認(rèn)識動物的卵教學(xué)反思(9篇)

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認(rèn)識動物的卵教學(xué)反思篇一

被聽課的時候，這節(jié)課正好是我的新課第一節(jié)，這個班上的要快一些，其他班下周才上這個內(nèi)容，雖然在心里大約組織控制了環(huán)節(jié)和內(nèi)容，備課也覺得比較充分了，但是實際上下來還是有區(qū)別。

本節(jié)課，我其實只有5個環(huán)節(jié)。但是上課當(dāng)時感覺有所偏頗各環(huán)節(jié)時間也沒太把控好，復(fù)盤后感覺自己上了7個環(huán)節(jié)：

一、回想蠶卵特點(diǎn)，穩(wěn)定知識（1分鐘）。

二、觀看自然界中其他動物的蠶卵（6分鐘）。

三、各種動物的卵找異同（8分鐘）。

四、依照一定條件給卵分類（8分鐘）。

五、畫出自己觀測到的雞卵（10分鐘）。

六、教師引導(dǎo)規(guī)范雞卵結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（5分鐘）。

七、延伸結(jié)課（2分鐘）。

現(xiàn)在看來，上課時的環(huán)節(jié)有一些容量過大了！上課時，我沒有把控好比重，上課時的環(huán)節(jié)三、四本來是一個內(nèi)容的，側(cè)重點(diǎn)在舉例和學(xué)生交流了，這兩個環(huán)節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生發(fā)散的比較多，這個部分花了比較多時間。導(dǎo)致后面雞卵的結(jié)構(gòu)認(rèn)識部分，時間相對少了。其實，現(xiàn)在反思，一些舉例部分可以過得快一些，側(cè)重點(diǎn)更多的應(yīng)當(dāng)在后面雞卵的結(jié)構(gòu)認(rèn)識。真實課堂中的環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)四合并為一個環(huán)節(jié)，控制在10分鐘左右就足夠了，然后環(huán)節(jié)五、環(huán)節(jié)六可以再多一點(diǎn)時間，給孩子發(fā)言交流。

本課其實是在前面蠶卵的基礎(chǔ)上，對觀測手段方法的運(yùn)用。我雖然讓孩子們結(jié)合蠶卵的觀測角度來觀測其他動物的卵，但是并沒有把“形狀、大小，顏色〞等這些觀測角度板書出來，重點(diǎn)提醒，只是口頭提醒。像這樣的觀測課，學(xué)生更多的是穩(wěn)定觀測手段，學(xué)習(xí)怎么從這些方面去觀測。這個點(diǎn)雖然我意識到了，觀測前也提醒學(xué)生了觀測角度，可是課堂浮現(xiàn)卻沒有太突出，口頭歸納提醒的方式，十分不利于學(xué)生回憶和穩(wěn)定。在課堂上，有學(xué)生自己還拓展到了可以從“數(shù)量、產(chǎn)卵地點(diǎn)〞等觀測角度找不同等，這些很好的課堂生成我都沒有板書出來，沒有及時抓好。

上課時，有同學(xué)說到了產(chǎn)卵多的動物可能是由于產(chǎn)卵地點(diǎn)（水里、樹葉上等）還有卵發(fā)育過程中不可控的因素多，所以多產(chǎn)卵才能保證后代的延續(xù)。其中有同學(xué)說到水里魚的卵會被大魚吃，有食物鏈等的原因等等這樣的拓展。上課的當(dāng)時我覺得孩子發(fā)散延伸那么多還是很驚喜的了，生成好多，容量很大。課后督學(xué)老師給我點(diǎn)評的時候，建議我可以用這個點(diǎn)發(fā)展培養(yǎng)孩子對生態(tài)的情感態(tài)度價值觀以及環(huán)境教育。其實，這個點(diǎn)，現(xiàn)在反思，想到真的是自己沒抓好的課堂生成，就算我自己一個人把我?guī)У?個班都上完，確定也是想不到的，通過評課讓我突然又有了新的思考。

