繪畫活動(dòng)教案小班(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——繪畫活動(dòng)教案小班(14篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

繪畫活動(dòng)教案小班篇一

1.感受西瓜豐收的喜悅之情。

2.感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀測(cè)力。

3.在觀測(cè)的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進(jìn)行添畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在觀測(cè)的`基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能把握一個(gè)畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。

學(xué)具：油畫棒、白板筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

游戲：巧妙的口袋。

二、展開

1.觀測(cè)西瓜的外形特征。

說(shuō)一說(shuō)它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服？西瓜的里面是什么樣子的？

2.出示需要添畫的圖片，說(shuō)一說(shuō)涂色方法。

3.示范講解涂色方法，請(qǐng)幼兒觀測(cè)。

4.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡查指導(dǎo)。

三、終止

展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的西瓜最好吃。

繪畫活動(dòng)教案小班篇二

第一單元

相親相愛(ài)一家人

第一課

愛(ài)在屋檐下

第一框我知我家

教材目標(biāo)：

xxx

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和高傲感。教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)“家〞的理解。

引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇〞的現(xiàn)實(shí)。教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、體驗(yàn)法教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：在《我想有個(gè)家》音樂(lè)聲中出示三毛的漫畫，表達(dá)對(duì)家的一種渴望。

引導(dǎo)思考：想要有個(gè)什么樣的家？在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有沒(méi)有特別想家、想父母的時(shí)候？回家的感覺(jué)是什么？

1．“家〞的遐想

請(qǐng)用一種水果來(lái)描述你對(duì)“家〞的感覺(jué)？根據(jù)你的理解，畢竟什么才是家？設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開展本課的教學(xué)。

歸納，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活居處、人群集合體??但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情〞。2．我說(shuō)我“家〞

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片〞，并向大家介紹自己的家。教師行為：由于不可能把每個(gè)人的故事都講出來(lái)，教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家〞的類型。在“家〞的介紹中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家庭功能。

關(guān)于家庭的類型，教材只提及四個(gè)概念，即核心家庭、直系家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，學(xué)生看完后沒(méi)什么印象。可以請(qǐng)學(xué)生寫出自己家里都有哪些人？寫完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出黑板上寫的家庭各屬于什么類型？學(xué)生馬上再?gòu)臅局胁檎?，一一分辯。關(guān)于家庭的功能，可讓學(xué)生探討在家里或與家人都有過(guò)哪些活動(dòng)？并寫到黑板上，然后歸類。3．“家〞的情結(jié)

諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中，有這樣一段：兒子對(duì)父親吼：“混帳！你為什么生下我？〞父親：“我不曉得。〞兒子：“什么？你不曉得什么？〞父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！〞

設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明子女與父母之間是無(wú)法選擇的，最重要的，是這層關(guān)系無(wú)法割舍。閱讀感悟：有一年年輕人向一位智者埋怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問(wèn)：“假使有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？〞年輕人回復(fù)：“不愿意。〞智者再問(wèn)：“假使有人用1000萬(wàn)換你敞亮的眼睛，你愿意嗎？〞年輕人擺手：“不愿意。〞智者接著問(wèn)：“假使有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？〞年輕人連連搖頭：“不愿意。〞智者說(shuō)：“那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額資產(chǎn)。〞

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母要感恩而不是埋怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無(wú)法選擇的，我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)接受。一個(gè)人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。假使通過(guò)自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是榮譽(yù)的。從這個(gè)意義上講，人們不必由于家境的某種窘迫而自卑，更不應(yīng)當(dāng)家境優(yōu)裕而自傲。

這一活動(dòng)的結(jié)論，在教材的相關(guān)鏈接中已有答案。指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)，可以提供相關(guān)具體實(shí)例（家貧出孝子、出才子的.事例，家長(zhǎng)地位不高但品德高尚的事例等）予以引導(dǎo)；注意保護(hù)學(xué)生的家庭隱私，不宜強(qiáng)迫學(xué)生談自己不愿意別人知曉的事；可以對(duì)學(xué)生中相互比家長(zhǎng)地位高低、金錢多少的問(wèn)題予以剖析；注意辨證對(duì)待家境的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)精神，避免消極因素的影響；注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、平等意識(shí)，不能由于家境的區(qū)別而自傲或者自卑。4．繪一棵家庭樹

