學(xué)校書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)書(shū)法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù)，它的美在于整體友善，書(shū)法是無(wú)聲的音樂(lè)、紙上的舞蹈，又是詩(shī)意的線條化。下面是美文閱讀網(wǎng)為大家整理的學(xué)校書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)，歡迎參照~本著發(fā)展學(xué)生的個(gè)人高中學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)個(gè)人技藝、提升學(xué)生的個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要旨，我仔細(xì)好每周一次的硬書(shū)書(shū)法社團(tuán)授課，在指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)，我注意到：第一，寫(xiě)字我從教師的執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)著手，糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的所寫(xiě)錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣。我經(jīng)過(guò)激勵(lì)、提示等方法，讓每一位學(xué)生過(guò)好執(zhí)筆、坐姿關(guān)。其次，加深家長(zhǎng)對(duì)漢字的基本筆畫(huà)的認(rèn)識(shí)，形成并牢固書(shū)寫(xiě)基本技術(shù)，把字寫(xiě)得正確，正直齊整。練字前，先講解筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)掌握寫(xiě)好筆畫(huà)。在練習(xí)過(guò)程中，依循我采行跟學(xué)生一起練習(xí)的方式，給學(xué)生成立模范，供應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，爾后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才校訂胸有成竹地排印。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我平時(shí)能巡視指導(dǎo)，并經(jīng)過(guò)學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全體交流，顯現(xiàn)好作品等方法，并對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)恩賜獎(jiǎng)勵(lì)夸耀，激起高中學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法積極性提升了，樂(lè)學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的收效也自然很多。他們?cè)谡n上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，草書(shū)寫(xiě)的最好的有這樣幾名同學(xué)，曾雪、陳國(guó)云、馮思杰、李斌斌、毛曉青、葉瑞嘉等同學(xué)，他們的字從基本截葉筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個(gè)學(xué)期中，硬筆書(shū)法進(jìn)步比較大的有：周夢(mèng)寧、吳思凱等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提升。依照學(xué)期初擬訂的活動(dòng)計(jì)劃，以及上所學(xué)期存在的不足，結(jié)合三年級(jí)小學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，使硬筆書(shū)法社團(tuán)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地睜開(kāi)。順利地完成了本學(xué)期順利的在工作中。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和向往熱愛(ài)，特別是學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣獲取了較好的教育，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生多方面在獨(dú)立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面，以及在養(yǎng)成仔細(xì)、仔細(xì)、虛心學(xué)習(xí)態(tài)度方面都獲取了必然的提升?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。一、專(zhuān)心寫(xiě)字、浸潤(rùn)心靈本學(xué)期在社團(tuán)活動(dòng)中，誠(chéng)然人員較少，只有十位孩子，但我依照他們的書(shū)寫(xiě)能力差異進(jìn)行了科學(xué)合理的安排。盡量能大多數(shù)讓所有的學(xué)員在有限的活動(dòng)休息時(shí)間內(nèi)都有必然的收獲，防備活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)與甚苦相同的情況，所以，在在學(xué)期初，我讓孩子們買(mǎi)了一本《一學(xué)就會(huì)》田英章的字貼，課中我給學(xué)員操練的內(nèi)容都作認(rèn)識(shí)說(shuō)，特別是難寫(xiě)的字都進(jìn)行了示范，經(jīng)過(guò)這種方式，學(xué)生能有效地利用竹莖的時(shí)間時(shí)間，使自己的書(shū)寫(xiě)能力獲取必然的提升。二、目染耳濡、正直習(xí)慣寫(xiě)好字，最重點(diǎn)的不是大量的練習(xí)和教師的，應(yīng)該是學(xué)生一種優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們就能聽(tīng)到明顯地看到他的進(jìn)步。而沒(méi)有了這種習(xí)慣于，可能就會(huì)在原地不斷踏步，甚至出現(xiàn)退步的趨勢(shì)。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，側(cè)重對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的禁忌培養(yǎng)。比方：在寫(xiě)字在此此后我們先練一練基本筆畫(huà);落筆前先看一看例字的筆畫(huà)組成、間架結(jié)構(gòu)的安排;書(shū)寫(xiě)完一遍后仔細(xì)仔細(xì)比較自己的字和例字之間的差距;能自我提出哪些不足點(diǎn)等等。一開(kāi)始，這些方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有必然手段的困難，有些學(xué)員甚至自己寫(xiě)上寫(xiě)的字哪里沒(méi)有對(duì)也找不出，這些有些學(xué)員每次書(shū)寫(xiě)沒(méi)有這種習(xí)慣，懶得去想、懶得去做。針對(duì)這些情況，我從簡(jiǎn)到難，慢慢引導(dǎo)，屢次重申，在指導(dǎo)活動(dòng)中漸漸浸透，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)某些方式。一學(xué)期下來(lái)，大多數(shù)學(xué)員在習(xí)慣方面獲取了必然的提升，這對(duì)他們學(xué)習(xí)書(shū)法有著很大的輔助作用。三、書(shū)法比賽、形式多樣為了表現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期大學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)敏感性和訓(xùn)練結(jié)果，學(xué)長(zhǎng)之間組織形式多樣的書(shū)法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定一致內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀國(guó)畫(huà)生顯現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給學(xué)生供應(yīng)更多鍛煉的機(jī)遇，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平相對(duì)較低的學(xué)生一展才華，培養(yǎng)以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。提升很快。想到一星期兩節(jié)課的活動(dòng)可能對(duì)書(shū)法的入門(mén)引領(lǐng)有