初中美術-初中美術教學設計學情分析教材分析課后反思

七年級下冊《色彩的魅力》教案設計講課教師：課業(yè)領域：造型.表現(xiàn)[教學目標]1、意識到色彩的重要性，了解色彩基礎知識，體驗色彩給人的感受。2、通過談色、調(diào)色、品色等一系列色彩體驗，使學生感受色彩展現(xiàn)給我們的情感。3、提高審美情趣和熱愛生活的情感，引導學生發(fā)現(xiàn)自然美、生活美、藝術美。[教學重點]：三原色、對比色類似色等色彩基礎知識。[教學難點]：感受色彩的情感。[教學方法]：情景教學法、比較法、探究法[教學用具]：多媒體課件、顏料、容器、彩筆[教學過程]：導入——觀看視頻《相信品牌的力量》，感受短片前后的變化，引導同學們說出色彩的重要性。教師板書課題“色彩的魅力”。環(huán)節(jié)一、走近色彩——生活各個方面都離不開色彩教師：1、展示色彩鮮麗的美食圖片，引導學生感受色彩的美好并與色彩不明顯的食物做對比。啟發(fā)學生感受出色彩的“魔力”。2、展示衣、食、住、行等生活中的色彩資料并提問。學生：回答并認識到色彩的重要性環(huán)節(jié)二、了解色彩——色彩的基礎知識。（一、）三原色：紅、黃、藍。1、教師用試管調(diào)顏色做師范后，分別讓學生嘗試調(diào)色。此處得出的色彩均用物體的固有色代替色塊，拓展學生們的色彩想象力。2、用各物體本身的固有色展示色相環(huán)的構(gòu)成。引導學生們得出“色相”的定義。（二、）色彩的三要素：通過色塊的比較引導學生們觀察色相、明度、純度。得出各自的定義。（三、）對比色、類似色的找取。1、出示兩幅圖片（左面的是“冰山”右面的是馬蒂斯的“紅色餐桌”），并提問：a、“紅色餐桌”畫中色彩的運用是怎樣的？給你的感受是什么？在色環(huán)中兩種色的位置是怎樣的？通過提問學生總結(jié)出對比色的概念。舉一反三詢問學生還有哪些色是對比色？b、“冰山”圖片中色彩的運用給你的感受是什么？在色環(huán)中的位置是怎樣的？相互之間成多少度的角？引導學生總結(jié)出類似色的概念，并舉一反三詢問其他相互之間是類似色的顏色。2、再次展示“冰山”和“紅色餐桌”引導同學們觀察畫面的整體傾向什么色？總結(jié)出“色調(diào)”的概念。環(huán)節(jié)三、感受色彩1、色彩的冷暖感。教師出示紅茶、青茶，讓同學們根據(jù)顏色給老師選一杯用來暖身體。觀察學生們的整體選擇傾向，并引申出色彩的冷暖感。引導學生們展開感受的想象，生活中的色彩還有哪些是給人以冷的感覺哪些是給人以暖的感覺，教師總結(jié)并展示冷暖色。2、色彩的輕重感。出示大小質(zhì)量相等，但色彩純度亮度不同的幾何型體，讓學生再一次感受明度、純度搭配給人的感受。3、色彩的音樂感。教師出示色彩跳躍感強的畫面，引導學生們用音樂表現(xiàn)該畫面應該是什么類型的音樂。（流行樂、輕音樂、搖滾樂等）。環(huán)節(jié)四、當堂練習。作業(yè)：1.聽音樂并感受音樂表達的情感用畫筆表現(xiàn)出來。（具象，抽象均可）。2.用色彩表達“歡樂”的感覺。（題目任選其一進行練習）。注意事項：注意對比色與類似色的運用，注意色彩的明度純度對比及整體色調(diào)的把握。環(huán)節(jié)五、知識回顧與拓展（肯定學生的學習態(tài)度）1了解和認識色彩的基礎知識（大屏幕展示）。2鼓勵學生把知識運用到欣賞和生活中去。拓展對比色與類似色在自然中的應用。板書設計：色彩的魅力▲一、三原色、三間色、色彩的三要素?！?、對比色、類似色▲四、色調(diào)色彩的魅力學情分析學生全部來于農(nóng)村地區(qū)，鄉(xiāng)村不缺少色彩，而缺少的是對色彩的認識和應用，由于學生小學沒怎么接觸過美術，其動手、動腦能力有限。在上這節(jié)色彩的魅力時，必須從實際出發(fā)，深入生活，貼近學生的生活，讓學生從身邊的色彩入手。從而更好的讓同學們認識色彩，并掌握色彩。提高同學們審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進學生的個性發(fā)展。色彩的魅力效果分析通過對這節(jié)課的學習，教師利用實驗和實際生活中物體固有色色彩，利用十二色相環(huán)，加強了學生們對色彩的了解和認識。使他們對色彩三要素更進一步的認識。并通過大量的案例，使同學們認識色彩不是單單指的色彩，而是可以通過人們不同的感受來表現(xiàn)色彩。因為色彩也有冷暖變化和不同的色彩語言。大自然豐富的彩色，為我們的生活增添了新的生命力。改變了學生對色彩的傳統(tǒng)認識，效果甚豐。色彩的魅力教材分析本課選擇色彩表現(xiàn)為教學內(nèi)容，讓學生通過學習了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和色彩的感情使學生產(chǎn)生的不同情感反應，并運用色彩進行自主表現(xiàn)。按照課程標準“造型·表現(xiàn)”學習領域的階段目標有關要求，教材側(cè)重讓學生認識色彩，了解色彩與自她表現(xiàn)的關系，試圖改變傳統(tǒng)教學的色彩基本概念和基本技法的傳授，努力培養(yǎng)學生對色彩的藝術感受。在美術活動中進一步學習色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，會運用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。教材設置了三個活動，通過活動設置一系列問題層層展開教學，活動一“研究與研討”從感悟自然的色彩之美，喚起學生對色彩的情感反應，了解色彩和主觀感情色彩的關系。要求學生思考美術作品是如何用色彩來表達自然美，如何表達主觀情感，使學生在欣賞感受的基礎上獲得情感體驗。學習活動二“探究與發(fā)現(xiàn)”引導學生了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和色彩聯(lián)想使人產(chǎn)生的痛情感，學習活動三“體驗與實踐“要求學生嘗試用色彩來表達自己的某種情感或?qū)δ呈挛锏母惺?。評測練習1.色彩三要素分別是（）（）（）2.由任意兩個原色混合后的色被稱為間色。那么，三原色就可以調(diào)出三個間色來。屬于間色的配合如下：()

