統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《多彩的活動(dòng)》教學(xué)課件

六年級(jí)語文上冊(cè)部編版習(xí)作《多彩的活動(dòng)》學(xué)習(xí)任務(wù)一圖片展示，明確主題觀賞圖片，交流感受你參加過哪些活動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)二析讀片段，探得妙法回顧課文

就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。場(chǎng)面描寫合作探究小組合作探究，討論：本單元的課文在寫場(chǎng)面時(shí)，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法，每篇課文是如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場(chǎng)面的，有什么異同之處？【方法指導(dǎo)】：①請(qǐng)朗讀課文中點(diǎn)面結(jié)合的精彩語段，并分析寫法特點(diǎn)。②進(jìn)行綜合分析比較。展示交流五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。由點(diǎn)到面展示交流七律·長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。騰越五嶺點(diǎn)疾跨烏蒙巧渡金沙江飛奪瀘定橋喜踏岷山雪面萬水千山展示交流《開國大典》采用多面一點(diǎn)的方式進(jìn)行場(chǎng)面描寫。其中“人們?nèi)罕姷谋憩F(xiàn)”這一點(diǎn)貫穿全文。本文按照大典的經(jīng)過按順序依次對(duì)四個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行描寫：會(huì)場(chǎng)—典禮—閱兵式—群眾游行展示交流開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全部以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。抓住每個(gè)方陣的著裝、裝備、行進(jìn)隊(duì)形等特點(diǎn)進(jìn)行描寫。展示交流整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒牵鸸獗┞读怂约?，他被敵人的機(jī)槍打中了。

以面襯點(diǎn)，突出表現(xiàn)了郝副營長為了戰(zhàn)斗勝利勇于獻(xiàn)身的崇高精神。總結(jié)寫法都運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行場(chǎng)面描寫，有整體的概括，有具體的描寫，有形有色、有聲有情，重點(diǎn)突出，特別是關(guān)鍵情景展現(xiàn)得生動(dòng)感人，人物形象刻畫鮮明，思想情感直入人心。教師點(diǎn)撥（1）行文有順序，把過程寫清楚：按事情的發(fā)展寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意記敘的順序。（2）處理好點(diǎn)和面的關(guān)系：一般是詳寫點(diǎn)，略寫“面”。（3）對(duì)“面”要進(jìn)行概括性描寫，顧及全局。（4）“點(diǎn)”的選擇要突出重點(diǎn)，展現(xiàn)特色，對(duì)具體人、事、景要有細(xì)節(jié)的刻畫。特別是對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、語言等要寫具體。（5）寫出參加活動(dòng)時(shí)的感受和體會(huì)，以增強(qiáng)習(xí)作感染力，使習(xí)作具有內(nèi)涵和，增強(qiáng)感染力。學(xué)習(xí)任務(wù)三拓展強(qiáng)化，鞏固認(rèn)識(shí)讀片段，探寫法冼星海同志指揮得那樣有氣派，姿態(tài)優(yōu)美、大方；動(dòng)作有節(jié)奏、有感情……抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的前線后方，有誰沒有聽過、沒有唱過那種從延安唱出來的歌呢？（選自《歌聲》）作者是如何采用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場(chǎng)面的？片段中冼星海是合唱場(chǎng)面的“點(diǎn)”，到會(huì)群眾是合唱場(chǎng)面的“面”，作者運(yùn)用比喻和想象重點(diǎn)寫“面”，這樣寫既突出了合唱場(chǎng)面的宏大，又烘托了冼星海指揮得嫻熟的形象。讀片段，探寫法指揮，緩緩地舉起了指揮棒，幾千個(gè)人的心都被提了起來！鼓手，捏緊了鼓槌；號(hào)兵，舉起了系著紅綢的馬號(hào)；幾千雙眼睛都凝聚在那個(gè)小小的棒頭上。他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是黃河之水天上來?。。ㄟx自《船夫曲（節(jié)選）》）作者是如何采用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場(chǎng)面的？片段中指揮是合唱場(chǎng)面的“點(diǎn)”，鼓手、號(hào)兵、幾千人是合唱場(chǎng)面的“面”，作者通過動(dòng)作的描寫重點(diǎn)寫點(diǎn)，這樣寫突出了指揮在合唱中的重要性，又烘托出鼓手、號(hào)兵、幾千人的專注。教師小結(jié)同樣寫場(chǎng)面，我們可以根據(jù)需要，從不同角度寫好點(diǎn)和面，從而做到點(diǎn)面結(jié)合。過渡語：在老舍筆下，一望無際的草原是無邊的綠毯；在宗璞筆下，普通的丁香是萬般憂愁的化身；紀(jì)伯倫更是化身為花，感受自然帶給他的新奇……如果說想象是人類最美的花朵，那么大自然就是人類想象的最好源泉。古往今來，有無數(shù)的作家張開想象的翅膀，把自己幻想成這大千世界中的某一事物。學(xué)習(xí)任務(wù)四下筆作文，創(chuàng)意表達(dá)豐富多彩的活動(dòng)不僅給我們的學(xué)習(xí)生活增添了許多樂趣，也讓我們的身心得到了鍛煉，它們能幫助我們成為一個(gè)更健全、更有追求的人。希望大家能夠謹(jǐn)記活動(dòng)帶給我們成長上的益處，不斷提升自我。

