數(shù)學(xué)教師精選的個(gè)人工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教師精選的個(gè)人工作總結(jié)老師受社會(huì)的托付對(duì)受教育者進(jìn)展特地的具有建立性的教育，執(zhí)行各項(xiàng)教育政策，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為國(guó)家和社會(huì)造就各類高素養(yǎng)或管用人才。下面是學(xué)習(xí)啦我為您細(xì)心整理的數(shù)學(xué)老師精選的個(gè)人工作總結(jié)。

數(shù)學(xué)老師精選的個(gè)人工作總結(jié)1

一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多?？傮w來說，我能謹(jǐn)慎執(zhí)行教育教學(xué)工作打算，踴躍探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

謹(jǐn)慎備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反應(yīng)，謹(jǐn)慎按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老老師及其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)剛好。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我時(shí)時(shí)去搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進(jìn)展輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并謹(jǐn)慎細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、造就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，大局部學(xué)生都能用心聽講，課后也能謹(jǐn)慎完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會(huì)在課堂上聽講留意力不集中，有的小動(dòng)作太多，有的寫作業(yè)太慢?為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)踴躍性入手，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生協(xié)助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要膽怯失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也剛好地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、謹(jǐn)慎聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、缺乏之處及今后的改良措施

應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的踴躍性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上接著提高，今后我將針對(duì)工作的缺乏有的放矢的去改良，不斷提高。

數(shù)學(xué)老師精選的個(gè)人工作總結(jié)2

數(shù)學(xué)是家長(zhǎng)和學(xué)生始終很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)外，更重要的是駕馭方法。一年的教學(xué)工作即將完畢，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

一、班主任工作

在班主任工作中，我做到謹(jǐn)慎完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的造就，深化了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，踴躍與家長(zhǎng)協(xié)作，探究教育學(xué)生的有效方法。剛好發(fā)覺問題剛好處理。在擔(dān)當(dāng)班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。造就學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力締造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際狀況通過鉆研教材、探究詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作打算，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順當(dāng)開展。在教學(xué)之前，謹(jǐn)慎貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，謹(jǐn)慎細(xì)致地探究教材，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法。踴躍參與市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)歷，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)踴躍性。讓他們的天性和特性得以自由安康的開展。

三、其它工作

除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)局部的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校支配的工作。

總之，在這一學(xué)年的工作中，我通過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了必須的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需接著虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，努力提高自身的實(shí)力。

數(shù)學(xué)老師精選的個(gè)人工作總結(jié)3

在這一年里，我思索的主要是教學(xué)總結(jié)，改良的問題。我想對(duì)于老老師的經(jīng)歷的借鑒在這個(gè)方面顯得尤為重要。

在此我要感謝一年來始終協(xié)助我、關(guān)懷我的老老師們。從他們的經(jīng)歷中我體會(huì)到數(shù)學(xué)的核心問題;總結(jié)出解決問題的途徑問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)勤于思索、擅長(zhǎng)提問、解決問題。

數(shù)學(xué)問題成為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的載體。

1.在引入新概念時(shí)，把相關(guān)的舊概念聯(lián)系起來，確立信任學(xué)生的觀念，大膽放手讓學(xué)生把某種情境用數(shù)學(xué)方法加以表征;在形成概念時(shí)，留給學(xué)生足夠的思維空間，多角度、全方位地提出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生思索;指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新概念。在辨識(shí)概念時(shí)，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑。宋代有一位教育家說過：“讀書無疑者，須教有疑。有疑者卻要無疑，到這里方是進(jìn)步?！睆膶W(xué)生的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)記，也是創(chuàng)新的起先。

2.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、公式、方法時(shí)，離不開對(duì)命題的證明，應(yīng)當(dāng)變更傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理、應(yīng)用定理”簡(jiǎn)潔三步的模式，而結(jié)合實(shí)際狀況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的懷疑情境。經(jīng)過一段訓(xùn)練后，學(xué)生便能清晰什么是數(shù)學(xué)證明，什么不是。并且知道數(shù)學(xué)證明的價(jià)值及其局限性。