根據(jù)教材填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：繪制家庭樹的目的在于使學(xué)生以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭蛻變與發(fā)展的普遍規(guī)律。讓學(xué)生自己來(lái)思考、摸索親屬之間的關(guān)系，在學(xué)生操作與實(shí)踐的過(guò)程中，加強(qiáng)他們對(duì)家的歸屬和熱愛(ài)，為樹立家庭責(zé)任感打下基礎(chǔ)。同時(shí)，又促進(jìn)了小組成員之間的相互協(xié)同與合作的意識(shí)。

學(xué)生分小組開始動(dòng)手繪制，學(xué)生畫了樹狀的、示意圖狀的，教師確定學(xué)生的繪圖能力之后，要求在小組里介紹家庭樹中所列出的親屬的基本狀況，挑揀出繪制比較好的“家庭樹〞，拿到食物投影儀前向全班學(xué)生展示，并介紹家庭樹中所列出的親屬的基本狀況。

這是學(xué)生了解自己家庭的一部分。對(duì)這個(gè)活動(dòng)，不一定要求學(xué)生寫出，可以讓學(xué)生思考。由于這可能涉及學(xué)生的隱私。假使個(gè)別學(xué)生沒(méi)有可談的，或者個(gè)別家庭屬于問(wèn)題家庭，則不必讓學(xué)生講，必要時(shí)可通過(guò)家庭的不可選擇對(duì)這些學(xué)生加以開導(dǎo)。但對(duì)于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人，則可以讓學(xué)生講，由于這是榮譽(yù)的事。教學(xué)反思：

個(gè)別學(xué)生的家庭是悲哀的，如有的家長(zhǎng)是犯罪分子，此時(shí)別的同學(xué)陳述自己家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，越是感人，對(duì)他們的傷害越大。但這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)浮現(xiàn)，如何處理“體驗(yàn)好的家風(fēng)與傳統(tǒng)〞和“呵護(hù)個(gè)別孩子受傷的心〞這兩者關(guān)系，感到很困惑。

繪畫活動(dòng)教案小班篇三

1、能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn)，喜歡自己。

1、鏡子，各種臉型的圖畫紙。

2、蠟筆、紙盤、彩紙、漿糊等。

（一）激發(fā)幼兒觀測(cè)自己的興趣。

1、師：小朋友們，你們知道自己長(zhǎng)是什么樣嗎？有什么方法可以知道呢？（用鏡子）假使沒(méi)有鏡子照，還有什么方法可以知道？（提醒幼兒可以用手摸的方法）

2、師：我們可以現(xiàn)在試一試，請(qǐng)你們閉上眼睛用自己的小手漸漸地從額頭往下?lián)崦约旱拿娌?，按順序說(shuō)出自己的臉上都有什么，再細(xì)心看看它們之間什么和什么靠近、什么和什么分開。

3、帶領(lǐng)幼兒到鏡子前觀測(cè)自己。

（1）你看到自己了嗎？喜歡你自己的長(zhǎng)相嗎？

（2）你的臉是什么形狀的？像什么?

（3）臉上有什么？在臉上什么位置？是什么樣子的？

（二）讓幼兒面對(duì)鏡子做一做各種表情。

1、師：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓他變得不一樣嗎？怎么做？

2、師幼共同探討：開心的時(shí)候和不高興的時(shí)候眼睛分別是什么樣子的`？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？

（三）畫自己的五官。

1、師：老師這里有好多臉型的圖畫紙，請(qǐng)你在紙盤上面添上自己五官。

（1）提醒幼兒畫五官的時(shí)候看看他們的位置有沒(méi)有放對(duì)。

（2）勉勵(lì)幼兒將不同的嘴型畫下來(lái)。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

3、師幼共同欣賞畫好的作品，并給與評(píng)價(jià)。

繪畫活動(dòng)教案小班篇四

印畫是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小，要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過(guò)這種繪畫形式，會(huì)深受孩子們的喜歡。因此，我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂(lè)中作畫，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀測(cè)能力。

1、體驗(yàn)小手印畫帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)小手的靈敏與巧妙。

2、樂(lè)意參與創(chuàng)作活動(dòng)。

重點(diǎn)：體驗(yàn)小手印畫帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)小手的靈敏與巧妙。

