瀘州市瀘縣第四中學(xué)2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期第一次在線月考語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精四川省瀘州市瀘縣第四中學(xué)2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期第一次在線月考語文試題含解析2020年春四川省瀘縣第四中學(xué)高一第一學(xué)月考試語文試題本試卷共22題，共150分,共8頁.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項(xiàng)：1．答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔,不要折疊、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（36分)(一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）閱讀下面的文字，完成后面題目。大家來到此地，都抱有求學(xué)研究之志，但我要告訴大家說：單是求知識(shí)，沒有用處,除非趕緊注意自己的缺欠,調(diào)理自己的心理才行。要回頭看自己,從自己的心思心情上求其健全,這才算是真學(xué)問；若能如此，才算是真進(jìn)步。人類所以超過其他生物，因人類有一種優(yōu)越力量，能變化外界，創(chuàng)造東西.要有此改變外界的能力，必須本身不是機(jī)械的。人類優(yōu)長之處，即在其生命比其他物類少機(jī)械性。這從何處見出呢？就是在于他能自覺；而更進(jìn)步的，是在回頭看自己時(shí),能調(diào)理自己。我們對(duì)外面的東西,都知道調(diào)理他，譬如我們種植花草,或養(yǎng)一個(gè)小貓小狗，更如教養(yǎng)小孩,如果我們愛惜她，就必須調(diào)理他。又如自己的寢室，須使其清潔整齊，這也是一種調(diào)理。我們對(duì)外界尚需要調(diào)理，則對(duì)自己而忘記調(diào)理，是不應(yīng)該的。不過調(diào)理自己與調(diào)理東西不甚一樣，調(diào)理自己要注意心思與心情兩方面.心思方面最要緊的是要條理清楚。凡說一句話，或作一篇文章，總要使其清楚明白。如缺乏條理,徒增多知識(shí)是無用的,因?yàn)橹R(shí)是要用調(diào)理來駕馭的.至心思之清楚有條理，是與心情有關(guān)系的.在心情不平時(shí),心思不會(huì)清楚，所以調(diào)理心情是最根本的。對(duì)心情應(yīng)注意的有兩點(diǎn)：一是懈，一是亂。懈是一種頂不好的毛病，偶然懈一下，這事便做不好;常常散懈，則這人一毫用處沒有。在寫文章時(shí)的茍且潦草敷衍對(duì)付，都是從懈來。文章寫得短不要緊,最不好是存茍偷心理.一有這心理，便字不成字，話不成話,文不成文.茍且隨便從散懈心理來，干什么事都不成樣兒。亂是心情不平,常是像有點(diǎn)激動(dòng)，內(nèi)部失掉均衡和平，容易自己與自己沖突，容易與旁人沖突,使自己與環(huán)境總得不到一個(gè)合適的關(guān)系。亂或暴亂，與散懈相反；散懈無力，暴亂初看似乎有力，其實(shí)一樣的不行。因其都是一種機(jī)械性，都無能力對(duì)付外面變化，改造環(huán)境。然則如何可不陷于機(jī)械而變成一個(gè)有能力的人？這就要能自覺，不散懈，亦不暴亂,要調(diào)理自己,使心情平和有力，這是改變氣質(zhì)的根本功夫。調(diào)理自己需要精神，如果精力不夠時(shí)，可以休息。在我們尋常言動(dòng)時(shí),絕不可有茍且隨便的心情；而在做事的時(shí)候，尤須集中精力.除非不說不做，一說一做,就必須集中精力，心氣平穩(wěn)的去說去做。譬如寫一篇文章，初上來心很亂，或初上來心氣尚好，這時(shí)最好平心靜氣去想，不要茍且從事，如果一隨便，就很難得成為一氣.所以我們的東西不要拿出則已，拿出來就要使他有力量.諸同學(xué)中有的卻肯用心思，但在寫文章時(shí)，條理上還是不夠，有隨便茍且之意,字句讓人不易看清楚。有的同學(xué)還更差些。這不是一件小事體，這是一個(gè)很要緊的根本所在。（節(jié)選自梁漱溟《朝話》，有刪改)1.下列對(duì)本文的主旨的概括，正確的一項(xiàng)是A.學(xué)會(huì)心理的調(diào)整,這才是真正的學(xué)問，才是真正的進(jìn)步。B.人類之所以超過其他生物，是因?yàn)楸绕渌镱惿贆C(jī)械性。C。說話和寫文章時(shí)，要想表達(dá)清楚明白，心思必須先有條理。．D。調(diào)理自己的心情，使之平和有力，是改變氣質(zhì)的根本功夫。2。根據(jù)文章，下列做法不屬于“調(diào)理心情"的一項(xiàng)是A.備考要擬定周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，擬定計(jì)劃前要保持內(nèi)心的平和安定。B。教室黑板上方的墻壁上,張貼者“凈”“靜”“敬”“競"四個(gè)大字。C。寫文章不急于下筆，先上網(wǎng)專心瀏覽，摘取相關(guān)精彩段落再加以組合。D.學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，冷靜思考，多方請(qǐng)教，尋找解決問題的新思路。3。下列表述，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是A。學(xué)會(huì)回頭看自己，健全自己的心思心情,是求學(xué)的一個(gè)重要目的,這比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。B.心思與心情是密切相關(guān)的，但兩者有主次之分,要想調(diào)理心情,就得先調(diào)理自己的心情。C。心情的暴亂與散懈，兩者看似不同，但都能使我們陷于一種機(jī)械性，從而導(dǎo)致行事不順.D。調(diào)整心理，集中精力，心平氣和,努力寫出有力量的文章，這是一個(gè)很緊要的根本所在?！敬鸢浮?。A2.C3。D【解析】【1題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題重點(diǎn)在對(duì)文中觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。這篇文章共有六段，第一段提出問題：要調(diào)理自己的心理。第二段寫為什么要調(diào)理。第三、四段寫調(diào)理要注意的心思和心情兩個(gè)方面.第五段寫調(diào)理需要精神.第六段強(qiáng)調(diào)調(diào)理是大事?？梢?文章是圍繞“心理的調(diào)理”展開分析論述的。BCD項(xiàng)都有失偏頗。故選A.【2題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力,篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核,主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述與文中內(nèi)容的差別。