五年級(jí)語文第五單元 （新）

第五章（單元）第課（節(jié)）總課時(shí)課題16太陽備課日期年月日教材分析教學(xué)重點(diǎn)生字詞的教學(xué)，把握課文的整體內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)知道本文從哪些方面來介紹太陽的特點(diǎn)，太陽與人類有怎樣的密切關(guān)系。1會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“攝、氏”等9個(gè)字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧食”等9個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3知道本文從哪些方面來介紹太陽的特點(diǎn)，太陽與人類有怎樣的密切關(guān)系。多媒體課件板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、觀看視頻，導(dǎo)課激趣。1同學(xué)們，你們平時(shí)應(yīng)該很喜歡看動(dòng)畫故事。今天，我給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫故事，請(qǐng)大家看一下。（播放“后羿射日”的動(dòng)畫視頻。視頻的內(nèi)容為后羿對(duì)著太陽拉弓射箭，口中說道：“可惡的太陽，你讓人們無法生活，我要把你們射下來。”大約1分鐘。）。2同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎誰能來說一說（同學(xué)們暢所欲言）3那么，后羿到底能不能把太陽射下來呢下面請(qǐng)學(xué)習(xí)科普短文《太陽》，到那里去尋找一下答案。（教師相機(jī)板書：太陽）初讀課文，自主識(shí)字。1請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通讀順，讀得不通順的地方再讀一遍。2學(xué)生按要求自讀。3匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。（2）教師出示生字、詞語課件：指名讀、開火車讀（3）教師指導(dǎo)讀寫生字：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“殖、菌”的讀音（教師范寫，學(xué)生描紅，互相評(píng)價(jià)。）（4）檢查讀課文，可以抽查、輪讀。生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得好的同學(xué)要表揚(yáng)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)。三、再讀課文，整體感知。1學(xué)生按自然段輕聲讀課文，邊讀邊思考：每個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容有什么感想2教師引導(dǎo)：畫出每個(gè)自然段的中心句，明確每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。3學(xué)生小組討論、交流、展示，同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的交流、展示用課件逐次出示：每個(gè)自然段的主要內(nèi)容：1講太陽離我們很遠(yuǎn)。2講太陽很大。3講太陽會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度很高。4講太陽與植物、動(dòng)物和資源的關(guān)系。5講太陽與雨雪的關(guān)系。6講太陽與風(fēng)的關(guān)系。7講太陽能殺菌、預(yù)防和治療疾病。8講有了太陽才有美麗的地球。4歸納分類，理清全文的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)：根據(jù)前面概括的各個(gè)自然段的內(nèi)容，給課文劃分段落層次。教師引導(dǎo)：給文章劃分段落層次，要看各個(gè)自然段的內(nèi)容和它們之間的關(guān)系。有的屬于并列的，有的屬于因果的，有的屬于遞進(jìn)的……請(qǐng)同學(xué)們先分析各個(gè)自然段之間的關(guān)系。（學(xué)生思考、討論、交流。）教師適時(shí)點(diǎn)撥：第1～3自然段之間是并列關(guān)系，第4～7自然段之間也是并列關(guān)系，第8自然段是對(duì)第4～7自然段的總結(jié)。課件出示小結(jié)：第1～3自然段：寫太陽的特點(diǎn)，遠(yuǎn)、大、熱。第4～8自然段：寫太陽和人類的關(guān)系密切。（教師相機(jī)板書“特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱以及與人類關(guān)系密切”）5教師綜述：概括起來講，課文圍繞太陽主要講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)；二是太陽和人類的關(guān)系密切。下一節(jié)課我們?cè)賮砩钊雽W(xué)習(xí)課文內(nèi)容及說明方法。四、布置作業(yè)。1讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。2課文主要講了哪兩方面的內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容把下面表格的第一列補(bǔ)充完整。作業(yè)布置教學(xué)反思第五章（單元）第課（節(jié)）總課時(shí)課題16太陽備課日期年月日教材分析教學(xué)重點(diǎn)了解本文所運(yùn)用的說明方法，對(duì)照說明方法找出相應(yīng)的句子，體會(huì)其表達(dá)效果，嘗試運(yùn)用說明方法描述事物。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。1了解本文運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。2學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，嘗試運(yùn)用說明方法描述事物。