“三位一體”創(chuàng)新型勞動(dòng)教育綜合育人模式構(gòu)建與實(shí)踐-家校社三位一體下的小學(xué)勞動(dòng)教育 論文

1在小學(xué)勞動(dòng)教育中，學(xué)校是開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要陣地，因此，小學(xué)學(xué)校必須立足校園自身的實(shí)際情況，學(xué)校管理層應(yīng)深入到師生中間，通過(guò)進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，尋找出開(kāi)展勞動(dòng)教育過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，從而完善校內(nèi)勞動(dòng)教育課程體系，通過(guò)立足校園自身的實(shí)際情況，構(gòu)建的校內(nèi)勞動(dòng)教育課程體系才真正的適合于本校的實(shí)際情況，學(xué)生們才能更好地參與勞動(dòng)教育活動(dòng)，并能夠取得最佳的勞動(dòng)教育效果。例如：學(xué)?？梢罁?jù)自身的實(shí)際情況，選擇進(jìn)行下述勞動(dòng)教育。(一)充分結(jié)合校園建設(shè)基礎(chǔ)工程需要，創(chuàng)設(shè)“校園環(huán)境維護(hù)勞動(dòng)課程”,學(xué)?？赏ㄟ^(guò)分片管理、責(zé)任到班的方式，劃分不同年級(jí)、不同班級(jí)的校園環(huán)境維護(hù)區(qū)域，為了做好校園環(huán)境維護(hù)工作，學(xué)生們會(huì)進(jìn)行定期清掃校園，以及不定期的進(jìn)行巡視，維護(hù)好責(zé)任區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生，通過(guò)這樣的勞動(dòng)活動(dòng)，既可在校園中構(gòu)建起“全體師生愛(ài)護(hù)衛(wèi)生環(huán)境”的良好意識(shí)，也能夠讓學(xué)生們真正的參與到校園衛(wèi)生環(huán)境創(chuàng)建工作當(dāng)中。(二)開(kāi)展班級(jí)、學(xué)校不同層級(jí)的勞動(dòng)技能競(jìng)賽課程，提供給學(xué)生一個(gè)“勞動(dòng)創(chuàng)作美”的展示平臺(tái)。在開(kāi)展勞動(dòng)技能競(jìng)賽時(shí)，可創(chuàng)設(shè)“擦窗戶(hù)勞動(dòng)之星”“掃地勞動(dòng)之星”等各項(xiàng)勞動(dòng)技能競(jìng)賽項(xiàng)目，首先，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行勞動(dòng)技能競(jìng)賽，比賽成績(jī)最出色的三名學(xué)生代表班級(jí)參加學(xué)校舉辦勞動(dòng)技能競(jìng)賽決賽，并依據(jù)比賽的成績(jī)，評(píng)選出“校園勞動(dòng) 2勞動(dòng)之星”,通過(guò)舉辦這樣的勞動(dòng)技能競(jìng)賽，可在整個(gè)校園中營(yíng)造出熱愛(ài)勞動(dòng)的良好氛(三)教師在對(duì)“認(rèn)識(shí)10～20各數(shù)”知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)程中，可以采取滲透數(shù)學(xué)文化20各數(shù)。之后，試著提出問(wèn)題讓學(xué)生解答小朋友們，你們真的太了不起了，不僅認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，還能將這些數(shù)字精準(zhǔn)地讀出來(lái)，但你們知不知道這些數(shù)是怎么創(chuàng)造出來(lái)的?學(xué)生可以模仿古人用手指頭來(lái)數(shù)羊，但在數(shù)到10只羊以后，學(xué)生沒(méi)有多余的手指繼續(xù)的?借助這種方式，學(xué)生不僅知道10后面的數(shù)是11,還體驗(yàn)到了“數(shù)(shù)源于數(shù)因而，科學(xué)地對(duì)數(shù)學(xué)文化加以滲透，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到10～20各數(shù)這一知識(shí)，還顯。通過(guò)對(duì)這種方式的合理運(yùn)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段能快速掌握10～20各數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，此，必須進(jìn)一步拓展小學(xué)生勞動(dòng)教育的領(lǐng)域，學(xué)校與家庭必須充分發(fā)揮家校共育優(yōu)勢(shì)，通過(guò)構(gòu)建家庭勞動(dòng)教育課程體系，讓學(xué)生能夠在學(xué)校與家庭都能夠受到良好的勞動(dòng)教例如：(一)從某種意義而言，家庭也是對(duì)小學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育的一個(gè)重要課堂。動(dòng)”“勞動(dòng)教育技能培訓(xùn)”,讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠?qū)W習(xí)與接受到更多的關(guān)于勞動(dòng)教育的知識(shí) 3(二)學(xué)生家長(zhǎng)可通過(guò)安排孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。如讓孩子清掃家里的(三)我班上有個(gè)遇事總是以自我為中心的小男孩，他在自己的體驗(yàn)日記里寫(xiě)到：(四)小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以布置以下的數(shù)學(xué)家庭勞動(dòng)教育作業(yè)：記錄本周的家庭勞動(dòng)與各種社會(huì)勞動(dòng)，與各行各業(yè)的勞動(dòng)者們面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)“勞模精神”,接受更為廣 4例如：(一)學(xué)校可與所在的社區(qū)取得聯(lián)系，結(jié)合“紅領(lǐng)巾志愿者活動(dòng)