難點(diǎn)：樂(lè)意參與創(chuàng)作活動(dòng)。

1、盛有紅色、黃色、藍(lán)色顏料的托盤各一盤，濕抹布人手一份。

2、三張白紙，排筆，照相機(jī)一個(gè)。

一、游戲?qū)耄菏种赣螒颍ㄔ绯慷嗝篮谩Ⅲπ酚螒颍?/p>

1。觀看表演：教師握緊拳頭說(shuō)，你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家，不信你瞧瞧。“丁零零，丁零零，該起床了，啊！早晨多美啊?。ń處熞来纬鍪疚鍌€(gè)手指頭）

爸爸起來(lái)拉，刷刷牙，刷刷牙。

媽媽起來(lái)拉，梳梳頭，梳梳頭。

哥哥起來(lái)拉，洗洗臉，洗洗臉。

姐姐起來(lái)拉，點(diǎn)點(diǎn)頭，你好，你好。

小弟弟起來(lái)拉，早上好，早上好！

我們一家都起床拉，媽媽說(shuō)，寶寶我們來(lái)玩游戲吧！現(xiàn)在呀把你們的小手都伸出來(lái)，看看誰(shuí)的小手最能干的。（幼兒玩螃蟹游戲）

二、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：我們每個(gè)人都有一雙手，手能做什么事情呢？

幼：手會(huì)穿衣服，梳頭，跳舞，畫畫等~~~~

三、幼兒欣賞老師的手印畫。

1。師：小朋友們真聰明，知道小手能做這么多的事情，老師這里也有一雙手，它還會(huì)邊魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看老師的手會(huì)變出什么來(lái)（教師用手在紙上分別印畫出太陽(yáng)，花等）

2。師：好拉，你們看看，老師變出什么啦？（幼兒分別說(shuō)出老師變出太陽(yáng)，花等）漂亮嗎？那你們也想不想用自己的小手來(lái)變魔術(shù)?。?/p>

四、讓幼兒動(dòng)手在紙上用不同的顏料印畫小手。

1。游戲規(guī)則：恩，那好，在變魔術(shù)之前老師要給大家講一下變魔術(shù)的規(guī)則：

（1）小朋友們先把袖子卷起來(lái)，讓小手和顏料親親嘴，你看，就象老師這樣，然后再來(lái)和白紙親親嘴（師邊說(shuō)邊示范給幼兒看）

（2）注意在印畫的時(shí)候不能把顏料印在身上和臉上，只能在白紙上印哦，印完之后就到爸爸媽媽那里去擦手，手擦清白了再回來(lái)坐到座位上。小朋友們都記住了嗎？

2。把幼兒分成兩組，準(zhǔn)備兩張大白紙，為大家準(zhǔn)備三種顏色的`顏料，讓幼兒自己選擇一種喜歡的顏料印畫自己的小手。

五、欣賞幼兒印好的手印畫面，合作留影。

1。欣賞幼兒作品，感受作品的美。

師：哇，這些白紙都被你們的小手印滿了，所有小朋友的小手印都在上面?。ㄗ層變赫f(shuō)說(shuō)自己用什么顏料印的）

2。感受添畫樹干的完整性。

添畫樹干―――現(xiàn)在老師要用巧妙的筆添一添，看看會(huì)變成什么？

師：老師的手能干嗎？

我覺(jué)得你們的小手更能干！印出了這么美麗的一幅畫，來(lái)，我們一起來(lái)夸夸自己的小手吧！

3。我們一起在美麗的畫下面合張影吧！來(lái)~~`

繪畫活動(dòng)教案小班篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的家。

2、讓幼兒感受家的溫暖，以及爸媽對(duì)他們的愛(ài)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的協(xié)調(diào)搭配。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、幼兒感受到家的溫暖，感受爸媽對(duì)他們的愛(ài)。

2、顏色的協(xié)調(diào)搭配。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒對(duì)"愛(ài)"的體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、區(qū)角環(huán)境布置

2、范畫，油畫棒，供幼兒涂色家的圖片

3、《我愛(ài)我家》的背景音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀娃娃家，導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：小朋友看，這是我們幼兒園的家，看看，家里有什么？都是什么顏色的？（幼兒自由回復(fù)）（有寶寶床，餐桌，電視，冰箱，空調(diào)等等）師：我們來(lái)看寶寶的小床，哇，被子上的畫是誰(shuí)呀？（海綿寶寶）師：看床頭上的畫，是誰(shuí)的家啊？（海綿寶寶），原來(lái)這個(gè)寶寶是誰(shuí)？（海綿寶寶），

