xué)科
B、一般心理學(xué)
C、應(yīng)專心理學(xué)
D、理論心理學(xué)
22:遺忘的緣由有()
多項選擇題
A、衰退說
B、遺忘說
C、干擾說
D、壓抑說
E、提取失敗說
23:兒童已經(jīng)超越了對詳細(xì)的可感知事物的依靠,使形式從內(nèi)容中解脫出來,這在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中是屬于()。
單項選擇題
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、詳細(xì)運算階段
D、形式運算階段
24:在布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類中,()是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo),要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
單項選擇題
A、學(xué)問
B、應(yīng)用
C、評價目標(biāo)
D、綜合目標(biāo)
25:男女同學(xué)智力進(jìn)展速度存在著年齡傾向年齡差異。因此,從總體上講男女同學(xué)的智力進(jìn)展水平的差異是很大的。()
推斷題
對
錯
26:下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中,錯誤的一種是()。
單項選擇題
A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移
B、情感遷移
C、學(xué)問與技能遷移
D、氣質(zhì)遷移
27:個體逐步熟悉事物的種種聯(lián)系、關(guān)系,直到熟悉其本質(zhì)規(guī)律的一種思維活動是()
單項選擇題
A、理解
B、識記
C、技能培育
D、練習(xí)
28:桑代克的試誤論提出的三條聞名規(guī)律不包括()
單項選擇題
A、效果律
B、實踐律
C、練習(xí)律
D、預(yù)備律
29:一個人心情活動的強度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導(dǎo)心境方面的特征指的是()
單項選擇題
A、性格的理智特征
B、性格的心情特征
C、性格的意志特征
D、性格的靜態(tài)特征
30:依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,可以將學(xué)習(xí)分為()。
多項選擇題
A、學(xué)問學(xué)習(xí)
B、發(fā)覺學(xué)習(xí)
C、機械學(xué)習(xí)
D、技能學(xué)習(xí)
E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)
31:要了解同學(xué)對某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度,最好使用()。
單項選擇題
A、標(biāo)準(zhǔn)成就測驗
B、老師自編測驗
C、心理測驗
D、觀看法
32:提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是【】
單項選擇題
A、潘菽
B、維果斯基
C、羅杰斯
D、馬斯洛
33:在技能形成過程中,消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象,這叫做()
單項選擇題
A、高原現(xiàn)象
B、倒退現(xiàn)象
C、抑制現(xiàn)象
D、頂峰現(xiàn)象
34:莫雷的學(xué)習(xí)雙機制理論認(rèn)為,人有兩類學(xué)習(xí)機制,一類是聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)機制,一類是()
單項選擇題
A、加工性學(xué)習(xí)機制
B、動機性學(xué)習(xí)機制
C、信息性學(xué)習(xí)機制
D、運算性學(xué)習(xí)機制
35:產(chǎn)前環(huán)境對個體進(jìn)展的影響包括()
多項選擇題
A、生育年齡
B、孕期養(yǎng)分
C、胎教
D、母親的心情
E、孕期環(huán)境
36:學(xué)問傳遞的唯一途徑是()
單項選擇題
A、直接傳遞
B、間接傳遞
C、循環(huán)傳遞
D、輻射傳遞
37:皮亞杰認(rèn)為,人從其生物方面繼承了()
單項選擇題
A、組織和適應(yīng)的特性
B、思維和行動的特性
C、操作和處理的特性
D、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性
38:學(xué)習(xí)的主體因素是指()。
單項選擇題
A、同學(xué)
B、老師
C、教學(xué)手段
D、教學(xué)環(huán)境
39:在教學(xué)過程中,老師運用多媒體教育手段模擬實物的形象,為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料,這稱為()
單項選擇題
A、模象直觀
B、實物直觀
C、言語直觀
D、想象直觀
40:桑代克從1896年開頭,先后用迷津和迷籠討論動物的學(xué)習(xí)活動,這一理論屬于()
