二年級上冊數(shù)學第二單元100以內(nèi)的加法和減法(二)試卷

二年級數(shù)學上冊第二單元試卷（100以內(nèi)加減法專項練習）班級：姓名：（一）基礎練習1、先估計后筆算，比一比你是估大了還是估小了62-23心62－23=47-28心47-28=36+62-23心62－23=47-28心47-28=36＋48=47＋53=100-29100-29心100-29=90-11-53心90-11-53=42+8+33心42+8+33=47-38+65沁47-38+65=2、拈算一下申下面哪些算式的緡數(shù)比50大迫20+20+20（（比50大的在括號里打V）60-11(28+30(28+30(90-18-18(3、9R-5O(32+20-11(18元32元（1）買這兩個球大約共（(2)）元。）元。4、紅花有20朵，藍花比紅花多16朵，黃花比紅花少9朵。（1）黃花有多少朵？（2）藍花有多少朵？（3）黃花比藍花少多少朵？（4）三種花一共多少朵？

（二）拓展提高］、☆表示幾，直接填在☆里。2、4^+☆2~T8-4^+☆2☆32、4^+☆2~T8-4^+☆2☆3+42☆3+4^8☆78—^25^7☆—^8~533、7☆—☆o~~55~6☆o—3☆56車上理來涼3斗人,4、小麗小紅小明54、小麗小紅小明5、比大?。?）前兩次比賽結束時’小麗一共跳了（）下，小紅一共跳了（［下，小明一共跳了（）下。（2）第三次比賽"小麗跳了（}T,小紅跳了（）下。（3）小明獲得第二無，蝕三次跳的總毀可能是（〕下；他第三歡可能跳了（）下°☆+29=☆+29=A+30O^☆-48M+48OA☆-"△-56OA80+^=80+AOA作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（舞臺對我有著神奇的吸引力）再找出與這句相照應的句子讀一讀（。結尾句）（二）交流、討論學生找出以下句子，隨機交流。我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。（1）你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？（2）讀了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！拔摇眲倳呗?，就在小床上模仿母親“演戲”“，我”的觀眾無處不在奶，奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？指導朗讀。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛不，難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波藝，術的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。那么，你知道文中的“我”一一也就是本文的作者的母親是誰嗎？（三）引入資料介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”（四）小結“我”在藝術上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術舞臺上練就的勇氣和力量?？焖贋g覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量？全班交流。為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？全班交流。（五）拓展訓練從文中受到了什么啟發(fā)？說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲。展示自己課外收集的藝術家們不為人知的艱辛的成功之路。（六）總結全文在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。口語交際?習作八第一課時教學內(nèi)容：口語交際教學目標：讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。課前準備：單元導讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術”調(diào)查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。教學過程：一、讀內(nèi)容,明要求自己讀口語交際的內(nèi)容．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術形式．藝術品．講跟藝術有關的故事）二、創(chuàng)設氛圍,激發(fā)交流欲望如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術有關的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學生想說的欲望．三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設交際情景1.根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:藝術形式大觀圓藝術品展覽廳藝術故事大聯(lián)播2.把學生分好組后,引導學生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單,位可導游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術”的基礎上,學生以小組的形式參與比賽。要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好,句其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。第二課時教學內(nèi)容：習作教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作,中初去步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。課前準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術品。教學過程：一、畫面引入