課堂小結(jié)自主作業(yè)

根據(jù)評(píng)價(jià)建議，修改自己的片段。學(xué)好語文，快樂成長！習(xí)作：

多彩的活動(dòng)體育活動(dòng)社會(huì)活動(dòng)民俗活動(dòng)

“祖國在我心中”朗誦會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一”兒童節(jié)演出，植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內(nèi)外活動(dòng)，你參加過哪些？選一次活動(dòng)寫下來，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)體育競(jìng)技類：拔河、跳繩、接力賽、乒乓球……文藝表演類：合唱、課本劇表演、集體舞……說一說自己參加過的活動(dòng)。民俗活動(dòng)類：包粽子、寫春聯(lián)、踏青、看燈會(huì)……公益慈善類：看望老人、植樹、校園清潔、愛心助學(xué)……校園活動(dòng)類：開學(xué)典禮、課間操、校運(yùn)動(dòng)會(huì)……籃球?qū)官悺荣惣ち业膱?chǎng)面公益活動(dòng)——某個(gè)場(chǎng)景或某件小事令

人感動(dòng)說一說印象最深刻的活動(dòng)及選擇這次活動(dòng)的理由。鍛煉了某種能力展示了自我風(fēng)采增加了新的生命體驗(yàn)走近他人，了解世界汲取文化，開闊眼界收獲談一談自己參加活動(dòng)后的收獲。放飛心靈，快樂人生試著將一次活動(dòng)過程用提綱的形式列出來?；顒?dòng)前——準(zhǔn)備服裝、道具的情景，緊

張的心情活動(dòng)中——同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度、出色的

表現(xiàn)活動(dòng)后——獲得的榮譽(yù)，自身的感悟聚焦重點(diǎn)，將印象深刻的內(nèi)容有層次地列出來。對(duì)所有節(jié)目的整體介紹重點(diǎn)介紹的一兩個(gè)節(jié)目觀眾的反映活動(dòng)中的場(chǎng)面面點(diǎn)側(cè)面描寫選手們的表現(xiàn)如何精彩，演唱風(fēng)格各異最有特點(diǎn)的一兩位選手，動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫面點(diǎn)環(huán)境描寫人物活動(dòng)語言動(dòng)作表情心理比喻擬人排比夸張參賽時(shí)的心理人物表現(xiàn)及心情取得成績(jī)的心情獲得的啟示活動(dòng)中的感受活動(dòng)后的總結(jié)或感受范文點(diǎn)評(píng)記一次有意義的義賣活動(dòng)

