現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的高峰-包豪斯

現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的高峰——包豪斯第1頁(yè)/共30頁(yè)一、包豪斯的歷史二、包豪斯的設(shè)計(jì)藝術(shù)

教學(xué)體系三、包豪斯的設(shè)計(jì)成就四、包豪斯的歷史作用

及影響目錄目錄第2頁(yè)/共30頁(yè)包豪斯的歷史ThehistoryofBauhaus1第3頁(yè)/共30頁(yè)包豪斯（Bauhaus）：包豪斯的出現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)理論、現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)教育和實(shí)踐等方面具有重要意義。包豪斯，Bauhaus這是德語(yǔ)發(fā)音的，很多人以為是純粹有關(guān)建筑設(shè)計(jì)的。但是實(shí)際上格羅庇烏斯（WALTERGROPIUS包豪斯學(xué)校創(chuàng)始人）給它的定義是“建立一個(gè)體系”。而并不是單單是為建筑設(shè)計(jì)，而是為所有設(shè)計(jì)建立一個(gè)體系，用科學(xué)的方法為平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)建立一個(gè)體系。Bau建筑+haus房屋＝建筑之家第4頁(yè)/共30頁(yè)1919年歷時(shí)四年的第一次世界大戰(zhàn)終于結(jié)束了，德國(guó)近四分之三的城市在戰(zhàn)火中成為一片廢墟。

沃爾特·格羅皮烏斯以極大的熱情致信政府，暢談戰(zhàn)后德國(guó)重建最需要的是建筑設(shè)計(jì)人才。他說(shuō)，歐洲工業(yè)革命的完成使工業(yè)化生產(chǎn)必將進(jìn)入未來(lái)的建筑領(lǐng)域，而目前歐洲建筑的古典主義理念和風(fēng)格會(huì)阻礙建筑產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化。所以，雖然現(xiàn)在國(guó)家百?gòu)U待興，但成立一所致力于現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的學(xué)校是當(dāng)務(wù)之急。1919年3月，原撒克遜大公美術(shù)學(xué)院和國(guó)家工藝美術(shù)學(xué)院合并(即：魏瑪市立美術(shù)學(xué)院和工藝學(xué)院)，成立了“國(guó)立建筑工藝學(xué)?！?，36歲的格羅皮烏斯被任命為校長(zhǎng)。提出了他嶄新的設(shè)計(jì)要求：既是藝術(shù)的又是科學(xué)的，既是設(shè)計(jì)的又是實(shí)用的，同時(shí)還能夠在工廠的流水線上大批量生產(chǎn)制造。德國(guó)近四分之三的城市在一戰(zhàn)中成為一片廢墟，百?gòu)U待興工業(yè)革命的完成使工業(yè)化生產(chǎn)必將進(jìn)入未來(lái)的建筑領(lǐng)域歐洲建筑的古典主義理念和風(fēng)格會(huì)阻礙建筑產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化包豪斯產(chǎn)生背景：ThebackgroundofBauhaus第5頁(yè)/共30頁(yè)沃爾特?格羅佩烏斯攻讀建筑1907進(jìn)入貝倫斯設(shè)計(jì)事務(wù)所。1910年成立自己的事務(wù)所。1911年“法古斯”鞋楦工廠。提出新美學(xué)觀念“暴露結(jié)構(gòu)是一種審美”。初衷：通過(guò)設(shè)計(jì)為社會(huì)提供更多更好的建筑產(chǎn)品。包豪斯的奠基人ThefounderofBauhaus面向大眾重視成本團(tuán)隊(duì)協(xié)作標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)思想第6頁(yè)/共30頁(yè)世界上第一棟完全玻璃幕墻結(jié)構(gòu)的建筑第一棟由柱子代替墻承力的建筑法古斯鞋楦廠（1911年）FagusFactory由瓦爾特格羅皮烏斯（WalterGropius）與A.邁爾（AdolfMeyer）1911年設(shè)計(jì)的。德國(guó)法古斯工廠的設(shè)計(jì)開(kāi)創(chuàng)性地運(yùn)用功能美學(xué)原理，并大面積使用玻璃構(gòu)造幕墻，法古斯工廠建筑群的這一特點(diǎn)對(duì)不僅對(duì)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院（Bauhausschool）的作品風(fēng)格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也成為歐洲及北美建筑發(fā)展的里程碑。第7頁(yè)/共30頁(yè)Image包豪斯的建立及其宣言（1）成立時(shí)間：1919年3月魏瑪市立美院與市立工藝學(xué)校合并（2）宣言：

