小學體育-30米快速跑教學設計學情分析教材分析課后反思

《30米快速跑》教學設計一、指導思想本課在《課程標準》基本理念下，倡導“健康第一”的指導思想，結(jié)合小學生好奇、好動、活潑特點，利用一張廢舊報紙來以游戲的方式提高學生快速跑的能力，并給學生自主空間，讓學生在自由發(fā)展中，提高學生的創(chuàng)新能力，自主合作學習能力及身體素質(zhì)。使學生在愉悅有序的環(huán)境中，體驗到成功的喜悅，并以積極的心態(tài)參與到體育活動當中去。二、教學目標1、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生積極參與活動。2、利用廢舊報紙發(fā)展學生快速跑的能力及身體協(xié)調(diào)性。3、使學生在活動中了解各種游戲?qū)ι眢w的體健作用。4、利用游戲培養(yǎng)創(chuàng)新意識及同伴間相互合作積極進取的精神。三、教材分析：30米快速跑是一項單調(diào)又枯燥無味的項目，為了使學生能夠在愉悅的環(huán)境中練好此項目內(nèi)容，我將本課的30米跑游戲化從而增添了活動的趣味性，激發(fā)了學生學習的興趣。并且讓學生在實踐游戲中，無意識地提高跑的速度。為了發(fā)展學生的個性，我給學生自由空間，自由發(fā)展，充分培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。首先，教師根據(jù)新課程標準的綜合目標要求讓“健康第一”作為指導思想，在教學中“讓學生的發(fā)展為中心”，重視學生的主體地位，讓學生在愉悅的氛圍中積極，主動的參與各種游戲活動。適應各種環(huán)境變化，并從中學到一些簡易的動作方法和基本技能。改進評價內(nèi)容和方式，充分調(diào)動學生參與“學”與“練”活動的積極性、主動性、創(chuàng)造性。在課前為學生設計了課前節(jié)奏小游戲。（森林探險）讓學生與老師互動、模仿老師的動作進行練習，體驗其中的節(jié)奏與樂趣；從而在師生之間建立一種平等、互動的關(guān)系，有利于新知的學習。其次，根據(jù)四年級小學生他們活潑好動，求新、求趣、求樂。對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統(tǒng)、不精確、注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動，缺乏理智控制。根據(jù)學生的生理，心理發(fā)展的這些特點和規(guī)律，教師在教學內(nèi)容的設計與安排上，注重將趣味性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理，科學藝術(shù)性的搭配，讓學生感覺趣味盎然。如，采用接力游戲的形式，使學生能在學中玩，玩中學。第三，在教學設計中力求教學方法和手段的多樣化，盡量避免教法的死板，教條與程序化；努力營造一種清新的活躍的、寬松的、民主的教學氛圍，采用激動性評價方式，通過反復對比練習，小組或集體交流，討論的方式，使不同層次的學生自主選擇最佳的且適合個人實際的練習方式，得到不同程度的提高，讓他們體驗成功的樂趣與鍛煉的愉悅。四、教學過程1、激趣熱身同學們，在課余時間你們最喜歡做什么？為什么呀？老師剛創(chuàng)編了一個找朋友的游戲，你們想不想和老師一起來做這個游戲？學生積極地和老師一起投入到游戲當中去。下面讓我們在一起來做一段韻律操吧，從而達到熱身的目的。同學們在游戲中都找到了自己的朋友，今天老師給你們介紹一位新朋友，你們想不想認識它？（報紙）2、益智健體同學們老師都知道，通過看報紙可以開拓我們的視野，增長知識，所以它是我們每個人的好朋友，同樣，一張舊的報紙也能給我們帶來快樂，今天我們就和它一起去找快樂，首先，咱們先比一比誰的本領(lǐng)大，看誰貼報紙跑30米報紙沒掉下來，誰的本領(lǐng)就大。這樣讓學生在實踐中體會到速度快報紙就掉不下來，我又進一步引導學生把報紙對折，縮小再試，從而學生在愉悅的環(huán)境中提高跑的速度;擺臂練習，直線跑等練習強化動作技術(shù)。3、發(fā)展個性（創(chuàng)編游戲）同學們剛才老師發(fā)現(xiàn)你們的本領(lǐng)可真大，老師想你們還有更高的本領(lǐng)，現(xiàn)在就動起你們聰明的小腦袋瓜，看看你們都能創(chuàng)編什么樣的游戲。