靜夜思教案8篇

靜夜思教案8篇語(yǔ)言活動(dòng)：《靜夜思》

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的也許意思。

2.體會(huì)詩(shī)中思鄉(xiāng)的感情。

3.喜愛(ài)學(xué)習(xí)古詩(shī)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張

2．剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)聚的意思

活動(dòng)過(guò)程：

一:引出古詩(shī)

師；小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗讀古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗讀一首。

唐代的詩(shī)人李白寫(xiě)了許多首詩(shī)，其中有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫(xiě)的，流傳了千百年，你們想不想聽(tīng)？

二．學(xué)習(xí)古詩(shī)

1．教師有感情地朗讀古詩(shī)

提問(wèn)：古詩(shī)的名稱(chēng)叫什么？是誰(shuí)？

2．理解古詩(shī)

（1）逐句觀(guān)賞

一邊看古詩(shī)，一邊聽(tīng)教師逐句朗讀。

教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

（2）說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了詩(shī)后有什么感覺(jué)？

（3）試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

床前灑滿(mǎn)了光明的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，眺望天涯的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的家鄉(xiāng)。

（4）看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到家鄉(xiāng)的什么？

（5）遷移閱歷，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團(tuán)聚，可有許多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很惦念自己的家鄉(xiāng)。

圖片中的月亮很光明，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人觀(guān)察月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。

３。學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。

三．古詩(shī)朗讀表演

請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗讀古詩(shī)。

留意：

床前｜｜明｜月光，

疑是｜｜地｜上霜。

舉頭｜｜望｜明月，

低頭｜｜思｜家鄉(xiāng)。

靜夜思教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”四個(gè)字，熟悉兩個(gè)偏旁“、”。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，培育觀(guān)看與說(shuō)話(huà)的力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)和認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)。

四、教學(xué)預(yù)備：

掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀(guān)看晴朗的夜空。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入激趣

1、溝通觀(guān)看晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

同學(xué)們觀(guān)看了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說(shuō)一說(shuō)，讓大家也感受一下奇妙的夜空。

（1）小組溝通。

（2）推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。

（3）出示課文插圖“我會(huì)說(shuō)”。（播放插圖中小女孩觀(guān)看天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上，觀(guān)看那晴朗的夜空。我抬頭觀(guān)察藍(lán)藍(lán)的天空中，有很多星星一閃一山亮晶晶的，還觀(guān)察彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美?。?/p>

2、引入新課：靜夜思（板書(shū)）

（二）、初讀古詩(shī)

1、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀。

2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（1）自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

（2）指名讀，評(píng)議。

（三）、識(shí)記生字

1、學(xué)生在文中找誕生字，作上記號(hào)，讀一讀。

2、認(rèn)讀生字。

（1）出示an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，留意后鼻韻母的讀音。

（2）認(rèn)讀生字。（自讀，小組開(kāi)火車(chē)讀，看哪組讀得準(zhǔn)）

（3）嬉戲“運(yùn)西瓜”。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的反面都有一個(gè)生字）

西瓜豐收了，讓我們幫助把西瓜搬上車(chē)，不過(guò)每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想方法記住它，可以用組詞、說(shuō)一句話(huà)、找相近的字進(jìn)展比擬等方法。

（四）、精讀古詩(shī)

1、自讀古詩(shī)，小組爭(zhēng)論、溝通自己的感受。

2、全班溝通。

3、朗讀、背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人的情感。

（1）指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。

（2）配樂(lè)朗讀。

（3）師生共同朗讀。

教師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。

過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，現(xiàn)在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人，背背這首詩(shī)？也可以做動(dòng)作。

指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。

全班齊背。（配樂(lè)）

（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀(guān)看田字格里的字。

（1）觀(guān)看“目、耳”在田字格中的位置，留意這兩個(gè)字的寬度。

（2）指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。

（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展現(xiàn)、評(píng)議。

2、學(xué)生觀(guān)看“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置。

（1）教師范寫(xiě)，留意最終兩筆，寫(xiě)時(shí)要留意。

（2）書(shū)空、書(shū)寫(xiě)、展現(xiàn)、學(xué)生評(píng)議。

（六）、擴(kuò)展活動(dòng)