2、通過(guò)欣賞，引入小朋友自己的家和自己的房間是什么樣的？

教師：小朋友，那你們說(shuō)說(shuō)家里都有什么？（讓幼兒自由的說(shuō)說(shuō)）教師：下面我來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家是什么樣子的？

教師總結(jié)：哦！小朋友們的家也都很漂亮，那你們的房間都是誰(shuí)給你們弄的??？（爸爸媽媽），看來(lái)，你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們，把你們的房間打扮的漂漂亮亮的，那你們要不要好好的愛(ài)護(hù)自己的家?。?/p>

（我運(yùn)用區(qū)角環(huán)境"海綿寶寶的家"給幼兒提供了"家"體驗(yàn)，讓幼兒在這樣的環(huán)境下，主動(dòng)的與自己同伴，老師進(jìn)行語(yǔ)言交流。大膽的說(shuō)出自己的家，表達(dá)《綱要》里的語(yǔ)言要求）

二、幼兒操作《我的家》。

1、師：瞧，老師這兒也為寶寶們準(zhǔn)備一個(gè)家，你們覺(jué)得美嗎？（教師出示范畫）

師：那怎么樣它才可以變成一個(gè)漂亮的家呢？

師：今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的填色方式，拿出自己喜歡的顏色，去打扮我們的'家吧！

2、幼兒填色，教師巡回指導(dǎo)。

播放背景音樂(lè)教師：小朋友要涂上自己喜歡的顏色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。

三、展示幼兒作品，并相互欣賞與評(píng)價(jià)

師：小朋友們真能干，畫出了這么多漂亮的家，我們一起來(lái)欣賞一下吧！

（本環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)遇，勉勵(lì)幼兒用不同形式的藝術(shù)大膽的表達(dá)自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達(dá)和創(chuàng)造的開心）

繪畫活動(dòng)教案小班篇六

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)菠蘿的外形特征，穩(wěn)定粘貼的技能。

2、大膽的用線條進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)造的開心。

彩紙、勾線筆、以剪好的橢圓形彩紙和綠色的紙（菠蘿冠芽）人手一份、固體膠若干活動(dòng)過(guò)程：

（一）以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入。

1.師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。"披著魚鱗鎧甲，長(zhǎng)著公雞尾巴，動(dòng)物家族無(wú)名，水果店里有它"（菠蘿）（二）觀測(cè)菠蘿，了解菠蘿的主要特征。

教師：菠蘿外表是什么樣子的？（幼兒自由回復(fù)）

2.老師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸菠蘿，菠蘿的表皮是怎樣的？（感知菠蘿突起的表皮、很粗糙。）

3.教師小結(jié)；對(duì)菠蘿有橢圓形的身體和長(zhǎng)長(zhǎng)地冠芽，今天我們也來(lái)畫畫菠蘿。

（三）教師講解

1.教師將菠蘿的身體和冠芽貼在事先準(zhǔn)備好的彩紙上。小朋友我們的菠蘿已經(jīng)貼好了，接下來(lái)我們就用折線線條來(lái)裝飾菠蘿的身體。"（認(rèn)真畫出菠蘿上的花紋）

2.畫出菠蘿的五官及表情。

3.菠蘿寶寶也想和小朋友一起玩，可是我們來(lái)看看它還少了什么？（對(duì)，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）

4.那我們就給菠蘿寶寶貼上它們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

5.畫出菠蘿的`葉脈。（用直線來(lái)裝飾冠芽）

（四）幼兒操作

1、教師引導(dǎo)幼兒大膽貼畫，并根據(jù)自己的能力及喜好自由進(jìn)行裝飾。

2、教師表?yè)P(yáng)畫的好的幼兒，并勉勵(lì)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

（五）幼兒欣賞作品小朋友我們來(lái)看看誰(shuí)的菠蘿寶寶最漂亮。（幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)）

繪畫活動(dòng)教案小班篇七

《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色調(diào)、形態(tài)等特征。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。〞

1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡(jiǎn)單的背景。（重點(diǎn)）

2.了解蝸牛的外形特征并獨(dú)立畫出蝸牛形象，學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。（難點(diǎn)）