3.在解題教學(xué)時(shí)，變更傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練多而雜的做法。加強(qiáng)目的性。留意滲透解題策略。因?yàn)椴呗酝遣缓?jiǎn)單為學(xué)生駕馭的。留意解題訓(xùn)練的坡度和難度。假如解題訓(xùn)練有一個(gè)坡度，可以使學(xué)生按部就班從易到難，完成一個(gè)小題，相當(dāng)上了一個(gè)臺(tái)階，完成了最終一題，似乎登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。假如題組沒有難度，學(xué)生不行能有疑，重重復(fù)復(fù)會(huì)令人乏味。反之，設(shè)置必須陷阱、難度，學(xué)生經(jīng)過探究、推敲，把疑難解決了，既穩(wěn)固了根底，又實(shí)現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗(yàn)到解題的勞動(dòng)價(jià)值。

我想要做到上述三個(gè)方面，必需變更傳統(tǒng)的單一的“傳授承受”的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，首先要營(yíng)造同等、相互接納的和諧氣氛，要?jiǎng)偤锰岢鼍咛魬?zhàn)性的新問題，這些問題要具思維價(jià)值，并為創(chuàng)新做出示范。并能激發(fā)學(xué)生踴躍參加課堂教學(xué)活動(dòng)。要留給學(xué)生思維的空間，同時(shí)要鼓舞學(xué)生提出不同的想法和問題，提倡課堂師生的溝通和學(xué)生與學(xué)生間的溝通，因?yàn)闇贤闪顚W(xué)生踴躍投入和充分參加課堂教學(xué)活動(dòng)。通過溝通，不斷進(jìn)展教學(xué)信息的交換、反應(yīng)、反思，概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。在溝通中，作為教師耐性傾聽學(xué)生提出的問題，并從中捕獲有價(jià)值的問題，綻開課堂探討，并適時(shí)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使班集體成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，共同共享學(xué)習(xí)的成果。擅長(zhǎng)與他人對(duì)話、協(xié)調(diào)，自尊與敬重他人、自我的反思、自我調(diào)控的品德。其次盡力協(xié)助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知系統(tǒng)，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

數(shù)學(xué)老師精選的個(gè)人工作總結(jié)4

各位精英同事：

大家好!

雖然論年紀(jì)與教齡我并不小，但論管理資格我還是很淺。接任三年級(jí)段長(zhǎng)的這段日子以來，經(jīng)驗(yàn)了才深知做這個(gè)小芝麻官的不易。尤其是這段時(shí)間，由于自己的不當(dāng)心腳受了傷，又逢組內(nèi)各活動(dòng)啟動(dòng)，更覺得壓力山大!所以，我還得向在座的各位學(xué)習(xí)，同時(shí)也深刻檢討，假如非要說有什么亮點(diǎn)可言，我還真想不出一件能稱之為亮點(diǎn)的震天動(dòng)地之事，盼望在下次相聚之時(shí)，能帶著令人驚喜的成果與你們共享。

開學(xué)被宣布擔(dān)當(dāng)年級(jí)段長(zhǎng)時(shí)，我真的感覺誠(chéng)惶誠(chéng)恐，但開學(xué)時(shí)的勞碌不容我多想，不管是否具備這個(gè)實(shí)力，我也得盡力做好每一件事。于是，我快速擺正自己的位置，多動(dòng)腿、多動(dòng)嘴、多動(dòng)手、多視察、多溝通，做好德育處管理班級(jí)的左膀右臂，做好年級(jí)組內(nèi)的調(diào)整。開學(xué)頭幾天，一有時(shí)間我便在三年級(jí)的兩層樓間轉(zhuǎn)，發(fā)覺問題剛好與相關(guān)教師溝通解決。有時(shí)，我也會(huì)帶上照相機(jī)，把書吧的照片拍下來，提示各位班主任要?jiǎng)偤么叽伲瑖诟罆晒芾韱T按時(shí)上崗。對(duì)學(xué)校支配的每一項(xiàng)工作不打任何折扣地做到最好。