學(xué)生溝通各自會(huì)背的詩(shī)。

（七）、練習(xí)

1、朗讀課文、背誦課文。

2、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)。

—（）（）

—（）（）

3、寫(xiě)出詩(shī)句，選擇帶點(diǎn)字的意思。

（1）（），疑是地上霜。

疑：①好象（）

②不信（）

（2）舉頭望明月，（）。

舉：

①向上抬（）

②全（）

七、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)教案

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思

九、課后反思：

靜夜思教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，過(guò)兩天立刻就是中秋節(jié)了，盼望借此契機(jī)能夠給孩子們一個(gè)近一步了解中秋節(jié)的時(shí)機(jī)?！鹅o夜思》是一首家喻戶(hù)曉的古詩(shī)，我們班的幼兒根本都能夠背出，但是并不知道里面的含義。盼望能夠通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒了解詩(shī)歌的也許意思，感受詩(shī)歌所描繪的美麗意境，體會(huì)詩(shī)中思鄉(xiāng)的感情，知道中秋節(jié)有團(tuán)聚的意思。

本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：聊一聊幼兒一起說(shuō)一說(shuō)體會(huì)思念遠(yuǎn)方親人的的情感。

其次環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)了解詩(shī)歌的也許意思，感受詩(shī)歌所描繪的美麗意境。

第三環(huán)節(jié)：演一演分組對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)展表演，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)中得思鄉(xiāng)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、朗讀詩(shī)句，了解詩(shī)歌的.也許意思，感受詩(shī)歌所描繪的美麗意境。

2、體會(huì)詩(shī)中思鄉(xiāng)的感情，知道中秋節(jié)有團(tuán)聚的意思。

活動(dòng)預(yù)備：

打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張

活動(dòng)過(guò)程：

一、聊一聊幼兒一起說(shuō)一說(shuō)體會(huì)思念遠(yuǎn)方親人的的情感。

1、農(nóng)歷八月十五是個(gè)什么日子？中秋節(jié)有什么意義？（中秋節(jié)家家都要團(tuán)團(tuán)聚圓）。

2、可是總有一局部人因工作或上學(xué)等緣由遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)不能回家，你們想想在這個(gè)團(tuán)聚的日子里他們會(huì)有什么心情呢？

小結(jié)：當(dāng)我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí)，我們都會(huì)很惦念自己的家鄉(xiāng)、親人。

二、說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)了解詩(shī)歌的也許意思，感受詩(shī)歌所描繪的美麗意境。

1、有一位古代詩(shī)人————李白，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人觀(guān)察月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。所以寫(xiě)了一首靜夜思古詩(shī)來(lái)寄予他的思鄉(xiāng)之情。

2、是怎樣寫(xiě)的呢？出示圖片，教師朗讀古詩(shī)。

1）試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

2）說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了詩(shī)后有什么感覺(jué)？

床前灑滿(mǎn)了光明的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，眺望天涯的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的家鄉(xiāng)。

3）幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。

小結(jié)：李白的古詩(shī)，是他在離開(kāi)家鄉(xiāng)過(guò)中秋節(jié)所寫(xiě)的，里面的內(nèi)容都是他對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

三、演一演分組對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)展表演，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)中得思鄉(xiāng)之情。

1、怎么樣才能表現(xiàn)出詩(shī)人的傷感的心情呢？誰(shuí)情愿來(lái)演一演？

小結(jié)：悲傷的表情、動(dòng)作都能夠表現(xiàn)出我們四年家鄉(xiāng)的感情，中秋節(jié)的到來(lái)，就可以讓我們體會(huì)到團(tuán)聚、回家的歡樂(lè)，所以中秋節(jié)是中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的大節(jié)日，回家和爸爸媽媽一起度過(guò)一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日吧。