時(shí)光如流水一般，沖刷著我的記憶，有些事早已褪色，但唯有一件事讓我至今也難以忘懷，那就是學(xué)校開展的“愛心大義賣”活動(dòng)。①記得那是“六一”兒童節(jié)的前一天下午，老師布置了一項(xiàng)特殊作業(yè)——回家整理自己的玩具、學(xué)具和書籍，并挑選其中一些標(biāo)上合適的價(jià)格，明天拿到學(xué)校來賣，①采用倒敘手法開篇，點(diǎn)明本文寫作對(duì)象。賣來的錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。同學(xué)們聽了，個(gè)個(gè)興奮不已。放學(xué)回到家，我就開始翻箱倒柜，大肆搜尋自己的玩具，精心挑選了幾件標(biāo)上價(jià)格，等待第二天義賣活動(dòng)的到來。②第二天，我?guī)е约旱摹吧唐贰眮淼綄W(xué)校，只見操場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)，熱鬧非凡，還拉上了“愛心大義賣”的橫幅，簡(jiǎn)直像個(gè)大市場(chǎng)?！笆袌?chǎng)”上的“商品”真多，有芭比娃娃、變形金剛、鉛筆盒、套裝尺②簡(jiǎn)單交代了活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。子，《淘氣包馬小跳》《百科全書》……，真是應(yīng)有盡有，看得人眼花繚亂。我迫不及待地找了一個(gè)攤位，把義賣的“商品”擺了出來。③不一會(huì)兒，我左右兩邊的幾個(gè)攤位都圍滿了“顧客”，我卻門庭冷落，連個(gè)問價(jià)的人都沒有，這可怎么辦呀？這時(shí)，一陣吆喝聲傳入我的耳朵里：“走過路過，機(jī)會(huì)不能錯(cuò)過喲——”循聲望去，那不是我們班的李小小嗎？還真像個(gè)小商人，不③描述熱鬧的活動(dòng)場(chǎng)面，營造氛圍。愧是生意人的后代（他爸媽就是做生意的）！看來，我得學(xué)學(xué)他。我清了清嗓子，張張嘴，可怎么也叫不出來。試了好幾次，我終于鼓足勇氣，大聲叫了起來：“快來買喲，機(jī)不可失，失不再來，要買產(chǎn)品這里來！”沒想到，我這一吆喝，還真吸引了不少“顧客”。他們你一言我一語地問：“這個(gè)玩具多少錢？”“這個(gè)便宜點(diǎn)啦，好不好？”“把那個(gè)拿給我看看，好嗎？”可真是忙得我不亦樂乎。就這樣，我手中的“商品”終于賣得一干二凈。整理好攤位，我仔細(xì)數(shù)了數(shù)，總共賣了25元，哈，還真不少！我懷揣著自己辛苦得來的勞動(dòng)成果，走向捐款箱，鄭重地投下了自己的一份心意。④這次義賣活動(dòng)可真有意義！它不僅僅是一次愛心活動(dòng)，而且還鍛煉了我的口語表達(dá)和交際能力，更讓我嘗到了成功后的喜悅！⑤④這段是文章的重點(diǎn)，詳細(xì)描寫了“我”的“商品”是如何從無人問津到反響熱烈的，描寫細(xì)致，語言描寫和心理描寫都恰到好處，尤其是詳細(xì)刻畫了“我”的內(nèi)心活動(dòng)。⑤結(jié)尾點(diǎn)題，總結(jié)活動(dòng)的意義，升華文章中心。本文記錄了一次學(xué)校組織的義賣活動(dòng)，從義賣活動(dòng)的準(zhǔn)備工作到義賣過程，再到義賣結(jié)束后的感受都寫得非常清楚。文章詳細(xì)刻畫了“我”印象最深刻的地方——將自己的“商品”推銷出去，