雙減后一二年級抓什么和怎么抓王菘舟

“雙減”后，一二班級抓什么和怎么抓王崧舟“雙減”實施其次年，家長們最關(guān)懷的仍舊是：“孩子都不考試了，真的能學(xué)好嗎？”此前，教育部印發(fā)《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ?，明確規(guī)定：學(xué)校一二班級不進行紙筆考試，其他班級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試；學(xué)校一二班級不布置書面家庭作業(yè)，其他班級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。一二班級，沒了作業(yè)，沒了考試，“副作用”已經(jīng)漸漸顯現(xiàn)。有老師說，自從不用寫作業(yè)后，部分同學(xué)已經(jīng)看不懂考試的試卷了。最終的結(jié)果，很有可能印證了教育界的一句諺語：一二班級相差不大，三四班級兩極分化，五六班級天上地下！然而，“雙減”勢在必行，減負也迫在眉睫。如何抓好孩子的一二班級，讓他們贏在學(xué)校起點，才是我們最該考慮的。抓習(xí)慣：好習(xí)慣打算好成果學(xué)校重習(xí)慣，學(xué)校重態(tài)度。習(xí)慣就是孩子整個學(xué)習(xí)過程中的地基，要想建起高樓大廈，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必不行少。有爭辯表示：即使是學(xué)霸，在方案上也有和一般人一樣的煩擾，他們會面臨著外界的誘惑和學(xué)習(xí)的困難選擇，保證他們高效運轉(zhuǎn)獲得優(yōu)異成果的，不是自控力，而是好習(xí)慣。學(xué)校階段正是培育孩子好習(xí)慣的黃金時期，家長在這個階段，比起成果，更要重視孩子的習(xí)慣培育。家長要趁早讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、專注、規(guī)劃、總結(jié)……好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或許不能讓孩子一飛沖天，但是卻能成為孩子學(xué)習(xí)路上不竭的動力，孩子越往后學(xué)，壓力越大，課業(yè)越繁重，這個時候拼的就是誰的習(xí)慣好，毅力強。對于孩子而言，即使他現(xiàn)在成果平平，但有良好習(xí)慣，將來仍是潛力巨大。有力量的孩子飛得高，而有好習(xí)慣的孩子才能飛得遠。抓閱讀：優(yōu)秀的孩子離不開閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要重視培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。學(xué)校階段，尤其是一二班級，其實課本和課堂上能學(xué)的學(xué)問有限，遠遠不能滿足一個孩子大腦成長的需求。有名語言學(xué)家呂叔湘在談到課外閱讀的作用時說到：“學(xué)習(xí)上的得益，百分之三十來自于課堂上老師的講解，百分之七十得之于課外閱讀?！奔偃邕@個時期把主要精力全都投入到課本和作業(yè)里，只會“餓死”孩子的天賦聰慧。只有讓孩子從小博覽群書，打下強大的閱讀基礎(chǔ)，才能開闊視野，增長學(xué)問，最終形成一種強大的進展力量。孩子的閱讀量需要長期積累，學(xué)校不抓，中高考就會懊悔，到時候想抓也來不及。所以趁著還小、記憶力最好的時候肯定要讓孩子大量閱讀，這是孩子閱讀的黃金時期。抓自律：自律才能遇到更好的自己學(xué)校階段，家長最常埋怨的就是孩子學(xué)習(xí)不自覺，總是需要大人督促，略微放松一下孩子就想著玩了。這是正常的，貪玩、偷懶、畏難，這都是孩子的天性。那家長就只能這樣認(rèn)命的跟在孩子身后揮鞭子了嗎？當(dāng)然不是，從來都沒有天生自律的孩子，但是卻有培育孩子自律的家長。家長要從小培育孩子自律，從生活中的每一個細節(jié)培育孩子自律，只要讓自律真正成為孩子生活的一部分，孩子才能變成一個自律的人。想要培育孩子自律，就要給孩子制造相對自由的環(huán)境，讓孩子自己去管理、去支配，而不是像監(jiān)工一樣，時時盯著，處處管著。只有讓孩子學(xué)會自己管理自己，才是孩子自律的開頭。當(dāng)然，孩子自覺性的建立，是一個漫長簡單的過程，家長要有急躁，更要有恒心，隨著孩子年齡的增長，家長才能真正實現(xiàn)放手。而自律的孩子，所積蓄的力氣，或許當(dāng)時并不突出，但確定會在將來某一刻，生根發(fā)芽。抓家務(wù)：教育不是只局限在課本中國內(nèi)外相關(guān)調(diào)查顯示，美國學(xué)校生平均每天的勞動時間為1.2小時，韓國0.7小時，法國英國分別是0.6、0.5小時，而學(xué)校生平均每天僅勞動12分鐘。很多家長不情愿讓孩子花時間在家務(wù)上，更期望孩子能利用這些時間多做幾道題，還有一些家長舍不得孩子做家務(wù)，于是處處包辦?？蓪嶋H上，做不做家務(wù)對孩子的成長影響甚是深遠。學(xué)者對影響孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素進行爭辯時也發(fā)覺，孩子的責(zé)任心、謹(jǐn)慎性、自控力等品質(zhì)對于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育能起到重要的影響。而這些品質(zhì)，都可以在家務(wù)勞動中獲得，所以讓孩子節(jié)省做家務(wù)的時間去學(xué)習(xí)，完全沒有必要，甚至是撿了芝麻，丟了西瓜。至于不舍得孩子做家務(wù)，其實是在剝奪孩子獨立生活的力量，孩子終究要獨自走向世界，不會做家務(wù)的孩子離開家長生活只會一團糟。真正的教育從來都不是只局限在課本中，日常生活里的家務(wù)熬煉才是更應(yīng)當(dāng)被提上提成日程的教材。抓愛好：愛好才是最好的老師王開東老師曾說過：我很少用差生這個字眼。在我眼里，這個世界上沒有差生，只有差異生。世界是豐富多彩的，參差百態(tài)，正是幸福之本源。但你必需有自己的特長，至少要有自己的愛好。沒有愛好的孩子，可能才是真正的差生。但是大多數(shù)孩子對家長說出了自己的愛好后，只能得到一句：“你把這心思多用在學(xué)習(xí)上！”這一句話可以瞬間澆滅了孩子們的熱忱，讓孩子失去共享的欲望。坦白來講，孩子很多自己發(fā)覺的愛好愛好的確對學(xué)習(xí)沒什么用處。例如紀(jì)錄片《小小少年》里這位對昆蟲格外著迷的小男孩殷然，寵愛昆蟲能讓他考高分嗎？不能。但殷然媽媽有段話說得特殊好：你要問寵愛昆蟲到底有沒有用，一個蟲子有幾只腿、頭上有沒有觸角會不會對他的人生有影響，我只覺得他寵愛蟲子那種歡快的感覺會留在他的心里，這就是無形的作用。一張一弛，才是文武之道，讓孩子專注學(xué)業(yè)的同時，也要讓孩子有一兩個愛好愛好給日常生活增加一抹亮色。學(xué)校階段是孩子真正學(xué)習(xí)階段的開頭，在孩子的成長中很重要，一二班級作為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)