C項(xiàng),“寫文章不急于下筆,先上網(wǎng)專心瀏覽”是屬于“調(diào)理心思”，寫文章要“摘取相關(guān)精彩段落再加以組合”說法有誤,原文強(qiáng)調(diào)的寫文章時(shí)“最好平心靜氣去想，不要茍且從事,如果一隨便，就很難有成就，而“摘取相關(guān)精彩段落再加以組合”恰恰是作者所謂的“茍且從事”.故選C.【3題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述與文中內(nèi)容的差別.D項(xiàng)，在原文最后一段“這不是一件小事體，這是一個(gè)很要緊的根本所在”這句話,這個(gè)地方作者想要表達(dá)的是“尋常言動(dòng)時(shí)，絕不可有茍且隨便的心情;而在做事的時(shí)候，尤須集中精力”，而寫文章僅僅是作者舉的一個(gè)例子而已。故選D。（二)實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：進(jìn)入了職場就一切歸零，學(xué)歷什么都是浮云,你的工作經(jīng)歷、能力、情商，比你的學(xué)歷重要多了.這個(gè)說法對(duì)不對(duì)？對(duì)的.但前提是，進(jìn)入職場后,而且是一個(gè)好的職場?？梢哉f在接近100%的情況下，學(xué)歷低的人根本不太可能跟北大清華的學(xué)生進(jìn)入同一個(gè)職場，因?yàn)樵诤Y選簡歷的時(shí)候，他們就被篩選掉了.那些鼓吹經(jīng)歷比學(xué)歷更重要的大企業(yè)，他們所謂的“經(jīng)歷比學(xué)歷更重要”，是在進(jìn)入他們的單位后。進(jìn)入單位前，他們對(duì)學(xué)歷的選擇比誰都嚴(yán)苛。不信的話，你只要上985高校和三流院校的站上看一下就知道了，到985高校招人的,都是各種高大上的國企、事業(yè)單位和研究機(jī)構(gòu)。或者看看每年國家電網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)、央視這些單位公示的錄用名單，看看這些被擬錄用的人的學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn),他們不僅幾乎清一色都是985高校，而且頻率最高的還是北大清華人大等頂級(jí)名校。（摘編自人民日?qǐng)?bào)）材料二:本科及以上學(xué)歷員工占比最高的行業(yè)TOP10申萬一級(jí)行業(yè)碩士博士占比（%）本科及以上學(xué)歷占比（%）銀行8．9471．69計(jì)算機(jī)6．757．13傳媒5．7749．13建筑裝飾5．3542．77房地產(chǎn)6．2939．41國防軍工9．338．96通信5．0936．77公用事業(yè)4．2134．89綜合6．5133．73非銀金融7．3130．68人均月薪萬元以上的行業(yè)材料三：“做研究工作，主要靠成果說話，并不只看學(xué)歷有多高。將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力才有意義。”不過在工作中龐浩也看到了自己在發(fā)展前景上的學(xué)歷短板，隨著研究的深入,對(duì)很多專利的研究需要更深厚的理論基礎(chǔ)。如今我國每年畢業(yè)的研究生已超過60萬人，20年間，研究生擴(kuò)招瘋漲了11倍，甚至超過了本科生.研究生如此擴(kuò)招，研究生就業(yè)勢(shì)必遭遇“高學(xué)歷泛濫”困境,造成很多崗位的學(xué)歷要求超過崗位本身的需求。研究生數(shù)量的增加造成勞動(dòng)力市場上供過于求，使得買方市場處于優(yōu)勢(shì)地位。而買方市場的優(yōu)勢(shì)又加大了用人單位挑選的余地，使得追求高學(xué)歷成為一種風(fēng)氣。(摘編自中國民生網(wǎng)）材料四：就群體來看，“學(xué)歷越高，收入越高”仍然是一個(gè)不變的真理。這包括，本科生和高職高專生畢業(yè)三年后的月收入顯著高于農(nóng)民工，也包括本科院校畢業(yè)生的薪資待遇要明顯高于高職高專院校畢業(yè)生。實(shí)際上，我們的大學(xué)中既然設(shè)置了這么多的專業(yè),定然來自社會(huì)的客觀需求，都有其合理的依據(jù)。而且，就整體就業(yè)率情況來看，所有的專業(yè)就業(yè)率都超過了86%。而且，半年之后所有的專業(yè)的就業(yè)率都超過了91．8%.這意味著，無論學(xué)什么專業(yè)，只要一心向上，態(tài)度積極,都會(huì)在茫茫社會(huì)與復(fù)雜的職場中找到自己的崗位.將目光放長遠(yuǎn)，很難說未來什么樣的專業(yè)能吃香。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度之快、商品迭代速度之快，超乎想象。一些看似強(qiáng)大無比、能吃一輩子的專業(yè)，很可能因?yàn)榧夹g(shù)的創(chuàng)新而倏然落伍。正如諾基亞、雅虎、柯達(dá)等巨無霸的倒塌，許多專業(yè)很可能在幾年之內(nèi)就失去社會(huì)土壤。大學(xué)所學(xué)的專業(yè)，對(duì)于越來越多的人而言，都基本不會(huì)是吃一輩子的飯碗。十年之后,誰也無法想象人工智能、機(jī)器人、“互聯(lián)網(wǎng)+"能消滅哪些專業(yè)和工作。此語境下，能否擁有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力、自生能力，才是讓每一位個(gè)體立于不敗之地的真本領(lǐng)。（摘編自中國網(wǎng)）4。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A。即使你的工作經(jīng)歷再多、情商再高，如果沒有學(xué)歷這一前提條件，很多單位在招人時(shí)連機(jī)會(huì)都不會(huì)給你.B.根據(jù)材料二,就整體學(xué)歷水平而言,銀行占比最高——本科及以上學(xué)歷以及碩士博士學(xué)歷的員工均占比最高。C。若干年后，一些專業(yè)可能會(huì)失去社會(huì)土壤,我們想立于不敗之地，需要擁有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力、自生能力.D。就整體就業(yè)率情況來看，大學(xué)所有的專業(yè)在畢業(yè)時(shí)就業(yè)率都能超過八成，半年后就業(yè)率能超過九成.5。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（)A。在高大上的國企、事業(yè)單位工作的人，全部都是985高校畢業(yè)生，而且北大清華等頂級(jí)名校畢業(yè)生最多。B。大學(xué)設(shè)置的專業(yè)都有其合理的依據(jù)，我們無論學(xué)什么專業(yè)，只要一心向上,態(tài)度積極，總會(huì)找到自己的崗位。C.從人均月薪萬元以上的行業(yè)來看,非銀金融和銀行的人均月薪較高,因此,學(xué)生報(bào)專業(yè)會(huì)首選與這兩個(gè)行業(yè)相關(guān)的專業(yè)。D.隨著社會(huì)快速發(fā)展，商品快速迭代，大學(xué)所學(xué)的專業(yè)，對(duì)于所有從業(yè)者而言，都不會(huì)是吃一輩子的飯碗。