教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年10月07日-4461)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年10月07日-4461)1：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

2：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接納者

B、處理者

C、加工者

D、記憶

E、作用者

3：埃里克森的理論認(rèn)為，人格的進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過程，必需經(jīng)受八個(gè)挨次不變的階段。6—11歲階段的進(jìn)展任務(wù)是培育（）

單項(xiàng)選擇題

A、自卑感

B、內(nèi)疚感

C、勤奮感

D、主動(dòng)感

4：把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

B、直接的近景性動(dòng)機(jī)

C、間接的近景性動(dòng)機(jī)

D、直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

5：閱歷類化說強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）

單項(xiàng)選擇題

A、心理官能的進(jìn)展

B、兩種任務(wù)的共同要素

C、概括化的原理

D、對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

6：對(duì)專家與新手的對(duì)比討論發(fā)覺，專家具有哪些特征()。

多項(xiàng)選擇題

A、專家比新手更能有效地組織信息

B、記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C、擅長(zhǎng)應(yīng)用直接推理的方式解決問題

D、花更多的時(shí)間來進(jìn)行問題的表征，在更深的層面上表征問題

E、專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控力量

7：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，簡(jiǎn)單給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

8：動(dòng)機(jī)的一般功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強(qiáng)化功能

D、調(diào)整功能

9：同學(xué)法語學(xué)得扎實(shí)、鞏固以后，再學(xué)英語就更簡(jiǎn)單，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、順向正遷移

B、順向負(fù)遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負(fù)遷移

10：奧蘇貝爾認(rèn)知同化理論的主要觀點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、一種有意義的學(xué)習(xí)

B、同學(xué)的學(xué)習(xí)是機(jī)械的學(xué)習(xí)

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)

D、有意義的接受學(xué)習(xí)是通過同化過程熟識(shí)實(shí)現(xiàn)的

11：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

12：有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡(jiǎn)縮性

13：1903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、艾賓浩斯

D、華生

14：同學(xué)形成道德認(rèn)知的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)是（）和道德評(píng)價(jià)。

單項(xiàng)選擇題

A、道德觀念

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

15：以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、開頭進(jìn)步快

B、中間有高原期

C、后期進(jìn)行慢

D、始終是進(jìn)步的

16：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

17：同學(xué)學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

18：親社會(huì)行為指那些對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有樂觀影響的行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們的（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)樂觀性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時(shí)間

D、智力水平

20：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自主感對(duì)恥辱感

B、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C、勤奮感對(duì)自卑感

D、自我同一性對(duì)角色混亂

21：在概念的教學(xué)中，以下哪些建議可供遵循?（）

多項(xiàng)選擇題

A、概念分析

B、突出有關(guān)特征，掌握無關(guān)特征

C、正例與反例的辨別

D、變式

E、比較

22：（）是一種常用的評(píng)價(jià)策略。其內(nèi)容主要是根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的同學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的成果。

單項(xiàng)選擇題

A、觀看

B、案卷分析

C、情感評(píng)價(jià)

D、測(cè)驗(yàn)

23：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

24：制造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新奇性

B、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性

C、流暢性、變通性、新奇性

D、流暢性、敏捷性、變通性

25：意志行動(dòng)可分為兩個(gè)階段，其中關(guān)鍵階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、醞釀階段

B、實(shí)行打算

C、執(zhí)行打算

D、檢驗(yàn)階段

26：非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于老師對(duì)它的管理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：學(xué)問遺忘的過程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、勻速

D、無規(guī)律可循

28：漫無目的地幻想也可以看作問題解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：強(qiáng)化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：成就動(dòng)機(jī)可分為力求勝利和避開失敗兩種傾向，力求勝利者的成就動(dòng)機(jī)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、高

B、低

C、與避開失敗者一樣

D、與學(xué)習(xí)無關(guān)

查看答案

1：答案B

解析成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。

2：答案A,B,D,E

解析紐厄爾和西蒙的信息加工模式成分有接納者、處理者、記憶和作用者。

3：答案C

解析根據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，在6-11歲階段的人格進(jìn)展特點(diǎn)是勤奮感對(duì)自卑感，該階段進(jìn)展的任務(wù)是培育勤奮感。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案A

解析把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。

5：答案C

解析

6：答案A,B,C,D,E

解析略。

7：答案C

解析沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且經(jīng)常出錯(cuò)。

8：答案A,B,C

解析動(dòng)機(jī)一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強(qiáng)化功能。

9：答案A

解析前期的法語學(xué)習(xí)對(duì)后期的英語學(xué)習(xí)的影響為順向遷移，其作用為促進(jìn)作用（更簡(jiǎn)單），所以為正遷移，綜合起來就是順向正遷移。

10：答案A,C,D

解析

11：答案A

解析

12：答案A,C,D

解析操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、綻開性。

13：答案B

解析

14：答案A

解析

15：答案A,B,C

解析練習(xí)曲線的特點(diǎn)表現(xiàn)在：第一，開頭進(jìn)步快；其次，中間有一個(gè)明顯的、臨時(shí)的停頓期，即高原期；第三，后期進(jìn)步較慢；第四，總趨勢(shì)是進(jìn)步的，但有時(shí)消失臨時(shí)的退步。

16：答案D

解析

17：答案B

解析連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激一反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激一反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。

18：答案正確

解析

19：答案C

解析把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為同學(xué)在學(xué)習(xí)力量上的差異并不是打算他能否學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，而只是打算他將要花多少時(shí)間才能達(dá)到對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容的把握程度。

20：答案C

解析由人格的進(jìn)展階段可知，6～11歲是勤奮感對(duì)自卑感。

21：答案A,B,C,D,E

解析【解析】在概念的教學(xué)中，我們要關(guān)注的建議包括：概念分析；突出有關(guān)特征，掌握無關(guān)特征；正例與反例的辨別；變式；比較

22：答案B

解析案卷分析是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其內(nèi)容豐要足根據(jù)·定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的同學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的成果。

23：答案B

解析

24：答案B

解析制造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是獨(dú)創(chuàng)性