這一環(huán)節(jié)主要是給學生自主空間，滿足學生的好奇心，同時培養(yǎng)學生自主、合作、探究能力，通過展示，讓學生體驗成功，進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。4、恢復身心“我們是最棒的”1、創(chuàng)設情境，同學們現(xiàn)在是不是有點累了，下面就讓我們乘上小白船，一起到銀河里去放松吧！于是同學們在音樂的伴奏下盡情地展示自己優(yōu)美的舞姿，從而達到放松目的。2、小結(jié)是教師評價一堂課的關(guān)健，評價的好壞，直接影響今后的課堂教學，也會影響學生體育的積極性，同時讓學生自我小結(jié)，提高他們自我評價能力，認識到各種活動對身體的好處。《30米快速跑》學情分析本課的教學對象是水平二四年級學生，全班共有40個學生（男、女各20個）。他們模仿性強，思維活躍；該班紀律好，學習積極性高，接受能力快，集體榮譽感強。30米快速跑比較枯燥，教學過程中，我合理安排學習內(nèi)容，采用游戲和采用不同的教學方法，激發(fā)學生的興趣，促使學生主動學習，讓學生樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在輕松、活潑的學習環(huán)境中達到對快速跑動作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學生的快速奔跑能力?！?0米快速跑》效果分析評測結(jié)果:1、教師出示的30米快速跑動作要領(lǐng)學生答得基本到位。2、30米快速跑時用腳前掌著地大部分學生都能掌握到位。3、學生討論很熱烈，對如何提高30米快速跑的能力有較清楚的認識。分析：通過評測結(jié)果可以看出，學生課前調(diào)查的比較全面，小組內(nèi)能夠充分交流，相互學習，印證了小組學習是一種很好的學習形式。通過展示，掌握了快速跑的動作要領(lǐng)。通過學生對快速跑的討論，發(fā)現(xiàn)學生思維的嚴密性和開放性。使我真正認識到教學中一定要發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新力。?！?0米快速跑》教學反思

30米快速跑是小學體育教學的主要內(nèi)容之一，也是學生必須學習和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標準的精神，積極探索有效、合理的教學方法，在設計教學內(nèi)容時，我充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。通過教師的示范與點撥，讓學生在活動中，主動探究并初步掌握淺易的知識和學會簡單的動作技能，鍛煉和發(fā)展學生的下肢力量及快速奔跑能力。對本節(jié)課的教學有以下兩方面的收獲。1．采用小組合作、小組展示的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取示范講解，學生分小組練習，小組自評，小組之間互評等形式進行。為學生營造了一個學習、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，及時地調(diào)動了學生的學習積極性和參與性，課堂效果明顯。2．教學中充分體現(xiàn)了教育教學的新思想、新觀念，把發(fā)展學生個性與展示自我相結(jié)合，把學習運動技能與游戲比賽相結(jié)合，保證了合理的鍛煉時間，充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式，力求學生在輕松愉快的游戲活動中學習和掌握知識，享受體育鍛煉的樂趣。對本節(jié)課的教學有以下不足之處：1、在教學時，我急于講解知識的動作要領(lǐng)，而忽略了創(chuàng)設教學情景效果，對學生小組為單位開展討論的時間較少，應該讓學生分小組進行自學、互學，提出問題、并及時分析問題。2、沒能較好地調(diào)動和激勵起學生參與“學”及“練”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性；課堂調(diào)動不到位，個別學生鍛煉意識、注意力不集中。

