教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)范文

關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)范文

都說小鳥展翅看大鳥，那么學(xué)生的成長就是靠教師，教師教的好，學(xué)生自然就能成才，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？以下是我和大家共享的關(guān)于老師專業(yè)開展工作總結(jié)范文，以供參考。關(guān)于老師專業(yè)開展工作總結(jié)范文

有幸于今年暑假參與了小學(xué)語文老師專業(yè)開展集中培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng)，面對(duì)團(tuán)體都是小學(xué)語文一線老師，培訓(xùn)主題是語文教學(xué)中的問題分析與課堂實(shí)踐，培訓(xùn)目的是協(xié)助學(xué)員深化理解核心理念及新課程倡議的教學(xué)觀和學(xué)生觀，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn)，提升學(xué)員的相識(shí)實(shí)力和糾偏實(shí)力，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)開展。如此富有針對(duì)性的培訓(xùn)，真正到達(dá)了訓(xùn)而能用、訓(xùn)而有用的目的。

在培訓(xùn)中，我見到了很多在小語教育崗位上一線的優(yōu)秀老師，如王雷英教師，陳芳教師；也見到了教育界的探究家，如金曉潤教師；還見到了運(yùn)用別出心裁教育方式的教師，如張化萬教師，可謂精彩紛呈，名家薈萃，讓我直呼過癮。每個(gè)教師都在各個(gè)方面有自己獨(dú)特的教育見解，有自己特殊的教育方法，對(duì)于我們這些剛走上工作崗位的新老師，就是一碗內(nèi)容豐富的心靈雞湯，給我們無盡的思索和猜測。

五天里，給我印象最深的是王雷英教師名為《陽春白雪與下里巴人》的講座。記得今年上半年參與在杭州舉辦的千課萬人活動(dòng)時(shí)就聽到過王雷英教師的課，當(dāng)時(shí)最大的感受是王教師的課，如同山間的涓涓細(xì)流一般，娓娓道來，絲毫感受不到任何人工雕琢的痕跡，在不知不覺中，孩子們跟隨著王教師的思路，一步一步進(jìn)入課文，深化課文，最終融會(huì)貫穿。

記得王教師在講座起先之時(shí)給我們看了兩句話，其中有一句話，仿佛小錘子錘在我的心上，特殊的不是味道，那就是“‘本用來遮風(fēng)擋雨的空間,卻與居住無關(guān)?！居脕碡筘髮W(xué)語的課堂，卻與孩子無關(guān)。”是啊，此時(shí)此刻的許多課堂，強(qiáng)調(diào)了老師的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了多媒體的運(yùn)用，但最根本的，上課的主體——孩子，卻被忽視了，孩子的認(rèn)知程度，孩子的閱讀實(shí)力，孩子的承受程度，卻被老師忽視了，這莫非不是一種普遍的問題嗎？王教師告知我們：我們期盼的志向教學(xué)就是“相遇”的境界，即老師、學(xué)生、學(xué)問三者的激情相遇。這種相遇是理智的探險(xiǎn)，是學(xué)生產(chǎn)生精彩觀念、老師生成教學(xué)才智的過程，更是追求視界融合的過程。作為老師，我們只有把孩子的期盼作為教學(xué)的起點(diǎn)利用簡約、好玩、管用的教學(xué)策略才能讓孩子們學(xué)得簡單一些，學(xué)的深刻一些，學(xué)的好玩一些。

王教師更是締造性的提出：小學(xué)語文教育，有九個(gè)關(guān)鍵詞：文本的主題與重心、語文的內(nèi)容與形式、學(xué)生的基點(diǎn)與提升度、課眼、課脈、課感、情趣、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)效。只有老師全面注意這九個(gè)關(guān)鍵詞，才能讓課堂得到最大程度的收獲，而不是費(fèi)盡心機(jī)，極盡繁瑣之后的空洞無物。記得在一本刊物上讀到過，年輕老師的課堂簡單遇到這樣的毛?。夯颂嗟臅r(shí)間在課件制作和課文的閱讀上，卻忽視了學(xué)生本身的認(rèn)知程度和愛好所在，以至于一堂課看上去精彩紛呈，氣氛活潑，但是學(xué)生其實(shí)并沒有學(xué)到什么，玩過鬧過，也就算了。我想，這樣的課堂不是我們想要的目標(biāo)，而王教師的講座，讓我在這一方面有了比擬大的觸動(dòng)。