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望。多媒體課件板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。1復(fù)習(xí)回顧，整體感知課文內(nèi)容。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《太陽》一文主要圍繞“太陽”寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容，（教師適時(shí)出示課件“課文內(nèi)容表格”），一是太陽的特點(diǎn)：（學(xué)生齊答，教師操作課件，把“特點(diǎn)”二字填到表格里）二是太陽與人類的密切關(guān)系：（學(xué)生齊答，教師操作課件，把“與人類的密切關(guān)系”填到表格里）2太陽有哪些特點(diǎn)呢（生齊答，教師適時(shí)操作課件，把“遠(yuǎn)、大、熱”填到表格里）3課文從哪些方面來寫太陽與人類的密切關(guān)系呢（生齊答，教師適時(shí)操作課件，把“動(dòng)植物、資源，雨、雪，風(fēng)，醫(yī)療”等內(nèi)容填到表格里）二、精品細(xì)讀，了解本文的說明方法及其作用。（一）學(xué)習(xí)第1～3自然段。1我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢作者是用什么方法把它說清楚的呢請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第1自然段，從文中找出太陽距離地球很遠(yuǎn)的句子讀給大家聽。生：“太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)?！薄暗教柹先ィ绻叫?，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。”（教師適時(shí)操作課件，把“一億五千萬千米”“走：差不多三千五百年”“飛機(jī)：二十幾年”填到表格里。）師：課文在介紹“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)時(shí)，如果不用數(shù)字，只說距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，好不好為什么（教師適時(shí)操作課件，把“列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）生1：如果不用數(shù)字，只說距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，會(huì)給人一種很籠統(tǒng)模糊的印象。用數(shù)字說明兩者的距離，十分準(zhǔn)確。生2：這些數(shù)字精確、清楚，有科學(xué)依據(jù)，真實(shí)可靠。師：一億五千萬千米遠(yuǎn)，太遙遠(yuǎn)了，我們僅從數(shù)字上是無從得知的。但課文又很巧妙地運(yùn)用了一個(gè)方法介紹，讓我們了解得更具體。課文假設(shè)了兩個(gè)例子：步行到太陽上去；坐飛機(jī)到太陽上去。（教師適時(shí)操作課件，把“舉例子”填到相應(yīng)的表格里。）師：這兩個(gè)例子讓你心中產(chǎn)生了什么想法或感嘆生：用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解。師：讓我們一起來讀一讀吧！生：齊讀句子。2課文是怎么介紹“大”這個(gè)特點(diǎn)的找出相關(guān)句子。如果只說“很大很大”，好不好為什么生1：“約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽?！鄙?：這是作比較、列數(shù)字的說明方法。師：地球是我們熟知的事物，在我們的印象中地球已經(jīng)很大了，作者拿太陽和地球做比較，太陽的體積約為地球的一百三十萬倍呢！這就是作比較的說明方法。拿我們熟悉的事物做參照物，就很容易了解說明對(duì)象的特點(diǎn)。（教師適時(shí)操作課件，把“作比較、列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）3課文是怎么介紹“大”這個(gè)特點(diǎn)的在文中找出相關(guān)句子。生1：“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。生2：“太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體?！睅煟哼@分別是打比方和列數(shù)字的說明方法，這樣的說明方法有什么好處呢（教師適時(shí)操作課件，把“打比方、列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）生：打比方能把事物的特點(diǎn)說明得具體、生動(dòng)、形象，易于理解，給人留下深刻的印象。師小結(jié)：作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些說明方法。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢生：不是。師：為什么能從文中找出相關(guān)句子嗎生：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（二）學(xué)習(xí)第4～8自然段。默讀第4～7自然段，回顧：課文從哪些方面來說明太陽和人類的密切關(guān)系生：課文是從太陽同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、同氣象的關(guān)系以及同防治疾病的關(guān)系這幾個(gè)方面來說明太陽和人類的密切關(guān)系。1第4自然段講太陽和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系，課文列舉了哪些動(dòng)植物又采用了什么說明方法生：莊稼、樹木、鳥獸蟲魚等。采用了舉例子的說明方法。師：“有了太陽……，如果沒有太陽……”這是從正反兩個(gè)方面比較來寫太陽的作用，這是什么說明方法（教師出示課件，展現(xiàn)有太陽和沒有太陽情況下的植物生長(zhǎng)的圖片。）