小學(xué)體育-1技巧動(dòng)作（墊上動(dòng)作）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)。以學(xué)生身心發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，合理運(yùn)用分層教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我成功”的愉悅感受。通過(guò)本課的練習(xí)使學(xué)生身體的柔韌性和四肢力量得到增強(qiáng)。學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的態(tài)度。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生表現(xiàn)和展示會(huì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還在展示成果時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神。二、教材分析：前滾翻，選自人教版體育教材。通過(guò)練習(xí)前滾翻書(shū)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時(shí)空感，促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。三、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)年級(jí)的學(xué)生，五年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，是掌握運(yùn)動(dòng)技能的有利時(shí)期，他們活潑、好動(dòng)、有豐富的想像力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，但注意力容易分散，集中時(shí)間不長(zhǎng)是這一時(shí)期學(xué)生的特征。教師在教學(xué)中少講解，多提示，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)正確的前滾翻動(dòng)作的滾動(dòng)方法，90%的學(xué)生能夠完成前滾翻團(tuán)身動(dòng)作，努力做到連貫、圓柔、方向正。在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、比較、合作等方法，讓學(xué)生在不同的游戲中，完成低頭、團(tuán)身等動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和成功體驗(yàn)。3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)造練習(xí)和游戲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生體操意識(shí)，勇于實(shí)踐，團(tuán)結(jié)協(xié)作和積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。五、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)是蹬地、推手、團(tuán)身緊。2、教學(xué)難點(diǎn)是滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)六、教學(xué)方法：本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。七、需要注意的地方：

前滾翻教學(xué)，要嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺(jué)遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場(chǎng)地設(shè)備（如墊子等），并在練習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)同伴的尊重和關(guān)心，不妨礙他人參加活動(dòng)，與同學(xué)建立良好合作的關(guān)系。保護(hù)與幫助方法：保護(hù)者單膝跪立于練習(xí)者一側(cè)，一手按住練習(xí)者的后腦勺，一手推其大腿后部八、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)防方法。在獨(dú)立完成教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成的問(wèn)題。及時(shí)安排會(huì)的同學(xué)給其幫助或者教師直接給予幫助。九、教學(xué)程序：本課設(shè)計(jì)成三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)（一）收心熱身：1.課堂常規(guī)（1）體委整隊(duì)報(bào)告人數(shù)（2）上課,師生問(wèn)好（3）宣布本節(jié)課的內(nèi)容（4）檢查服裝（5）安排見(jiàn)習(xí)生2.熱身（1）慢跑目的：①升高體溫②克服肌肉和內(nèi)臟器官的惰性③讓心血管系統(tǒng)做好運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備（2）專項(xiàng)靜力拉伸在音樂(lè)聲中目的：增加肌肉、肌腱和韌帶等的靈活性和柔韌度，降低肌肉受傷的可能性。(二)學(xué)習(xí)體驗(yàn)部分安全：重中之重貫穿整個(gè)課堂教學(xué)健康：要充分考慮到學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育期，訓(xùn)練量不能太大。教師展示完整動(dòng)作和分解動(dòng)作并講解，學(xué)生模仿練習(xí)；并進(jìn)行輔助性練習(xí)。（1）自主學(xué)習(xí)選好小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)組員到指定的場(chǎng)地根據(jù)掛圖進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)要起到帶頭作用，把學(xué)習(xí)的氣氛帶動(dòng)起來(lái)。盡量照顧到左手的同學(xué)。（目的：1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展2學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)探究意識(shí)3發(fā)展探究能力）（2）巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正（3）精講點(diǎn)撥學(xué)生成圓形集合根據(jù)巡回發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和本科的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，并進(jìn)行正確動(dòng)作的展示，讓學(xué)生更加明確動(dòng)作。