3.體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫面的樂(lè)趣。

1.各類蝸牛的圖片、實(shí)物蝸牛。

2.蝸牛線描范畫一幅。

3.記號(hào)筆、畫紙、水彩筆。

組織幼兒猜謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子四處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕快躲進(jìn)房里頭，猜一猜這是哪一種小動(dòng)物?(蝸牛)

1.請(qǐng)幼兒講一講蝸牛長(zhǎng)的是什么樣子。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀測(cè)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行陳述，觀測(cè)蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。

2.重點(diǎn)說(shuō)出蝸牛殼上還有什么花紋。

引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)并能說(shuō)出一圈一圈的螺旋線，還有大量小花紋。

1.出示范畫、觀測(cè)感知。

引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)，并說(shuō)出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。

2.示范蝸牛的畫法。

(1)畫出蝸牛的輪廓。

先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來(lái)它漸漸地長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng)大，終究長(zhǎng)成了一個(gè)大大的殼。繞圈的時(shí)候，線與線之間不要太密。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

提醒：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的`家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

1.展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。

2.教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最終，畫的快的小朋友可以涂上顏色。

(2)涂顏色的小朋友要選用一些嬌艷的顏色來(lái)著色。

(3)畫畫時(shí)注意畫面的整齊。

教師觀測(cè)并了解幼兒的繪畫狀況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

1.比一比誰(shuí)畫的蝸牛最美麗。

2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說(shuō)一說(shuō)。

繪畫活動(dòng)教案小班篇八

美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)

學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由逍遙地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)欣賞春天的美麗風(fēng)景，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來(lái)，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的風(fēng)景。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好?。∥业暮门笥言谀哪?？小朋友，你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑幔?/p>

師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問(wèn)：小蝸牛的.眼睛長(zhǎng)在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回復(fù)，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫）

師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

小蝸牛看見(jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友〞的游戲（聽(tīng)音樂(lè)，做游戲）

繪畫活動(dòng)教案小班篇九

1、各種顏料，各種顏色的圓形小紙片若干。

2、人手若干圓形海綿印章，廢舊報(bào)紙。

1、教師出示不同顏色的圓形小紙片并提問(wèn)：“這是什么形狀的？是什么顏色的？〞

2、教師將8個(gè)圓形小紙片一一相連，用釘書機(jī)訂成毛毛蟲狀并提問(wèn)。

（1）教師：“小圓片變成了什么？毛毛蟲的`身體是什么樣子的？〞

（2）引導(dǎo)寶寶用語(yǔ)言表達(dá)、用肢體表現(xiàn)“彎彎的，直直的，鉆進(jìn)去，鉆出來(lái)〞等。

3、寶寶進(jìn)行毛毛蟲印畫活動(dòng)。

（1）教師示范用圓形海綿印章、報(bào)紙揉團(tuán)等方式在“毛毛蟲〞身上印畫。

（2）寶寶和家長(zhǎng)一起游戲。家長(zhǎng)先幫助寶寶將8個(gè)圓形小紙片用釘書機(jī)訂成毛毛蟲狀，然后寶寶自己選擇海綿印章或報(bào)紙等進(jìn)行毛毛蟲印畫活動(dòng)。

提醒家長(zhǎng)：當(dāng)寶寶獨(dú)立印畫后，可幫助寶寶添畫毛毛蟲的眼、嘴等，與寶寶共同完成作品，讓寶寶充分體驗(yàn)成功的開心。

開開心心：跳花墻（練習(xí)雙腳向前跳，鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。）

準(zhǔn)備：

幼兒制作的小毛毛蟲若干。輕松的音樂(lè)磁帶

過(guò)程：

教師出示小毛毛蟲，示范游戲的玩法。

教師：“這是一條小毛毛蟲，現(xiàn)在小毛毛蟲要躺在地上做一條長(zhǎng)長(zhǎng)的‘花墻’，請(qǐng)定寶來(lái)跳。〞

教師將小毛毛蟲平放在地上做“花墻〞，示范雙腳同時(shí)從“花墻〞上跳過(guò)去，邊跳邊念兒歌《跳花墻》，引發(fā)寶寶興趣。

寶寶依次跳過(guò)一只一只小毛毛蟲。（教師放音樂(lè)，幼兒練習(xí)若干次）。

繪畫活動(dòng)教案小班篇十

1、能將故事情節(jié)通過(guò)連環(huán)畫的形式浮現(xiàn)出來(lái)。

2、初步有選擇故事情節(jié)作畫的意識(shí)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先給孩子講“豬八戒吃西瓜〞的故事。