生：這是作比較的說明方法。師：將兩種相同或不同類別的事物、現(xiàn)象等加以比較，來說明事物特征的說明方法就是作比較。（教師適時(shí)操作課件，把“動(dòng)植物、與人類生活的關(guān)系”“舉例子、作比較”等填到相應(yīng)的表格里。）2第5、6自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。（教師出示課件，展現(xiàn)雨、雪、風(fēng)的形成的動(dòng)畫圖片。）3第7自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。教師補(bǔ)充資料（出示課件）：人們?yōu)槭裁匆?jīng)常曬被子經(jīng)常曬太陽的人為什么更健康答案：因?yàn)闀癖蛔涌梢詺⑺辣蛔永锩娴募?xì)菌和螨蟲等，有利于人體的健康。太陽光中的紫外線能透過空氣起到殺菌的作用，所以經(jīng)常曬太陽的人更健康。4第8自然段總結(jié)太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖都是太陽送來的?！边@是從正面說的。第二句“如果沒有太陽……自然也不會(huì)有人。”這是從反面說的。在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。”（教師適時(shí)操作課件，將第8自然段中的相關(guān)內(nèi)容填到相應(yīng)的表格里。）5聯(lián)系自己的生活，說說對(duì)“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和人類的關(guān)系非常密切。這是對(duì)全文內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)。6課件出示本文所學(xué)內(nèi)容。三、總結(jié)全文《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。作業(yè)布置教學(xué)反思1課外閱讀有關(guān)太陽的知識(shí)，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上瀏覽。2練習(xí)寫《太陽的自述》，恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法，使文章通俗易懂。第五章（單元）第課（節(jié)）總課時(shí)課題17松鼠備課日期年月日教材分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性。1會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇、”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性。多媒體課件板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1有沒有喜歡小動(dòng)物的同學(xué)呢你喜歡什么小動(dòng)物呢（生自由發(fā)言）2今天我給同學(xué)們帶來了一種小動(dòng)物，請(qǐng)看視頻。（課件出示：小松鼠在樹林里活動(dòng)的視頻，大約1分鐘）。3這是什么動(dòng)物（生：松鼠）對(duì)了，松鼠?？戳艘曨l后，你覺得它是一種怎樣的動(dòng)物能用你的話來說一說嗎（生暢所欲言）4同學(xué)們說得很精彩，那么，法國(guó)著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢我們一起來學(xué)習(xí)第17課《松鼠》。（教師板書：松鼠）二、認(rèn)識(shí)作者。1同學(xué)們，根據(jù)你們課前搜集的作者的資料，你們認(rèn)為作者布封是個(gè)什么樣的人呢2生展示預(yù)習(xí)成果。出示課件：布封1707—1788，十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家、作家。從小愛好自然科學(xué)。1739年被任命為法國(guó)皇家植物園園長(zhǎng)，1753年成為法國(guó)科學(xué)院院士。他畢生從事博物學(xué)研究，用40年時(shí)間寫成36卷巨著《自然史》，開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河。三、初讀課文，自主識(shí)字。1請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀幾遍。爭(zhēng)取把課文讀通順，讀不通順的地方再讀一遍。2學(xué)生按要求自讀。3匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。（2）教師課件出示生字、詞語：指名讀、開火車讀會(huì)認(rèn)字：馴、矯、歇、杈、蘚、狹、勉、錐會(huì)寫字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳詞語：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動(dòng)、光滑、狹窄、勉強(qiáng)、脫落、梳理（3）教師指導(dǎo)寫生字：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如“鼠、滑、梳”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的時(shí)候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、斜鉤；“滑”的右上邊的里邊是橫折；“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。（教師范寫，學(xué)生描紅，互相評(píng)價(jià)。）（4）檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得好的同學(xué)要表揚(yáng)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)。四、再讀課文，整體感知。1學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考。