鞏固提高目的：是學(xué)生根據(jù)老師的講解重復(fù)正確的動(dòng)作已掌握動(dòng)過(guò)。（5）展示與評(píng)價(jià)每個(gè)小組選取一名展示的同學(xué)和一名保護(hù)的同學(xué)進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。（6）拓展提升由一次前滾翻增加到連續(xù)兩次。游戲：通過(guò)比賽來(lái)加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握，同時(shí)使課堂氣氛得到提升。（三）身心放松部分（1）放松操聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)做放松操目的：使學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下安靜情緒、松弛身體、達(dá)到身靜心靜。（2）點(diǎn)評(píng)多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)（3）師生再見(jiàn)（4）回收器材十、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：1、預(yù)計(jì)85%以上的學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)。2、預(yù)計(jì)本課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等，最高心率125次/分鐘左右，平均心率100次/分鐘左右，練習(xí)密度為40%左右。前滾翻教案課題前滾翻水平三課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)正確的前滾翻動(dòng)作的滾動(dòng)方法，90%的學(xué)生能夠完成前滾翻團(tuán)身動(dòng)作，努力做到連貫、圓柔、方向正。在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、比較、合作等方法，讓學(xué)生在不同的游戲中，完成低頭、團(tuán)身等動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和成功體驗(yàn)。3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)造練習(xí)和游戲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生體操意識(shí)，勇于實(shí)踐，團(tuán)結(jié)協(xié)作和積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是蹬地、推手、團(tuán)身緊。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)課的結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)學(xué)生主體組織教法與要求次數(shù)開(kāi)始部分課堂教學(xué)常規(guī)（1）體委整隊(duì)報(bào)告人數(shù)（2）上課,師生問(wèn)好（3）宣布本節(jié)課的內(nèi)容（4）檢查服裝（5）安排見(jiàn)習(xí)生快速、安靜、整齊地集合；班委報(bào)告出勤情況；問(wèn)候老師——“老師好！”精神飽滿、認(rèn)真聽(tīng)講；見(jiàn)習(xí)生隨堂聽(tīng)課?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢稹稹稹稹稹稹稹稹选稹稹稹稹稹稹稹?、學(xué)生背光、背風(fēng)集合；2、組織迅速，言語(yǔ)清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。1次準(zhǔn)備部分慢跑專項(xiàng)靜力拉伸：頸部、振臂擴(kuò)胸、腹背、弓步壓腿、側(cè)壓腿膝關(guān)節(jié)、手腕踝關(guān)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生繞海綿墊做蛇形跑組織成圓形后口令呼、帶操；（音樂(lè)）成一路縱隊(duì)繞海綿墊跑四圈；成徒手操隊(duì)列，跟隨教師積極認(rèn)真完成關(guān)節(jié)操；認(rèn)真聽(tīng)講、觀察、模仿；小組長(zhǎng)協(xié)助組織。1．××××2××××①口令2×8拍呼、帶操；②口令清晰、有節(jié)奏，帶操動(dòng)作規(guī)范。組織迅速，注意力集中。1次基本部分基本部分教師做前滾翻（學(xué)生跟隨動(dòng)作模仿練習(xí)）自主學(xué)習(xí)巡回指導(dǎo)精講點(diǎn)撥鞏固提高6、展示與評(píng)價(jià)7、拓展提升比賽游戲：接力賽組織成徒圓形；做輔助練習(xí)保護(hù)動(dòng)作學(xué)生根據(jù)掛圖圖解說(shuō)明進(jìn)行自主練習(xí)巡回指導(dǎo)（要求：注意力集中，及時(shí)排除安全隱患）；針對(duì)性講解，糾正動(dòng)作；組織學(xué)生分組繼續(xù)練習(xí)，增加動(dòng)作難度，由做一次改為連續(xù)的兩次表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確和練習(xí)積極的學(xué)生，鼓勵(lì)個(gè)別消極學(xué)生；請(qǐng)動(dòng)作較規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，并組織鼓掌歡迎和贊賞。10、由一次前滾翻增加到連續(xù)兩次。11、講解游戲規(guī)則、示范動(dòng)作；12、組織游戲，并注意觀察場(chǎng)上情形。成圓形站立；跟隨教師的口令與動(dòng)作積極認(rèn)真進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)；小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)組員到指定的場(chǎng)地進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)；邊積極練習(xí)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流；組內(nèi)動(dòng)作較好的主動(dòng)上前做示范表演，全班予以熱烈的掌聲；根據(jù)教師點(diǎn)撥注意觀察教師的動(dòng)作，并與自己的動(dòng)作做比較后又積極參與到練習(xí)中去。7、學(xué)生根據(jù)比賽規(guī)則積極參與1、××××組織迅速；口令清晰，有節(jié)奏。2、××××巡回正面指導(dǎo)，注意觀察練習(xí)情況，及時(shí)排除安全隱患。 ○○○○○○○○○○○○○○每位學(xué)生完成6至8次的練習(xí)結(jié)束部分整理放松小結(jié)評(píng)價(jià)師生再見(jiàn)聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)做放松操；客觀小結(jié)課的練習(xí)情況，及對(duì)學(xué)生予以正面評(píng)價(jià)；布置課后練習(xí)及提出相應(yīng)要求；宣布下節(jié)課的內(nèi)容；宣布下課，與全體同學(xué)“再見(jiàn)”。跟隨音樂(lè)和教師的動(dòng)作，隨節(jié)奏輕松完成放松操；認(rèn)真聽(tīng)講，客觀自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)；“老師再見(jiàn)！”值日生點(diǎn)收器材、歸還?！痢痢痢痢痢痢痢痢稹稹稹稹稹稹稹稹鲃?dòng)作輕松，放松充分，身心愉悅。1次場(chǎng)地、器材準(zhǔn)備籃球場(chǎng)1塊、展示板4個(gè)、海綿墊3塊、小海綿墊32塊、音箱1個(gè)、障礙物8個(gè)、鐵圈2個(gè)強(qiáng)度與密度預(yù)計(jì)密度：左練習(xí)密度：40%左右平均心率：100次/分左右學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)年級(jí)的學(xué)生，五年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，是掌握運(yùn)動(dòng)技能的有利時(shí)期，他們活潑、好動(dòng)、有豐富的想像力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，但注意力容易分散，集中時(shí)間不長(zhǎng)是這一時(shí)期學(xué)生的特征。教師在教學(xué)中少講解，多提示，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！肚皾L翻》效果分析教學(xué)中，學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)成功與不足（一）優(yōu)點(diǎn)成功之處，在教學(xué)中表現(xiàn)是這樣的：1、全體同學(xué)非常喜愛(ài)游戲的活動(dòng)方式，在游戲中，師生無(wú)拘無(wú)束參與性很強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)合作意識(shí)正在增強(qiáng)提高。在四年級(jí)的的教學(xué)中，小干部的組織能力有所提高2、對(duì)于有競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每位同學(xué)都表現(xiàn)得很積極，多數(shù)同學(xué)都具有不服輸爭(zhēng)取勝利的精神，這點(diǎn)是很可貴的。例如：學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)眾目摸索規(guī)律，自己總結(jié)出助跑與踏跳連接是重點(diǎn)，然后通過(guò)反復(fù)練習(xí)提高了水平。3、五、六年級(jí)同學(xué)有相當(dāng)一部分同學(xué)希望教師多介紹一些相關(guān)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和科學(xué)體育理論，尤其反映在對(duì)自身的了解，六年級(jí)的同學(xué)表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈一些。在本學(xué)期中教師利用多媒體教學(xué)進(jìn)行直觀教學(xué)，收到了很好的效果。4、全體同學(xué)都希望活動(dòng)時(shí)間更充分一些，這是一種積極參與活動(dòng)的表現(xiàn)。并且在活動(dòng)中也能夠有創(chuàng)意的進(jìn)行一些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。5、五、六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的小籃球、小足球知識(shí)，部分學(xué)生能夠組織活動(dòng)起來(lái)。6、通過(guò)課堂評(píng)價(jià)學(xué)生能夠清晰認(rèn)識(shí)自己的不足，對(duì)提高運(yùn)動(dòng)水平有很大幫助。（二）不成功之處，在教學(xué)中表現(xiàn)是這樣的；1、課堂常規(guī)的滲入有時(shí)不是很到位，具體是：（1）課堂中，病、事假個(gè)別同學(xué)不請(qǐng)，總有不經(jīng)批準(zhǔn)的就不來(lái)的。影響了教學(xué)秩序。（2）體育課著裝中有不按照要求穿的。（3）拿、收器材送限于幾個(gè)同學(xué)，尤其女生表現(xiàn)不積極。（4）對(duì)隊(duì)列教學(xué)不認(rèn)真，反映是注意力不集中，動(dòng)作不到位。2、在學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)‘愛(ài)說(shuō)話，搞小動(dòng)作’隨著性強(qiáng)。有時(shí)教師稍不注意，有的同學(xué)就會(huì)做其他的事情，結(jié)果是動(dòng)作不會(huì)，影響教學(xué)效果，甚至學(xué)生出現(xiàn)罵人、打人現(xiàn)象，個(gè)別同學(xué)較嚴(yán)重。3、運(yùn)動(dòng)中，同學(xué)的協(xié)調(diào)能力比較差的，主要是平時(shí)的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)少或是不愿意主動(dòng)鍛煉原因造成的。4、對(duì)小干部的培養(yǎng)還要加強(qiáng)一些，是乎做為小干部盡管表現(xiàn)積極，但表現(xiàn)不是很好，模范作用不強(qiáng)。5、經(jīng)過(guò)體質(zhì)健康測(cè)試，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題比較突出如：學(xué)生心肺功能普遍不強(qiáng)，下肢力量明顯不足，柔韌能力個(gè)別同學(xué)較差在今后教學(xué)中，改進(jìn)的措施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，深刻貫徹落實(shí)課堂常規(guī)。（二）教師自身要深入學(xué)習(xí)，把握好每個(gè)年級(jí)教材內(nèi)涵，特點(diǎn)。注意及時(shí)歸納總結(jié)，收集信息（三）深入學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解內(nèi)容和意圖。加強(qiáng)體育基本功練習(xí)。不斷的將多媒體教學(xué)引入體育課堂。