教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年08月28日-9826)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年08月28日-9826)1：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀看他人某種行為收到強(qiáng)化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

單項選擇題

A、內(nèi)在強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、無意強(qiáng)化

2：對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)方案、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略一般稱為（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)自覺性

B、元認(rèn)知策略

C、智力技能

D、自我意識

3：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）

單項選擇題

A、需要

B、動機(jī)

C、強(qiáng)化

D、誘因

4：反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增加記憶的效果。（）

推斷題

對

錯

5：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

6：指導(dǎo)教學(xué)包括的活動有()。

多項選擇題

A、復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)

B、呈現(xiàn)新材料

C、供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)

D、供應(yīng)反饋和訂正

E、供應(yīng)獨(dú)立的練習(xí)

7：多動癥兒童行為有哪些特征?（）

多項選擇題

A、活動過多

B、留意力不集中

C、沖動行為

D、交往困難

8：少年期指（）。

單項選擇題

A、3歲～6、7歲

B、11、12歲～14、15歲

C、6、7歲～11、12歲

D、14、15歲～25歲

9：一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到肯定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)討論為（）。

單項選擇題

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

10：同一概括水平的閱歷之間的相互影響。我們稱為（）。

單項選擇題

A、遷移

B、正遷移

C、水平遷移

D、詳細(xì)遷移

11：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6~11歲兒童要解決的主要心理危機(jī)是（）。

單項選擇題

A、信任感

B、自主感

C、勤奮感

D、內(nèi)疚感

12：隨著考試接近，同學(xué)心情極度緊急，考試時不能集中留意，無法發(fā)揮正常水平，這是一種（）

單項選擇題

A、焦慮癥

B、強(qiáng)迫癥

C、恐怖癥

D、人格障礙

13：依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思索問題這一特征表明兒童認(rèn)知水平處于（）。

單項選擇題

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

14：兒童道德性進(jìn)展的可逆階段是在（）。

多項選擇題

A、2～5歲

B、6～7歲

C、8～10歲

D、11～12歲

E、0～6歲

15：老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛：第一是接受，其次是反饋，第三是輸入，第四是輸出。（）

推斷題

對

錯

16：幻燈片和教學(xué)電影的演示，屬于（）。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、閱歷直觀

17：在同學(xué)品德心理結(jié)構(gòu)中，處于核心地位的是（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

18：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項選擇題

A、鼓舞原則

B、動機(jī)原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強(qiáng)化原則

19：在韋納的歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

B、外部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

D、外部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

20：奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。

單項選擇題

A、社會

B、家庭

C、學(xué)校

D、老師

21：反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（）

單項選擇題

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計數(shù)

C、刻板的儀式性動作

D、強(qiáng)迫性自我檢查

22：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

23：在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出。

推斷題

對

錯

24：成就動機(jī)主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，它們的地位是固定不變的。（）

推斷題

對

錯

25：依據(jù)動作對環(huán)境的依靠程度的不同，可以將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、閉合型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

E、徒手型操作技能

26：老師實行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動方案叫（）

單項選擇題

A、教學(xué)策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)目標(biāo)

27：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，簡單給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。

單項選擇題

A、場獨(dú)立型

B、場依存型

C、沖動型

D、深思型

28：個別化教學(xué)是指同學(xué)以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。（）

推斷題

對

錯

29：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)分類不包括（）

單項選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、總結(jié)學(xué)習(xí)

30：（）可用來考查同學(xué)對學(xué)問的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

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1：答案C

解析

2：答案B

解析對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)方案、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略一般稱為元認(rèn)知策略。

3：答案D

解析能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

4：答案正確

解析討論表明，反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增加記憶的效果。單純重復(fù)閱讀的記憶效果之所以不如反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦，主要在于前者不利于準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案D

解析全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

6：答案A,B,C,D,E

解析指導(dǎo)教學(xué)包括六個主要活動：①復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)；②呈現(xiàn)新材料；③供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)；④供應(yīng)反饋和糾IE；⑤供應(yīng)獨(dú)立的練習(xí)；⑥每周或每月的復(fù)習(xí)。

7：答案A,B,C

解析交往困難屬于學(xué)習(xí)困難綜合癥。

8：答案B

解析略。

9：答案C

解析討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到150％時，記憶效果最好。

10：答案C

解析

11：答案C

解析由人格的進(jìn)展階段可知，6—11歲是勤奮感對自卑感。

12：答案A

解析焦慮癥是以與客觀威逼不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。同學(xué)由于考試而產(chǎn)生緊急心情，以致考試不能正常發(fā)揮，屬焦慮癥，故選A。

13：答案C

解析

14：答案C

解析皮亞杰的兒童道德認(rèn)知進(jìn)展理論認(rèn)為，兒童的道德進(jìn)展詳細(xì)表現(xiàn)為以下幾個階段：(1)自我中心階段(2～5歲)；(2)權(quán)威階段(6～8歲)；(3)可逆階段(8～10歲)；(4)公正階段(11～12歲)。

15：答案正確

解析略。

16：答案B

解析模象直觀指通過對事物的模擬性形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等均屬模擬性形象。

17：答案A

解析道德熟悉是個體品德的核心部分，道德行為(技能、習(xí)慣)是衡量品德的重要標(biāo)志。

18：答案B,C,D,E

解析把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

19：答案B

解析

20：答案C

解析略。

21：答案D

解析略。

22：答案B,C,D

解析

23：答案正確

解析

24：答案錯誤

解析成就動機(jī)的三個方面所占的比重并不是一成不變的，通常隨著年齡、性別、共性特征、社會地位和文化背景等因素的變化而變化。

25：答案B,D

解析A