（1）課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象課件出示：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。（教師相機(jī)板書“漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡”）（2）你認(rèn)為課文是從哪些方面來表現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)的（教師相機(jī)板書“外形、性格、行為、生活”）2探究說明角度。法國(guó)博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢默讀課文，圈點(diǎn)批畫。（出示：說明角度使用方法表達(dá)效果）3學(xué)生小組交流。五、布置作業(yè)。作業(yè)布置教學(xué)反思1讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。2回家觀察一種小動(dòng)物，了解它的特點(diǎn)。第五章（單元）第課（節(jié)）總課時(shí)課題17松鼠備課日期年月日教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明方法，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫方法。模仿課文第4自然段，寫一種動(dòng)物的活動(dòng)過程。教學(xué)難點(diǎn)模仿課文第4自然段，寫一種動(dòng)物的活動(dòng)過程。1了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明方法，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫方法。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。模仿課文第4自然段，寫一種動(dòng)物的活動(dòng)過程。多媒體課件板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。1通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)（生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)所得）2師小結(jié)：本文介紹了松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相應(yīng)的句子和段落。二、精品細(xì)讀，學(xué)習(xí)作者如何準(zhǔn)確生動(dòng)地介紹動(dòng)物。（一）默讀課文，畫出全文的中心句，并分析這句話在文中起什么作用。1學(xué)生讀課文，找出中心句，并思考中心句的作用。2教師引導(dǎo)：這句話與下文之間是什么關(guān)系呢3交流、展示：（教師課件出示）中心句：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。作用：下文所介紹的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活動(dòng)突出了它的馴良；吃食、搭窩突出了它的乖巧，所以，這句話總領(lǐng)全文。（二）作者是怎樣寫松鼠的“漂亮”這一特點(diǎn)的呢1生讀課文第1自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語句。2小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。3教師出示松鼠圖片的課件，分小組讓學(xué)生進(jìn)行集體交流，教師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）4同學(xué)們最喜歡哪些句子為什么課件出示：1它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。（外形描寫）2玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方）3它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。（作比較）5師：是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛，能不能通過朗讀讓別人也體會(huì)到小松鼠的漂亮可愛呢誰來試試（讀得不錯(cuò)，大家一起再讀一遍。）6誰能完成下面的填空練習(xí)。課件出示：第1自然段中，作者從（面容）、（眼睛）、（身體）、（四肢）、（尾巴）幾個(gè)方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了（外形描寫、打比方、作比較）等方法來描寫松鼠的外形特征。三哪個(gè)自然段寫松鼠的活動(dòng)從哪些角度寫的體現(xiàn)了它的什么特點(diǎn)1生讀課文第2自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語句。2小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。3教師出示松鼠在樹林里活動(dòng)的視頻（在大樹上跳上跳下的視頻，30秒左右），指名學(xué)生回答問題，教師結(jié)合學(xué)生的回答板書：活動(dòng)范圍——樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類），突出了松鼠馴良的特點(diǎn)。4男生來讀讀這一段內(nèi)容，大家先了解小松鼠活動(dòng)的范圍和時(shí)間，然后把下面的空補(bǔ)充完整。課件出示：第2自然段中，作者從活動(dòng)范圍在樹上不在住宅區(qū)、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白天說明松鼠（機(jī)警）（不騷擾人），突出它（馴良）的性格特點(diǎn)。（四）生讀第3自然段，理解松鼠在活動(dòng)方面的特點(diǎn)。