課堂中，學(xué)生有好多好多的問題，解釋了這個，學(xué)生又會有新的提問，我想要把控好時間，所以有時候?qū)W生提到一些后面會講、會解釋的問題時，或者學(xué)生的一些提問答案比較繁雜學(xué)生難理解，我下意識的會說，待會我們一起解答，但是到后面可能解釋了一兩個還有一兩個問題會被我遺忘，這個也是督學(xué)老師提了以后，我突然想起來自己會犯的一個習(xí)慣性失誤。督學(xué)老師建議學(xué)生的問題當(dāng)堂當(dāng)時解答。我聽了以后回憶其他自己的課堂，然后反思，想到確實有時候后面是要講，我不能由于ppt上解答在后面幾頁，所以非要等到ppt到了那里再講，要更隨機(jī)一點(diǎn)，既然說到了，就抓住這個點(diǎn)馬上解決。對于比較難解釋和學(xué)生難理解的提問，其實也可以全班解釋基本概念，然后私下針對這個提問的孩子再解釋，讓孩子不那么云里霧里，也能更尊重學(xué)生的發(fā)言，有利于激發(fā)學(xué)生的主動思考能力，勉勵學(xué)生發(fā)言。

當(dāng)時我請了一個學(xué)生上來畫他印象中的雞卵，然后他寫了一個錯別字“胚胎〞寫成了“培胎〞，我犯了一個不該犯的錯誤，就是我畏懼學(xué)生內(nèi)向，下意識的把學(xué)生寫的錯別字擦了，重新寫了正確的在相應(yīng)位置。后面才意識到，自己犯了十分不應(yīng)當(dāng)犯的錯誤，孩子寫了錯字，應(yīng)當(dāng)全班提出來然后，留下他的錯字，改錯在旁邊，給學(xué)生正確的示范，這是語文學(xué)科也在要求的，這對于三年級學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展很重要。其實這個事，不在我課堂上，在別人課堂上，我是聽課者的話，我確定覺得是錯誤的，但是當(dāng)時在自己的課堂上，真的反應(yīng)不過來。聽課和上課還是完全不同的！

聽、評課真的能讓自己從不同角度了解到一節(jié)課的不同觀點(diǎn)，就像經(jīng)歷了一次同課異構(gòu)，和更全面的課堂復(fù)盤。通過這次評課和反思，下周在別的班上這個課，以及自己在今后的教學(xué)中希望我能更進(jìn)步。

認(rèn)識動物的卵教學(xué)反思篇二

經(jīng)過一段時間的磨課，最終確定了《認(rèn)識其他動物的卵》的教學(xué)方案。

聚焦部分，采用直接引入的方式引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。蠶是通過什么繁殖后代的。學(xué)生回復(fù)蠶是通過卵孵化來繁殖后代。那么，還有哪些動物是通過卵來繁殖后代呢？本節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

摸索部分，活動一：說一說不同動物的卵有哪些一致點(diǎn)和不同點(diǎn)，此部分通過向?qū)W生發(fā)放卡片閱讀的形式來進(jìn)行?；顒佣焊鶕?jù)某一特征給下面的卵分類。學(xué)生根據(jù)閱讀的材料分成了在水里的/在陸地上的，有硬殼的/沒有硬殼的等，我都確定了他們的分類方法?；顒尤河^測雞卵的外部結(jié)構(gòu)。

教師先提問：我們可以把雞卵分成哪兩部分觀測？多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為可以分為外部和內(nèi)部兩部分觀測。再提問：我們可以運(yùn)用身體的哪些器官觀測雞卵的外部？學(xué)生回復(fù)：可以用眼睛觀測雞卵的顏色、形狀和大小，用手觸摸殼來感受它的粗糙與光滑。接著讓學(xué)生觀測并總結(jié)，教師在黑板上記錄。教師接著提問：我們用眼睛觀測雞卵的大小確鑿嗎？怎樣可以更確鑿？學(xué)生指出可以用軟尺測量的更確切。教師ppt出示軟尺、放大鏡和手電筒，要特別強(qiáng)調(diào)手電筒的使用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)卵殼表面的氣孔，繼續(xù)讓學(xué)生觀測并總結(jié)，教師在黑板上記錄。