物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、線描筆、圖畫紙、訂書機(jī)等。

一、陳述故事“豬八戒吃西瓜〞

，通過(guò)提問(wèn)加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒一起去西天取經(jīng)，這每日氣怎樣？他們碰見(jiàn)什么困難？豬八戒去哪里？看見(jiàn)什么？他是怎樣想又是怎樣做？

二、示范講解故事人物的`畫法。

教師結(jié)合故事一邊講一邊示范畫，引導(dǎo)幼兒抓住主要特征進(jìn)行表現(xiàn)，

重點(diǎn)抓住人物頭像和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

1、勉勵(lì)幼兒選擇故事的主要情節(jié)畫出連環(huán)畫。

2、巡回指導(dǎo)，給予適當(dāng)、必要的指導(dǎo)和幫助。

3、幫助幼兒將畫裝訂成一本連環(huán)畫。

四、引導(dǎo)幼兒展示，共享作品。

展示作品，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫講給同伴聽(tīng)，共同共享。

繪畫活動(dòng)教案小班篇十一

孩子是個(gè)頑皮的小天使，雖然他們有時(shí)候頑皮搗蛋，但是他們都很良善都很愿意幫助同伴、為老師做事情。于是我生成設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想讓孩子的生動(dòng)好玩兒的故事情節(jié)中，區(qū)分小雞和小鴨的特征并學(xué)學(xué)畫鴨子來(lái)救小雞，感受幫助別人所帶來(lái)的開心。

1、區(qū)分小鴨和小雞的特征，根據(jù)故事情境學(xué)畫鴨子。

2、感受幫助別人所帶來(lái)的開心。

背景圖、小鴨、小雞、音樂(lè)、繪畫用品、剪刀、雙面膠

一、情境導(dǎo)入引發(fā)興趣

教師：孩子們今天張老師帶你們?nèi)コ靥吝?，看看池塘里有什么小?dòng)物，它們?cè)谧鍪裁?

小結(jié)：方才我們看見(jiàn)了小鴨子，它們?cè)谟斡尽?/p>

二、通過(guò)比較區(qū)分不同

教師：上一次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)小雞了，想想看小雞和小鴨有什么不一樣?

重點(diǎn)提問(wèn)：它們的腳有什么不一樣?它們的才干有什么不一樣?為什么鴨子會(huì)游泳小雞不會(huì)游泳?

小結(jié)：小雞的嘴巴尖尖的，小鴨的嘴巴扁扁的;小雞腳是細(xì)細(xì)的腳趾是分開的，而小鴨的腳趾上有腳蹼是連起來(lái)的;小雞的身體是圓圓的，小鴨的`身體的扁扁的尾巴翹翹的;最重要的是小雞不會(huì)游泳，而小鴨會(huì)游泳。

三、學(xué)畫鴨子感受開心

1、聽(tīng)故事想想救小雞的方法。

重點(diǎn)提問(wèn)：兩只鴨子太少了，它們的力氣不夠，無(wú)法把小雞救上岸，我們有什么方法來(lái)幫幫它們?

2、教師示范畫鴨子，幼兒學(xué)畫，幼兒剪貼鴨子。

3、教師講完故事，感受幫助別人的開心。

小結(jié)：小雞感謝小鴨們救了自己，小鴨子們心里常高興，由于幫助別人是件多么開心的事情啊，小朋友你們開心嗎?

孩子們我們一起幫助了小鴨救小雞，它們可高興了，邀請(qǐng)我們來(lái)跳一支舞，一起來(lái)跳舞吧!

本次活動(dòng)用了通過(guò)參觀美麗的池塘，以小鴨和小雞的故事來(lái)引出學(xué)習(xí)畫鴨子的活動(dòng)，孩子們先的很感興趣?；顒?dòng)還建立在孩子的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)上，因此孩子在說(shuō)說(shuō)小鴨個(gè)小雞有什么不一樣的時(shí)候舉手的積極性很高。最終孩子們完成作品的狀況也不錯(cuò)，在歡快的音樂(lè)聲中終止了本次的活動(dòng)。

繪畫活動(dòng)教案小班篇十二

1.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2.提高幼兒的觀測(cè)力和想象力，加強(qiáng)繪畫技能。

