年月日主題單元設(shè)計(jì)

學(xué)科領(lǐng)域（+表示相關(guān)學(xué)科+ 數(shù) 體+其他（請(qǐng)列出 小學(xué)三年 5課簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，講解專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)300-500) 24時(shí)計(jì)時(shí)法是授課內(nèi)容。這個(gè)主題單元的授課起點(diǎn)是在學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）

一年有幾個(gè)月每個(gè)月的天數(shù)相同嗎哪幾個(gè)月 31天哪幾個(gè)月 3018時(shí)是幾時(shí)2100

2：百貨商場(chǎng)、例專題 有意義的日子、例1、例所需課 2課專題一歸 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成 有意義的日子（感情啟知）： 57周年等,拉起學(xué)生的原有生活感悟，使授課本塊知識(shí)作到足本專題學(xué)習(xí)目 （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)

所需授課資料和資 (在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資 信息化資 課老例資 課 同學(xué)們想知道是什么原因嗎學(xué)習(xí)了“年月日”的知識(shí)你就清楚了。（板書課題A:多媒體設(shè)備在課前進(jìn)行小時(shí)間地播放如： 國(guó)慶節(jié)放假七天為了慶祝我們偉大的祖國(guó)建立57周年等,拉起學(xué)生的原有生活感悟，使授課本塊知識(shí)作到足夠的心理優(yōu)勢(shì)化準(zhǔn)備。（ B：在生活中哪些地方用到了年、月、日（報(bào)紙上、日記里、食品和藥品標(biāo)簽上的保質(zhì)期 A：小組合作，依照問題合作研究：一年有幾個(gè)月哪幾個(gè) 31天哪幾個(gè)月30天二月有多少天一B：師說明：我們把每個(gè)月的天數(shù) 31天的幾個(gè)月叫做大月，把每個(gè)月的天數(shù) 叫做小月。（）學(xué) 設(shè) 設(shè) 對(duì) 怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)專 B：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，交流。C：得出拳頭記憶法和歌訣記憶法。（學(xué)生自己有方法記憶教師要充分選 必然。的動(dòng) 動(dòng)形 過 5．觀察比較，特別2月）授課談 3.可否經(jīng)過自主研究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)o專題 百貨商場(chǎng)、例專題二歸 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成 9：00～21：00”惹起小女孩的思慮，并由此提出疑問 21：00是幾時(shí)”從而張開對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的商議。在媽媽的幫助下誘惑打開：“夜 9才關(guān)門”。讓學(xué)生初步接觸了生活 24記時(shí)法。情況圖中顯示出兩個(gè)常有的鐘面時(shí)辰：下 2時(shí)40分出 45分正點(diǎn)到達(dá)。同時(shí)提出需要求經(jīng)過時(shí)間的很正常地提出一個(gè)較生活化的問題：“坐火車從北京到石家莊要多長(zhǎng)時(shí)的時(shí)辰都不是整時(shí)，都含有復(fù)名數(shù)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說列式計(jì)算比較困難，存在一個(gè)換算難點(diǎn)。24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)經(jīng)過觀察鐘面上時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到1日＝24時(shí)，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示某一時(shí)辰使學(xué)生進(jìn)一步熟悉24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間，認(rèn)識(shí)時(shí)間和時(shí)辰的差異,你猜老師會(huì)在干什么本專題問題設(shè) 2.說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么外圈的數(shù)表示的是什24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與差異所需授課資料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源老例資源課本，練習(xí)紙授課支撐環(huán)境多媒體其他一、認(rèn)識(shí)24出示情況圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集時(shí)辰信息組織交流時(shí)辰信息，提出問題：8,組織學(xué)生猜想組織學(xué)生觀察：老師著手操作，理 1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共 24小時(shí)，后學(xué)著手操作，1日（天）里時(shí)針正好走兩圈，從夜 12時(shí)（0時(shí)）開始到中午 時(shí)，時(shí)針走一圈12小時(shí)；從中午12時(shí)再到夜 12時(shí)（0時(shí)），時(shí)針又走1圈也是12小時(shí)，一共 24小時(shí)，感一天共有24小時(shí)師生共同得出：1日＝24時(shí)、外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差都 12。也就是“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈， 24小時(shí)。平時(shí)采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫 24時(shí)計(jì)時(shí)法認(rèn)識(shí)一日24小時(shí)的由來。（教材54 24記時(shí)法的二、學(xué)會(huì)24學(xué) 1.出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么外圈表示的是什么設(shè) 2.學(xué)生觀察自己的鐘面，談?wù)撏馊Φ臄?shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系設(shè) 3讓學(xué)生用249時(shí)、夜晚9 4.讓學(xué)生用24時(shí)記時(shí)法商議二：“下午 5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是幾時(shí)”小結(jié)：把下午幾時(shí)或夜晚 幾時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)，要用原來的時(shí)數(shù)加上 12，即把時(shí)針走第二圈時(shí)所指的時(shí)辰分別加上12選 5.師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午 1時(shí)到夜晚12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法動(dòng) 動(dòng) 1.出示情況