由此，就形成了雞卵的外部圖，讓學(xué)生把雞卵的形狀畫在學(xué)生活動手冊第6頁的左側(cè)，并猜測雞卵內(nèi)部有什么，也畫在左側(cè)。學(xué)生上臺展示?；顒铀模河^測雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。直接要學(xué)生從雞卵尖的一端磕一個小口，漸漸的將卵殼剝下，剝到1/2左右的位置，將雞卵倒入容器中觀測，引出卵黃、卵白、系帶、胚等結(jié)構(gòu)，在剝的過程中學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了卵殼膜和卵黃膜，在半個卵殼中發(fā)現(xiàn)了氣室。

研討部分，先告訴學(xué)生胚最終發(fā)育成了小雞，出示小雞破殼而出的照片，提問：卵黃和卵白去哪里了？一些學(xué)生回復(fù)說可能是被小雞作為營養(yǎng)吸收了。繼續(xù)讓學(xué)生猜測小雞發(fā)育需要的水分和氧氣從哪里來？引出卵白和氣室的作用。

摸索部分，安排學(xué)生繼續(xù)觀測蠶寶寶?；丶液髣冸u蛋時，可以利用今天學(xué)習(xí)的知識來分辯雞蛋的不同結(jié)構(gòu)和功能，想一想熟雞蛋和生雞蛋比較，哪些結(jié)構(gòu)不見了。

這節(jié)課整體來看內(nèi)容比較多，所以時間比較緊張。特別是用手電筒去發(fā)現(xiàn)雞卵的氣孔，這個試驗對教室的光線要求很高。最好選擇陰天來進(jìn)行這個試驗。最開始讓學(xué)生猜測雞卵內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，由于沒有卵殼這個設(shè)定，好多學(xué)生將雞卵的內(nèi)部畫成了一個煎蛋，因此改變了方法學(xué)生都能畫的更寫實，通過觀測雞卵的內(nèi)部和外部，讓學(xué)生學(xué)到了雞卵的更多知識。

認(rèn)識動物的卵教學(xué)反思篇三

《動物的卵》一課，就是讓學(xué)生親自去觀測研究動物的卵，從雞蛋上去獲取最多的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生學(xué)會比較、學(xué)會觀測與探究，組織學(xué)生合理有序地進(jìn)行這一系列活動。雞蛋是學(xué)生很熟悉的事物，用雞蛋作為研究對象調(diào)動學(xué)生的以往經(jīng)驗研究起來也比較簡單，易于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

例如：學(xué)生在觀測前首先讓各組學(xué)生探討，想怎么觀測？你想怎么開啟雞蛋進(jìn)行觀測？在學(xué)生觀測中，充分放手讓學(xué)生依照自己的計劃、自己的想法自主觀測探究，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，并且給學(xué)生們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讓學(xué)生感受到老師也是他們中的一員與他們共同觀測。這樣學(xué)生就有濃重的想要成功、想要發(fā)現(xiàn)別人沒有看到的現(xiàn)象的愿望，所以探究的熱心也就異常的高漲。學(xué)生在分組活動時，觀測的很細(xì)心，提出了好多我都沒有想到的問題。每發(fā)現(xiàn)一個問題都會很興奮的告訴我，讓我參與到他們當(dāng)中，在他們發(fā)現(xiàn)的問題中有好多沒有研究價值的，這時我也沒有加以阻攔。而是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其它有價值的問題，充分保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.沒有一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意雞蛋，有學(xué)生把雞蛋弄碎，沒有做好準(zhǔn)備工作例如抹布之類的。

2.準(zhǔn)備材料不夠充分。

3.試驗前沒有說清規(guī)則

認(rèn)識動物的卵教學(xué)反思篇四

《動物的卵》是《新的生命》單元第六課內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們拓寬了視野，豐富了知識，而且有了細(xì)心觀測的欲望，這是最難能難得的?；貞洷竟?jié)課，主要有以下幾點(diǎn)：