（四）加強(qiáng)組織教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高效率。（1）合理安排方法步驟，精講多煉。教材分析前滾翻，選自人教版體育教材。通過(guò)練習(xí)前滾翻書(shū)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時(shí)空感，促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法?！肚皾L翻》評(píng)測(cè)練習(xí)作為體操技巧基礎(chǔ)動(dòng)作之一的前滾翻，是我們學(xué)習(xí)和生活中自我保護(hù)的有效方法，初學(xué)者掌握好它非常重要但卻不易。前滾翻講究滾翻時(shí)團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓，而教師對(duì)前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)、難點(diǎn)的正確理解及準(zhǔn)確無(wú)誤的示范、講解和表達(dá)，對(duì)學(xué)生動(dòng)作的掌握起著重要的導(dǎo)向作用。前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)：學(xué)生蹲撐、提踵、兩手撐墊，同時(shí)屈臂、低頭，身體重心前移，兩腳蹬地，提臀收腹團(tuán)身，使頭后、頸、肩、背、腰臀依次著墊團(tuán)身向前滾動(dòng)。學(xué)生初步練習(xí)前滾翻時(shí)容易犯錯(cuò)誤，往往用頭頂觸墊子、臀部提得太高、重心前移時(shí)不能迅速屈臂、團(tuán)身不緊、雙腳蹬地?zé)o力、滾翻不正等問(wèn)題，我利用下列措施可以使學(xué)生盡快掌握前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，而且取得了較好的教學(xué)效果。1、組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)仰臥墊上做前后滾動(dòng)和原地的全蹲、低頭、含胸、收腹、兩手抱小腿等動(dòng)作；2、做前滾翻并腿坐，體會(huì)直腿感覺(jué)；3、將墊子疊成斜坡大約10-15度，讓學(xué)生由高處向低處滾翻；4、兩人一組練習(xí)：一學(xué)生單膝跪立于練習(xí)者體側(cè)，一手托練習(xí)者的肩，一手壓練習(xí)者的小腿，幫助滾翻。必要時(shí)再扶腰，幫助恢復(fù)成蹲撐，適時(shí)交換；5、讓學(xué)生用下頜和胸頸部夾一手帕，要求做前滾翻時(shí)手帕不掉地。練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生兩膝間夾手帕或紙片要求不掉下，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)作趨向完整和優(yōu)美。最后讓學(xué)生大腿、胸和下頜各夾一手帕或紙片做前滾翻時(shí)要求手帕或紙片夾緊不能掉，體會(huì)含胸、低頭、滾動(dòng)圓、團(tuán)身緊的動(dòng)作要領(lǐng)；6、在海綿墊正上方拉一根高35-40厘米或更低高度的橡皮筋，要求學(xué)生練習(xí)過(guò)程中不能觸碰橡皮筋，體會(huì)團(tuán)身動(dòng)作要領(lǐng)；7、在海綿墊上畫(huà)一條直線，要求學(xué)生盡量沿著直線滾翻；糾正滾翻不正的錯(cuò)誤；8、采用持球前滾翻，或前滾翻起立接仰面拋來(lái)的球，或在前滾翻后用手觸摸前方作為標(biāo)志的同學(xué)；（學(xué)生比較熟練地掌握前滾翻階段）9、自滾自拋?zhàn)越榆浭脚徘?，學(xué)生練習(xí)時(shí)先將軟式排球高高拋起，然后迅速做前滾翻，起立后剛好接住落下的球；10、連續(xù)前滾翻或前滾翻接后滾翻或側(cè)滾翻，體會(huì)動(dòng)作的多樣化、完整性?！肚皾L翻》課后反思本課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是前滾翻，因?yàn)槲迥昙?jí)學(xué)生的集中注意力的時(shí)間比較短，如果教師一味的講解動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。我在《前滾翻》這節(jié)課設(shè)計(jì)過(guò)程中，結(jié)合我校的場(chǎng)地器材，根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以“健康第一，快樂(lè)體育”的指導(dǎo)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“樂(lè)學(xué)”貫穿整個(gè)教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，分散與集中練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺(jué)性，為本節(jié)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課的教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握前后、左右滾動(dòng)的動(dòng)作和前滾翻技術(shù)2、難點(diǎn)：團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓滑在教學(xué)中我給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范、表演，然后再進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。給做的好的同學(xué)以鼓勵(lì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師再根據(jù)學(xué)生展示情況進(jìn)行講解示范。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加快速牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到鍛煉，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度基本合理。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)問(wèn)題，有些學(xué)生的協(xié)調(diào)性很不好，由于是新授課，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間比較短，有很多學(xué)生要領(lǐng)沒(méi)掌握好。滾動(dòng)必須要團(tuán)身，但很多學(xué)生都做不到。在做游戲鞏固動(dòng)作時(shí)，學(xué)生忙著比賽，根本不顧動(dòng)作的正確性。通過(guò)這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要不斷