6.根據(jù)材料三、材料四的內(nèi)容,說說如何看待學(xué)歷與工作、收入的關(guān)系。【答案】4.B5.B6。①做研究工作，不只看學(xué)歷，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力才有意義。但一般情況下，學(xué)歷越高，理論基礎(chǔ)就越深厚,發(fā)展前景相對(duì)較好。②就群體來看，“學(xué)歷越高,收入越高”仍然是一個(gè)不變的真理.【解析】【4題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題,既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。B項(xiàng)，“銀行占比最高-—本科及以上學(xué)歷以及碩士博士學(xué)歷的員工均占比最高”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二表格“本科及以上學(xué)歷員工占比最高的行業(yè)TOP10"分析，“國防生”的“碩士博士占比”為9.3%，而“銀行”的“碩士博士占比”為8.94％，國防軍工碩士博士占比高于銀行。故選B?！?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力.解答此題時(shí),首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。A項(xiàng),“在高大上的國企、事業(yè)單位工作的人，全部都是985高校畢業(yè)生”錯(cuò)誤。結(jié)合“或者看看每年國家電網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)、央視這些單位公示的錄用名單,看看這些被擬錄用的人的學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們不僅幾乎清一色都是985高校，而且頻率最高的還是北大清華人大等頂級(jí)名校”分析,原文為“幾乎清一色都是985高校"。C項(xiàng),“學(xué)生報(bào)專業(yè)會(huì)首選與這兩個(gè)行業(yè)相關(guān)的專業(yè)”錯(cuò)誤。結(jié)合“我們的大學(xué)中既然設(shè)置了這么多的專業(yè)，定然來自社會(huì)的客觀需求，都有其合理的依據(jù)。而且，就整體就業(yè)率情況來看，所有的專業(yè)就業(yè)率都超過了86%。而且,半年之后所有的專業(yè)的就業(yè)率都超過了91．8％。這意味著，無論學(xué)什么專業(yè),只要一心向上，態(tài)度積極，都會(huì)在茫茫社會(huì)與復(fù)雜的職場中找到自己的崗位.將目光放長遠(yuǎn)，很難說未來什么樣的專業(yè)能吃香”等分析可知，學(xué)生報(bào)考專業(yè)時(shí)候，不一定就只看收入，應(yīng)該是綜合多方面因素的，如就業(yè)前景、個(gè)人興趣等。D項(xiàng)，“對(duì)于所有從業(yè)者而言”錯(cuò)誤。結(jié)合“大學(xué)所學(xué)的專業(yè)，對(duì)于越來越多的人而言，都基本不會(huì)是吃一輩子的飯碗”分析,原文“對(duì)于越來越多的人而言"。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。根據(jù)文中的“做研究工作，主要靠成果說話，并不只看學(xué)歷有多高。將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力才有意義”“隨著研究的深入，對(duì)很多專利的研究需要更深厚的理論基礎(chǔ)”“就群體來看,‘學(xué)歷越高,收入越高’仍然是一個(gè)不變的真理”等內(nèi)容概況總結(jié),意思對(duì)即可.【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）;三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題).其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域,暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致）.組織語言時(shí),注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；（3）分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。（三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題.火車上的女郎（印度)拉斯金·邦德火車開動(dòng)后,車廂里只有我一個(gè)人.直到羅哈站才上來一個(gè)女郎.前來送行的那對(duì)夫婦大概是她的雙親,他們好像對(duì)姑娘的這次旅行很不放心。那位太太耐心地告訴女郎該把東西放在什么地方,什么情況下不可把頭探出窗外,如何避免與陌生人交談等等。我是個(gè)盲人,所以無法形容出那女郎的容貌,但從她腳后跟發(fā)出的“啪噠啪噠”的聲響，我知道她穿的是拖鞋。我喜歡聽她說話的聲音?；疖囻偝稣九_(tái)后，我問她：“您是到德赫拉頓去嗎？"

可能因?yàn)槲以谝粋€(gè)幽暗的角落里，所以我的說話聲嚇了她一跳。她不禁驚叫一聲說:“我不知道這里有人.”“起初我也沒有看見您，”我說，“不過我聽見您進(jìn)來了。"我想，只要我坐在原處不動(dòng)，她就不一定發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)瞎子.“我到沙哈蘭坡下車，”女郎說,“我的姑媽到車站接我。您到哪兒去？”“我到德赫拉頓，然后去木蘇里?！蔽掖鸬馈！鞍?，你真運(yùn)氣!我也去木蘇里。我喜歡那里的山巒，尤其是在十月份。"“是啊，那是黃金季節(jié)?！闭f著,我的腦海浮現(xiàn)出我眼睛沒有失明時(shí)所見到的景象:漫山遍野的太陽花,在明媚的陽光下競相開放。到了夜晚,坐在篝火旁，喝上一點(diǎn)白蘭地，大多數(shù)游客都已離去,萬籟俱寂,仿佛在一個(gè)渺無人煙的地方。她默默不語，是不是我的話打動(dòng)了她？還是她把我看成了一個(gè)多情善感的白癡?隨后我錯(cuò)問了一句話:“外面天氣怎么樣？”

她對(duì)我的問話似乎不以為意，難道她已發(fā)覺我是個(gè)瞎子了？

不過，她的一句話立刻解除了我的疑慮?！澳约和饪纯床痪椭懒寺?。”語氣十分自然。我沿著鋪位輕輕地挪到車窗邊。我在想象中能看到電線桿飛快地從眼前掠過。“你注意到?jīng)]有，”我試探著說，“樹好像是在動(dòng)，而我們好像是靜止的?！薄翱偸沁@樣?！彼f。我朝她轉(zhuǎn)過臉去,有好一會(huì)兒,我們誰也沒說話?！澳幸粡埻τ腥さ哪?”我變得越發(fā)大膽了，我知道她是不會(huì)生氣的，因?yàn)榕⒆雍苌儆胁幌矚g奉承的.她愉快地笑了,笑聲像銀鈴般清脆?！澳@樣說,我倒挺高興?！彼f，“人們一張嘴就說我長得漂亮,我都聽膩了。"這么說，她一定長得很漂亮了。于是我大聲地說：“是啊，有趣的臉同樣可以是漂亮的呀!”“你真會(huì)說話?！彼f.“你馬上就要到站了。"我唐突地冒出了這么一句話?！爸x天謝地,路途還不算遠(yuǎn),要是在火車上坐二三個(gè)小時(shí)，可真叫人難熬?！?/p>

