初中語文-雪教學(xué)課件設(shè)計

雪魯迅學(xué)習(xí)目標誦讀全文，比較江南、朔方兩地雪景的不同特點。理解本文精練、優(yōu)美、內(nèi)蘊豐厚的語言，學(xué)習(xí)寫作技巧。體味蘊含其中的情感，體察作者在文中傳達出的不同生命體驗；學(xué)習(xí)熱愛生活，不畏艱難，拼搏進取的人生態(tài)度。四、走進散文詩

本文選自魯迅先生的散文詩集《野草》，其中收錄了散文詩23篇,是1924年9月至1926年4月在北京所作。獨特的象征主義手法使它具有一種神秘美，蘊含了深邃的哲理，表達了魯迅先生深刻的生命體驗。散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁，是詩歌的一個分類；它用散文的形式表現(xiàn)詩的內(nèi)容，以抒情為主，多用來表達對社會生活的獨特感受；不分行也不壓韻，不太講究節(jié)奏，寫法很像散文；篇幅很短，具有強烈的感情、豐富的想象、深刻的寓意和詩的意境。

出處及散文詩預(yù)習(xí)檢查

請為下列黑體字注音處（）子血（）紅磬（）口粘（）結(jié)脂粉奩（）目光灼灼（）朔（）方粘（）連旋（）風旋（）轉(zhuǎn)凜（）冽（）chǔqìngniánliánzhuóshuòzhānlǐnlièxuèxuànxuǎn聽讀課文片段（1、4-6段），完成下列任務(wù)：一配樂朗讀二、三自然段。二用簡短的話概括全文的內(nèi)容。三劃出自己喜歡的語句，并作簡要評點。思考一作者筆下，江南的雪有什么特點？抒發(fā)了他怎樣的感情？第一段的景物描寫有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？作者為什么用了較多的筆墨來寫“塑雪羅漢”的場景，你怎樣理解？思考二請找出寫朔方的雪時的反復(fù)突出的關(guān)鍵詞語。齊讀后三段，提出你自己的疑問。背景介紹（一）

本文寫于1925年1月18日，正是國共合作的北伐戰(zhàn)爭時期。在中國共產(chǎn)黨的影響下，祖國的南方已成為革命的中心。北方，盡管北洋軍閥的反動統(tǒng)治還相當猖獗，但在南方革命形勢的鼓舞下，廣大人民群眾也對北洋軍閥反動政府展開了不屈不撓的斗爭。1902年至1926年夏，魯迅先后在北京大學(xué)與北京師范大學(xué)、北京女子師范大學(xué)兼課，正處于理想與現(xiàn)實、前進與彷徨、希望與絕望的矛盾中。

1924年歲暮,北方降雪,魯迅身處北國,眼前“大風吹雪盈空際”，作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動，從眼前的飛雪聯(lián)想到江南的雪景，思緒在回憶和現(xiàn)實中不斷變幻和翻騰。本文表面是對自然景觀的描述，實際上是他的內(nèi)心世界斗爭的呈現(xiàn)。寄托了他對美好生活的憧憬，更加體現(xiàn)了作者敢于直面慘淡人生的不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。背景介紹（二）以“死”字明志的古詩句春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

——李商隱《無題》生當作人杰，死亦為鬼雄。

——李清照《夏日絕句》死去元知萬事空，但悲不見九州同。

——陸游《示兒》人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——文天祥《過零丁洋》自題小像魯迅靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。解析：我的心無法逃避愛神射來的神箭，我熾愛著仍遭受侵略和壓迫的家園。這份感情寄托給天上的星星卻沒有人明了，我誓將我的一腔熱血報效我的祖國。

民族魂手法探究結(jié)