探求醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的方法

探求醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的方法

高校擴(kuò)招使高校生數(shù)量飆升，醫(yī)學(xué)院校招生規(guī)模也持續(xù)擴(kuò)大。醫(yī)學(xué)院校為增加競(jìng)爭(zhēng)力，非醫(yī)專(zhuān)業(yè)招生數(shù)量也相應(yīng)增加。醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)同學(xué)數(shù)量增多隨著而來(lái)的就是非醫(yī)同學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)問(wèn)題日益突出。因其學(xué)習(xí)環(huán)境的特別性，非醫(yī)同學(xué)的就業(yè)觀念受到的影響較大，更多的看中所謂的“高、大、上”職業(yè)，最終消失醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)同學(xué)畢業(yè)即失業(yè)等現(xiàn)象。解決這種現(xiàn)象的最有效途徑是轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)同學(xué)就業(yè)觀念。

一、醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)同學(xué)就業(yè)觀念

為了真實(shí)全面的熟悉醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)同學(xué)的就業(yè)觀念，筆者對(duì)東莞醫(yī)學(xué)高校非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)公共事業(yè)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、社會(huì)工作、應(yīng)專(zhuān)心理學(xué)共483名非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)覺(jué)，社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)同學(xué)中約75%的同學(xué)屬高考調(diào)劑生，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)約40%，勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)約30%，應(yīng)專(zhuān)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)約15%。而此項(xiàng)調(diào)查是在這四個(gè)專(zhuān)業(yè)同學(xué)大一下學(xué)期開(kāi)展的。

從調(diào)查結(jié)果可得知，醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)因受社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境影響，在擇業(yè)上往往更多的考慮工作穩(wěn)定，福利待遇好的政府行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)企等“高大上”的職位。

二、轉(zhuǎn)變非醫(yī)同學(xué)就業(yè)觀念的方法

（一）提高非醫(yī)同學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)可度

1.增加新生專(zhuān)業(yè)思想教育力度。從調(diào)查中得知，大部分非醫(yī)同學(xué)屬于高考專(zhuān)業(yè)調(diào)劑生，對(duì)調(diào)劑專(zhuān)業(yè)即不滿足又不了解，使非醫(yī)同學(xué)對(duì)就讀調(diào)劑專(zhuān)業(yè)失去信念，對(duì)將來(lái)特別迷茫。增加新生專(zhuān)業(yè)思想教育力度，關(guān)心非醫(yī)同學(xué)在本專(zhuān)業(yè)中查找愛(ài)好點(diǎn)，增加對(duì)本專(zhuān)業(yè)的喜愛(ài)，提升非醫(yī)同學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，改善非醫(yī)同學(xué)對(duì)將來(lái)四年所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可度，以便明確學(xué)習(xí)方向和奮斗目標(biāo)。

2.完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案，實(shí)行輔修雙學(xué)位措施。依據(jù)調(diào)查發(fā)覺(jué)，東莞醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)都會(huì)開(kāi)設(shè)多門(mén)醫(yī)學(xué)類(lèi)相關(guān)課程，因沒(méi)有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，非醫(yī)同學(xué)要花費(fèi)比學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)課程，但又無(wú)法學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)無(wú)法獲得醫(yī)學(xué)學(xué)位，這往往影響了本專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又打擊了學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案，增加專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提升同學(xué)專(zhuān)業(yè)力量，提高同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，實(shí)行輔修雙學(xué)位措施，讓部分同學(xué)有機(jī)會(huì)重新選擇自己感愛(ài)好的專(zhuān)業(yè)，既能滿意同學(xué)心愿又能提升同學(xué)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）樹(shù)立符合實(shí)際的就業(yè)觀念