在講座中，最讓我醍醐灌頂?shù)氖峭踅處煹摹罢Z文教學(xué)揉讀論”！王教師告知我們，在課文教學(xué)中要扣詞閱讀，而這閱讀，就是要“揉讀”，所謂“揉讀”，顧名思義自然是“揉著讀”，“讀著揉”，“讀揉著”。“揉”，詞典的說明是“用手按摩，揉”。“揉讀”——按摩著語句讀，即用眼、用口、專心去揉搓課文中的典范語言，在揉搓語言中解其要義，得其聲韻，悟其神魂，獲其語感。運(yùn)用“引讀、復(fù)沓、補(bǔ)文、視像”四種方法，“揉”凝合文本靈魂的詞語、“揉”表達(dá)文本主旨的重要語句、“揉”涉及文本核心的精彩語段，將文本的精華取出收為己用，糟粕泛讀熬煉語感，不失為一種語文教學(xué)的好方法。在“揉讀”中，要求1、選準(zhǔn)揉點(diǎn)。2、親近接觸。3、施加力度。4、盤旋往復(fù)。5、情感與溫度。

在講座的最終，王教師給我們舉了兩個(gè)教學(xué)實(shí)例，分別是《紅樓夢(mèng)》中《“鳳辣子”初見林黛玉》教學(xué)片段和《蒙娜麗莎之約》課堂實(shí)錄，引導(dǎo)我們老師從文本的各個(gè)方面，如外貌描寫，服飾描寫，動(dòng)作描寫，以及文中的各種細(xì)微環(huán)節(jié)特征來體會(huì)人物形象和中心思想，我覺得：每個(gè)人發(fā)生故事不是勢(shì)必的，而是在一個(gè)詳細(xì)的環(huán)境之下的偶然狀況，跟外界和內(nèi)部都有必須的關(guān)聯(lián)，這就要求我們老師在授課過程中不局限于書本，而是通過文本中的字詞推敲及課外學(xué)問想結(jié)合，才能到達(dá)事半功倍的效果，否那么老師講破嘴皮，學(xué)生還是一知半解。

在這五天中我感悟頗豐。書本上說：“語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的特性，這就是語文的本?！痹诮虒W(xué)中我們必須要牢牢把握住這個(gè)本，向優(yōu)秀的老師前輩們學(xué)習(xí)，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西?！耙宰x代講，以讀促悟”中要更好地表達(dá)老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“敬重體驗(yàn)、特性化解讀和創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”中要有醒悟的理念導(dǎo)航，謹(jǐn)慎鉆研，努力探究，把自己變成一個(gè)探究型的老師，讓自己的教育事業(yè)蒸蒸日上。

關(guān)于老師專業(yè)開展工作總結(jié)范文

我通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，自己專業(yè)文化水平有所提高，而且不斷更新了學(xué)問，更新了教育觀念，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使自己的教育教學(xué)工作，及教學(xué)水平更上了一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人成長專業(yè)開展總結(jié)如下:

一、提高相識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

新世紀(jì)的老師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)，具有精湛的教學(xué)技藝，締造性的從事教育教學(xué)工作，以此完善、開展自我。然而老師專業(yè)實(shí)力既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。因此，對(duì)老師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)期，我謹(jǐn)慎的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對(duì)階段規(guī)劃和措施我謹(jǐn)慎對(duì)待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實(shí)地做好本職工作。

二、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深地相識(shí)到:只有不斷充溢自己，不斷迎接挑戰(zhàn)，謹(jǐn)慎過好每一天，才會(huì)取得更大的進(jìn)步。我是個(gè)平凡的老師，但我堅(jiān)信，把平凡的事做好，這本身就不平凡了，所以為了我愛的教育事業(yè)，我認(rèn)謹(jǐn)慎真做好每一件工作。