A.完整的建筑物是視覺(jué)藝術(shù)的最終目的。

B.建筑家、雕塑家、畫(huà)家都應(yīng)把目光轉(zhuǎn)向應(yīng)用藝術(shù)。

C.藝術(shù)家與工藝技術(shù)人員沒(méi)有根本上區(qū)別。

D.將建筑、雕塑、繪畫(huà)結(jié)合成三位一體。倡導(dǎo)：藝術(shù)家轉(zhuǎn)向?qū)嵱妹佬g(shù)、雕刻和繪畫(huà)的實(shí)用化在于建筑的裝飾、辦學(xué)目的培養(yǎng)建筑師、畫(huà)家、雕刻家。包豪斯的建立及其宣言TheestablishmentanddeclarationofBauhaus第8頁(yè)/共30頁(yè)1包豪斯學(xué)院由魏瑪藝術(shù)學(xué)校和工藝學(xué)校合并而成；2她的成立標(biāo)志著現(xiàn)代設(shè)計(jì)的誕生，其目的是培養(yǎng)新型設(shè)計(jì)人才；包豪斯學(xué)院Bauhaus3它的宗旨和授課方向是使藝術(shù)和手工藝與工業(yè)社會(huì)需求相統(tǒng)一;4奠定了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和工業(yè)設(shè)計(jì)的基本面貌。第9頁(yè)/共30頁(yè)191919251932魏瑪時(shí)期納粹黨占據(jù)德紹后，被迫遷往柏林德紹時(shí)期包豪斯的三個(gè)時(shí)期ThethreeperiodsoftheBauhaus魏瑪市立美院與市立工藝學(xué)校合并由于德紹的政治狀況比較穩(wěn)定，離德國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心柏林非常近，交通方便，決定把包豪斯移到德紹市柏林時(shí)期1933被迫關(guān)閉第10頁(yè)/共30頁(yè)包豪斯的發(fā)展歷程ThedevelopmentofBauhaus魏瑪時(shí)期——雙軌教育體制德紹時(shí)期——導(dǎo)師制柏林時(shí)期——導(dǎo)師制（1919-1925年），格羅佩斯擔(dān)任校長(zhǎng)兼具理想主義的浪漫和烏托邦精神表現(xiàn)主義-理性主義-形式主義

提出“工藝、技術(shù)與藝術(shù)統(tǒng)一”的思想（1925—1932年），德紹時(shí)期。1928年漢斯?邁耶擔(dān)任新校長(zhǎng)馬克思主義堅(jiān)定者，德國(guó)共產(chǎn)黨員教育開(kāi)始走向政治化

包豪斯的課程類(lèi)型分類(lèi)明確形成（1932—1933年），柏林時(shí)期。1930年密斯·凡·德·羅校長(zhǎng)不贊同培養(yǎng)通才，也不贊同純粹的功能主義,主張統(tǒng)一的方法論原則

提出“少即是多”的設(shè)計(jì)原則LESSISMORE第11頁(yè)/共30頁(yè)包豪斯的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)體系TheteachingsystemofdesignartinBauhaus2第12頁(yè)/共30頁(yè)

