這兒真美-優(yōu)秀教學設計

教學課題習作：這兒真美教學目標1.觀察一處景物，圍繞一個中心意思，按一定的順序描寫下來。2.學會運用本單元學到的寫作方法，如先總述后分述的方法把這個地方是如何吸引人的寫清楚，寫具體。重點難點重點：抓住這個地方風景的特點，圍繞一個中心意思，用上積累的佳詞佳句，按一定的順序描寫下來。難點：引導學生能通過一些表達方法，把這個地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能運用自己積累的好詞語。教學準備多媒體課件課時安排1課時教學過程教學過程教學過程一、欣賞圖片，激發(fā)情趣。1師：同學們請欣賞一組圖片。2.（課件出示）雄偉壯觀的長城；世人矚目的天安門廣場；廣闊無邊的大海；聞名遐邇的黃山……3.師：在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方。（引導學生說出我們的身邊景色優(yōu)美的地方，并說出自己最喜歡的地方。）相機課件出示;果園，田野，河流…….4.今天，我們把我們周圍這些美麗的地方介紹給其他人。（課件出示：這兒真美）（板書：這兒真美）二、回顧課文，輕松導入。1.師：我們在第六單元的學習中，欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，游覽了富饒的西沙群島和美麗的小興安嶺，領略了海濱小城的美麗，你從這中學到了什么寫作方法？（課件出示）。誰來說一說。2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結。（1）按一定的順序進行描寫如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面——海底——海島地點轉移的順序進行描寫，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進行描寫，《海濱小城》一文中，作者按觀察順序，由遠及近地按空間轉移的順序進行描寫。按一定順序描寫，可以使文章脈絡更加清晰。（相機課件出示）（2）仔細觀察，抓住景物特點寫具體。（3）先總寫后分寫。（4）文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動。（相機出示方法小結）3.師：今天習作課，我們就用我們學到的寫作方法寫一篇作文，把身邊的美景介紹給別人。（課件出示習作內容）4、說說本次習作對我們提出了哪些要求？“這兒真美”要求我們仔細觀察周圍的美景，把看到的、聽到的或者接觸到的各種自然景物具體、生動的描繪出來，借此烘托出人物的心情。這個地方可以是公園、田野、果園、小河等，寫的時候要寫清楚這個地方有什么，是什么樣子的，運用課文中學到的方法，抓住特點，圍繞一個意思去寫。本次習作的重點是寫一處景物，要圍繞一個意思去寫。三、觀察圖片，交流方法。師：身邊的美景很多很多，在介紹之前，我們得有所選擇，確定哪兒最美，你都看到了什么，美在哪里？（課件出示）1.師:接下來，老師要跟大家分享一些寫作的小秘訣。（課件出示）相機出示：寫景時，要有所取有所棄，抓住最有特征的景物加以描寫，其他的景色可以略寫或不寫。）2.師:第一個小秘訣你記住了嗎？讓我們來看看第二個小秘訣。要寫景，那就按照時間順序，或空間順序，先看到什么，后看到什么，一樣一樣地講清楚，說完整。師：如何把身邊的美景介紹給別人呢？要想讓身邊的美景介紹給別人，就要發(fā)現(xiàn)美的眼睛去仔細的去觀察，選材時注意抓住美景的特點，圍繞一個意思去寫。細致觀察，抓住特點。師：什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。如《富饒的西沙群島》一文，作者就抓住魚的各種樣子，用“有的……有的……有的……有的……”的句式來說明“魚好看極了”?！逗I小城》作者圍繞“小城的街道也很美”寫了看到的“瀝青大路”，聽到的“咯吱咯吱的聲音”，感覺到“好像踩在沙灘上”。由上可知，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪才能突出景物的特點，因此，觀察和感受美景時還要發(fā)動各種感覺器官，從不同的感覺，有動有靜的寫景，才能讓人讀來身臨其境。注重積累，把握順序。師：要寫景，那就按照時間順序，或空間順序，先看到什么，后看到什么，一樣一樣地講清楚，說完整。如：《富饒的西沙群島》按照“海水—海底—海島”方位變化順序寫出了西沙群島的美麗和富饒?！睹利惖男∨d安嶺》按照春、夏、秋、冬的時間順序寫了小興安嶺的美麗。我們寫景時還可以由高到低、由遠到近、由整體到部分、由靜到動等順序觀察。（3）展開想象，運用修辭。師：不僅如此，寫景物的作文，不是為了寫景而寫景，它最終的目的是要表達人的一種情感。我們寫景時，要把自己的感情、感受寫景區(qū)，使人產生一種身臨其境之感。（課件出示）我們學過的寫景文章中，經常會用比喻，或者擬人的修辭使景物帶有人的特點，使讀者能從文字中真切體會到景美物美，以及作者對景物的喜愛。在《美麗的小興安嶺》一文中，作者寫了太陽時用了一個比喻句“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！边@句話把陽光比作利劍，寫出了陽光穿過樹梢，驅散濃霧照在草地上的樣子?！袄麆Α币粯拥奶柟鈱懗隽讼奶礻柟獾囊?，運用了比喻句后，句子顯得更加具體、形象。因此，我們在習作時要展開豐富的想象，運用比喻、擬人、夸張等修辭方法把文章寫得更加生動、形象。四、口頭交流，做好鋪墊談話過渡：知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧？下面就請同學們思考一下，你怎樣把你身邊的美景有條理的，抓住重點，抓住特點地介紹給大家。1.先小組交流，互相評議；2.在班級交流，互相評議。在評議中總結：從學生敘述中總結寫景文章的一些順序；寫景文章如何抓住景物特點；如何突出重點；哪些是有心而發(fā)的感受。預設：（板書：順序：由遠及近、由近及遠、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點：形狀、顏色、大小等；重點：在諸多景物中最有特色的；情感：真實的感受。）五、抓住特點，學生習作。1.突出景物特點、圍繞一個中心，按照一定的順序，運用適當的修辭手法。（課件出示習作例文）師：這篇文章寫得好嗎？好在哪里?(分段出示例文，相機提問)師小結：我們在寫文章的時候也可以像作者一樣，開篇點題，首尾呼應。并且用上一些比喻，擬人，排比修辭使語言更加生動具體。2．（課件出示寫作要求）在寫作時大家可以用上這學期新學的詞語，這會給文章加分不少。（課件