靜夜思教案篇4

靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：

1．能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。

2．能夠用朗讀、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《靜夜思》。

3.培育學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的演唱風(fēng)格。

教學(xué)預(yù)備：彩筆紙張小獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：回憶以前所熟識(shí)的詩(shī)歌。

二、賞析。教師：“古詩(shī)中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？

三、吟誦。

1．教師吟誦。

2．個(gè)別學(xué)生吟誦。

3．學(xué)生吟誦。

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1．師有感情的范唱。觀(guān)看教師演唱的表情。

2．教師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。

3．教師學(xué)生接唱歌詞。

五、演唱歌曲。

1．想象你身邊的親人和朋友離你很遠(yuǎn)??找思念的感覺(jué)。

2．學(xué)生有感情的演唱。

1

六、配畫(huà)。

1．以《靜夜思》為題，以繪畫(huà)的形式表達(dá)詩(shī)歌的意境。

2．學(xué)生隨音樂(lè)作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

七、評(píng)價(jià)。

1．分組相互看看，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。表現(xiàn)了微妙，最喜愛(ài)這張畫(huà)的哪一點(diǎn)？

2．教師小結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。

靜夜思教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。

2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3、鼓舞幼兒大膽地念古詩(shī)，培育他們用心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

課件：《靜夜思》圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示圖片小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？

2、幫忙幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境。教師：這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特殊的想自己的家，想家里的親人。

二、綻開(kāi)

1、教師朗讀古詩(shī)，講解古詩(shī)含義。

床前明月光：光明的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月：抬頭仰視天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思家鄉(xiāng)：不由得低頭深思，想起了心中思念的家鄉(xiāng)！

2、理解字詞。疑：疑心，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，惦念。

3、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，教師指導(dǎo)。4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫忙幼兒進(jìn)一步的把握。教師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

三、完畢“我是小詩(shī)人”誦讀競(jìng)賽，鼓舞幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。教師講評(píng)，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。活動(dòng)完畢。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氣氛中讀書(shū)古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增加。這個(gè)活動(dòng)不僅增加了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際力量和創(chuàng)新力量，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

靜夜思教案篇6

1、（看一組圖片）中秋的夜晚，一輪明月冉冉升起，光華四射，明月照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著安靜的港灣，照著我們祖國(guó)大地的每一個(gè)角落。

中秋節(jié)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古時(shí)候，每當(dāng)暮色降落，明月東升，祭月、賞月的活動(dòng)便開(kāi)頭了。人們紛紛設(shè)案桌于月下，桌上有月餅、水果、飲料、芋頭等食品，全家人在月光下一起團(tuán)聚賞月，大人們給孩子講起嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥的古老神話(huà)傳奇。在銀色的月光下一邊品嘗節(jié)日佳肴，一邊賞月談天，全家人一起共享天倫之樂(lè)。

今日，每到中秋節(jié)，人們總是從百忙中抽出時(shí)間，從各個(gè)地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，有的夫妻相約一起賞明月，有的一家三口，吃團(tuán)聚飯，還有的一大家子團(tuán)聚一堂，月亮圓了，人也團(tuán)聚了。

2、說(shuō)說(shuō)你們?cè)鯓舆^(guò)中秋的？

3、齊唱《八月十五月兒明》

一、明月，入題

1、從剛剛的圖片中，以及同學(xué)們的回憶中，我們深深感受到，中華民族是個(gè)愛(ài)月的民族，中秋節(jié)我們賞月，故事里我們講嫦娥奔月，古詩(shī)里更有很多明月呢！你能記起幾句有月的詩(shī)句嗎？

2、月兒圓了，人團(tuán)聚了，這是人間最暖和的時(shí)候?？墒?，有一些人卻由于各種緣由回不了家，李白就是其中一個(gè)，只好借一首古詩(shī)表達(dá)他心中的感受。今日，就讓我們一起走進(jìn)李白的靜夜思，去感受他的心情。