然而,只要能聽見她說話,我坐多久都沒關(guān)系。她說話的聲音，有如高山流水,清脆動(dòng)聽，我想只要一下火車,她就會(huì)忘記這次短暫的邂逅。然而對(duì)我來說,我會(huì)一直想到下車,甚至是在以后的一段時(shí)間里。女郎起身開始收拾東西。我不知道她是挽著發(fā)髻，還是梳著披肩發(fā)？也許剪著短發(fā)。列車緩緩駛進(jìn)站臺(tái),車外,腳夫的吆喝聲，小販的叫賣聲響成一片。這時(shí)，門口傳來一位女人的尖脆的說話聲,我想一定是她姑媽來接她了?！霸僖?"女郎說。車門口一陣騷亂，一個(gè)男人結(jié)結(jié)巴巴地道著歉走進(jìn)車廂，接著門“砰”地一聲被關(guān)上，把我和外間世界又隔開了。列車徐徐開動(dòng)了?！皩?duì)不起,我可不像剛才下車的那位那樣有魅力。"男人搭訕著說?！澳俏还媚锖苡幸馑肌！蔽艺f，“你能不能告訴我，她留的是長發(fā)還是短發(fā)？"“這我倒沒有注意，”他好像有點(diǎn)迷惑不解地說，“不過她的眼睛我倒留意了,那雙眼睛長得很美，但對(duì)她卻毫無用處了-—她是個(gè)瞎子,你沒注意嗎？"

（有刪節(jié)）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說開頭寫“我"一開始一個(gè)人在座位間里，既為人物活動(dòng)提供必要的場合，也為“我”和“女郎”的故事發(fā)展提供了誘因。B?！拔摇蹦X海中浮現(xiàn)的景象燦爛、明媚、寧靜、和平,是“我”失明前見到的,暗含了“我"對(duì)過去的留戀和對(duì)未來的憧憬。C?！澳幸粡埻τ腥さ哪?是“我”對(duì)“女郎”容貌的客觀評(píng)價(jià),體現(xiàn)了“我”對(duì)“女郎"的喜愛之情,因而獲得了對(duì)方的好感。D.門“被關(guān)上,把我和外面世界又隔開了”一語雙關(guān)，既指表層空間上的阻隔，也指內(nèi)心的阻隔，表現(xiàn)了“我”的失落和無奈.8。結(jié)尾“男人”說女郎“是個(gè)瞎子”，看似突兀,卻在作者的巧妙安排之中。請(qǐng)結(jié)合小說簡要分析。9.小說中的“我"和女郎形象有哪些共同特點(diǎn)？作者塑造這兩個(gè)人物的意圖是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C8。作者運(yùn)用了鋪墊或者伏筆的方式來暗示，使最后結(jié)果的出現(xiàn)合乎情理。①用家人的行為暗示。如女郎家人送站、接站，特別是送站時(shí)細(xì)心且周到的安排。②用女郎的行為暗示。如在同一個(gè)座位廂里“我"和女郎打招呼，女郎“不禁驚叫”。③用“我”的疑慮和行為暗示.如“我朝她轉(zhuǎn)過臉去，有好一會(huì)兒"，女郎居然沒有特殊反應(yīng).9。共同性格：①自卑心理嚴(yán)重;②極力維護(hù)尊嚴(yán)；③渴望美好生活；④對(duì)他人行為敏感;⑤缺乏走出困境的勇氣.作者意圖:作者通過表現(xiàn)弱勢(shì)人群的境遇和困惑，表達(dá)了對(duì)他們的理解、同情，希望他們勇敢地走出自我困境的愿望.【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品（小說)的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本(小說)閱讀選擇題,主要對(duì)小說三要素(人物、情節(jié)、環(huán)境）、主旨、結(jié)構(gòu)和寫作小說三要素的藝術(shù)手法及作用進(jìn)行考查。錯(cuò)項(xiàng)設(shè)點(diǎn)通常針對(duì)以上方面的局部設(shè)點(diǎn)，多為表述不當(dāng)。選擇題錯(cuò)項(xiàng)設(shè)點(diǎn)一般都有明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意明確四個(gè)選項(xiàng)分別針對(duì)的考點(diǎn)，回歸原文語境，結(jié)合平時(shí)所學(xué)知識(shí)和技能反復(fù)體會(huì),尋找這些硬傷。C項(xiàng)無中生有。“客觀評(píng)價(jià)”錯(cuò)誤，因?yàn)槲闹械摹拔摇笔且粋€(gè)盲人，無法看到“女郎”的容貌.“您有一張挺有趣的臉”是“我"帶有奉承的估計(jì)評(píng)價(jià).故選C?！?題詳解】本題考查賞析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排技巧的能力。此類試題，首先梳理故事情節(jié)，然后看情節(jié)在結(jié)構(gòu)安排上采用了何種技巧，然后結(jié)合文本作答.本篇小說采用了突轉(zhuǎn)法來安排情節(jié)結(jié)構(gòu)，讓結(jié)局出乎人的意料，又在情理之中。突轉(zhuǎn)法的結(jié)構(gòu)安排,妙就妙在前面的伏筆為后文揭示真相作鋪墊。從文本來看,小說前面為結(jié)尾揭示“女郎是個(gè)瞎子”作了多次伏筆暗示。具體如下:①第一段送行夫婦事無巨細(xì)的叮囑。②“我”第一次開口說話嚇了女郎一跳。③當(dāng)“我"回想沒有失明時(shí)所見的景象，女郎默默不語。④“我"問窗外的天氣,女郎回答不出而讓“我”自己看窗外。⑤“我”朝女郎轉(zhuǎn)過臉去，女郎沒有發(fā)現(xiàn)“我”是個(gè)瞎子。⑥姑媽到車站來接女郎。歸納整理，便可得出答案?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的鑒賞能力和探究評(píng)價(jià)作者創(chuàng)作意圖的能力.這類試題，首先歸納人物形象特點(diǎn)，然后從作者對(duì)人物形象的情感態(tài)度去探究作者的創(chuàng)作意圖.分析人物形象，要依據(jù)文中對(duì)該人物的直接描寫（包括該人物的語言、動(dòng)作、心理等)和間接描寫（包括他人的評(píng)價(jià)、環(huán)境描寫的烘托暗示以及次要人物的映襯等）。答題時(shí)注意分點(diǎn)答出性格特征，各點(diǎn)之間不要相互包含,同時(shí)可簡要概括依據(jù)。本題首先要分析“我”和女郎形象的共同點(diǎn)，抓住“我"的行為和心理活動(dòng)描寫以及和“我”對(duì)話時(shí)女郎的語言進(jìn)行分析。從“我”坐在“幽暗的角落"、交談天氣時(shí)兩人的行為表現(xiàn)以及有意掩蓋自己是一個(gè)瞎子的行為中可以概括出兩人的共同特點(diǎn)是自卑心理嚴(yán)重，極力維護(hù)尊嚴(yán),對(duì)他人行為敏感，缺乏走出困境的勇氣；從兩人都能與陌生人愉快的交談、都喜歡美麗的木蘇里，可以概括出兩人都樂觀、平和,對(duì)生活充滿熱愛和期待.從兩人的共同的性格特點(diǎn)，我們可以看出，作者給讀者塑造的人物主體具有了矛盾、困惑的特點(diǎn),既對(duì)生活充滿了熱愛和期待，同時(shí)又有嚴(yán)重的自卑心理。