關于補差工作計劃匯總8篇

關于補差工作計劃匯總8篇本學期，我注意培優(yōu)補差工作，針對學生的詳細狀況進展分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施規(guī)劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中能依據(jù)實際狀況有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容使學生能較好的得到進展。

一、根本狀況

我所教的班級學生27人。學困生有7人，他們分別是：毛鈞、劉向鑫等這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。

二、主要措施：

l.、課內(nèi)外輔導。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題力量，扎實學問與技能。

6.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.對每個學生的共性、習慣等進展了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平常的教育教學中“對癥下藥”。包括

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習根底等。

（2）多與孩子接觸，采納談話、觀看等方法，了解每個孩子的狀況。

三、本人進展的有效嘗試有：

1.背誦字母表教科書中的課文其中包括兒歌古詩小短文

2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3.口語交際訓練對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大但在今后的教學工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種緣由而造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析，區(qū)分指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑有愛迪生。”這就告知我們要正確對待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。

補差工作規(guī)劃篇2

一、指導思想

提升優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提升中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提升學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，開掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，提升整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學生狀況分析

五年級從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，一局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的榜樣帶頭作用，但活學活用和遷移力量較差，學生學問面比擬窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一局部學生，根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提升學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，差等生得到較大進步。

三、輔導內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提升學生的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提升寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提升語文力量。

輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最根底的開頭，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文力量得到提升。

四、培優(yōu)對象

黃潤琪諶志鵬羅蘭

五、輔差對象

宋園楊天助李云

六、主要措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，準時調(diào)整輔導的方法與策略。

6．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。

7．課堂上盡量制造時機，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。

8．采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

9．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提升學習成績。

補差工作規(guī)劃篇3

一、指導思想

大規(guī)模提高教育教學質(zhì)量，促進學生進展，已成為世界教育進展的一大趨勢。為了適應這一進展趨勢，實現(xiàn)“科教興國”的國策，有必要對培育優(yōu)等生和引導優(yōu)生進展理論和實踐上的討論和試驗。為了全面提高我校學生的成績，說明“尖子生吃得好，中年學生吃得好，學困生吃得好?！边@個規(guī)劃是為了實現(xiàn)大規(guī)模收獲而特地制定的。

二、學生狀況

那些智力、學習成績、日常表現(xiàn)都比擬優(yōu)秀的學生，往往被認為是好學生，也叫優(yōu)生。優(yōu)秀的學生有正確的學習態(tài)度，學習積極主動，自學力量強，上課仔細聽講，課后準時復習，能很好地把握學問。但是年級的資優(yōu)學生數(shù)量少，但是影響還是挺大的。抓好他們的教育，對形成良好的班風有很大的作用。這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作，無疑會對班級工作狀況產(chǎn)生很大的影響。我們往往只注意優(yōu)生學習成績的提高，而忽視了優(yōu)生心理障礙的引導。

三、優(yōu)秀學生和學習困難學生名單

資優(yōu)學生名單：丹增羅埠格桑普赤尼瑪卓瑪洛桑同桌白馬多吉尼瑪普赤扁八區(qū)大扎西多吉扁八楊總頓珠白麻曲鎮(zhèn)

四、培育優(yōu)秀人才的詳細措施

1.要求教師細心設計教案，設計具有肯定梯度的習題，將訓練工作納入課堂教學。

2.注意培育學生的創(chuàng)新精神。比方讓學生拿出論文，讓學生走出校門，開展社會實踐活動，把學到的學問與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入學習，敏捷運用學到的學問解決實際問題。

3.你不能由于天賦異稟的學生成績好就盲目“捧”他們，也不能對他們的缺點嗤之以鼻，這樣會導致嚴峻的心理障礙。我們應當熱忱地支持他們，深入地引導他們，讓他們成為積極、勤奮、樂于助人的學生。

五、實現(xiàn)的目標

抓兩頭，促中間，可以調(diào)動學生的積極性，讓全部學生的成績都有所提高，在學習中有所收獲。

補差工作規(guī)劃篇4

一、培優(yōu)補差對象：

二、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。

6、依據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

8、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

9、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

我肯定努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

補差工作規(guī)劃篇5

培優(yōu)補差工作歷來是學校教育工作效果的一個關鍵因素，但培優(yōu)補差工作又是學校教學中作一項最艱難的任務，經(jīng)過一番仔細的考慮，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作，以改善自身的教學方法，提高自身的教學效率。