二、解題，品讀

1、出示課題，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀，引導(dǎo)學(xué)生理解題意后，齊讀課題。

2、這首詩(shī)你們?cè)缇蜁?huì)背了吧？一起背誦。

3、（看課件，聽(tīng)朗讀），說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了什么？（慢，悲傷，消沉）思念的味道是什么？讓我們來(lái)看看。出示學(xué)生文章，《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》，教師深情朗讀，思念的味道你嘗到過(guò)嗎？指名說(shuō)。帶著思念的感受讀題。

4、李白也在思念，他的感受又如何呢?讓我們進(jìn)一步走近他吧。

①翻開(kāi)課文，自讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪一句?板書(shū)：思家鄉(xiāng)。是什么讓李白想起了家鄉(xiāng)呢？（提示讀古詩(shī)前兩句）

②重點(diǎn)理解：疑：似乎。什么似乎什么?解釋后兩句。

③師：地上鋪著一層霜，給人什么感覺(jué)？李白站在像霜一樣的月光中冷嗎？他怎么不叫夫人給他拿件衣服啊？叫丫鬟給他端個(gè)火盆?。繋煟海ê?jiǎn)介背景）當(dāng)時(shí)李白25歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，東游淮揚(yáng)，不到一年，用去銀兩三十余萬(wàn)，囊中空空，又得了一場(chǎng)大病。中秋的夜晚，他單獨(dú)一人躺在客店里，冷冷的月光鋪滿(mǎn)了房間，你覺(jué)得他可能會(huì)想起些什么呢？

5、師：明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立即飛到親人們的身旁啊，哪怕聽(tīng)聽(tīng)親人的聲音也好啊，可在古代這是不行能的。他只能孤獨(dú)地寫(xiě)下了這首靜夜思，然后對(duì)著月亮深情朗讀，盼望明月能帶去他的思念，與祝愿。你也來(lái)當(dāng)一回李白吧，出示明月圖，指明對(duì)月朗讀，齊讀。

6、你們真像小李白啊，你能完整地給我們講講這首詩(shī)所表達(dá)的意思嗎？指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

7、月圓人團(tuán)聚，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月，思念家鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，快速沉沒(méi)了他。讓我們完整的觀(guān)賞這首漂亮悲傷的《靜夜思》。觀(guān)賞課件后再次齊讀全詩(shī)。

三、扣題，拓讀。

師：我國(guó)的詩(shī)人大多是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的，又大多是命運(yùn)坎坷的，他們常常流浪在外，客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一局部，因此有了很多以思念家鄉(xiāng)為題材的詩(shī)作，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢？指名背誦，出示其中三首：《春夜洛城聞笛》、《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀，說(shuō)說(shuō)是什么讓詩(shī)人想起家鄉(xiāng)。（簡(jiǎn)要理解詩(shī)意）

四、結(jié)題，回讀

漂泊在外的游子啊，總是把思念家鄉(xiāng)的情感深深的藏在心底，但是每當(dāng)夜晚降臨，每當(dāng)佳節(jié)來(lái)到，每當(dāng)明月當(dāng)空時(shí)，想到自己孤獨(dú)一人，想到家鄉(xiāng)的親人，怎不令人低頭深思，怎不令人歸心似箭哪！讓我們?cè)俅紊钋榈乩首x起這首漂亮悲傷的靜夜思吧！

靜夜思教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”四個(gè)字，熟悉兩個(gè)偏旁“亠、攵”。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，培育觀(guān)看與說(shuō)話(huà)的力量。

課前預(yù)備

描繪安靜月夜的圖畫(huà)，小黑板、頭飾；布置學(xué)生觀(guān)看晴朗的夜空。

一、導(dǎo)入激趣

1、溝通觀(guān)看晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

同學(xué)們觀(guān)看了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M中說(shuō)奇妙的夜空。

a．小組溝通。

b．推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。讓大家也感受

c．出示課文插圖“我會(huì)說(shuō)”。(播放插圖中小女孩觀(guān)看天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上，觀(guān)看那晴朗的夜空。我抬頭觀(guān)察藍(lán)藍(lán)的天空中，有很多星星一閃一閃亮晶晶的，還觀(guān)察彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美!)