三、豐富專業(yè)學(xué)問，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)力的造就，促進(jìn)學(xué)問構(gòu)造的開展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，開展互助活動(dòng)，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)歷豐富的老師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。

2、觀摩、探討、學(xué)習(xí)，提高思想相識(shí)和教學(xué)水平。謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，探究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高自己的教研實(shí)力。

3、謹(jǐn)慎參與學(xué)區(qū)以及學(xué)校的教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。

四、依照開展目標(biāo)完善自己。

依照開展目標(biāo)不斷完善自己，這樣，在教學(xué)工作中，使我積累了不少的教學(xué)經(jīng)歷，努力成為成熟期老師，并向?qū)W者型老師轉(zhuǎn)型。在教學(xué)中不斷反思，通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思索和締造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，面對(duì)改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思索和見解。

總之，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，老師的踴躍性高，學(xué)校的文化氣氛深厚，以及各級(jí)各部門的耐性協(xié)助，促使了自己的成長及專業(yè)的開展。

關(guān)于老師專業(yè)開展工作總結(jié)范文

回憶這一學(xué)年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)當(dāng)做些什么，做了些什么，做好了什么?有了這些追問，使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的歡樂。本著總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)展反思，彌補(bǔ)缺乏的思想，對(duì)自己本學(xué)年的專業(yè)開展?fàn)顩r做以下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氣氛。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推動(dòng)根底教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱難任務(wù)。為此，在這一年里我踴躍參與學(xué)校每周三組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還利用課余時(shí)間謹(jǐn)慎自學(xué)了數(shù)學(xué)和語文新的課程標(biāo)準(zhǔn)和《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略》一書并做了5000多字的學(xué)習(xí)筆記，在理論和實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)實(shí)力。我還將這些學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和體會(huì)發(fā)布在吉林省教育社區(qū)中，與大家共同共享和探討。我的這些努力和付出得到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的相同好評(píng)，本年度很榮幸的被評(píng)為“讀書踴躍分子”。

經(jīng)過一年的實(shí)踐，我的教育觀念得到了更新，教學(xué)方法有了突破，課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的場面已經(jīng)形成。在鉆研教材中，開掘教材中的情感和情趣因素，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，依據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最正確的情景、畫面、音樂、色調(diào)和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而到達(dá)志向的教學(xué)效果。老師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。老師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱;老師幽默活潑的話語會(huì)引起學(xué)生的共鳴;老師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。

新課程倡議的“確立學(xué)生主體地位，敬重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的特性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得學(xué)問的過程”的理念已經(jīng)落實(shí)到位，“自主探究，合作溝通”已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生學(xué)習(xí)愛好濃，逐步從“要我學(xué)”的心理向“我要學(xué)”的欲望轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)習(xí)方式上倡議自主、合作、探究。

新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的開展為根本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活實(shí)力、創(chuàng)新意識(shí)與締造實(shí)力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求締造相對(duì)寬松的開展環(huán)境，構(gòu)建開放的根底教育體系，倡議學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參加中開展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得開展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探究上，倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中倡議讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)，在模擬情境中學(xué)習(xí)，在合作溝通中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計(jì)課堂競賽嬉戲，將小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)引入競爭機(jī)制的嬉戲中。如：在進(jìn)展話題學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生比一比誰是最正確創(chuàng)意伙伴;在穩(wěn)固新授內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽。

三、踴躍參與國培學(xué)習(xí)，傾聽專家講座，供應(yīng)理論支柱。

一年多來，我踴躍參與省國培的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，我還提出了很多在教學(xué)中的困惑與在線專家進(jìn)展探討、溝通。進(jìn)而協(xié)助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。在校領(lǐng)導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)專家的指導(dǎo)協(xié)助下，我代表學(xué)校參與了臨江市的小學(xué)語文劃片教研《陶罐和鐵罐》一課收到聽課領(lǐng)導(dǎo)和專家的相同好評(píng)。

四、自我反思，不斷積累經(jīng)歷和材料。

反思猶如前行路上的驛站，休整再啟程才能精神百倍，方向正確。于是，我踴躍撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)歷和資料，有利于教學(xué)工作的深化進(jìn)展，有利于不斷提升自身的理論