2、理論課；1、基礎(chǔ)課；a、形式基礎(chǔ)；b、表達(dá)基礎(chǔ)（色彩關(guān)系）3、工作室（專(zhuān)業(yè)課，借鑒基礎(chǔ)課和理論課為基礎(chǔ)）包豪斯設(shè)計(jì)教育體系包豪斯設(shè)計(jì)教育體系Bauhaus'sdesigneducationsystem第13頁(yè)/共30頁(yè)基本造型、材料研究、工作方法觀察課：自然與材料的研究

繪畫(huà)課：幾何研究、結(jié)構(gòu)練習(xí)、制圖、模型制作

構(gòu)成課：體積、色彩的研究與設(shè)計(jì)每一門(mén)課程最初由一位造型教師與一位技術(shù)教師共同教授，傳授美術(shù)與設(shè)計(jì)，又傳授技藝與方法。預(yù)科教育正式指導(dǎo)特點(diǎn)包豪斯課程Bauhauscourse第14頁(yè)/共30頁(yè)主要以金屬材料和纖維材料的編織設(shè)計(jì)為主編織工廠：

以距離魏瑪20公里的唐堡陶瓷工廠為實(shí)習(xí)工廠陶瓷工廠：該工廠產(chǎn)品追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸缀谓Y(jié)構(gòu)木工工廠：1925年遷往德紹后成立金工工廠：1925年遷往德紹后成立紡織工廠：為貫徹包豪斯的教學(xué)體系，學(xué)院內(nèi)設(shè)置了供各門(mén)課程實(shí)習(xí)所用的相關(guān)工廠，既是課堂，也是車(chē)間：包豪斯課程Bauhauscourse第15頁(yè)/共30頁(yè)瓦西里·康定斯基1866.12.16－1944.12.13出生于俄羅斯的畫(huà)家和美術(shù)理論家?，F(xiàn)代抽象藝術(shù)在理論和實(shí)踐上的奠基人。成就：他在1911年所寫(xiě)的《論藝術(shù)的精神》、1912年的《關(guān)于形式問(wèn)題》、1923年的《點(diǎn)、線到面》。1938年的《論具體藝術(shù)》等論文，都是抽象藝術(shù)的經(jīng)典著作，是現(xiàn)代抽象藝術(shù)的啟示錄。約翰·伊頓（JohannesItten）（1888.11.11-1967.5.27）瑞士表現(xiàn)主義畫(huà)家、設(shè)計(jì)師、作家、理論家、教育家。他是包豪斯最重要的教員之一，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的創(chuàng)建者。成就：出版了包豪斯基礎(chǔ)教學(xué)書(shū)籍《色彩藝術(shù)》以及平面或立體構(gòu)成的書(shū)籍包豪斯名師FamousteachersofBauhaus第16頁(yè)/共30頁(yè)拉斯洛·莫霍利·納吉（LaszloMoholy－Nagy，1895—1946）構(gòu)成主義藝術(shù)家，在攝影史上被稱(chēng)為結(jié)構(gòu)主義大師。他在學(xué)術(shù)上對(duì)表現(xiàn)、構(gòu)成、未來(lái)、達(dá)達(dá)和抽象派兼收并蓄，以各種手段進(jìn)行拍攝試驗(yàn)。最為突出的研究是以光、空間和運(yùn)動(dòng)為對(duì)象。他曾以透明塑料和反光金屬為實(shí)驗(yàn)材料，創(chuàng)作“光調(diào)節(jié)器”雕塑。