單項選擇題
A、刺激一反應(yīng)理論
B、認(rèn)知一發(fā)覺理論
C、社會學(xué)習(xí)理論
D、頓悟?qū)W習(xí)理論
41:陳述性記憶處理陳述性學(xué)問,如()。
多項選擇題
A、字詞
B、人名
C、時間
D、觀念
E、怎樣騎車
42:練習(xí)達(dá)到肯定程度,動作技能成果會消失臨時停頓的現(xiàn)象叫()
單項選擇題
A、起伏現(xiàn)象
B、地板現(xiàn)象
C、高原現(xiàn)象
D、安靜現(xiàn)象
43:通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達(dá)到對新材料的理解和記憶的方法,如補充細(xì)節(jié)、舉出例子,或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進(jìn)學(xué)問保持的方法是()。
單項選擇題
A、過度學(xué)習(xí)
B、深度加工
C、組塊化編碼
D、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)
44:下列不屬于觀看評價技術(shù)的是()。
單項選擇題
A、行為檢查單
B、軼事記錄
C、成長記錄袋
D、等級評價量表
45:布魯納提出兒童思維進(jìn)展的三個階段是()
多項選擇題
A、動作性的階段
B、印象性的階段
C、思維性的階段
D、象征性的階段
E、前思維階段
46:班杜拉提出的聞名的“三元交互作用論”認(rèn)為,環(huán)境因素、個體因素與()是彼此相互影響、雙向的交互作用的。
單項選擇題
A、熟悉方式
B、智力因素
C、行為因素
D、力量因素
47:孩子哭鬧著要買玩具,母親對其不予理睬,這是()。
單項選擇題
A、正強化
B、負(fù)強化
C、懲處
D、消退
48:同學(xué)學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”,這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項選擇題
A、詞匯學(xué)習(xí)
B、符號學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、命題學(xué)習(xí)
49:請問下列哪項動機屬于社會性動機?()。
單項選擇題
A、繁衍后代
B、獵取食物
C、躲避危急
D、參與交往
50:從完整的問題解決過程來看,最首要的環(huán)節(jié)是()。
單項選擇題
A、發(fā)覺問題
B、理解問題
C、提出假設(shè)
D、檢驗假設(shè)
查看答案
1:答案D
解析氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、敏捷性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的,受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。性格是一種與社會相關(guān)最親密的人格特征,不像氣質(zhì)那樣具有天賦性,沒有好壞之分,它是后天在社會環(huán)境中漸漸形成的。
2:答案C
解析
3:答案A
解析
4:答案A,B
解析
5:答案C
解析C【解析】本題考查學(xué)問鞏固的途徑,詳細(xì)內(nèi)容是復(fù)習(xí)活動的適當(dāng)超額。討論表明,超額學(xué)習(xí)程度達(dá)150%時,效果最佳,小于或多于150%,效果都不抱負(fù)。因此本題的答案為10×150%=15。
6:答案A
解析世界上最聞名的智力氣表是斯坦福-比納量表,簡稱S-B量表,所以這道題的答案應(yīng)為A(本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng))
7:答案D
解析
8:答案B
解析詳見上題。
9:答案D
解析同學(xué)對學(xué)問的理解可以由低到高分別是字面的理解、解釋的理解、批判性理解、制造性理解。
10:答案B
解析
11:答案B,D,E
解析系統(tǒng)暫無解析
12:答案B,C,E
解析系統(tǒng)暫無解析
13:答案C
解析
14:答案A
解析
15:答案A
解析
16:答案A,C,E
解析
17:答案C
解析
18:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
19:答案D
解析【解析】斯金納是操作性條件作用論的代表人物;加涅提出了學(xué)習(xí)層次分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類的理論;托爾曼提出了有關(guān)學(xué)習(xí)的熟悉地圖理論;班杜拉是社會觀看學(xué)習(xí)理論的代表人物。
20:答案A
解析略。
21:答案C
解析
22:答案A,C,D,E
解析
23:答案D
解析皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段理論認(rèn)為在形式運算階段的兒童已經(jīng)超越了對詳細(xì)的可感知事物的依靠,使形式從內(nèi)容中解脫出來,他們的思維具有可逆性和補償性。
24:答案C
