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從表1可知，總體而言，中小學(xué)勞動勞動教育開展情況較好。中小學(xué)勞動教育實施目標(biāo)維度得分最高，說明教師對課程活動目標(biāo)把握較準(zhǔn)確，目標(biāo)設(shè)計較完善；效果評價維度得分最低，說明中小學(xué)勞動教育課程評價環(huán)節(jié)薄弱，評價主體單一，缺乏多元評價方式，勞動教育效果不盡如人意。維度標(biāo)準(zhǔn)差極小值極大值認(rèn)知態(tài)度15實施目標(biāo)15實施內(nèi)容15效果評價15公辦學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查。從表2可知，70.9%的教師認(rèn)為勞動教育非常重要，他們勞動教育存在的問題問卷調(diào)查法學(xué)校、家長重視程度不夠?qū)嵉赜^察法網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法勞動教育師資、場所不足勞動教育課程體系不完善勞動教育社會氛圍不足缺少統(tǒng)一勞動評價標(biāo)準(zhǔn)三、中小學(xué)勞動教育的對策與建議教學(xué)中的榜樣引領(lǐng)功能。優(yōu)良傳統(tǒng)家教是生命"第一[1]袁校斌.新時代如何做好勞動教育[N].學(xué)習(xí)時報，2020-03-06(6).育大會的講話引發(fā)的思考[J].科技風(fēng)，2020(06):84.向[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2019(10):88-95.
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