由此我們可以推知作者的創(chuàng)作意圖：表現(xiàn)弱勢(shì)群體（瞎子）的境遇和矛盾心理，表達(dá)對(duì)他們的同情和理解,希望他們走出自我困境，引發(fā)讀者對(duì)弱勢(shì)群體（瞎子）的關(guān)注和幫助。綜合以上分析，整理歸納，便可得出答案,注意分條答出?！军c(diǎn)睛】概括分析小說中的人物形象小說人物的形象特點(diǎn)包括兩個(gè)方面：外在特點(diǎn)和內(nèi)在特點(diǎn)。外在特點(diǎn)是指人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特點(diǎn)是指人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等.把握小說人物的形象特點(diǎn)是小說閱讀的中心任務(wù).應(yīng)如何把握呢？1．重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。2．結(jié)合小說直接描寫的人物語言、外貌、行動(dòng)和心理及間接描寫的環(huán)境和與他人關(guān)系等內(nèi)容,把握人物的思想感情和性格特征。這是最主要的途徑和方法。二、古代詩文閱讀（34分）(一）文言文閱讀（本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。新開隱山記吳武陵始一日，命騎西出,出門里余。得小山，山下得伏流.乃釋騎蹈履，北上四十步，得石門,左右劍立，矍然若神物持之.自石門西行二十步，得北峒，坦平如室，室內(nèi)清縹若繪，積乳旁溜，凝如壯土上負(fù)橫石，奮怒若活，乘高西上，有石窗，凌窗下望，千山如指。出門有潭，袤三十步，譚有芰荷。潭北十步，得溪，溪橫五里，徑二百步,可以走方舟，可以泛畫鷁，渺然有江海趣。溪潭之間,有地丈余，其色正赤。歷石門東南，越小嶺，石林危嶠,夾聳左右.自嶺下十步，得東巖。自巖口直下二十步，有水闊三尺許,淺沙若畫，細(xì)草如織。自石閣還上絕壁，西去十步,又得小峒。峒北七步．臨西石門.石門西去三十九步，得西峒，峒深九十尺。北崖有道.可容一軌。崖南有水，水容若鏡，纖鱗微甲，悉可數(shù)識(shí)。東過小石門,門東俯行三十步，詰屈幽邃，道絕窮崖,崖之右寬明爽閡，渾成水閣．崖下閣勝九人。閣下水闊三十尺,伏流涯南,亦達(dá)朝陽。自西峒口南去一矢，得南峒，峒西壁可宴數(shù)十人。北上山頂，盤曲五百步。石狀如牛、如馬、笙竽者,塤不可名狀。石路四周，而松蘿萃于西北。公曰：“茲山之始與天地并而無能知者揭于人寰淪夫翳薈又將與天地終豈不以其內(nèi)妍而外樸耶君子所以進(jìn)夫心達(dá)也.吾又舍去，是竟不得知于人矣.”乃伐棘導(dǎo)泉，目山曰隱山。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.茲山之始與天地／并而無能知者／揭于人寰／淪夫翳薈又將與天地終／豈不以其內(nèi)妍／而外樸耶君子／所以進(jìn)夫心達(dá)也B.茲山之始與天地／并而無能知者／揭于人寰淪／夫翳薈又將與天地終／豈不以其內(nèi)妍／而外樸耶君子／所以進(jìn)夫心達(dá)也C.茲山之始／與天地并／而無能知者／揭于人寰／淪夫翳薈／又將與天地終／豈不以其內(nèi)妍而外樸耶／君子所以進(jìn)夫心達(dá)也D.茲山之始／與天地并而無能知者／揭于人寰淪夫／翳薈又將與天地終／豈不以其內(nèi)妍而外樸耶／君子所以進(jìn)夫心達(dá)也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是A。袤三十步袤:縱長或南北距離的長度B.崖之右寬明爽閡閡：開闊C。而松蘿萃于西北萃：草木叢生的樣子D.乃伐棘導(dǎo)泉導(dǎo)：順著12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A。本文是一篇典型的游記，以描寫為主，兼以抒情、記述，借山的外表質(zhì)樸內(nèi)在美好卻不為人知，引出人生哲理。B.隱山是李渤任職桂林時(shí)于桂林城西發(fā)現(xiàn)的一處美景，作者用數(shù)字詳盡說明了隱山各風(fēng)景點(diǎn)的具體方位。C。文章描寫隱山景色,文筆生動(dòng)簡潔，多用比喻、排比等修辭，如用“矍然”“渺然"等點(diǎn)明了山水的獨(dú)特情貌。D.作者層次分明地給我們描繪了一幅隱山地圖,寄寓作者對(duì)官場生活身不由己的慨嘆,想歸隱嘯聚山林。13.把原文中畫線的句子及課內(nèi)語句翻譯成現(xiàn)代漢語.（1)乃釋騎蹈履，北上四十步，得石門，左右劍立，矍然若神物持之.（2）崖南有水，水容若鏡，纖鱗微甲，悉可數(shù)識(shí)。（3)盡吾志也而不能至者，可以無悔矣,其孰能譏之乎?【答案】10。C11。D12.D13.(1）于是就下馬步行，向北上山約四十步,到了石門,兩邊的峰巒像劍一樣屹立，令人驚惶地以為有神靈扶持著它.（2）山崖南邊有水池,水面平靜像鏡子,水中細(xì)小的魚蝦,全都能夠一一分辨清楚.（3）盡了我最大的努力，卻不能到達(dá)目標(biāo)，也就可以沒有悔恨了,難道還有誰能譏笑我嗎？【解析】【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目,不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀,力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！笆?是起源的意思，“與天地并"是和天地同時(shí)的意思，表示獨(dú)立的句意，應(yīng)該斷開;“君子"為“所以進(jìn)夫心達(dá)也”的主語,不應(yīng)該斷開，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)?！皽S夫"狀語為“翳薈"，是埋沒在草木中的意思，不應(yīng)該斷開,排除D項(xiàng).句意：這座山的起源，和天地同時(shí),沒有人能知道。出現(xiàn)在人世間,埋沒在草木中，又將和天地一起終結(jié).難道不是因?yàn)樗鼉?nèi)部美好，外表質(zhì)樸嗎？有道德修養(yǎng)的人正因此重視內(nèi)心美好呀!故選C?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等.這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng),“導(dǎo)”，結(jié)合“伐棘"“泉”分析，于是就砍伐荊棘，引導(dǎo)泉水?！绊樦?錯(cuò)誤，應(yīng)該譯為引導(dǎo)。故選D。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn).D項(xiàng),“寄寓作者對(duì)官場生活身不由己的慨嘆，想歸隱嘯聚山林”曲解主旨。結(jié)合全文內(nèi)容分析，本文主要寫隱山各風(fēng)景點(diǎn)的具體特征等，最后抒發(fā)感情.結(jié)合“茲山之始與……吾又舍去，是竟不得知于人矣"分析，借山的外表質(zhì)樸內(nèi)在美好卻不為人知，抒發(fā)我們我們應(yīng)該重視內(nèi)在美。故選D?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“乃”，連詞，于是;“蹈履”，步行;“北"，向北(名詞作狀語）；“劍”，像劍一樣（名詞作狀語）；“矍然”,驚懼貌，驚視貌；“若"，像；“之”,代詞,它。