初中物理-聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

滬科版八年級(jí)物理第三章第一節(jié)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：學(xué)校：一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生是由于振動(dòng)引起的。

2、領(lǐng)會(huì)聲音傳播需要介質(zhì)。

3、知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同（二）能力目標(biāo)1、初步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能，能初步學(xué)會(huì)有目的地觀察。2、能利用常見的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集有效的信息并根據(jù)信息歸納科學(xué)規(guī)律。3、在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟解決問題的途徑和科學(xué)研究的一般方法（三）情感目標(biāo)1、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見解的精神。2、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類社會(huì)和生活的實(shí)際意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)1、聲音是有物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要介質(zhì)三、教學(xué)難點(diǎn)探究物體傳聲實(shí)驗(yàn)四、教具：音叉、小錘、乒乓球、水、鐵架臺(tái)、飲料瓶、橡皮筋、尺子五、教法與學(xué)法1、課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，我采取以下的教學(xué)方法：

本節(jié)課主要采用科學(xué)探究式和啟發(fā)式教學(xué)法。通過觀察、感受聲音的一些物理現(xiàn)象，提出問題，讓學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流與合作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，最后由學(xué)生自己總結(jié)得出結(jié)論。

2、學(xué)法：學(xué)生通過觀察聲音的一些物理現(xiàn)象，思考聲音產(chǎn)生的根本原因是什么以及它是如何傳播的，接著進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，然后一起交流與合作，最后得出結(jié)論。學(xué)生從中不僅學(xué)會(huì)了通過觀察提出問題，還學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法以及怎樣和他人交流與合作。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí).六、教學(xué)過程課堂口號(hào)：我學(xué)習(xí)，我快樂，我的課堂我出彩！。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖（一）課前活動(dòng)在教室內(nèi)播放悠揚(yáng)的音樂視頻欣賞音樂、，陶冶情操。創(chuàng)設(shè)情境。（二）導(dǎo)入新課1．由生活中熟悉的聲音和聲波搶對(duì)比對(duì)聲音有了新的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生對(duì)耳濡目染的聲現(xiàn)象產(chǎn)生研究的興趣。2．引導(dǎo)學(xué)生提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？它是怎么被我們聽到的？深入思考，進(jìn)行猜想。在討論中切入本節(jié)課題：聲音的產(chǎn)生與傳播。（三）探究聲音的產(chǎn)生1．給學(xué)生提供“制造”聲音的器材：音叉、橡皮筋、尺子、半瓶水等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：讓音叉、橡皮筋、半瓶水、尺子等發(fā)聲，并觀察聲音產(chǎn)生伴隨的現(xiàn)象。在老師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下，學(xué)生合作探究，直接觀察和觸摸感受發(fā)聲的物體在振動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論。2．讓學(xué)生感受物體發(fā)聲與不發(fā)聲的不同。學(xué)生進(jìn)行探究，得出結(jié)論：發(fā)聲體振動(dòng)停止，聲音消失。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生，培養(yǎng)歸納能力。3．引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。通過觀察、分析，總結(jié)出結(jié)論。通過觀察、體驗(yàn)與對(duì)比、概括，建立聲音和振動(dòng)的關(guān)系。4．介紹弦樂器和管樂器：彈奏吉他、展示自制管樂器，并播放使用自制管樂器演奏視頻。讓學(xué)生在發(fā)出聲音的同時(shí)，用手捂住自己的聲帶處，再次感受聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。鞏固和驗(yàn)證：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析自然現(xiàn)象。（四）聲音的傳播為了不受聲波搶的攻擊針對(duì)如何保護(hù)自己展開討論學(xué)生思考：如何保護(hù)自己引導(dǎo)學(xué)生思考聲音的傳播條件2．設(shè)想一下，如果沒有空氣，你還能聽到我講話的聲音嗎？深入思考和聯(lián)想。讓學(xué)生提出猜想，引導(dǎo)他們提出證明猜測正確性的方法。3．演示：真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過探究，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)聲不能在真空中傳播。4．引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：聲音可以在氣體中傳播，不能在真空中傳播。通過根據(jù)已有的知識(shí)對(duì)傳聲的原因，進(jìn)行猜測和討論。廣口瓶內(nèi)發(fā)生器聲音的變化說明聲音的傳播需要介質(zhì)，不能在真空傳播。5．演示實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：聲音可以液體中傳播。。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察與思考。提高觀察、分析和總結(jié)能力。6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：聲音可以在固體中傳播。學(xué)生輕敲桌子一端，耳朵貼近桌面另一端聽聲音。探究固體傳聲，初步感悟科學(xué)探究。7．試用“土電話”，強(qiáng)化固體可以傳聲。讓一學(xué)生“接聽土電話”并進(jìn)行課堂討論和小組發(fā)言。初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的物理實(shí)質(zhì)的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。8．歸納結(jié)論：聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。綜合、歸納，舉手發(fā)言。系統(tǒng)總結(jié)規(guī)律。9．聽覺的形成：播放視頻：人耳的結(jié)構(gòu)和動(dòng)畫（聽覺的形成）。觀察與思考。了解人耳的結(jié)構(gòu)和為什么能聽到聲音。（五）聲速提出問題，讓學(xué)生帶著問題看書。學(xué)生閱讀課文（第38頁），了解聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生從閱讀中找出規(guī)律。（六）小結(jié)提出問題：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？思考、交流，談收獲、體會(huì)等。通過合作、交流，及時(shí)小結(jié)，讓知識(shí)系統(tǒng)化。（七）課堂練習(xí)出示練習(xí)題閱讀、思考，舉手答題。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解答問題。（八）布置作業(yè)延伸興趣課后第2、3題當(dāng)堂完成鞏固所學(xué)知識(shí)（九）板書設(shè)計(jì)第一節(jié)