東莞醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)同學(xué)因所處的環(huán)境打算了非醫(yī)同學(xué)在醫(yī)學(xué)院校里是處于另類(lèi)的，被邊緣化的狀態(tài)，故而自卑、抑郁、焦慮等心理問(wèn)題在此類(lèi)同學(xué)中常有發(fā)生。關(guān)心同學(xué)充分熟悉就業(yè)，樹(shù)立符合實(shí)際的就業(yè)觀念，才能調(diào)適非醫(yī)同學(xué)的就業(yè)心態(tài)，最終轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的作用，提高同學(xué)對(duì)就業(yè)的認(rèn)知。高校就業(yè)指導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)的目的就在于提升高校生對(duì)就業(yè)的認(rèn)知，提前為就業(yè)做相應(yīng)的預(yù)備。就業(yè)指導(dǎo)課本應(yīng)成為傳授面試禮儀、面試技巧、簡(jiǎn)歷制作等就業(yè)相關(guān)學(xué)問(wèn)的平臺(tái)，可在實(shí)際高校教學(xué)中，高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課不夠重視，往往由年輕老師或輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)就業(yè)指導(dǎo)課老師，這些老師一般都缺乏豐富的閱人經(jīng)受和就業(yè)經(jīng)受，缺乏專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課理論學(xué)問(wèn)，這些因素都影響了就業(yè)指導(dǎo)課的質(zhì)量，滿意不了同學(xué)對(duì)就業(yè)學(xué)問(wèn)的需求，因此就業(yè)指導(dǎo)課同學(xué)缺勤狀況特別嚴(yán)峻。高校應(yīng)賜予充分重視，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師或就業(yè)經(jīng)受豐富的人士擔(dān)當(dāng)就業(yè)指導(dǎo)課程，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的作用，傳授就業(yè)相關(guān)學(xué)問(wèn)，分析就業(yè)政策，關(guān)心同學(xué)認(rèn)清整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，提高同學(xué)對(duì)就業(yè)的認(rèn)知。

樹(shù)立符合實(shí)際的就業(yè)觀念。提升對(duì)就業(yè)的認(rèn)知，同學(xué)才能依據(jù)自身實(shí)際狀況，選擇合適的就業(yè)意向，樹(shù)立符合實(shí)際的就業(yè)觀念。符合實(shí)際的就業(yè)觀念的樹(shù)立就是同學(xué)依據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向，個(gè)人力量大小，學(xué)問(wèn)水平的凹凸等客觀因素來(lái)推斷。非醫(yī)同學(xué)依據(jù)自身實(shí)際樹(shù)立的就業(yè)觀往往伴隨著自信和盼望，因此非醫(yī)同學(xué)存在的心理問(wèn)題也會(huì)隨之淡化或消逝。

（三）提升就業(yè)力量

現(xiàn)代高校生常常被社會(huì)稱(chēng)之為“眼高手低”，也就是說(shuō)現(xiàn)代高校生的就業(yè)觀念和就業(yè)力量是不對(duì)等的。“高、大、上”的就業(yè)觀念就應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的就業(yè)力量作為支撐。那如何提升非醫(yī)同學(xué)就業(yè)力量就成為重中之重。

理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。東莞醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)專(zhuān)業(yè)部分同學(xué)因就讀專(zhuān)業(yè)不是抱負(fù)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)成果也不抱負(fù)，最大的目標(biāo)就是順當(dāng)畢業(yè)后找份工作?？墒怯萌藛挝粚?duì)高校畢業(yè)生的素養(yǎng)要求中都會(huì)明確要求高校生具備肯定的學(xué)問(wèn)水平，這是一切工作的基本要求。查看各種應(yīng)屆生聘請(qǐng)廣告可知許多工作崗位專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，工作與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象很普遍，部分就讀自己不抱負(fù)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)可依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好、就業(yè)目標(biāo)有針對(duì)性的研讀其他專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，豐富自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提升綜合素養(yǎng)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參加社會(huì)實(shí)踐。調(diào)查的對(duì)象均來(lái)自醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，此類(lèi)高校生畢業(yè)后絕大部分會(huì)進(jìn)入企業(yè)。而企業(yè)聘請(qǐng)的人才不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐力量。選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)或與愛(ài)好相關(guān)的實(shí)習(xí)崗位，不僅能加深對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解，更能盡快的熟識(shí)職場(chǎng)，深化了解企業(yè)需要怎樣的人才，能更充分熟悉自己