A:紅+黃=橙B;紅+橙=紅橙C:黃+綠=黃綠3:由一種間色和另一種原色混合而成的色，被稱為復色。屬于復色的配合如下：()A:藍+紅=紫B:紅+黃=橙C:藍+紫=藍紫4:色相環(huán)中180度正對的顏色，互為對比色。屬于對比色的配合如下（）A:黃--紫B:紅—橙C:綠—藍5：色環(huán)中30~90度范圍內(nèi)的顏色，互為類似色。屬于類似色的配合如下（）A:黃--紫B:紅—橙C:橙—藍6：色相性質(zhì)相反、光度明暗懸殊的兩種顏色，叫（）A相鄰色B對比色C間色D原色7：:人們根據(jù)經(jīng)驗，把色彩分為兩大調(diào)子。傾向紅色、橙色的色調(diào)為（）A:暖色B:冷色C:間色D：原色《色彩的魅力》課后反思

今天在學校的安排下執(zhí)講了一節(jié)公開課《色彩的魅力》，感觸很深，現(xiàn)將反思如下：

這節(jié)課我運用了視頻導入，讓學生通過看視頻，了解顏色與我們生活密切相關，引入到色彩中來。在這個環(huán)節(jié)中，與學生的交流有點少，顯得有點生硬，不能很自然的導入課題。

第二個環(huán)節(jié)讓學生根據(jù)課本自主學習色彩的知識要點，學生只在定義上下功夫，并沒有結(jié)合課本的圖例，以及生活中的實際例子

第三個環(huán)節(jié)教師演示三原色調(diào)配，沒有讓學生親身參與進來，不能更好的讓同學們認識三原色，后面色彩三要素問題，只是單純的講解，沒有很好地利用生活中的例子，使同學們過于死記硬背了。這需要進一步改進第四個環(huán)節(jié)讓學生運用所學的知識，表現(xiàn)色彩的感受，這個環(huán)節(jié)有點難，應該讓學生做更具體的作業(yè)。如：用方格的形式表現(xiàn)春夏秋冬，或是成語“驕陽似火”“碧海藍天”“姹紫嫣紅”等，這樣作業(yè)更容易完成。

第五個環(huán)節(jié)作業(yè)展評，正因為以上環(huán)節(jié)沒有做到環(huán)環(huán)相扣，所以這個環(huán)節(jié)就難度更大。

以上是我對本節(jié)課認識，講完課后深深體會到了自己的不足，原因在于備課不夠充分，在以后的工作中我會更加重視課堂改革，讓學生喜歡每一節(jié)美術課！色彩的魅力課標分析課標：1、意識到色彩的重要性，了解色彩基礎知識，體驗色彩給人的感受。2、通過談色、調(diào)色、品色等一系列色彩體驗，使學生感受色彩展現(xiàn)給我們的情感。3、提高審美情趣和熱愛生活的情感，引導學生發(fā)現(xiàn)自然美、生活美、藝術美。A色彩與我們的生活密不可分，色彩無處不在，時時影響著我們的生活。通過學習三原色、間色、鄰近色和對比色，以及色彩的冷暖，讓同學