科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生

（氣體、液體、固體）中傳播。聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

真空不能傳聲。二、聲音的傳播

三、聲音的速度聲音以聲波的形式在介質(zhì)

空氣中：340m/s（1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓、15℃）七、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的研究，使我們認(rèn)識(shí)到：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，但真空不能傳播聲音；聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，15℃時(shí)，空氣中的聲速是340m/s。

在這節(jié)課里，同學(xué)們象科學(xué)家一樣去思考、去探究，得出了一些新的結(jié)論，幫助我們解決了很重要的實(shí)際問題。我想每一位同學(xué)都有成為科學(xué)家的可能，假如我們從現(xiàn)在開始，能始終保持探究科學(xué)的興趣和激情，相信在不久的將來，牛頓、伽利略和錢學(xué)森將會(huì)在我們當(dāng)中再次出現(xiàn)！學(xué)情分析聲音的產(chǎn)生與傳播的物理原理比較抽象，不易為學(xué)生所認(rèn)知，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物的理解和認(rèn)知還是以具體的、形象的思維為主，抽象思維能力、分析歸納能力等相對(duì)薄弱，因此，在教學(xué)中要通過一些簡單的現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)、演示聲音的產(chǎn)生與傳播過程，使學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生與傳播條件。另外，學(xué)生在這之前已經(jīng)經(jīng)歷過速度的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的聲速十分有利。課堂效果分析本節(jié)課由生活引入新課，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生積極性高，動(dòng)手能力較強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)效果較好，遇到問題時(shí)能積極參與討論，共同解決，很有力的提升了學(xué)生的能力。最后小結(jié)時(shí)學(xué)生能完整的總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)反思此節(jié)的知識(shí)點(diǎn)比較簡單，有些在小學(xué)自然常識(shí)課中學(xué)過，也有些是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因此在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中更注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的形成性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)中“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”等《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的達(dá)成。由于初一學(xué)生才剛剛接觸“科學(xué)探究”這種教學(xué)方式不久，本節(jié)課采用這種淡化知識(shí)結(jié)果的探究式課堂學(xué)方法無疑是個(gè)有益的思之一：物理教學(xué)要巧用身邊的器具、生活中的器材，利用壇壇罐罐做實(shí)驗(yàn)，一來實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生能找到、有親近感，實(shí)驗(yàn)不難；二來物理實(shí)驗(yàn)就在身邊，可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生興趣高。這不僅符合新課改思想，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。作為希望學(xué)生喜歡上物理課的老師，何樂而不惟呢！反思之二：提出問題是物理課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生有問題提出，說明學(xué)生動(dòng)腦筋了，是對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容思考的結(jié)果。本節(jié)課的成功之處，就是充分張揚(yáng)了學(xué)生提問的積極性，并通過師生互動(dòng)，肯定了學(xué)生的思考。使學(xué)生把物理和生活有機(jī)、自然聯(lián)系起來了，拉近了物理與生活、物理與學(xué)生的距離。反思之三：把情感教育、行為教育、紀(jì)律教育與物理課堂教學(xué)結(jié)合起來。教材分析這一節(jié)課是一節(jié)科學(xué)探究課在教材中以及在以后的物理教學(xué)中都具有舉足輕重的地位。因此，能否通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)就在我們身邊、感悟到物理學(xué)的美，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，就成為這節(jié)課首先要解決的問題。為了更好地突破以上難點(diǎn)，落實(shí)新課標(biāo)的精神，我在教學(xué)策略上努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；（2）由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；（3）由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變?？傊ㄟ^本節(jié)課將努力讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在美的熏陶中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。

習(xí)題精選

1．聲音是由物體的______而發(fā)生的，發(fā)聲物體的振動(dòng)停止，發(fā)聲也______．蘇東坡有詩曰：“若言聲在琴弦上，放在匣中何不鳴，若言聲在指頭上，問君何不指上聽？”蘇東坡的詩句揭示的物理規(guī)律是．

2．我們通常聽到的聲音是靠進(jìn)行傳播的．聲音傳播速度除了跟介質(zhì)有關(guān)外還與______有關(guān)．目前，已有飛機(jī)的速度超過聲音的傳播速度，稱為超音速飛機(jī)，則超音速客機(jī)每小時(shí)飛行的距離至少在______km以上．（聲音在空氣中傳播的速度是340m/s（常溫下））

3．登上月球的宇航員們即使相距很近也不能直接聽到對(duì)方的講話，必須靠無線電話交談，這是因?yàn)開_____．

4．甲同學(xué)在一根很長的自來水管的一端敲一下水管，乙同學(xué)在另一端聽到三下敲擊聲，第一次聽到的聲音是______傳播來的，第二