《詠柳》教學設計

《詠柳》教學設計【教材分析】《詠柳》是人教版小學語文第六冊的一篇課文，作者是唐朝詩人賀知章。作者通過描寫春天柳樹的樣子，表達了對春天的贊美和熱愛之情?！緦W情分析】我所教的三年級學生生活在農(nóng)村，對柳樹的枝、葉以及整體形象比較熟悉，這對學習理解本首古詩有很大幫助。【設計理念】依靠多媒體展現(xiàn)出課文所營造的意境，即初春時節(jié),柳樹吐出的嫩芽,呈現(xiàn)出了春的勃勃生機。讓學生邊看圖像，邊讀每一個詩句，將形象描述與抽象理解緊密結合起來，層層遞進，把古詩理解透徹，使他們在獲得美的體驗的同時，感受到古詩詞精煉的特點，從而激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛?！窘虒W目標】（一）知識與能力1.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容，體會作者豐富的想象，感受柳樹的美麗，培養(yǎng)良好的審美情趣。（二）過程與方法：借助多媒體展示的意境，圖文結合，了解柳樹的樣子，并在讀中感受柳樹的美和春天萬物萌發(fā)的勃勃生機。（三）情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學生的熱愛大自然的美好情操，激發(fā)他們對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛?！窘虒W重點】理解每一句古詩，初步了解作者的寫作手法，培養(yǎng)學生熱愛大自然和祖國傳統(tǒng)文化的感情?！窘虒W難點】理解“碧玉、一樹、萬條、絲絳”等詞，體會它們在描寫柳樹方面所起的作用?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境、導入新課。1、播放多媒體課件，展示初春時節(jié),柳樹吐出嫩芽的圖像，將學生引入美的意境。2、教師泛讀古詩，板書課題。3、學生齊讀課題，教師引導學生通過“詠鵝”這個題目，思考“詠柳”的含義。（“詠”是歌頌、贊美的意思?！霸伭本褪琴澝懒鴺洌?。二、出示生字卡片，檢查預習情況。三、品讀賞析，感受柳樹的美。1、品讀“碧玉妝成一樹高”“碧玉”：青綠色的玉石；“妝”：裝飾、打扮；“一樹”在這里表示一棵樹嗎？（不是）“一”在這里不表示數(shù)量，表示“滿”“全”“整”的意思，“一樹”就是指整棵樹、滿樹?！案摺睂懗隽肆鴺滏面醚U裊的樣子，這一句運用了比喻修辭，把柳樹比作美女。2、品讀“萬條垂下綠絲絳”“萬條”是一萬條嗎？不是，是指柳樹枝條很多?！鞍佟薄扒А薄叭f”并不是具體的數(shù)字，在古詩中經(jīng)常泛指“多”的意思?！敖z絳”是什么意思？（絲帶）“垂”寫出了“柳枝”在風中搖擺的樣子，突出了輕柔之美。3、品讀“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”“細葉”是什么意思？“細葉”：指柳樹新萌發(fā)出來的又細又嫩的葉子。“裁”3、交流互動，感悟文章蘊含的道理4、總結反思，讓學生明白在認識事物時應該如何去做（三）情感態(tài)度與價值觀：通過獲取親身體驗，感悟文章中蘊含的道理，并且學以致用，初步懂得平時應該如何正確地觀察事物?！窘虒W重點】正確流利朗讀課文，較好地分角色朗讀課文，感悟文中道理?！窘虒W難點】較好地分角色朗讀課文，感悟文中道理?！窘叹邷蕚洹?塊1米高的紙板，一張課桌。【教學過程】一、談話導入新課。大家都見過青蛙和小鳥吧，大家想想青蛙一般生活在哪里？小鳥生活在哪里？（找同學來回答）今天我們學習的這篇課文講的就是青蛙和小鳥的故事，大家想不想了解一下這是個什么故事呢？下面就讓我們仔細看一看。二、初讀課文，自學生字詞。1、學生自由讀課文，畫出生字詞。2、采取輪讀、領讀等多形式學習生字、詞語和句子。3、檢查自讀效果(1)指名讀生字和詞語，引導學生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導學生把文章讀通順。三、認讀生字：