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文檔簡介
教師招聘《小學教育學》真題試題每日練(2023年01月16日-5208)1:1902.年淆政府頒布但并沒有正式實施的我國第一個現(xiàn)代學制是()
單項選擇題
A、壬寅學制
B、壬戍學制
C、癸丑學制
D、癸卯學制
2:學校教育目的的作用表現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、導向作用
B、激勵作用
C、指向作用
D、評價作用
3:聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動,但活動還()。
單項選擇題
A、依靠愛好的作用
B、只有小集團意義
C、只具有個人的意義
D、沒有政治意義
4:在教學進程的基本階段中,中心環(huán)節(jié)是()
單項選擇題
A、運用學問
B、引發(fā)動機
C、鞏固學問
D、領悟?qū)W問
5:“學不躐等”反映的是身心進展的什么規(guī)律?()
單項選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、互補性
D、不平衡性
6:同學最主要的權(quán)利是()。
單項選擇題
A、受教育權(quán)
B、人身自由權(quán)
C、隱私權(quán)
D、名譽權(quán)
7:現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新力量的培育,同樣,傳統(tǒng)教育也注意創(chuàng)新力量的培育。()
推斷題
對
錯
8:教育對兒童的心理進展起著()作用。
單項選擇題
A、打算
B、主導
C、促進
D、減緩
9:當代老師素養(yǎng)力量的集中體現(xiàn)是()。
單項選擇題
A、老師的個人修養(yǎng)
B、老師的專業(yè)素養(yǎng)
C、老師的共性品質(zhì)
D、師生關(guān)系
10:《中華人民共和國義務教育法》頒布于(,)。
單項選擇題
A、1985年
B、1986年
C、1987年
D、1988年
11:假如一個測驗基本達到了測驗目的,測出了它所要測出的東西,那么這個測驗()
單項選擇題
A、信度較好
B、效度較好
C、難度適中
D、區(qū)分度較好
12:德育工作的基本途徑是[]
多項選擇題
A、班主任工作
B、思想政治課和其他學科教學
C、黨支部、共青團和少先隊活動
D、校會、周會、晨會和時政學習
13:開好班會的關(guān)鍵是()。
多項選擇題
A、細心預備
B、確定主題
C、詳細實施
D、效果深化
14:實施學校德育的動身點和檢驗學校德育是否達標的質(zhì)量標準是()。
單項選擇題
A、學校德育目標
B、學校德育的內(nèi)容
C、學校德育的原則
D、學校德育的方法
15:同學的考試分數(shù)屬于同學的隱私。學校有權(quán)拒絕同學監(jiān)護人了解其分數(shù)的要求。()
推斷題
對
錯
16:“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是()的重要主見。
單項選擇題
A、實踐教育學派
B、實證教育學派
C、傳統(tǒng)教育學派
D、有用主義教育學派
17:狹義的教育主要是指()。
單項選擇題
A、家庭教育
B、職業(yè)教育
C、學校教育
D、社會教育
18:雖然在教學中師生所處的地位不同,但他們的人格是公平的。()
推斷題
對
錯
19:口渴會促使個體做出覓水的活動,這是動機的()。
單項選擇題
A、導向功能
B、激活功能
C、調(diào)整與維持的功能
D、強化功能
20:蘇格拉底將人分為哲學家、軍人、勞動者三種集團或等級。()
單項選擇題
A、對
B、錯
21:教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同熟悉的()。
單項選擇題
A、主體
B、客體
C、教的主體
D、學的主體
22:遺傳素養(yǎng)打算人的身心進展。
推斷題
對
錯
23:下列課程屬于綜合課程的有()。
多項選擇題
A、核心課程
B、融合課程
C、潛在課程
D、活動課程
E、廣域課程
24:古希臘聞名思想家柏拉圖的教育代表作是()。
單項選擇題
A、《太陽城》
B、《抱負國》
C、《政治學》
D、《烏托邦》
25:“一個壞的老師奉送真理,一個好的老師則教人發(fā)覺真理”,這句話體現(xiàn)了教學的[]
多項選擇題
A、直觀性原則
B、鞏固性原則
C、啟發(fā)性原則
D、因材施教原則
26:隋唐以后盛行的科舉制度毫無樂觀意義。()
推斷題
對
錯
27:養(yǎng)成良好的老師道德行為習慣是師德修養(yǎng)的重要保障。()
推斷題
對
錯
28:《中華人民共和國義務教育法》頒布于()年。
單項選擇題
A、1951
B、1978
C、1985
D、1986
29:強調(diào)學科本位的課程是()
單項選擇題
A、綜合課程
B、分科課程
C、潛在課程
D、活動課程
30:對同學產(chǎn)生常常而有效影響的各種非正式學習要素是()。
單項選擇題
A、學科課程
B、綜合課程
C、活動課程
D、隱性課程
查看答案
1:答案A
解析
2:答案A,B,D
解析學校教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個方面:(1)導向作用;(2)激勵作用;(3)評價作用。
3:答案C
解析聯(lián)合群體是正式群體形成的其次個階段,它已有共同目的的活動,但活動還只具有個人的意義。
4:答案D
解析
5:答案A
解析
6:答案A
解析受教育權(quán)是《憲法》、《義務教育法》、《未成年人愛護法》給予同學的最主要的角色權(quán)利。
7:答案錯誤
解析重視創(chuàng)新力量的培育是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分所在,傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對過去學問的記憶。
8:答案B
解析
9:答案B
解析當代老師素養(yǎng)力量集中體現(xiàn)是老師的專業(yè)素養(yǎng)。
10:答案B
解析《中華人民共和國義務教育法》頒布于1986年。
11:答案B
解析
12:答案B
解析
13:答案A
解析
14:答案A
解析學校德育目標是實施學校德育的動身點,也是檢驗學校德育是否達標的質(zhì)量標準。
15:答案錯誤
解析
16:答案D
解析
17:答案C
解析見對教育概念的解釋。
18:答案正確
解析
19:答案B
解析動機具有激活功能、指向功能、調(diào)整與維持功能,所謂的激活功能是指動機會推動人們產(chǎn)生某種活動,使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。
20:答案B
解析是柏拉圖,他依據(jù)構(gòu)成靈魂的三要素在人的德行中占主導地位的不同,將人分為三等。
21:答案B
解析
22:答案錯誤
解析遺傳素養(yǎng)是人的進展生物前提,為人的身心進展供應可能性。但不能打算人的身心進展。
23:答案A,B,E
解析略。
24:答案B
解析《抱負國》是柏拉圖的教育代表作
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