三年級語文下冊 第27課《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計 西師大版-西師大版小學(xué)三年級下冊語文教案

27父親、樹林和鳥教學(xué)目標(biāo)1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。3.一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點:根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情.教學(xué)難點:體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備師：本課〈〈樹林和鳥〉〉的教學(xué)課件。生：搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“黎明”“幽深”“羽翎”“潮濕”“驚愕”等詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、激趣伏情

導(dǎo)入1.藍(lán)天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽小學(xué)是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢？(課件展示：小河、藍(lán)天、草叢、校園等圖片)2.你喜歡鳥兒嗎？為什么？請你用“我喜歡鳥兒，因為------”說話。(板書課題)3、和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。請讀課題。看圖片，復(fù)習(xí)《家》喚起對家園的感性認(rèn)識。說自己喜歡鳥兒的原因，定下感情基調(diào)。讀課題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情景二、初讀課文，了解大意1.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出自然段，看看能讀懂什么。2.檢查自讀情況：①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎；齊讀；開火車讀。②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識嗎?讓我們一起來讀讀課文吧!抽生指明分段朗讀課文，讀后評議。老師相機(jī)進(jìn)行字音指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音。齊讀課文3.再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說?？纯催€有哪些不懂的，作上記號。自由朗讀、勾畫、標(biāo)注。指明回答教讀齊讀開火車?yán)首x自由朗讀課文3遍。讀通順、正確。交流朗讀，評議。結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言，糾正讀音。齊讀課文自己讀，思考，批注。三、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2.教師指導(dǎo)“幽、騰、翎、愕”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。(1)“幽”：仔細(xì)看看，“幽”字是由哪幾部分組成的？怎樣記憶才牢固？(2)找一找，有哪些生字娃娃是形聲字?你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎?學(xué)生交流“騰、翎、愕”等的字義。(3)小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。3詞語練習(xí)：(1)學(xué)生運用形聲字“騰、翎、愕”等擴(kuò)詞。(2)教師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。4.學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。學(xué)生自由和同桌、同組的同學(xué)交流。和老師同學(xué)一起溝通，學(xué)習(xí)?！坝摹弊肿钪饕⒁夤P順和兩點。騰、黎、翎、餓、潮等都是形聲字，根據(jù)此，思考意思，掌握簡便方法。擴(kuò)詞練習(xí)，主要是展示。規(guī)范書寫。交流學(xué)習(xí)。作業(yè)：一、朗讀課文。二、寫生字新詞。課后小結(jié)：第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫課文生詞。2、孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。聽寫父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)二、品讀欣賞

(一)引導(dǎo)自己讀1.按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注：為什么。2.學(xué)生交流匯報，教師點撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(1)“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個可以說明什么？我們來讀讀這個句子吧(2)“還有鳥味”讀到這兒，你有什么疑問嗎?出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。請孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號，今天，你看這幾個自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么。我們自己也來讀讀吧。(3)“這是樹林和鳥最快活的時刻”“快活”這個詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說出這樣的話？對之后的一句話的理解是怎樣？（4）“鳥最快活的時候---------也最容易被獵人打中”你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來練習(xí)說話。你又讀懂了什么？(二)討論升華。你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。我們一起來討論吧！提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第三題處。組織交流匯報(三)積累小結(jié)，再次回味l.剛才我們一起聆聽了一曲人間人與動物、植物和諧相處的動人的贊歌，現(xiàn)在，我們一起來加入這動人的旋律吧！分角色朗讀。2、練習(xí)。3、交流朗讀自己朗讀體會，勾畫、批注。繼續(xù)學(xué)習(xí)方法交流、傾聽。讀句子，從句子背后讀出藏著的意思來。弄懂背后意思以后再朗讀句子，感覺有什么不同？(鳥也有味？)看圖片直觀感受。農(nóng)村的孩子也可以結(jié)合養(yǎng)家禽的例子理解。再讀句子聽朗讀課文感受一起朗讀。快樂感受父親對鳥的了如指掌，感受那份難得的感情。再次證明父親對鳥的熟悉，同時也說明父親愛鳥。讀這句話，感受文字背后的意思。換一個角度思考，也許問題迎刃而解。練習(xí)份角色朗讀課文。分角色朗讀三、拓展延伸1.課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？在此之后補(bǔ)充幾個字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會到的是什么？2.你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談話，是人和打自然的真情告白。父親對大自然深深的愛交流作業(yè)

1、寫詞語。

2、摘抄佳詞佳句。3、造句：一瞬間舒暢板書