解析
25:答案錯誤
解析
26:答案D
解析遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。而氣質(zhì)是個體心理活動穩(wěn)定的動力特征,不存在遷移現(xiàn)象。
27:答案A
解析略
28:答案B
解析系統(tǒng)暫無解析
29:答案B
解析
30:答案A,D,E
解析依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,可以將學(xué)習(xí)分為學(xué)問學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、行為規(guī)范學(xué)習(xí)。
31:答案D
解析略
32:答案C
解析羅杰斯提出“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式,其含義應(yīng)是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征,而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評價使同學(xué)更能為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任,從而更加主動、有效、長久地學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
33:答案A
解析見“高原現(xiàn)象”定義。
34:答案D
解析
35:答案A,B,C,D
解析
36:答案B
解析迄今為止,學(xué)問傳遞的唯一途徑仍是間接傳遞。所謂“間接傳遞”,就是指學(xué)問傳遞必需借助于肯定的媒介物(媒體)進(jìn)行。
37:答案A
解析皮亞杰認(rèn)為全部生物包括人都有適應(yīng)和建構(gòu)的傾向。所以說人從其生物方面繼承了組織和適應(yīng)的特性。皮亞杰所說的適應(yīng)機能包括同化和順應(yīng)。(資料來源《當(dāng)代教育心理學(xué)》)(本解析由張恩凱供應(yīng))
38:答案A
解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素,任何教學(xué)手段必需通過同學(xué)而起作用。同學(xué)這一要素主要從兩個方面來影響學(xué)與教的過程:第一是群體差異,其次是個體差異。
39:答案A
解析
40:答案A
解析
41:答案A,B,C,D
解析陳述性記憶處理陳述性學(xué)問,即事實類信息,包括字詞、定義、人名、時間、大事、概念和觀念。怎樣騎車屬于程序性學(xué)問。
42:答案C
解析
43:答案B
解析
44:答案C
解析
45:答案A,B,D
解析布魯納認(rèn)為在人類才智生長期間,經(jīng)受了三種表征系統(tǒng)的階段:動作性表征(又稱動作再現(xiàn)表象)、映像性表征(又稱肖像式再現(xiàn)表象)、符號性表征(又稱象征性再現(xiàn)表象)。(資料來源《教育心理學(xué)》)(本解析由張恩凱供應(yīng))
46:答案C
解析
47:答案D
解析消退是一種無強化的過程,其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率,以達(dá)到消退某種行為
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 節(jié)日主題教育活動計劃
- 二零二五年度林業(yè)樹木清理與可持續(xù)利用合同3篇
- 2025版隧洞施工合同:隧道施工合同履約保證與履約擔(dān)保協(xié)議3篇
- 二零二五年度鋼材料國際采購合同標(biāo)準(zhǔn)范本
- 二零二五年度個人購房裝修分期付款合同樣本3篇
- 二零二五年度樓房居間買賣合同(含家具家電)4篇
- 二零二五年度個人對網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)借款合同4篇
- 防水套管后補做法施工方案
- 二零二五年度鋼廠廢鋼回收處理及環(huán)保設(shè)施建設(shè)合同
- 二零二五年度企業(yè)品牌形象托管授權(quán)合同3篇
- 《肝硬化的臨床表現(xiàn)》課件
- 新增值稅法學(xué)習(xí)課件
- DB23T 3838-2024商貿(mào)行業(yè)有限空間個體防護(hù)裝備配備規(guī)范
- 《電子技術(shù)基礎(chǔ)(第二版)》中職技工全套教學(xué)課件
- 五年級上冊美術(shù)《傳統(tǒng)門飾》課件
- DL∕T 1309-2013 大型發(fā)電機組涉網(wǎng)保護(hù)技術(shù)規(guī)范
- 城鄉(xiāng)低保待遇協(xié)議書
- 華為HCIA-Storage H13-629考試練習(xí)題
- 遼寧省撫順五十中學(xué)2024屆中考化學(xué)全真模擬試卷含解析
- 2024年中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年創(chuàng)新班數(shù)學(xué)試題真題(答案詳解)
- 煤礦復(fù)工復(fù)產(chǎn)培訓(xùn)課件
評論
0/150
提交評論