1933年，包豪斯藝術(shù)學(xué)院被納粹關(guān)閉，莫霍利－納吉在英國(guó)作了短暫逗留后，于1937年移居美國(guó)并把包豪斯的理論和教學(xué)觀念帶到了美國(guó)，他在芝加哥創(chuàng)辦了一個(gè)“新包豪斯”，這就是以后的“芝加哥設(shè)計(jì)學(xué)院”。保羅·克利(PaulKlee1879-1940）最富詩(shī)意的藝術(shù)家、哲學(xué)家。出生于瑞士藝術(shù)家庭，對(duì)后來(lái)他的藝術(shù)生涯奠定基礎(chǔ)。年輕時(shí)受到象征主義與年輕派風(fēng)格的影響，后來(lái)又受到印象派、立體主義、野獸派和未來(lái)派的影響。他的畫(huà)風(fēng)單純且有稚拙的趣味和幽默感，于1920-1930年任教于包豪斯學(xué)院。成就：出版了《速寫(xiě)教學(xué)法》包豪斯名師FamousteachersofBauhaus第17頁(yè)/共30頁(yè)馬謝·布魯爾(1902-1981）包豪斯學(xué)院的第一期學(xué)生，畢業(yè)后留校；表現(xiàn)手法：融合了表現(xiàn)主義、構(gòu)成主義，以及風(fēng)格派的主流思想，并融會(huì)貫通形成自己獨(dú)特的風(fēng)格；設(shè)計(jì)理念：受自行車(chē)把手的啟示及包豪斯設(shè)計(jì)思想。（來(lái)自立體派的方形造型；來(lái)自風(fēng)格派的交叉的平面構(gòu)圖；來(lái)自結(jié)構(gòu)主義的復(fù)雜的構(gòu)架）成就：使用新型材料，首創(chuàng)和發(fā)明了世界鋼管椅的設(shè)計(jì)。包豪斯名師FamousteachersofBauhaus第18頁(yè)/共30頁(yè)包豪斯的設(shè)計(jì)成就ThedesignachievementsofBauhaus3第19頁(yè)/共30頁(yè)德紹包豪斯校舍施米特招貼畫(huà)和拜耶的字體設(shè)計(jì)布蘭德的燈具和水壺哈佛大學(xué)研究生中心巴塞羅那世博會(huì)德國(guó)館與巴塞羅那椅建筑師的豐碑——紐約西格拉姆大廈包豪斯的設(shè)計(jì)成就ThedesignachievementsofBauhaus第20頁(yè)/共30頁(yè)密斯?凡?德羅設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)建筑要符合時(shí)代特點(diǎn)，不要模仿過(guò)去。重視建筑結(jié)構(gòu)與建造方法的革新，認(rèn)為“建造方法必須工業(yè)化”，他以“少就是多”為建筑處理原則。改變了世界都會(huì)1/3的天際線。他認(rèn)為建筑就是建筑，不具有政治化的因素，他是非政治化的代表。設(shè)計(jì)中不重視社會(huì)理論的背景，完全從技術(shù)層面上來(lái)做設(shè)計(jì)。建筑強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單、明快，全玻璃幕墻結(jié)構(gòu)，喜歡單獨(dú)的建筑，不喜歡大規(guī)模的區(qū)域設(shè)計(jì)?！懊姿癸L(fēng)格”主要表現(xiàn)為“運(yùn)用鋼和玻璃為專(zhuān)一手段”。

