求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)

求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（課型：新授課課時(shí)：1）教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。2、能正確地按要求用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)。3、經(jīng)歷求小數(shù)的近似數(shù)的過程，體驗(yàn)利用舊知遷移學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解保留的小數(shù)位數(shù)不同，求得的近似數(shù)的精確程度也不同。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。（卡片）98653431200398010148702、下面的口里可以填上哪些數(shù)字學(xué)生填完后，說一說是怎么想的。32口645≈32萬47口005≈47萬二、探索發(fā)現(xiàn)1、課件出示教材第52頁例1情境圖，讓學(xué)生說出豆豆的身高是多少。引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)。2、探究學(xué)習(xí)。(1)保留兩位小數(shù)。獨(dú)立思考：他們是怎樣得出這個(gè)身高的近似數(shù)呢豆豆的身高，如果要保留兩位小數(shù)，應(yīng)該是多少根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)：保留兩位小數(shù)表示精確到百分位，就要看千分位，千分位上的數(shù)小于5，直接省略百分位后面的數(shù)，求得近似數(shù)為0.98。(2)保留一位小數(shù)。提出問題：剛才是保留兩位小數(shù)，如果想要保留一位小數(shù)，該怎么辦根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)：保留一位小數(shù)表示精確到十分位，就要看百分位，百分位上的數(shù)大于5，要向前一位，也就是十分位進(jìn)1，求得近似數(shù)為1．O。(3)保留整數(shù)。想一想：如果想要保留整數(shù)，該怎么辦學(xué)生匯報(bào)：保留整數(shù)表示精確到個(gè)位，就要看十分位，十分位上的數(shù)大于5，要向前一位（也就是個(gè)位）進(jìn)1，求得近似數(shù)為1。(4)思考：前面求出的近似數(shù)為，為什么末尾的O不能去掉求出的兩個(gè)近似數(shù)和1哪個(gè)更精確些引導(dǎo)學(xué)生明確：是保留一位小數(shù)，表示精確到十分位，1是保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位，所以要更精確些。由此可知近似數(shù)末尾的O是不能去掉的，因?yàn)樗硎窘茢?shù)的精確度。3、歸納總結(jié)。觀察，比較一下我們在求小數(shù)的近似數(shù)時(shí)需要注意什么呢組織學(xué)生在小組中相互交流并歸納，然后匯報(bào)。匯報(bào)預(yù)測：(1)要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾……然后按“四舍五入”法決定是“舍”還是“入”，。(2)取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是O的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能去掉。三、鞏固發(fā)散1、求下列各小數(shù)的近似數(shù)。(1)4.56(精確到十分位)(2)(保留兩位小數(shù))2、指導(dǎo)學(xué)生