數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃5篇

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃5篇做任何工作都應(yīng)當(dāng)有個打算，以明確目的，幸免盲目性，使工作按部就班，有條不紊。我們應(yīng)當(dāng)要有一個合理的工作打算、合理的時間打算。以下是我整理的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作打算，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)展參考和借鑒。

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作打算1

一、根本狀況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生48人，后進(jìn)生約占20%，中等水平學(xué)生約占60%，

學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學(xué)期要通過豐富多彩的活動，使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長學(xué)問，動手動腦，造就他們的綜合實(shí)力。

二、本學(xué)期要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生駕馭圓的特征;會用工具畫圓;駕馭圓周長和圓面積的計算公式;能夠正確計算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。

2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì);會解比例;會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是不是成正比例和反比例，會用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生相識圓柱，圓柱的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表。會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡潔的統(tǒng)計圖繪制方法。

三、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元：圓7課時左右

其次單元：百分?jǐn)?shù)15課時左右

第三單元：比例12課時左右

第四單元：圓柱、圓錐10課時左右

第五單元：簡潔統(tǒng)計12課時左右

第六單元：總復(fù)習(xí)23課時左右

四、改良教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參加教學(xué)過程，變更學(xué)生被動學(xué)習(xí)，被動承受學(xué)問的習(xí)慣。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計合理的CIA課件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，同時注意在教學(xué)中利用簡潔的自制教具加深學(xué)生的理解。

3、重學(xué)問的連慣性和聯(lián)系性，留意造就學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力和獨(dú)立解決問題的實(shí)力。讓學(xué)生注意視察思索，造就學(xué)生的創(chuàng)新精神，造就學(xué)生總結(jié)、歸納的實(shí)力。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的支配：

第一周：學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)。

第三周：探究教研課題“生活化、情境化課堂教學(xué)”有關(guān)事宜。

第五周：進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作簡潔的課件。

第八周：探究新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的類型及構(gòu)造。

第十周：進(jìn)展階段性教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)，找出教學(xué)中的缺乏。

第十二周：總結(jié)期中考試出現(xiàn)的問題。

第十五周：探究有關(guān)期末考試總復(fù)習(xí)的有關(guān)事宜。

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作打算2

一、班級狀況分析

通過一個學(xué)期的教學(xué)，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍性比擬高，根底學(xué)問駕馭比擬堅固，有必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。從課堂表現(xiàn)來看，大局部學(xué)生能踴躍主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有必須的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等實(shí)力。但局部學(xué)生思維不夠迅捷、承受實(shí)力有明顯障礙的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給與更多的關(guān)注，在教學(xué)中，要想盡方法通過創(chuàng)設(shè)開心的情境，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，并逐步引導(dǎo)他們體會到勝利的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、相識分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域有：確定位置、圓。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域有：復(fù)式折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實(shí)際問題。聯(lián)系上述四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排4次實(shí)踐活動，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和自我意識比中年級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、“試一試”“練一練”、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與板塊。例題教學(xué)重要的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，“試一試”支配在各道例題之后，在簡潔的情境中再現(xiàn)或應(yīng)用例題中的學(xué)問，起消化學(xué)問的作用?！罢砼c練習(xí)”在回憶中突出根底學(xué)問，在整理中建立認(rèn)知構(gòu)造，在練習(xí)中敏捷應(yīng)用學(xué)問，在探究與實(shí)踐中造就解決實(shí)際問題的實(shí)力，在自我評價中反思學(xué)習(xí)過程與收獲。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、使學(xué)生正確理解一些學(xué)問的形成，堅固駕馭公式和方法。

2、能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。

3、教學(xué)中更好地造就學(xué)生比擬合理的、敏捷的計算實(shí)力，開展學(xué)生的思維實(shí)力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的實(shí)力。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能方面：

1、了解方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實(shí)際問題。

2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與公因數(shù)的關(guān)系，會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和101以內(nèi)兩個數(shù)的公因數(shù)。

3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，相識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)展分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)間的互化和大小比擬。

4、理解分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，知道約分和通分的含義，敏捷運(yùn)用比擬大小和異分母分?jǐn)?shù)加減法。

5、探究和發(fā)覺簡潔覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

6、知道“行”與“列”的含義，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描述簡潔的行走路途以及簡潔的圖形改變過程。

7、相識圓及其特征，駕馭圓的周長和面積公式，解決有關(guān)實(shí)際問題，初步駕馭計算簡潔組合圖形面積的思索方法。

8、經(jīng)驗(yàn)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。

情感與看法方面：

1、使學(xué)生踴躍主動參加獲得學(xué)問的全過程，讓他們相識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

2、形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作實(shí)力和人際交往實(shí)力。

3、引導(dǎo)反思促進(jìn)情感看法的開展。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要踴躍參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法。

4、締造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的時機(jī)，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。

五、教學(xué)措施

(1)謹(jǐn)慎鉆研教材，努力實(shí)踐“互動課堂學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式，造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(2)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，放手讓學(xué)生主動探究，以根底學(xué)問切入口，造就學(xué)生的多種實(shí)力。

(3)注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定根底。

(4)切實(shí)做好“培優(yōu)補(bǔ)償”教育工作，特殊關(guān)注后進(jìn)生和優(yōu)秀生，留意造就學(xué)生的自信念使每位學(xué)生在原有根底上都有進(jìn)步。