1松鼠的厲害還表現(xiàn)在其他方面，請(qǐng)接著閱讀課文第3自然段，思考：作者從哪些方面來寫松鼠學(xué)生閱讀課文，互相交流，然后總結(jié)：松鼠在“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)表現(xiàn)了它的警覺；儲(chǔ)備食物過冬表現(xiàn)了它的聰明；蹦跳的動(dòng)作表現(xiàn)了它的輕快。教師點(diǎn)撥：總之，這段文字說明了松鼠的“乖巧”。2這段文字使用了哪些說明方法找出相應(yīng)的句子。（學(xué)生找出句子，點(diǎn)明每個(gè)句子使用的說明方法，教師出示課件做總結(jié)。）1松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。（作比較）2在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。（舉例子）3課件出示，讓學(xué)生填空。第3自然段中，作者從（“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)）（蹦跳動(dòng)作）（儲(chǔ)備食物）幾個(gè)方面介紹了松鼠的警覺、輕快以及聰明、可愛的特點(diǎn)。（五）第4自然段寫了松鼠搭窩的經(jīng)過，它是怎樣搭窩的呢從中你體會(huì)到什么1生讀第4自然段，教師出示松鼠搭窩的視頻。（視頻大約3分鐘左右）2交流：從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。（教師適時(shí)板書：搭窩、選址、建造、居住、窩口、乖巧）3出示課件，讓學(xué)生填空。第4自然段中，作者從（選址）、（建造）、（居?。?、（窩口）四個(gè)方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過，表現(xiàn)了松鼠的（聰明）、（勤快），進(jìn)一步突出了它的（乖巧）。4模仿這一自然段，寫一種小動(dòng)物的一項(xiàng)活動(dòng)，可以從下面的內(nèi)容中選擇一種，也可以自己制定。課件出示：螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄食5展示成果。（教師充分利用多媒體，把學(xué)生寫的短文展示出來）

喜鵲筑巢只見一只喜鵲從遠(yuǎn)處飛來，銜著一根枯枝，落在了那棵大樹上，低著頭，用它那尖兒長(zhǎng)的喙，擺弄著、忙碌著。（六）第5自然段介紹了松鼠的哪些內(nèi)容1生讀第5自然段，并思考問題。2相互交流。師：這一段介紹了松鼠的生育、毛發(fā)、愛干凈等。（教師適時(shí)板書：生育、毛發(fā)、愛干凈）生：表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜歡、喜愛……（教師適時(shí)板書：喜愛）小結(jié)：本文介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性，突出了它漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了本文后，我們也對(duì)松鼠產(chǎn)生了喜愛的感情。三、拓展延伸，課下作業(yè)。1學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢（討論）課件出示：學(xué)會(huì)觀察；抓住動(dòng)物的特點(diǎn)；語言準(zhǔn)確、生動(dòng)；融入自己的感情。作業(yè)布置教學(xué)反思仿照《松鼠》的寫作方法，介紹一種動(dòng)物。（簡(jiǎn)寫一段，字?jǐn)?shù)50字左右）第五章（單元）第課（節(jié)）總課時(shí)課題交流平臺(tái)·初試身手·習(xí)作例文備課日期年月日教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)說明性文章的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)選擇身邊的一個(gè)事物，試著運(yùn)用多種方法來說明它的特征。1了解說明性文章的基本特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)說明性文章的說明方法。3選擇身邊的一個(gè)事物，試著運(yùn)用多種方法來說明它的特征。多媒體課件板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、回顧本單元內(nèi)容，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇課文，分別是（生回答）：《太陽》《松鼠》。這兩篇課文的主要內(nèi)容分別是什么（生思考回答）這兩篇課文分別介紹了太陽和松鼠的特點(diǎn)，并且運(yùn)用了一些說明方法。從文體這個(gè)角度講，它們屬于說明性文章。那么，什么是說明性文章呢如何閱讀說明性文章呢下面我們學(xué)習(xí)一下“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明性文章的相關(guān)知識(shí)。（教師板書：交流平臺(tái)——說明性文章的表達(dá)特點(diǎn)。）二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1什么是說明性文章呢。（1）學(xué)生閱讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，討論什么是說明性文章。（2）教師小結(jié)，課件出示：說明性文章是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說，對(duì)客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系、范圍、類別、來歷或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。2說明性文章的特點(diǎn)是什么（1）課件出示：《太陽》和《松鼠》兩課的說明對(duì)象分別是什么（太陽和松鼠）生回答。師：說明性文章的特點(diǎn)之一是：首先要有明確的說明對(duì)象，所介紹的事物或者事理就是它的說明對(duì)象。（2）課件出示：《太陽》和《松鼠》兩課說明對(duì)象的特征分別是什么（太陽：遠(yuǎn)、大、熱。