課前我收集了大量的有關(guān)動物的卵的圖片制成了幻燈片，供學(xué)生觀測。孩子們看著各種各樣的動物的卵的放大的圖片，連連稱奇?！把?，蝴蝶的卵是這樣的??！〞“快看，瓢蟲的卵！我還沒見過呢！〞“這個，快看這個，魚的卵，看，還有眼睛呢！真有意思！〞“可這是開了眼了……〞

課堂上，用放大鏡觀測十分熟悉的雞蛋。孩子們才發(fā)現(xiàn)，原來蛋殼上還有小孔?！袄蠋?，原來雞蛋上有孔??！〞“什么？我咋不知道！〞“快換個雞蛋看看！真的有??！〞孩子們爭先恐后地說著自己的發(fā)現(xiàn)。趁著孩子們的這股勁兒，我告訴孩子們，其實好多事物原本就是存在的，可往往卻被我們忽略了，那是由于我們太馬虎大意了。

由于青蛙卵的孵化和小雞的孵化沒法試驗，也只好用視頻資料代替。孩子們看著細(xì)胞的分裂變化，逐漸孵化成型，感受著生命的孕育與巧妙，都詫異地睜著大眼睛。

雖然課堂上無法進(jìn)行孵化試驗，但班級大多數(shù)孩子都是農(nóng)村的，對于收集青蛙卵并不困難。于是我安排了課外作業(yè)——收集青蛙卵，并將其孵化成小蝌蚪，觀測記錄青蛙卵在孵化過程中的變化。當(dāng)然，我也不忘提醒，將小蝌蚪送回大自然。然后，將觀測記錄拿來班級，與同學(xué)共享。

認(rèn)識動物的卵教學(xué)反思篇五

從事科學(xué)教學(xué)不久，對于我來說是用我殘存的一些記憶來進(jìn)行教學(xué)，從動物的卵這節(jié)課的教學(xué)特別凸顯出來?？茖W(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它需要教師的知識儲存更廣，由于科學(xué)涉及到物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等眾多領(lǐng)域；需要的課前準(zhǔn)備更為充分，由于科學(xué)學(xué)習(xí)需要有結(jié)構(gòu)的探究材料，需要小組合作探究。作為一名教授科學(xué)的老師，僅僅靠以前的知識進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

課堂上我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由于是新接觸的內(nèi)容，所以學(xué)生顯得有些興奮，開始七嘴八舌的探討開了。課前我做了關(guān)于各種動物卵的ppt，學(xué)生看的興致勃勃，不斷有新的問題涌現(xiàn)出來，我一一給予解答，看著他們充滿質(zhì)疑的表情，我覺得自己的講授并不夠聲情并茂。

陳俊標(biāo)同學(xué)是一個知識面豐富的學(xué)生，在探討環(huán)節(jié)我就請他來給大家做一個小小的匯報，這樣為全班帶個好頭，引領(lǐng)大家去探究探究?？茖W(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，所以以興趣為主，課堂上面我也不拘泥與自己做的課件，當(dāng)有新的問題出現(xiàn)時我便引領(lǐng)大家談?wù)搶W(xué)習(xí)。在課堂上我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生提問是一件很寶貴的事情，他可以拓寬老師教課的知識面也可以引起其他同學(xué)的興趣，這樣才會營造一個積極有效的課堂。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書好讀書。

另外科學(xué)課的學(xué)習(xí)方式是以小組合作為主，但是我發(fā)現(xiàn)大部分小組活動表面看來喧嚷非凡，卻淺顯沒有深度。我考慮了一下，認(rèn)為在小組探討時教師給學(xué)生的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生沒有確立明確的目標(biāo)，且組內(nèi)分工不清。因此，有關(guān)小組活動的設(shè)計，在分工明確、目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，首先考慮學(xué)生思維的深度，再考慮活動頻率及活動的時間。