（2)“容”，面容，容貌;“若”,像；“纖”，細(xì)小；“悉”,全、都；“識(shí)"，識(shí)別,辨認(rèn)。（3)“志”,心意，努力；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；“至"，到達(dá)；“悔"，悔恨；“其”，難道、豈；“孰”，代詞,誰、哪個(gè);“譏”,譏笑;“之"，代詞，我；“其孰能譏之乎"（反問句）?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子.無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句,句不離篇"。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解.④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：先前的一天，（李公)騎馬向西出游，出城門一里多，發(fā)現(xiàn)一座小山，山下有一股暗流的泉水。于是就下馬步行，向北上山約四十步，到了石門,兩邊的峰巒像劍一樣屹立,令人驚惶地以為有神靈扶持著它。從石門向西走二十步，到了北邊的山洞，洞中平坦得像臥室,室內(nèi)淡青色的石壁像繪畫，積聚的石鐘乳在四旁流淌,凝結(jié)成像大力士肩上扛著洞頂?shù)臋M石，用力振奮的狀態(tài)仿佛是活人.登到高處向西上去，有一個(gè)石窗，靠近窗口向下看，群山峻嶺歷歷在眼前。出了洞門有一個(gè)水潭，方圓三十步。潭中長著荷花。水潭北邊走十步,有一條溪流,溪水長五里，寬有二百步，可以兩只船并行,也可以乘畫船游賞，渺渺茫茫的有江海的情趣。溪流和水潭中間,有一丈多寬的平地，它的顏色鮮紅。經(jīng)石門向東南，翻過小山嶺，山石像森林一樣又高又尖，聳立在道路兩旁.從嶺向下走十步，到東邊的巖洞.從巖洞口一直向下走二十步，有水潭寬有三尺左右，淺水中的細(xì)沙像圖畫，周圍的小草像絨毯.從巖洞的西南方上去,攀登四十級(jí)陡梯，有一個(gè)青石盆,上面有兩個(gè)石鐘乳頭往下滴水，可以舀起來飲用。從石閣回頭攀登陡峭的崖壁，向西走十步，又有一個(gè)小山洞。山洞向北七步，靠近西邊的石門。石門向西三十九步，有西山洞,洞深九丈。北邊山崖上有道路，能走一部車子。山崖南邊有水池,水面平靜像鏡子,水中細(xì)小的魚蝦，全都能夠一一分辨清楚。東邊穿過小石門，在石門東低下頭走三十步，十分曲折幽深,道路的盡頭就是山崖。山崖右邊寬敞明亮爽朗開闊，完全像一個(gè)水閣，崖下水閣能容下九人。閣下的水面寬有三丈，暗流從山崖的南端流出，也流到朝陽洞。從西山洞口向南一箭之地，到南山洞，山洞的西壁可供幾十人飲酒。往北登上山頂，彎曲前行五百步。山石的形狀像牛、像馬、像笙竽的，難以一一說出它們的形狀.石路繞山四周，但松樹藤蘿都叢生在西北方.李公說：“這座山的起源,和天地同時(shí),沒有人能知道。出現(xiàn)在人世間，埋沒在草木中，又將和天地一起終結(jié)。難道不是因?yàn)樗鼉?nèi)部美好，外表質(zhì)樸嗎？有道德修養(yǎng)的人正因此重視內(nèi)心美好呀！我如果也棄之而去，那么這個(gè)地方將永遠(yuǎn)不能被人們賞識(shí)了?！庇谑蔷涂撤デG棘，引導(dǎo)泉水，命名看到的山為隱山。（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成下列小題?！讹嬀啤?其五）淵明結(jié)聲在人境，而無車馬喧。問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,悠然見南山.山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言.14.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是:A.本詩首句“結(jié)聲在人境”,交代出詩人隱居之地乃眾人聚居之地。B.“見"字傳達(dá)不經(jīng)意間與南山美景相遇,表現(xiàn)詩人內(nèi)心的悠閑恬靜。C?！靶倪h(yuǎn)地自偏"的意思是只要居所偏僻安靜，心就會(huì)遠(yuǎn)離喧鬧的塵世。D.本詩淳樸自然，將抒情、寫景、感悟交融一體，既富于情趣又內(nèi)蘊(yùn)哲理15.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?4.C15?！罢嬉狻?，是指遠(yuǎn)離喧囂、超凡脫俗的心境；自由自得、閑適恬靜的田園生活；安貧樂道、淡泊名利的志趣.【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌主要內(nèi)容的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌主要內(nèi)容,從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握詩歌的表達(dá)意蘊(yùn).C選項(xiàng)，“意思是只要居所偏僻安靜，心就會(huì)遠(yuǎn)離喧鬧的塵世?！卞e(cuò)誤,應(yīng)該是：只要心志高遠(yuǎn)，自然就會(huì)覺得所處地方僻靜了。故選C。【15題詳解】本題考查對(duì)詩歌中重點(diǎn)詞語含義的理解能力。解答本題首先要明確字在詩歌中的位置，分析其所寫內(nèi)容,分析這個(gè)字對(duì)詩歌表情達(dá)意的作用；“此中有真意,欲辨已忘言。"詩末兩句，詩人言自己的從大自然的美景中領(lǐng)悟到了人生的意趣,表露了純潔自然的恬淡心情。詩里的“此中”，我們可以理解為此時(shí)此地（秋夕籬邊），也可理解為整個(gè)田園生活.所謂“忘言”，實(shí)是說恬美安閑的田園生活才是自己真正的人生，而這種人生的樂趣，只能意會(huì)，不可言傳，也無需敘說。這充分體現(xiàn)了詩人安貧樂賤、勵(lì)志守節(jié)的高尚品德。這兩句說的是這里邊有人生的真義，想辨別出來，卻忘了怎樣用語言表達(dá)?！巴浴蓖ㄋ椎卣f，就是不知道用什么語言來表達(dá)，只可意會(huì)，不可言傳.“至情言語即無聲"，這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真"字,指出辭官歸隱乃是人生的真諦。【點(diǎn)睛】許多詩中都有一些特別值得重視的詞，這些詞通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。不同的詩歌有時(shí)候也會(huì)運(yùn)用同一個(gè)詞語，但是其表情達(dá)意的作用及效果會(huì)有所不同，因此在對(duì)比中鑒賞,體會(huì)其不同的用法，就顯得非常重要。（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）16.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《勸學(xué)》中以雕刻為比喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈，才能有成就的句子：“__________，__________”。（2）《琵琶行》中“__________，__________”兩句使用景物描寫，寫出了送客時(shí)的悲秋之景。