總之，“30米快速跑”的教學內(nèi)容較為枯燥，根據(jù)小學生求新、求異、求變的心理特征，在今后的教育教學中我會留心教學中的每個環(huán)節(jié)，盡量提高教學的實效性，達到更好的教學效果；其次在教學中我會不斷總結(jié)、學習，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學內(nèi)容簡單化、形象化、趣味化，使課堂的每一個細節(jié)都從學生的一切出發(fā)，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。

《30米快速跑》教材分析跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能?？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目，是水平二的教學內(nèi)容之一。30米快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練，提高學生的奔跑能力，讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。本次課為《30米快速跑》單元教學計劃安排第4次課中的第1次課。體育學科觀課議課表執(zhí)教人執(zhí)教年級四年級所用班級四、二執(zhí)教日期4．17執(zhí)教課題30米快速跑課題類型新授課議課人李彥觀課議課的主題教學活動的實效性我的觀點體育是一門實踐性很強的學科。檢驗教學的成效，不僅要看學生在個人素質(zhì)上有無提高，獲得了多少體育知識，還要看他們能否付諸實踐，做到了多少，行為上有何長進。所以，一堂好的體育課，教師要在講清理論的基礎上，對學生提出適當?shù)捏w育行為要求。課內(nèi)教育，課外延伸。成功的經(jīng)驗告訴我們，課上對學生提出了行為要求，并做了一定的指導后，課外還要利用一切可能，通過多種途徑，有意識地為學生提供實踐條件和機會，使教育得延伸，行為訓練得到鞏固。這樣的教育和培養(yǎng)才能使導行落到實處，取得實效。我的評課王老師執(zhí)教的《30米快速跑》，“30米快速跑”的教學中，為學生搭建一個自主體驗、問題引領(lǐng)、動思結(jié)合、比較選擇、合作交流和多元發(fā)展的健身平臺，在這種良好學習環(huán)境中，學生的身體得到鍛煉，技能得到掌握，個性得到張揚，交流得到體驗。觀課議課的主題：1、教學目標的有效性。2、學生活動的多樣性。3、評價語言的即時性。4、教學活動的實效性。5、學生學習的有效性。體育學科觀課議課表執(zhí)教人執(zhí)教年級四年級所用班級四、二執(zhí)教日期4．17執(zhí)教課題30米快速跑課題類型新授課議課人齊現(xiàn)舟觀課議課的主題學生活動的多樣性我的觀點《體育》以兒童直接參與的豐富多彩的體育活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上即依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從學生的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容?；顒有问蕉鄻踊纾河螒?、比賽、討論、情景模擬與角色扮演、練習、講故事、講授、與其他學科、教育活動結(jié)合等。我的評課王老師在教學過程中設計了多種小組活動，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了積極性。課前讓學生收集工具，課上讓小組交流、展示進行鞏固。讓學生說一說快速跑的感受，加深了對快速跑的認識。通過對快速跑的講解，讓學生認識到快速跑的多樣性，意識到到快速跑的重要性。觀課議課的主題：1、教學目標的有效性。2、學生活動的多樣性。3、評價語言的即時性。4、教學活動的實效性。5、學生學習的有效性?！?0米快速跑》評測練習1.30米快速跑的動作正確的是（1）跑時上體正直稍前傾，頭要正，眼看前方。（2）跑時上體正，頭要正，眼看前方。（3）跑時上體正直稍前傾，頭要正，眼看側(cè)前方。2.快速跑時要用腳掌哪個位置著地（1）腳后跟（2）腳前掌3、小組討論，如何跑的更快。30米快速跑課標分析：體育與健康標準》指出：“堅持健康第一的指導思想，促進學生的健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的興趣；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關(guān)注學生的個體差異與不同需求，確保每個學生都受益?！薄墩n程標準》強調(diào)：教師應根據(jù)實