以上是這段時間以來教授科學(xué)的點(diǎn)滴體會，希望科學(xué)課給學(xué)生一個探究科學(xué)世界的窗口。

認(rèn)識動物的卵教學(xué)反思篇六

預(yù)備上這節(jié)課時，課前我請了每個小組帶來了一個生雞蛋和一個熟雞蛋。

課程中間，首先觀測一些其他動物的卵，尋覓一致和不同時，不同點(diǎn)中，學(xué)生們對于雞蛋，蛇卵等卵有殼很好判斷，但是他們同樣也認(rèn)為，蠶卵外面的那層，也是殼，這是學(xué)生的一個前知識概念判斷。從這個知識概念，我們對于卵外面是否有殼，先做了對于青蛙和魚卵的講解。學(xué)生可以觀測到，他們的卵是直接可見里面的生命的，而維持卵的外部形狀，是由于外面有層膜保住了，因此從學(xué)生看到的這層現(xiàn)象，我進(jìn)行講解殼的解釋是包裹在膜外面的一層稍微比較硬的部分，我們不能透過它看到里面的生命，而那樣的卵就是有殼的。（關(guān)于有殼和無殼的講解，有更好方法的老師，可以共享給我）

后面對于觀測卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)～熟雞蛋剖開觀測時，第一次，我是直接給學(xué)生切開，然后他們觀測，發(fā)現(xiàn)有的組會忽略掉氣室這個結(jié)構(gòu)，所以后面改進(jìn)是讓學(xué)生先觀測外部再進(jìn)行猜想內(nèi)部結(jié)構(gòu)有那些。有的學(xué)生的猜想是內(nèi)部直接有完整的小雞，也是比較好玩兒的。外部結(jié)構(gòu)觀測到形狀是一端圓一端尖，外面有硬硬的殼，可以保護(hù)卵。請敲開圓的一端發(fā)現(xiàn)，里面是有一個空隙，我們叫做氣室。希望學(xué)生就能自己發(fā)現(xiàn)了，而且他們還發(fā)現(xiàn)殼里面是兩層膜，一層貼殼，一層貼著卵白，這樣中間才形成的氣室，幫助呼吸。

關(guān)于內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能，我有問學(xué)生你覺得那部分是形成小雞的，他們有的說卵黃，有的說是一起的。然后我請他們再觀測了青蛙卵結(jié)構(gòu)，發(fā)生是透明膜里面包著一個小點(diǎn)。那雞蛋的那部分結(jié)構(gòu)很像這個卵呢？開啟生雞蛋觀測，發(fā)現(xiàn)是卵黃特別像這種卵，那外面的卵白有什么用了，結(jié)果青蛙卵生活中水中，不缺水，才沒有卵殼結(jié)構(gòu)。學(xué)生就聯(lián)想到那卵白可能是補(bǔ)水的，由于生的卵白就是那種滾動液體狀的。

通過這樣的觀測過程，學(xué)生自己觀測總結(jié)到的知識，讓他們覺得摸索生命發(fā)生的過程更好玩兒，讓科學(xué)知識學(xué)起來更好玩兒。（一個小貼士，后面做試驗不用帶生雞蛋來學(xué)校比較好，由于觀測以后丟掉很浪費(fèi)，所以后面我們設(shè)計的活動是老師敲一個做示范，后面請學(xué)生自己回去觀測生雞蛋，并做成雞蛋料理。后面大量家長給我反饋的是，孩子們都是自己做的料理。那樣既觀測了解了科學(xué)知識，學(xué)生也培養(yǎng)了實際勞動能力，超級厲害。）

認(rèn)識動物的卵教學(xué)反思篇七

本課是試驗教材四年級下冊“新的生命〞單元的第七課。《動物的卵》一課是“新的生命〞單元的最終一個研究課題。學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)、研究了植物的繁殖的一些知識，由植物的繁衍聯(lián)系到動物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動物的卵，在探究植物新生命孕育的同時，探究動物新生命的孕育便開始了。