2、引入新課：靜夜思。(板書(shū))

二、初讀古詩(shī)(出示古詩(shī))

1、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀。(感知課文)

2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

a．自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

b．指名讀、評(píng)議。

三、認(rèn)記生字

1、學(xué)生在文中找誕生字，作上記號(hào)，讀一讀。

2、認(rèn)讀生字。

a．出示。an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，留意后鼻韻母的讀音。

b．認(rèn)讀生字。(自讀，小組開(kāi)火車(chē)讀，看哪組讀得準(zhǔn)，留意“床、光、望、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。)

c．嬉戲：“運(yùn)西瓜”。(課件演示或把西瓜圖貼在黑板上，每個(gè)西瓜反面都有一個(gè)生字)

西瓜豐收了，讓我們幫助把西瓜搬上車(chē)，運(yùn)到城里去吧!不過(guò)，每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想方法記住它，可以用組詞、說(shuō)一句話(huà)、找相近的字進(jìn)展比擬等方法。

四、精讀古詩(shī)

1、自讀古詩(shī)，小組爭(zhēng)論、溝通自己的感受。

2、全班溝通。

3、朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

a．指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如：

床前／明月光，疑是／地上霜。

舉頭／望明月，低頭／思家鄉(xiāng)。

b．配樂(lè)朗讀。

c．師生共同背誦。

師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。(背誦時(shí)也要留意節(jié)奏）

過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，現(xiàn)在誰(shuí)想扮演李白做可以做做動(dòng)作。

指名學(xué)生上臺(tái)背誦。(戴上頭飾)其他學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

全班齊背。(配樂(lè))

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀(guān)看田字格中的字。

a．觀(guān)看“目、耳”在田字格中的位置，留意這兩個(gè)字的寬度。

b．指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。

c．學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展現(xiàn)、評(píng)議。

2、學(xué)生觀(guān)看“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

學(xué)生溝通各自會(huì)背的古詩(shī)。

教學(xué)小結(jié)：

《靜夜思》這是一首大家都會(huì)背的古詩(shī)。教學(xué)中我就留意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美妙的意境。為了提高學(xué)生的朗讀、積極性。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動(dòng)作讀。此時(shí)學(xué)生興趣很濃。積極性很高。在書(shū)寫(xiě)“目”有個(gè)別學(xué)生要把“目”寫(xiě)成“日”，對(duì)于個(gè)別學(xué)生課后還要再?gòu)?qiáng)調(diào)。

靜夜思教案篇8

一、教學(xué)要求

1。熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁“亠、攵”。

2。朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程當(dāng)中體會(huì)古詩(shī)的意思。

二、教材說(shuō)明

這是本冊(cè)教材中其次次消失古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫忙學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前預(yù)備

可預(yù)備描繪安靜月夜的圖畫(huà)、音樂(lè)，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀(guān)看夜空。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

1。認(rèn)字

10個(gè)生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準(zhǔn)?！办o、夜、望、故”筆畫(huà)較多，字形簡(jiǎn)單，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記，熟悉“亠、攵”這兩個(gè)偏旁。

2。寫(xiě)字

“目、耳、頭、米”是要求寫(xiě)的字，要讓學(xué)生觀(guān)看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的?！邦^、米”的最終兩筆是“”和“”(或“丶”)，寫(xiě)時(shí)，要留意這兩個(gè)筆畫(huà)的照應(yīng)。

(三)朗讀

要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的根底上告知學(xué)生，古詩(shī)的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩(shī)，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對(duì)詩(shī)意也許有所了解后，可讓學(xué)生在音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