松鼠：漂亮、馴良、乖巧。）生回答。師：說明性文章的特點(diǎn)之二是：為了說明抽象、復(fù)雜的事物，使它們變得通俗易懂，往往會(huì)使用一定的說明方法。（3）課件出示：《太陽》和《松鼠》兩課使用了哪些說明方法分別起到了什么作用（列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等）生回答。師：說明性文章的特點(diǎn)之三是：為了清楚地了解事物，通常抓住事物鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行具體說明。教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：有時(shí)候，直接描述也是一種重要的說明方法，它能使事物的特點(diǎn)鮮明突出。如《松鼠》中對(duì)松鼠外形的描寫，能把松鼠小巧可愛的特點(diǎn)表現(xiàn)得鮮明突出。（4）說明性文章的語言有什么特點(diǎn)生討論、交流。教師明確：有的文章語言平實(shí)，有的文章語言生動(dòng)，不管哪種風(fēng)格，描述都要準(zhǔn)確、清楚、有條理。課件出示：《太陽》和《松鼠》兩課的語言分別屬于哪種風(fēng)格（《太陽》：語言平實(shí)，《松鼠》：語言生動(dòng)）生討論、交流。（5）說明性文章的寫作順序有哪些學(xué)生自由交流、討論。教師總結(jié)，課件出示：常用的說明順序：時(shí)間順序、空間順序（由上到下、由前到后、由四周到中心、由左到右等）、邏輯順序。（由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由主要到次要等）3如何閱讀說明文。閱讀一篇說明文，需要獲取哪些知識(shí)學(xué)生討論、交流。師小結(jié)：明確說明對(duì)象及其特點(diǎn)；找到說明方法，分析其作用；理清文章的說明順序；體會(huì)文章的語言的表達(dá)效果。三、試著用學(xué)到的說明方法介紹身邊的一種事物。1明確說明對(duì)象。你要介紹什么事物通過思考、討論、交流，學(xué)生確定自己要介紹的對(duì)象。。2確定說明對(duì)象的特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己選擇的說明對(duì)象來確定它的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：某種用具的特點(diǎn)是美觀、使用方便、作用很大。某種蔬菜的特點(diǎn)是：種植管理簡(jiǎn)單、生長(zhǎng)速度快、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高、烹制簡(jiǎn)單等。某種動(dòng)物的特點(diǎn)是：外形漂亮、活潑可愛、機(jī)靈聰明、對(duì)人忠誠(chéng)、與人友好、生長(zhǎng)發(fā)育好等。某種衣物的特點(diǎn)是：漂亮、耐用、舒適、有特殊意義等。3選擇什么說明方法呢師生回憶學(xué)過的說明方法及其作用。學(xué)生思考討論交流，確定使用的說明方法。確定寫作思路，先寫什么，后寫什么，做到心中有數(shù)。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)說明性文章的表達(dá)特點(diǎn)有了全面、深刻的認(rèn)識(shí)，為寫說明性文章打下了基礎(chǔ)。2給你要寫的事物列一個(gè)寫作提綱。作業(yè)布置教學(xué)反思運(yùn)用學(xué)到的說明方法介紹身邊的一種事物。第五章（單元）第課（節(jié)）總課時(shí)課題交流平臺(tái)·初試身手·習(xí)作例文備課日期年月日教材分析教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種方法來說明一個(gè)事物的特征。教學(xué)難點(diǎn)將《白鷺》這篇散文改寫成一段說明性文字，體會(huì)兩種文體的不同。1初試身手，運(yùn)用多種方法來說明一個(gè)事物的特征。2將《白鷺》這篇散文改寫成一段說明性文字，體會(huì)兩種文體的不同。多媒體課件板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。1上一節(jié)課的課下作業(yè)是列寫作提綱，同學(xué)們互相交流一下自己所列的寫作提綱。2多媒體隨機(jī)展示優(yōu)秀提綱，提出修改意見。提綱示例：電視塔引出說明對(duì)象——電視塔，點(diǎn)明它的總特點(diǎn)。具體介紹電視塔的相關(guān)知識(shí)：位置、規(guī)模、設(shè)計(jì)樣式、使用材質(zhì)、建造過程、用途、效果等。（分段寫）表達(dá)自己的理想愿望。3學(xué)生修改自己的提綱。二、個(gè)性寫作，教師巡回指導(dǎo)。1學(xué)生根據(jù)自己列的寫作提綱，開始寫作。2教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作中出現(xiàn)的問題和困難。3學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，互相討論、交流、修改。三、修改《白鷺》，體會(huì)兩種文體的不同。1出示課文《白鷺》，學(xué)生閱讀。2查找資料，修改《白鷺》。課件出示修改后的《白鷺》。3學(xué)生交流、匯報(bào)、修改。4體會(huì)兩種文體的不同。課件出示：（1）教師引導(dǎo)：從寫作目的、寫作內(nèi)容、寫作方法等方面比較。（2）學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生回答逐一點(diǎn)紅出示。師小結(jié)：通過改寫《白鷺》，同學(xué)們可以更清楚、明白地知道散文和說明文的區(qū)別。四、課堂小結(jié)，收束全文。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)大內(nèi)容，一是初步介紹身邊的一個(gè)事物，然后交流、修改；二是把《白鷺》改寫成說明文，體會(huì)兩種文體的不同。在我們的共同努力下，我們很好地完成了這兩個(gè)任務(wù)。課下，同學(xué)們可以找一篇散文和說明文加以閱讀，繼續(xù)體會(huì)兩種文體的不同。