在本課的教學(xué)中采用了“自主觀測探究——合作交流〞的教學(xué)形式，這樣有利于教師深入學(xué)生之中，與學(xué)生共同參與教學(xué)活動，教師與學(xué)生共同“親歷科學(xué)〞。由于這部分知識學(xué)生已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，用雞蛋作為研究對象有助于調(diào)動孩子的以往經(jīng)驗。所以在設(shè)計本課的教學(xué)時重點(diǎn)讓學(xué)生利用他們最熟悉的雞蛋來進(jìn)行實物觀測，充分展示學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識。

讓學(xué)生能夠真正的親歷一次“觀測——探究——分析——探討——總結(jié)〞的科學(xué)探究過程。同時，能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。使學(xué)生知道即使是他們最熟悉的事物也有不為他們所知的機(jī)要，養(yǎng)成主動觀測、擅長發(fā)現(xiàn)問題并且愿意解決問題的習(xí)慣。特別，要培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用多種感官來觀測研究，把握一定的科學(xué)技能方法和愛護(hù)大自然小動物的健康心理。

本課的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷一次對動物的卵進(jìn)行觀測和探究的過程。在觀測的基礎(chǔ)上能對研究的問題進(jìn)行推測，并通過進(jìn)一步的觀測和查閱資料尋覓證據(jù)。

情感態(tài)度與價值觀：樂于探究動植物繁殖的奧秘。

科學(xué)概念：認(rèn)識動物的一些繁殖活動及產(chǎn)卵動物卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動植物的多樣性及動、植物在繁殖上的相像性。

認(rèn)識動物的卵教學(xué)反思篇八

春天不只是植物的，春天也屬于動物。由植物的繁衍聯(lián)系到動物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動物的卵，這也是對動物^新學(xué)生命研究的引入。

本課的重點(diǎn)是通過對動物卵的研究，讓學(xué)生注意到植物和動物的繁殖有相像之處。引導(dǎo)學(xué)生從較大范圍的一般觀測到對某一特定對象的深入觀測，這對培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和探究能力是十分必要的。

學(xué)生觀測了不同動物卵的圖片，知道動物的卵大多是圓形的或橢圓形的，但它們的大小不同，顏色不同，數(shù)量不同，有的卵上還有花紋，這些卵所產(chǎn)的地方不同，有的在樹上、有的在葉子上、有的在水里、還有的在泥土里，從中體會到動物的卵是多種多樣的。

不同動物的卵有好多不同的地方，那么同一種動物的卵又是怎樣的呢？教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等鳥類產(chǎn)的卵。要求他們繼續(xù)觀測，找出同一類動物卵的一致點(diǎn)和不同點(diǎn)，由于有了前面的觀測經(jīng)驗，他們很快就知道它們都是橢圓形的，但大小、輕重差異很大，有的殼上有花紋，顏色也不同。不同動物的卵是不一致的，即使同一類動物的卵也是不一樣的，學(xué)生也明確了動物世界的多樣性。

教學(xué)的重點(diǎn)引入了讓學(xué)生對雞蛋的觀測和探究。學(xué)生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏，從外部認(rèn)識了雞蛋的形狀和特點(diǎn)。學(xué)生必需十明顯了的了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，才能更好的與植物種子進(jìn)行比較。我讓學(xué)生把雞蛋打在盤中，他們分清了透明的、粘粘的這部分是蛋清；中間黃色的叫蛋黃。學(xué)生細(xì)心觀測蛋黃后，發(fā)現(xiàn)蛋黃上有一個小白點(diǎn)，教師告訴他們這個小白點(diǎn)就是胚盤，是雞胚胎發(fā)育的部位，是雞的小生命所在。接著學(xué)生觀測切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學(xué)生觀測后探討紛紛，認(rèn)為蛋白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是蛋白，黃色的部分就是蛋黃。有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)雞蛋大的一頭有空隙，有的學(xué)生從課外書上了解到這大的一頭是氣室，能為胚胎發(fā)育提供空氣。

學(xué)生對雞蛋有了比較全面的了解，教師隨即讓他們推測一下，雞蛋的各部分