3.學(xué)習(xí)小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色調(diào)。

4.喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5.勉勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小牛的擬人畫法。

難點(diǎn)：把握好牛的比例關(guān)系。

物質(zhì)--教師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。

知識(shí)--簡(jiǎn)單了解牛的外形特征，知道什么是“唐裝〞。

一、導(dǎo)入：

談話引入主題，出示教學(xué)范畫。

提問(wèn)：今年是什么年？小牛長(zhǎng)的什么樣？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)介紹牛的外形特征）

過(guò)渡語(yǔ)：今天有位牛寶寶為小朋友們送來(lái)了禮物。（出示范畫）

二、展開：

1.根據(jù)牛的特征，示范牛頭的畫法。

指導(dǎo)語(yǔ)：先畫牛的大鼻子，像顆摔倒的大花生；鼻子上面畫牛臉，寬寬大大立中間；從上到下來(lái)添加，頭頂畫牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。

2.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，示范小牛的'擬人畫法。

（1）發(fā)散思維，聯(lián)想生活。

提問(wèn)：過(guò)新年，小朋友會(huì)穿上什么樣的衣服？（紅紅的、嶄新的衣服，喜歡穿唐裝）指導(dǎo)語(yǔ)：我也給小牛做套漂亮的新唐裝吧。

（2）講解示范小牛的擬人畫法。

指導(dǎo)語(yǔ)：梯形變新裝，胳膊舉得高，一手掛燈籠，一手放鞭炮；男孩愛(ài)穿褲，女孩愛(ài)穿裙，新衣穿身上，小牛樂(lè)陶陶。

（3）觀測(cè)范畫，引導(dǎo)幼兒感受畫面的喜慶。

提問(wèn)：看到這位牛寶寶，你有什么感覺(jué)？（很喜慶、很開心、紅紅火火）

指導(dǎo)語(yǔ)：牛年畫牛，今天就讓我們一起來(lái)畫開開心心過(guò)大年的牛寶寶。

3.指導(dǎo)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)幼兒的繪畫神態(tài)，注意握筆和坐姿。

（2）提醒幼兒起筆要把握好牛鼻子的畫法，牛鼻子的大小和位置，決定了牛寶寶的大小和位置。

（3）結(jié)合自己過(guò)大年時(shí)候的情景，為牛寶寶穿上漂亮的新裝，用色要均勻。

（4）及時(shí)對(duì)有創(chuàng)意的幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，支持幼兒大膽的想象。

三、終止：舉辦“牛寶寶大聚會(huì)〞作品展，比一比誰(shuí)的牛寶寶最神氣。

充分確定幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)。我不做示范，讓幼兒根據(jù)對(duì)圖片上奶牛特征的認(rèn)知，和老師一起總結(jié)出畫奶牛的基本方法，然后再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)與大家不同的特好的畫面或畫法，就及時(shí)拿起作品啟發(fā)大家學(xué)學(xué)或者也可以創(chuàng)作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷確定鼓舞下，孩子們會(huì)更膽大去創(chuàng)作，較好的作品效果也就出來(lái)了。

繪畫活動(dòng)教案小班篇十三

小班階段幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周邊世界充滿濃重的興趣，摸索世界是從他們最貼近的自身開始。他們通過(guò)自己周邊的人際環(huán)境，特別是對(duì)自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對(duì)待自己的態(tài)度、方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己的。為了讓幼兒形成積極的自我體驗(yàn)，我們預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)《我的故事》，想通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒感知自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，家是他們認(rèn)為最安全而又溫馨的港灣，因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒通過(guò)回憶家庭中的生活情景和模仿爸爸媽媽話語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒充分感受家人的愛(ài)與被愛(ài)，體驗(yàn)和家人在一起的開心時(shí)光，給幼兒美好的情感體驗(yàn)。

《我的家》是通過(guò)幼兒涂色的方式，讓幼兒用他喜歡的顏色來(lái)打扮自己的房間，讓小班的孩子喜歡自己的家，并能感受到家的溫暖，感受到爸爸媽媽對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)，懂得珍惜，懂得付出。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的家。

2、讓幼兒感受家的溫暖，以及爸媽對(duì)他們的愛(ài)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的協(xié)調(diào)搭配。