代表作品如1929年巴塞羅那博覽會(huì)德國(guó)館，伊利諾伊工學(xué)院宿舍，范斯沃斯住宅。包豪斯的設(shè)計(jì)成就——巴塞羅那館ThedesignachievementsofBauhaus第21頁(yè)/共30頁(yè)密斯?凡?德羅設(shè)計(jì)

1958年，紐約西格拉姆大廈落成，米斯發(fā)揚(yáng)了包豪斯的精神，讓簡(jiǎn)單的四方形成為立體后拔地而起，直向云端。包豪斯的設(shè)計(jì)成就——西格拉姆大廈ThedesignachievementsofBauhaus包豪斯建筑與傳統(tǒng)建筑的對(duì)比建筑觀念建筑手法傳統(tǒng)建筑“先外后內(nèi)”,是先考慮外觀，然后把不同功能的要求塞進(jìn)外殼中。采用對(duì)稱(chēng)法則包豪斯建筑“先內(nèi)后外”，先確定各部分功能所決定的空間，由這些空間組成合理的總體外觀，功能決定外形。采取靈活、不規(guī)則的平面布局，多方向、多體量、多軸線、多通道的手法造成了錯(cuò)落有致、縱橫交錯(cuò)、變化豐富、生動(dòng)活潑的藝術(shù)效果。第22頁(yè)/共30頁(yè)瑪麗安娜·布蘭德設(shè)計(jì)布蘭德的設(shè)計(jì)采用幾何形式，運(yùn)用簡(jiǎn)潔抽象的要素組合傳達(dá)自身的實(shí)用功能。1927年她設(shè)計(jì)了著名的“康登”臺(tái)燈，具有可彎曲的燈頸，穩(wěn)健的基座，造型簡(jiǎn)潔優(yōu)美，功能效果好，并且適于批量生產(chǎn)，成了經(jīng)典的設(shè)計(jì)，也標(biāo)志著包豪斯在工業(yè)設(shè)計(jì)上趨于成熟。

布蘭德女士是現(xiàn)代設(shè)計(jì)史中的重要人物，不僅因?yàn)樗齽?chuàng)造了許多20世紀(jì)最美觀耐用的金屬制品，還因?yàn)樗谀行灾鲗?dǎo)的金屬制品設(shè)計(jì)領(lǐng)域擁有一席之地。后來(lái)布蘭德曾回憶就學(xué)包豪斯時(shí)，在她受到廣泛肯定和接受之前，只能被分配做一些沉悶重復(fù)的工作的情況。最終布蘭德女士成為了包豪斯培養(yǎng)的最著名的設(shè)計(jì)師之一，是英國(guó)公共空間藝術(shù)陳設(shè)領(lǐng)域的先驅(qū)，并且是僅有的幾個(gè)并非出自織物車(chē)間的女設(shè)計(jì)師之一，直至今天，她的有些設(shè)計(jì)仍在生產(chǎn)。包豪斯的設(shè)計(jì)成就——康登臺(tái)燈和金屬茶壺ThedesignachievementsofBauhaus第23頁(yè)/共30頁(yè)包豪斯的歷史作用及影響B(tài)auhaus'shistoricalroleandinfluence4第24頁(yè)/共30頁(yè)藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一；設(shè)計(jì)的目的是功能，而不是產(chǎn)品；設(shè)計(jì)必須遵循自然與客觀法則進(jìn)行。包豪斯的現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)思想Bauhaus'sthoughtofmoderndesignart第25頁(yè)/共30頁(yè)ONE1奠定了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的基本模式，創(chuàng)立了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育基礎(chǔ)課的基本結(jié)構(gòu)，把對(duì)平面和立體結(jié)構(gòu)的研究、材料的研究、色彩的研究三方面獨(dú)立起來(lái)，使視覺(jué)教育第一次牢固建立在科學(xué)基礎(chǔ)上；TWO2確立了工作室的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)制作過(guò)程；THREE3建立了和工業(yè)企業(yè)界的聯(lián)系，把學(xué)校教育同社會(huì)生產(chǎn)掛鉤，讓學(xué)生親自體驗(yàn)設(shè)計(jì)與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系；FOUR4開(kāi)設(shè)有基礎(chǔ)課、工藝技術(shù)課、專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)課和理論課，培養(yǎng)學(xué)生既有動(dòng)手能力又有理論素養(yǎng)；FIVE5包豪斯的設(shè)計(jì)教育方式已在世界的每一個(gè)設(shè)計(jì)院校延續(xù)。包豪斯對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的貢獻(xiàn)Bauhaus'scontributiontomoderndesigneducation第26頁(yè)/共30頁(yè)未處理好工業(yè)和傳統(tǒng)工藝直接的關(guān)系，對(duì)時(shí)代技術(shù)條件、機(jī)械化批量生產(chǎn)的方式和經(jīng)濟(jì)概念趨向抽象的美學(xué)追求，很少?gòu)膶?shí)際生活需要進(jìn)行考察。