(5)教學(xué)中要留意學(xué)問面的擴(kuò)展，以拓寬學(xué)生的視野，造就學(xué)生的綜合性思維實(shí)力。

(6)留意和學(xué)生家長聯(lián)系，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。

(7)剛好發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺乏，加以彌補(bǔ)學(xué)問缺陷。

(8)造就學(xué)生合理運(yùn)算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗(yàn)計算教學(xué)的開放性。

(9)加強(qiáng)驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣的造就。

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作打算3

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生31人。大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，有著純真，和善的本性。上課時都能踴躍思索，能夠主動、締造性的進(jìn)展學(xué)習(xí)。個別學(xué)生實(shí)力較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、長方體和正方體的相識、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

(一)本冊教材的特點(diǎn)：

1、優(yōu)化編排構(gòu)造，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為造就學(xué)生的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排表達(dá)改革的理念，注意造就學(xué)生敏捷的計算實(shí)力，開展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計學(xué)問的`教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，造就學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問題的實(shí)力。

6、情感、看法、價值觀的造就滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

(二)本冊教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等

(三)本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展約分和通分。

2、駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求101以內(nèi)的兩個數(shù)的工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡潔實(shí)際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義;依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析推理的實(shí)力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)，書寫干凈的好習(xí)慣。

四、本冊教學(xué)措施：

(一)常規(guī)方面：

1、在集體備課根底上，還應(yīng)同年級教師交換聽課，剛好反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的實(shí)力。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、締造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生踴躍主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、處罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

3、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。

6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，造就學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，造就學(xué)生的應(yīng)變能

7、練習(xí)的支配，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

8、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和造就學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

9、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

(二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、造就后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐性。

3、班主任不僅要留意造就后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。留意造就其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、教師的輔導(dǎo)要剛好，當(dāng)然家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

(三)優(yōu)秀學(xué)生造就措施

1、愛護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，鼓舞質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有打算對學(xué)生進(jìn)展抓優(yōu)指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作打算4

一、指導(dǎo)思想：

七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的根底學(xué)問與根本技能，進(jìn)一步造就運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好特性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

二、學(xué)生根本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。今年是兩處中學(xué)合并的第一年，由于師資短缺，班級人數(shù)多達(dá)64人左右。依據(jù)分班考試的狀況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成果并不志向，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多。合并前某處中學(xué)的班級數(shù)學(xué)成果每班及格的只有7、8個人。學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性不高，厭學(xué)狀況緊要，紀(jì)律松散，意志力薄弱，學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷運(yùn)用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的造就。不斷加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實(shí)力，計算實(shí)力，以便提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在適宜的時候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面;本學(xué)期中我要抽出必須的時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)看法上，局部學(xué)生上課能聚精會神，踴躍的投入到學(xué)習(xí)中去，局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能謹(jǐn)慎完成，少數(shù)學(xué)生須要老師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，還須要加強(qiáng)，須要老師的催促才能做，陶行知說：教育就是造就習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

期中授完第九章，期末授完下冊全冊。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、謹(jǐn)慎做好教學(xué)六謹(jǐn)慎工作。把教學(xué)六謹(jǐn)慎作為提高成果的主要方法，謹(jǐn)慎研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，謹(jǐn)慎上課，批改作業(yè)，謹(jǐn)慎輔導(dǎo)，謹(jǐn)慎制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)。

2、愛好是的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生踴躍歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，造就學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實(shí)力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，造就學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，踴躍更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是造就習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，開展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

6、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到開展。

7、進(jìn)展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實(shí)力，扎實(shí)打牢根底學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的開展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅固。

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作打算5

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七年級1、6班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，1班男生34人，女生37人，共有學(xué)生71人;6班男生32人，女生34人，共有學(xué)生66人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思那么學(xué)得活，效率高，不善思那么學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生時時固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否駕馭良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學(xué)問時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

1.使學(xué)生初步相識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。

2.使學(xué)生初步體驗(yàn)到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，造就學(xué)生留意視察、試驗(yàn)和推測的探究實(shí)力，在數(shù)學(xué)活動中獲得感性學(xué)問。

3.使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生必須的愛好，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

4.使學(xué)生學(xué)會與他人合作，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。

其次章有理數(shù)

1.通過學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)，感受到負(fù)數(shù)的引入源于實(shí)際生活的須要，體會數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。會用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中具有相反意義的量。

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，會比擬有理數(shù)的大小。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的.意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值肯定值符號內(nèi)不含字母。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法做到形數(shù)結(jié)合。

3.經(jīng)驗(yàn)探究有理數(shù)運(yùn)算和運(yùn)輸律的過程，駕馭有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡潔的混合運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡潔的實(shí)際問題。

4.通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，體會用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性，并能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。初步理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，對所給的數(shù)，能依據(jù)所要求的準(zhǔn)確度(或有效數(shù)字的個數(shù))取近似值。

第三章整式的加減

1.在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，在探究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，建立符號意識。了解代數(shù)式的概念，會列出代數(shù)式表示簡潔的數(shù)量關(guān)系，駕馭代數(shù)式書寫的留意事項(xiàng)。

2.了解代數(shù)式的值的概念，會求代數(shù)式的值。通過用字母表示數(shù)、列代數(shù)式和求代數(shù)式的值，初步體會到數(shù)學(xué)中抽象思維方法和食物的特別性與一般性可以相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。

3.了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)分，駕馭單項(xiàng)式系數(shù)與項(xiàng)數(shù)、多項(xiàng)式的次數(shù)、項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的概念，明確它們之間的關(guān)系，會