1、幼兒感受到家的溫暖，感受爸媽對(duì)他們的愛(ài)。

2、顏色的協(xié)調(diào)搭配。

幼兒對(duì)"愛(ài)"的體會(huì)。

1、區(qū)角環(huán)境布置

2、范畫，油畫棒，供幼兒涂色家的圖片3、《我愛(ài)我家》的背景音樂(lè)（材料分析：在這堂課準(zhǔn)備之前，我與家長(zhǎng)協(xié)同，根據(jù)課程的需要為幼兒準(zhǔn)備全家福照片。讓幼兒在集體生活中感受溫暖，有安全感，依靠感。）教學(xué)過(guò)程：

一、參觀娃娃家，導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：小朋友看，這是我們幼兒園的家，看看，家里有什么？都是什么顏色的？（幼兒自由回復(fù)）（有寶寶床，餐桌，電視，冰箱，空調(diào)等等）師：我們來(lái)看寶寶的小床，哇，被子上的畫是誰(shuí)呀？（海綿寶寶）師：看床頭上的畫，是誰(shuí)的家??？（海綿寶寶），原來(lái)這個(gè)寶寶是誰(shuí)？（海綿寶寶），

2、通過(guò)欣賞，引入小朋友自己的家和自己的房間是什么樣的？

教師：小朋友，那你們說(shuō)說(shuō)家里都有什么？（讓幼兒自由的說(shuō)說(shuō)）教師：下面我來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家是什么樣子的？

教師總結(jié)：哦！小朋友們的家也都很漂亮，那你們的房間都是誰(shuí)給你們弄的?。浚ò职謰寢專?，看來(lái)，你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們，把你們的房間打扮的漂漂亮亮的，那你們要不要好好的愛(ài)護(hù)自己的家??？

（我運(yùn)用區(qū)角環(huán)境"海綿寶寶的家"給幼兒提供了"家"體驗(yàn)，讓幼兒在這樣的環(huán)境下，主動(dòng)的與自己同伴，老師進(jìn)行語(yǔ)言交流。大膽的說(shuō)出自己的家，表達(dá)《綱要》里的語(yǔ)言要求）二、幼兒操作《我的家》。

1.師：瞧，老師這兒也為寶寶們準(zhǔn)備一個(gè)家，你們覺(jué)得美嗎？（教師出示范畫）師：那怎么樣它才可以變成一個(gè)漂亮的家呢？

師：今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的填色方式，拿出自己喜歡的顏色，去打扮我們的家吧！

2、幼兒填色，教師巡回指導(dǎo)。

播放背景音樂(lè)教師：小朋友要涂上自己喜歡的顏色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。

三、展示幼兒作品，并相互欣賞與評(píng)價(jià)師：小朋友們真能干，畫出了這么多漂亮的家，我們一起來(lái)欣賞一下吧！

（本環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)遇，勉勵(lì)幼兒用不同形式的藝術(shù)大膽的表達(dá)自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達(dá)和創(chuàng)造的開心）活動(dòng)延伸：

1、教師勉勵(lì)幼兒用油畫棒創(chuàng)作畫出作為爸爸媽媽"愛(ài)"的禮物。

2、教師與幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)角，將畫好的家展示出來(lái)。

1、教學(xué)資源《春節(jié)習(xí)俗》、《壓歲錢的傳聞》；教學(xué)掛圖《壓歲錢的傳聞》；喜慶的背景音樂(lè)，如《恭喜恭喜》。

2、有條件的.可懸掛對(duì)魚，裝飾鞭炮等，增加春節(jié)氣氛。

3、繪畫紙，彩筆人手一份。

1、請(qǐng)幼兒觀測(cè)活動(dòng)室內(nèi)懸掛的倒過(guò)來(lái)的“福〞字或紅色對(duì)魚、裝飾鞭炮等裝飾，引發(fā)幼兒關(guān)于春節(jié)的回憶。

2、說(shuō)趣事、畫趣事，初步了解春節(jié)的習(xí)俗，知道過(guò)年的傳統(tǒng)做法。

（1）請(qǐng)幼兒找自己的好朋友，在活動(dòng)室內(nèi)找一處喜歡的地方，說(shuō)說(shuō)自己過(guò)年的趣事，并用繪畫的方式把趣事畫出來(lái)。

（2）請(qǐng)部分幼兒展示繪畫作品，陳述過(guò)年趣事，教師注意幼兒說(shuō)話的完整性，假使幼兒用到好的形容詞，可以及時(shí)向全班小朋