（3)《醉翁亭記》中“__________，__________”兩句寫出了醉翁志在欣賞山水美景。【答案】（1)。鍥而不舍（2）。金石可鏤(3）。潯陽江頭夜送客（4）.楓葉荻花秋瑟瑟（5）。醉翁之意不在酒(6）.在乎山水之間也【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔，字跡清楚,筆畫清晰;“三不"就是不添字,不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘"“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：鍥、鏤、潯、楓、荻、瑟。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成各題.今年3月，________百余年的我國西周晚期的青銅器“虎鎣"即將在英國拍賣,后經(jīng)國家文物局多方面的努力，這件1860年被英國軍官從明園劫掠獲得、此后一直由其家族收藏的珍貴文物終于回到了祖國，（）。青銅“虎鎣”保存完整，方唇、短柬頸、寬折肩、圜底，足根飾饕餮紋，腹下部飾瓦紋，腹上部飾橫S形斜角云紋，其上的伏虎造型________。流失海外的中國文物是我國文化遺產(chǎn)的重要組成部分，與中國人民深厚的歷史與文化情感________。文物流失只在一時(shí)之間，文物的追索卻________。近年來，國家文物局逐步建立綜合使用外交斡旋、協(xié)商談判、執(zhí)法合作、司法訴訟等方式追索返還流失文物，促成了30余批次近4000件套流失文物回歸祖國。圓明園鼠首兔首等文物的成功追回,體現(xiàn)出既尊重市場規(guī)則、又講究方法策略的原則，為樹立更加公平正義的流失文物追索返還國際規(guī)則貢獻(xiàn)了中國智慧，為傳承和保護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到了重要的推動(dòng)作用。同時(shí),我們也應(yīng)該看到，我國流失海外的文物數(shù)量眾多，希望更多人能夠聽見“國寶"回家的故事,更多人能夠關(guān)注并參與文化遺產(chǎn)保護(hù)，舉各方之力，點(diǎn)亮“國寶"漫漫回家路.17。依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.銷聲匿跡惟妙惟肖息息相關(guān)舉步維艱B.銷聲匿跡栩栩如生休戚相關(guān)舉步維艱C.藏形匿影惟妙惟肖息息相關(guān)步履維艱D。藏形匿影栩栩如生休戚相關(guān)步履維艱18。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。被中國國家博物館于12月11日正式入藏B。并于12月11日正式入藏中國國家博物館C。中國國家博物館于12月11日正式入藏D。并正式于12月11日入藏中國國家博物館19。文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。為樹立更加公平正義的流失文物追索返還國際規(guī)則貢獻(xiàn)了中國智慧，為保護(hù)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到了重要的推動(dòng)作用。B。為傳承和保護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到了重要的推動(dòng)作用，為樹立更加公平正義的流失文物追索返還國際規(guī)則貢獻(xiàn)了中國智慧.C.為建立流失文物追索返還更加公平正義的國際規(guī)則貢獻(xiàn)了中國智慧，為傳承和保護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到了重要的推動(dòng)作用。D.為保護(hù)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到了重要的推動(dòng)作用，為建立更加公平正義的流失文物追索返還國際規(guī)則貢獻(xiàn)了中國智慧?！敬鸢浮?7.A18.B19.D【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語（熟語）的能力。此類題型大多考查在具體語境中同義成語(熟語）的辨析，辨析的角度通常是成語的含義、使用對(duì)象、褒貶色彩、使用范圍等。本題中,“銷聲匿跡"，不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)不公開露面,用于人或物;“藏形匿影”指隱藏行跡，不讓人知道，強(qiáng)調(diào)不讓人知道，用于人.原文“拍賣"一詞,強(qiáng)調(diào)公開露面，此處選“銷聲匿跡”符合語境.“惟妙惟肖"形容描寫或模仿得非常好，非常逼真,強(qiáng)調(diào)模仿得相像；“栩栩如生”形容（畫作、雕塑)藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真,像活的一樣,強(qiáng)調(diào)鮮活.語境中“伏虎造型",強(qiáng)調(diào)模仿得像，此處選“惟妙惟肖”符合語境?！跋⑾⑾嚓P(guān)”指彼此呼吸都連在一起，比喻關(guān)系非常密切，可用于物;“休戚相關(guān)"意思是憂喜、禍福彼此相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)，用于人。語境表達(dá)的是“文物"和“歷史與文化情感”的關(guān)系非常密切,此處選“息息相關(guān)”符合語境.“舉步維艱”指邁步艱難,比喻辦事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易，多用于做事。“步履維艱”多指行走困難，行動(dòng)不方便，用于老年人或有病的人行動(dòng)不便。語境陳述的是“文物的追索"，此處選“舉步維艱”符合語境。故選A?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語言簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考查語句連貫。主要題型有語句排序、補(bǔ)寫銜接句等。語句排序主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、上下文的順序照應(yīng)、空格前后的銜接等角度分析。補(bǔ)寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致、虛詞的運(yùn)用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度分析補(bǔ)寫。本題語境，“這件"“珍貴文物”是陳訴對(duì)象。A項(xiàng)是被動(dòng)句，且“入藏"一詞用于主動(dòng)，后面應(yīng)跟賓語“中國國家博物館”,前后矛盾，排除;C項(xiàng)陳述對(duì)象是“中國國家博物館”，排除；D項(xiàng)語序不當(dāng)，“正式”一詞應(yīng)修飾“入藏"，排除。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。要能夠辨析并修改病句，首先要知道“健康的句子"是怎樣的。