作業(yè)布置教學(xué)反思第五章（單元）第課（節(jié)）總課時(shí)課題交流平臺(tái)·初試身手·習(xí)作例文備課日期年月日教材分析教學(xué)重點(diǎn)比較兩篇習(xí)作例文的異同，學(xué)習(xí)不同說明文的不同寫法。學(xué)會(huì)做批注的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)做批注的方法。1賞析習(xí)作例文，知道說明文的特點(diǎn)。2比較兩篇習(xí)作例文的異同，學(xué)習(xí)不同說明文的不同寫法。3學(xué)會(huì)做批注的方法。多媒體課件板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、回顧前面所學(xué)的閱讀說明文的方法，導(dǎo)入新課。1前面我們學(xué)習(xí)了如何閱讀說明文，誰能回答一下這個(gè)問題生回答。（明確說明對(duì)象及其特點(diǎn)；找到說明方法，分析其作用；理清文章的說明順序；體會(huì)文章語言的表達(dá)效果。）2下面我們就利用所學(xué)的方法來閱讀兩篇習(xí)作例文。（教師板書：習(xí)作例文《鯨》《風(fēng)向袋的制作》）二、閱讀《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》，完成下面的表格。1課件出示下面的表格：題目鯨風(fēng)向袋的制作說明對(duì)象鯨風(fēng)向袋說明對(duì)象的特點(diǎn)龐大、胎生、肺呼吸、群居簡(jiǎn)單、易于操作使用的說明方法及例句列數(shù)字：近四十噸重、約十八米長(zhǎng)。作比較：一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。分類別：鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。打比方：從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。分類別：第一、第二等。列數(shù)字：袋口直徑約10厘米，袋長(zhǎng)40～50厘米。說明順序邏輯順序邏輯順序語言特點(diǎn)生動(dòng)平實(shí)課文結(jié)構(gòu)“面”狀結(jié)構(gòu)，相關(guān)內(nèi)容的說明可以不分先后?！熬€”性結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，按部就班，層次分明。2比較兩篇課文的異同。（1）學(xué)生討論交流。（2）教師適當(dāng)引導(dǎo)：重點(diǎn)研究它們?cè)谑褂玫恼f明方法、說明順序、語言特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)等方面的不同。師小結(jié)：有的說明文介紹事物，有的說明文介紹事理；有的說明文使用打比方，有的說明文使用舉例子；有的說明文語言平實(shí)，有的說明文語言生動(dòng)；有的說明文按時(shí)間順序，有的說明文按空間順序；有的說明文按總分總，有的說明文按分總……不同的說明文，寫法就不同，應(yīng)該根據(jù)寫作對(duì)象的不同和寫作目的的不同，選擇不同的寫作方法，實(shí)現(xiàn)自己的目的。三、學(xué)習(xí)做批注。1閱讀《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》，看看課本上做了哪些批注，這些批注告訴了你什么信息（1）《鯨》中有幾處批注告訴了你什么信息學(xué)生自讀《鯨》，討論、交流后，回答這一問題。小結(jié)：共四處批注。第一處說的是列出的數(shù)字非常準(zhǔn)確，告訴我們，說明文的語言應(yīng)該準(zhǔn)確，列數(shù)字就起到這樣的作用；第二處說的是作比較和列數(shù)字這兩種說明方法寫出了鯨龐大的特點(diǎn)；第三處說的是不同種類的鯨的食物類型和捕食方式不一樣，作者運(yùn)用分類別的說明方法描述了鯨捕食的方式。第四處說的是運(yùn)用打比方的說明方法把鯨的呼吸寫得生動(dòng)形象。（2）《風(fēng)向袋的制作》中有幾處批注告訴了你什么信息學(xué)生自讀《風(fēng)向袋的制作》，討論、交流后，回答這一問題。小結(jié)：共有三處批注。第一處批注簡(jiǎn)單概括了本文開頭的內(nèi)容；第二處批注說的是用表示次序的詞語有條理地寫出了制作步驟；第三處說的是運(yùn)用列數(shù)字的說明方法把制作過程寫得很清楚。2你從中學(xué)到了做批注的方法了嗎師引導(dǎo)：從批注的位置、批注的內(nèi)容、批注的形式等方面來思考、學(xué)習(xí)。生討論、交流、匯報(bào)。小結(jié)：批注的位置：眉批、旁批、尾批。這兩篇課文使用的都是旁批?？梢耘①p析語言特色（如修辭生動(dòng)、動(dòng)詞準(zhǔn)確、修飾語精當(dāng)、哲理深刻……）、評(píng)點(diǎn)人物、生發(fā)聯(lián)想、剖析寫法、批判文本、質(zhì)疑問難……內(nèi)容很寬泛，但應(yīng)注意用語簡(jiǎn)潔、精練。3假如讓你給《風(fēng)向袋的制作》做批注，你會(huì)怎么做學(xué)生學(xué)做批注，然后交流匯報(bào)，展示優(yōu)秀批注。如：在第5自然段做的批注是：“剪、扎、穿、綁、打”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫出了制作風(fēng)向袋的方法。四、布置作業(yè)。1回家后，與父母交流怎樣閱讀說明文，并選擇一種事物認(rèn)真觀察，為下一節(jié)課的寫作做好準(zhǔn)備。2給習(xí)作例文《鯨》做兩處批注。作業(yè)布置教學(xué)反思第五章（單元）第課（節(jié)）總課時(shí)課題習(xí)作：介紹一種事物備課日期年月日教材分析教學(xué)重點(diǎn)1靈活運(yùn)用本單元學(xué)到的說明方法，介紹一種事物。2能運(yùn)用一些生動(dòng)描寫，陶冶熱愛生活的情趣。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)寫說明文，將閱讀中學(xué)到的說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中。