說到這里，我還要提一下我們的周末作業(yè)反應(yīng)，也是緣自合作的成果，原本三年級(jí)語文組領(lǐng)先推出反應(yīng)表，我看到了覺得這個(gè)做法可行，便與語文組長(zhǎng)商議，將反應(yīng)表修改成各科綜合的，每到周五，各班語數(shù)英等各科教師們便會(huì)聚在一起，探討本周孩子們的在校表現(xiàn)，分寫反應(yīng)表。這樣一來，家長(zhǎng)們便能通過一個(gè)表格得知孩子各科的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)每周就有更多的孩子被教師們寫反應(yīng)，我們教師累點(diǎn)不值一提，但家長(zhǎng)們因此卻更安心，我們又何樂而不為呢?

正好我們?nèi)昙?jí)正在籌備家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，當(dāng)方案初訂時(shí)，我們都有過擔(dān)憂，但最終因?yàn)閷＜译y請(qǐng)，時(shí)間也因此不能推遲。得知狀況后，我們?nèi)昙?jí)組全體教師通力合作，英語教師利用早活動(dòng)排練英文歌曲，有的班主任負(fù)責(zé)小主持人的稿子，有的找朗讀詩(shī)歌內(nèi)容，還有的找親子活動(dòng)組內(nèi)分工合作、忙而不亂。雖然身體還有傷未痊愈，卻被這個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神感動(dòng)著。所以，在我看來，組內(nèi)成員能團(tuán)結(jié)相同、同心協(xié)力地工作就是我們最大的亮點(diǎn)。

提到建議，我這里說三點(diǎn)：

1、我們平常值日以及課間餐時(shí)，經(jīng)常看到一片狼藉的局面：牛奶瓶扔得到處都是，書吧、廁所門口、窗臺(tái)同時(shí)，我們也都有感覺：教室衛(wèi)生并不志向，雖然每天都有人掃，但卻很少有人保持與維護(hù)，所以我想說的第一點(diǎn)是借用名班主任魏書生的成果：“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理模式。這樣做的好處是：各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)分工到人，人人成為班級(jí)小主子。同時(shí)也幸免了每天值日換來換去總是簡(jiǎn)單遺忘的弊端。

但這一切也都是要有保障的，要有班主任的有效引導(dǎo)，身體力行的示范與催促，以及每位科任教師以校為家的提示與協(xié)作。

2、還有一個(gè)好的方法就是我要說的其次點(diǎn)：讓學(xué)生真正成為學(xué)校的小主子，設(shè)立“紅領(lǐng)巾”崗位，讓更多的學(xué)生參加到衛(wèi)生、平安以及日常行規(guī)的催促與評(píng)價(jià)中，細(xì)心設(shè)置崗位，全面催促，共同管理好校內(nèi)。同時(shí)，必須要?jiǎng)偤霉籍?dāng)天狀況，以引起全體學(xué)生的重視。

3、第三點(diǎn)也是關(guān)于學(xué)生行規(guī)上的，我發(fā)覺學(xué)生每次從操場(chǎng)退場(chǎng)、吃飯、進(jìn)餐廳、進(jìn)教室都沒有隊(duì)伍，建議各班進(jìn)展嚴(yán)格的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

我要說的就是這些，工作中有任何不當(dāng)之處，歡送各位隨時(shí)指責(zé)指引。

數(shù)學(xué)老師精選的個(gè)人工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了，在這一年的工作有勝利與失敗、有歡樂與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有缺乏，但肯定是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)歷積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，盼望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱難的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)老師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，經(jīng)歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充溢自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)展了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)展教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和開展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)歷上。由于自己教學(xué)經(jīng)歷有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問題的實(shí)力大大增加。

最終我做到“不恥下問”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是教師的“老師”。由于學(xué)生承受新學(xué)問快，承受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較精彩的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，打牢根底學(xué)問，使自己能夠比擬自如的進(jìn)展教學(xué);另一方面，接著向其他老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課;細(xì)致聽