所謂“健康的句子”就是符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,表意明確的句子。凡是不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，表意不明確的句子，均可叫做病句。因此要辨析并修改病句就要掌握現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，同時(shí)還要熟悉病句的六大類型，以及典型的錯(cuò)例。答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面審讀指定的句子,分析該句子在結(jié)構(gòu)上是否符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,內(nèi)容上表意是否明確.本題劃線句有三處錯(cuò)誤，首先兩個(gè)表目的的句子語序不當(dāng)，應(yīng)先“中華文化”,后“國際原則"，故排除A、C;其次“傳承”和“保護(hù)”語序不當(dāng)，應(yīng)先“保護(hù)”后“傳承”；“樹立”與“國際原則”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“樹立”改為“建立”,排除B。故選D?！军c(diǎn)睛】近義成語辨析要點(diǎn)：首先,緊扣原文語境,不管是近義詞辨析,還是近義成語辨析，緊密結(jié)合語境都是最為根本的原則。其次從以下幾個(gè)方面辨析。1、看詞義。抓住近義成語中不同的語素或整個(gè)成語的含義，分析各自的側(cè)重點(diǎn)、范圍的大小、詞義的輕重。2、看對(duì)象.近義成語適用對(duì)象不同，有的適用與人，有的適用與物。3、看褒貶。近義成語感情色彩有不同，有褒義、貶義、中性之分。4、看語體.有的成語用于書面，有的用于口語。5、看功能。近義成語有著各自的語法功能，有的用于定語，有的用于狀語，有的用于謂語,有的用于賓語，不可互用.20.下面是一封校慶邀請(qǐng)函部分內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。學(xué)校誠邀您來看一下校慶典禮,與貴校師生共襄盛典。您的撥冗惠顧就是對(duì)我們的最大支持。如能參加，務(wù)必于5月10日前發(fā)回執(zhí)告知,以便學(xué)校做好接待準(zhǔn)備.如不能親臨,可將賀信呈送到校慶辦公室.【答案】①“來看一下”改為“出席"或“參加”；②“貴校"改為“我校"“全校”或“本?！?③“惠顧”改為“光臨”或“蒞臨”；④“務(wù)必"改為“希望"或“請(qǐng)”；⑤“呈送"改為“惠寄”“寄送"或“發(fā)送”.【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要；語言表達(dá)有分寸感.考試題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等?！皝砜匆幌隆?，口語化，不符合邀請(qǐng)函的要求,改為“出席”或“參加"；“貴校”，尊稱別人的學(xué)校,語境為稱自己的學(xué)校，改為“我校"“全?！被颉氨拘！保弧盎蓊?，指光臨、惠臨,商家多用于歡迎顧客,改為“光臨”或“蒞臨”；“務(wù)必”，語氣太強(qiáng)硬，改為“希望"或“請(qǐng)"；“呈送”，是上送的意思，不合語境,改為“惠寄"“寄送"或“發(fā)送”?！军c(diǎn)睛】能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。第-,恰當(dāng)利用詞語的感情色彩?，F(xiàn)代漢語中不少詞語的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語言得體，還能產(chǎn)生極好的表達(dá)效果。有時(shí)還可以故意改變?cè)~語的褒貶色彩。第二，正確使用書面用語和口語。書面用語比較莊重正規(guī)，口語比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應(yīng)當(dāng)使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對(duì)上級(jí)、長輩等應(yīng)當(dāng)使用敬辭，把敬辭用在自己身上就很可笑；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對(duì)方身上，就顯得不尊重對(duì)方。第四，正確選用傳達(dá)話語的手段。要根據(jù)不同的表達(dá)目的選用不用的傳達(dá)話語的手段。第五，根據(jù)場合、對(duì)象準(zhǔn)確遣詞造句.21。下面是2022年杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽“潮涌”，請(qǐng)寫出其中3個(gè)構(gòu)圖要素（文字除外),并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過100個(gè)字?！敬鸢浮?1)構(gòu)圖要素：扇面、江潮、跑道（太陽、互聯(lián)網(wǎng)）(2)寓意：①扇面反映江南人文意蘊(yùn)，跑道代表體育運(yùn)動(dòng)和競技，江潮奔涌代表浙江兒女勇立潮頭.（太陽象征“亞奧理事會(huì)”或“運(yùn)動(dòng)健兒的熱情與活力”；互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)代表“互聯(lián)網(wǎng)之城”杭州）②整個(gè)會(huì)徽象征亞運(yùn)大家庭團(tuán)結(jié)向前,也象征中國改革大潮的涌動(dòng)和發(fā)展?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，所給圖片是徽標(biāo)，解答時(shí)要認(rèn)真查看徽標(biāo)，全面把握畫面中的要素,不能漏掉信息，然后結(jié)合徽標(biāo)所代表活動(dòng)的主題或主辦地等來分析它的寓意。本題所給徽標(biāo)中，太陽和扇面的圖案比較明顯，且扇面由幾條弧線構(gòu)成，整體與網(wǎng)絡(luò)信號(hào)相似,因此還可聯(lián)想到“互聯(lián)網(wǎng)”；抓住題干中的“亞運(yùn)會(huì)”“潮涌"等信息，還可識(shí)別出徽標(biāo)中的“跑道”“江潮”等圖案.思考寓意的時(shí)候可聯(lián)系亞運(yùn)會(huì)、杭州來分析。此徽標(biāo)是2022年杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽，由“亞運(yùn)會(huì)"可知跑道代表體育運(yùn)動(dòng)和競技，畫面上文的太陽象征亞奧理事會(huì)或運(yùn)動(dòng)健兒的熱情與活力；由“杭州”可聯(lián)想到“互聯(lián)網(wǎng)之城"，錢塘江和錢江潮頭，想到江南人文意蘊(yùn)，可知江潮奔涌代表浙江兒女勇立潮頭，綜合這些信息，可分析出徽標(biāo)整體上象征亞運(yùn)大家庭團(tuán)結(jié)向前，也象征中國改革大潮的涌動(dòng)和發(fā)展.四、寫作（60分）22.閱讀下面