1通過創(chuàng)設(shè)情境、方法指導(dǎo)、賞析范文等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能從幾個(gè)方面有順序地介紹一種事物。2運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，寫一篇說明性的文章，介紹一種事物。3把事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、用途、習(xí)性、使用方法等方面的特點(diǎn)按照一定順序作出介紹。多媒體課件板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、游戲激趣，導(dǎo)入寫作課。1游戲激趣。（1）今天我們先來做個(gè)游戲——“你說我猜”。課件出示游戲名稱及規(guī)則）你說我猜規(guī)則：以小組為單位，每組選出一人，背對(duì)屏幕猜物品，其余同學(xué)按屏幕上出現(xiàn)的物品用語言給隊(duì)友提示。一分鐘內(nèi)猜出物品最多的小組獲勝。但是隊(duì)友的提示要注意兩點(diǎn)：一是不能直接說出物品的名稱，二是不能做手勢(shì)或口型，只能用語言描述。（2）游戲開始：課件出示各種事物。每組選出的代表背對(duì)屏幕，根據(jù)小組同學(xué)的提示，猜物品名稱。（3）宣布游戲結(jié)果。請(qǐng)獲勝組談?wù)劔@勝的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)失敗組說說失敗的原因。（4）教師小結(jié)：猜不出來的主要原因是隊(duì)友沒有把事物的特點(diǎn)描述清楚。2導(dǎo)入寫作課。我們身邊的事物千千萬萬，怎樣才能抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描述呢今天這節(jié)習(xí)作課，就讓我們?nèi)ビ^察一個(gè)自己了解并感興趣的事物，并將它介紹給大家。（板書：介紹一種事物）二、回顧說明文的寫作方法。1回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。2回憶本單元所學(xué)課文的主要內(nèi)容及說明方法。《太陽》一課中，介紹了太陽的（遠(yuǎn)）、（大）、（熱）等方面的特點(diǎn)以及太陽（與人類的密切關(guān)系），運(yùn)用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（打比方）等說明方法。《松鼠》一文中，介紹了松鼠的（漂亮）、（馴良）、（乖巧）等特點(diǎn)，采用了（打比方）、（作比較）、（列數(shù)字）等說明方法。3寫說明文，要從不同的方面介紹事物。你打算從哪些方面介紹事物（生思考、討論、交流）師小結(jié)：在習(xí)作之前,同學(xué)們要鎖定寫作對(duì)象,盡可能地多了解這個(gè)事物?？梢詮牧?xí)性、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價(jià)格、使用方法、制作過程等方面加以介紹。要按照一定的順序來介紹這些內(nèi)容?？梢赃m當(dāng)借用一些資料，但不要大量抄錄。1習(xí)性、外形、性質(zhì)、狀態(tài)、質(zhì)量、用途、價(jià)格、使用方法、制作過程等。2按照一定的順序。4寫說明文，語言要準(zhǔn)確。語言可以平實(shí)，也可以生動(dòng)，但必須準(zhǔn)確、真實(shí)。三、出示寫作內(nèi)容和習(xí)作要求。1課件出示：介紹一種事物如果要選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什么下面表格中的提示和題目是否對(duì)你有啟發(fā)與動(dòng)物有關(guān)恐龍袋鼠的自述動(dòng)物的尾巴與植物有關(guān)菊花熱帶植物大觀園種子的旅行與物品有關(guān)燈掃地機(jī)器人溜溜球的玩法與美食有關(guān)涮羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖其他感興趣的內(nèi)容火星的秘密草原旅游指南中國(guó)傳統(tǒng)吉祥物可以選擇表格中的題目，也可以自擬題目，介紹一種事物。寫之前，細(xì)致觀察要寫的事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物，想清楚從哪幾方面來介紹。寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：

寫清楚事物的主要特點(diǎn)。

試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

可以分段介紹事物的不同方面。寫好后，與同學(xué)交流分享。如果別人對(duì)你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識(shí)，你就完成了一次成功的習(xí)作。2學(xué)生讀內(nèi)容，明確習(xí)作任務(wù)。四、觀察事物，指導(dǎo)寫作方法。1引導(dǎo)觀察。首先要抓住事物的特點(diǎn)來觀察。如：用眼看、耳聞、鼻嗅、舌品、手摸、閱讀說明書等。其次要按一定的順序來觀察。如：由外到里、由上到下、由近到遠(yuǎn)、由前到后、由左到右等。2自主觀察。同學(xué)們，請(qǐng)你抓住自己所帶物品的一個(gè)特征，按照一定的順序，從不同的方面，使用不同的方法來觀察。（同學(xué)們帶來的東西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。）3仔細(xì)觀察后，完成以下學(xué)習(xí)卡。課件出示學(xué)習(xí)卡：事物名稱事物所屬類別事物的特點(diǎn)從哪些方面觀察事物按什么順序觀察師小結(jié)：在寫作之前，同學(xué)們要仔細(xì)觀察要寫的事物，并收集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物從哪幾個(gè)方面介紹如果別人對(duì)你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識(shí)，就算是完成了一次成功的習(xí)作。五、范文引路，擬寫提綱。1出示范文，賞析句段。大家說得很精彩。那么，如何在作文中妙筆生花呢讓我們一起來欣賞兩篇習(xí)作范文吧。（1）范文1：《我的文具盒