首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。將同學進展合理的分組，爭取每節(jié)課都給同學安排相應的任務，同時給其留有肯定的空閑時間，引導其自主創(chuàng)新。特殊是對于操作力量較強，課堂上又吃不飽的同學，要給其安排更為艱難的任務，充足發(fā)揮其獨創(chuàng)性。

其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。對于英語課教師來說，學習差的同學往往是學習作風懶散又興趣不高的同學，創(chuàng)設一些課堂情境，提高課堂效率，提高同學學習英語的興趣。此外，課堂上安排任務表達分層的原則，不同的同學區(qū)分對待，特殊是后進生，應給他們供應一些較為簡潔或者經(jīng)過努力后能夠完成的任務，以提高他們的自信念，不消除他們的積極性。同時，對于課堂上間或消失的他們解決不了的任務，充足利用分組的作用，讓同學互幫互助。

最終，擠出時間，關注同學學習的心理。無論是學優(yōu)生還是學差生，他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這難免會影響同學學習的效率，從而消失學習下降的現(xiàn)象。

總之，培優(yōu)補差差工作是一項艱難的任務，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。

補差工作規(guī)劃篇6

培優(yōu)補差工作不僅是學校的一項常規(guī)工作，更是教師教學中的重要內(nèi)容，做好培優(yōu)補差工作也是提升教師教學效率的有效途徑之一，有關小學教師的培優(yōu)補差工作規(guī)劃，歡送大家一起來借鑒一下！

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有根底上得到提升進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提升學生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育規(guī)劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分熟悉到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

三、詳細內(nèi)容

培優(yōu)人員：華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提升他們的學習積極性，從而逐步提升優(yōu)良學生的學習成績。

補差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒

補差工作的內(nèi)容：

由于優(yōu)良學生中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課教師做好這局部學生的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提升，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好英語的信念。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。

3、家長和教師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，教師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。

五、工作安排

九月：

1、制定規(guī)劃。

2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開頭正?；顒印?/p>

十月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進展培優(yōu)補差活動。

十一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、召開學生座談會，了解培優(yōu)補差規(guī)劃。

3、進展培優(yōu)補差活動。

十二月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進展培優(yōu)補差活動。

一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進展培優(yōu)補差活動。

3、培優(yōu)補差狀況總結(jié)。

補差工作規(guī)劃篇7

一、指導思想

每一位教師心中都明白一個道理：抓住了差生就等于抓住了成績。本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行勝利教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。

二、學生根本狀況分析

我們班共有學生66人，大局部孩子承受力量和習慣還可以，但是有小局部學生的根本狀況是這樣的，平常作業(yè)不仔細，不能準時做好課前預習課后復習工作，并且上課不用心聽講，不能仔細學習。了解到學生學習習慣差，承受力量弱，因此成績不夠抱負。

三、詳細幫扶措施

針對上述緣由，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1、加強關注程度

在平常的教學中，多關注這些學生，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他們進展正面引導和必要的輔導。

2、培育學習習慣

（1）課前預備

每天預備好其次天的學習用品，或下節(jié)課的預備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留學問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的局部內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告知他們應當精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。

（3）練習環(huán)節(jié)

課堂練習要仔細對待，假如不會可以請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，固然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

3、鼓舞學生幫忙

通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫忙學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應當利用可以利用的一切條件來幫忙學困生，讓優(yōu)秀生在平常的學習中多幫忙這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的”各種狀況。

4、在加強班級集體建立的過程中，不斷制造有利于學生自我教育力量形成的環(huán)境。努力把班級集體建立的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育力量形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪番制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生爭論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學生相關預備學問，根底，力量和心理預備的實際，把起點放在學生努力一下就可以到達的水平上，使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。依據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。

6、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。通過不斷的加強訓練，教師幫忙學生獵取一個個小勝利，使學生的自信念、意志力得到較大的提高。

7、學困生考評嘉獎措施

幫忙學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應當親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關懷他們、幫忙他們，給他們力氣與自信，讓這些落伍的學生盡快追上隊伍，在集體中一同安康歡樂的成長，經(jīng)過共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學有所獲。

補差工作規(guī)劃篇8

一、指導規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成英語根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合力量，成績穩(wěn)定在96分左右，并幫助教師實施輔差工作