川教版生命生態(tài)安全五上第18課《發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）》教案

《發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）》教學設計課題《發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）》單元四學科生命.生態(tài).安全年級五教材分析本課時融合了勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學習目標1、知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合創(chuàng)造法。2、通過訓練能初步掌握主體附加法和組合創(chuàng)造法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構想1-2項，樹立對發(fā)明創(chuàng)造的信心。童*占知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組合創(chuàng)造法，能掌握主體附加法和組合創(chuàng)造法的思維方式。難點通過訓練能初步掌握主體附加法和組合創(chuàng)造法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構想1-2項教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動導入新課出示交通圖，望著穿梭般的汽車，你可曾想過20年前、50年前、100年前的汽車嗎？那時汽車上有保險桿嗎?有里程表嗎?有行李架嗎?有消音器嗎?有蓄電池嗎?有剎車燈嗎?有收音機嗎?有空調(diào)嗎？當時為什么沒有?后來又是怎樣有的?有了之后對汽車的發(fā)展起到了什么作用？講授新課一、發(fā)明故事材料：某家公司原來是生產(chǎn)收音機的，后來由于銷路不好，便與汽車生產(chǎn)商聯(lián)系，把收音機安裝到汽車上。這樣，能收聽廣播的汽車誕生了。之后，車載CD機、車載智能系統(tǒng)也相繼出現(xiàn)。出示瑞士軍刀的圖片問：大家知道瑞士軍刀是誰發(fā)明的嗎？材料：瑞士人查爾斯?埃爾森納為了滿足軍隊對各種工具的需求，將多種工具組合在一起，于1891年發(fā)明了世界聞名的瑞士軍刀。后來，人們在查爾斯發(fā)明的基礎上，進行了更多的改進。問：你知道這些發(fā)明運用了什么方法嗎？加一加發(fā)明的故事告訴我們，在“加”字上下功夫，就可以出新意。二、發(fā)明小博士——發(fā)明的方法1、主體附加創(chuàng)造法在一個主要的物品上加一種或幾種物品，從而產(chǎn)生新的物品或新的功能。比如在書包上加輪子補充知識：(1)主體是已有的事物：如一把剪刀、一臺風力滅火機、一盒化妝品、一顆地雷、一件上衣、一個文具盒等。例：理發(fā)時推下的頭發(fā)落進衣領里，扎得渾身不自在。只要在電推子這個主體上附加吸發(fā)裝置，就可隨時吸去理下的發(fā)屑。這樣，既使顧客免受發(fā)屑刺激，又減少了理發(fā)師的工作量，并能經(jīng)常保持理發(fā)室的清潔。例：帶電筒的雨傘、帶橡皮擦的鉛筆、智能手機(2)附加分為創(chuàng)新附加和移植附加創(chuàng)新附加：附加的事物是前所未有的事物或是為了附加而經(jīng)過實質性改進的事物。如鉛筆上附加的握筆器，香煙上附加的過濾嘴，自行車上附加的快速綁物器，步槍上附加的瞄準儀。移植附加：附加的事物是已有的事物或者在別的事物上附加過。如檸檬茶就是檸檬和紅茶組合在一起(3)一個主體?？筛郊釉S多發(fā)明創(chuàng)造如在洗衣機上，可以附加定時器、水溫表、吸毛盤、防絞器、小物品選滌兜等，通過各種附加彌補了主體事物的諸多不足。問：汽車作為主體事物，可以有哪些附加物？撥雨器、喇叭、方向燈、后視鏡、打火機、溫度表、遮光板、電話機、保險桿、里程表、行李架、消音器、蓄電池、剎車燈、收音機、空調(diào)等(4)一種事物可以附加在多種不同的主體上如響鈴，可以附加在鐘表、車輛和大門上，還可以附加在兒童服裝、警戒網(wǎng)、動物、鳥籠、塔寺等許多不同的主體上。2、組合創(chuàng)造法把相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產(chǎn)生新的功能。分為：同類組合法(鑰匙包、多色圓珠筆)異類組合法(多功能水槽)播放視頻《組合創(chuàng)新法》過渡：讓我們來檢測一下大家的發(fā)明思維吧。三、發(fā)明創(chuàng)造訓練營1、按照下面的圖示，把主體物與附加物“加一加”，看看有什么發(fā)現(xiàn)，并評價這些發(fā)現(xiàn)。帶輪子的桌子，評價：可以解決桌子的挪動問題，能實現(xiàn)，但不新穎試著改變主體物與附加物的種類和數(shù)量，或者調(diào)換主體物與附加物的位置，采用更多的組合方式，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。帶的評價：教師舉例，如：帶照明的拖鞋；帶2個膠卷的照相機；帶手機的數(shù)碼相機2、寫出3種工具或生活用品的名稱和作用，對它們進行組合，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。例：燈：照明；裝飾；廣告；信號鏡片：糾正使用者的視力，獲得清晰視野圓珠筆：書寫先按照同物組合創(chuàng)造法的規(guī)律,分別將上述3種物品進行自身組合,并寫出組合的結果。紅燈+黃燈+綠燈二紅綠燈一塊鏡片+一塊鏡片：一副眼鏡圓珠筆+圓珠筆+圓珠筆:多頭多色圓珠筆把寫出的3種不同物品，進行異物組合。燈+圓珠筆燈+鏡片圓珠筆+鏡片出示圖片：改裝的驢車注意：異類組合不是隨便的湊合，而是有機的組合課堂小結也許你會說，小小的變動誰不會？只是我一