《小英雄雨來》讀書筆記(精選多篇)

《小英雄雨來》讀書筆記(精選多篇)《小英雄雨來》今天，我讀了《小英雄雨來》，被雨來的故事所深深打動了。雨來是一個機靈鬼，從小愛游泳，聰明活潑，逗人喜愛。雨來媽因要到區(qū)上去開秘密聯(lián)絡(luò)會，到河邊去喚正在玩耍的雨來回家。雨來聽到媽媽叫他后，頑皮地跟母親開起了玩笑，一個猛子潛入水下，待母親失望地走后，才從水中突然冒出，哈哈傻笑……但雨來從小就熱愛祖國，熱愛科學，懂得大義。一本用土紙油印的課本，他寶貝似的珍藏著。區(qū)上的員李大叔被鬼子追趕，他勇敢地挺身而出，掩護他，不管兇狠殘暴的鬼子施展什么手段，軟的，硬的，甚至毒打，以死威脅，直到要被鬼子拉出去槍斃，也毫不屈服，顯露出真正的小英雄本色。但我們的小英雄也不是“省油燈”，趁鬼子不防范，雨來一頭扎到河里，從水底游到遠處去了。鬼子氣得暴跳如雷，嗷嗷直叫，但他們不敢下水，只胡亂地向水里開了幾槍，根本不頂事。這篇文章引起了我感情的共鳴有兩處，第一處是在雨來上夜校的時候，暗黑的屋子里點上幾盞油燈，幾個孩子圍坐著。雨來小心翼翼地翻開用紅布包裹著的課本，放在腿上，跟著老師的手指念著“我們——是——。我們——愛——自己的——祖國。”他那認真的態(tài)度，實在讓人敬佩。我想到我們的學習，坐在寬敞明亮的教室里，有著現(xiàn)代化的設(shè)施和老師們的淳淳教導，然而我們還是東張西望，心不在焉。我們不愛惜自己的教科書，常常是一本書還沒有讀完，就已經(jīng)抓破了書皮，弄臟了書頁，甚至于把書架子都拆散了。看著雨來學習的情況，我感到深深的羞愧。第二處是在雨來被鬼子惡打的時候。扁鼻子軍官把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰，雨來的臉立時變得青一塊，紫一塊。鼻子被打出血來，順著腮邊流下來，一滴一滴的血滴在課本上。然而雨來只是用手背一揩，倔強地抽動一下嘴角，仍舊咬著牙，嚴守秘密。這場面實在讓人心悸！難以想象，假如換做是我，我能承受這樣的折磨嗎？雨來僅僅是一個十二歲的孩子，出生在那樣動亂的時代，隨時都有生命的危險，然而他卻能面對最強暴的敵人，勇敢地說不。我們現(xiàn)在的生活多么幸福，有父母無微不至的關(guān)懷，有老師長輩耐心的教導，我們生活在一個愛的港灣里，不用害怕有什么風雨來襲擊。然而我們卻是“身在福中不知?！保覀兲羰?，總是埋怨玩得不夠，我們無休止地向父母要這要那，從沒想過為家庭，為社會做一點力所能及的小事。同雨來相比，我們顯得多么渺?。　罢嬲男腋Ｖ挥挟斈阏鎸嵉卣J識到人生的價值時，才能體會到?！贝笪暮兰{素夫這樣說?！缎∮⑿塾陙怼愤@篇文章讓我清楚地認識到人生的價值，從今后，我將懂得珍惜自己現(xiàn)在的生活，懂得我們現(xiàn)在的一切生活來之不易，它是無數(shù)先烈們用生命和鮮血換來的。我要向雨來學習，做一個堂堂正正的，一個愛學習的少年，肩負起建設(shè)祖國的重任。2.今天，我讀了《小英雄雨來》這篇課文。課文寫了12歲的雨來掩護革命干部和鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。雨來很喜歡游泳，仰浮本領(lǐng)最高，媽媽不讓雨來耍水，怕出危險。一天媽媽知道雨來耍水，便打雨來，雨來一頭扎到河里去了，望著媽媽笑。秋天，雨來上夜校，他學的第一句話就是“我們是，我們愛自己的祖國?！笔艿搅藧蹏髁x。一天，鬼子來“掃蕩”了，雨己在家中讀書，交通員李大叔忽然跑了過來，藏到缸下地洞里，鬼子沒有找到李大叔，便把雨來綁了起來。鬼子拿糖讓雨來吃，雨來沒有吃便又問雨來，但雨來仍然說沒看見，鬼子又扭雨來的耳朵，向兩邊拉，鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來臉上青一塊，紫一塊??但雨來始終說沒看見，氣得鬼子說：：“拉出去，槍斃！”蘆花村里的人聽到槍聲，便哭了起來。忽然，河面上露出了雨來的小腦袋。雨來沒有死,原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防范，一頭扎進河里去了，鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠處去了。這個故事很感人，小英雄雨來不顧自己的生命安危去保護李大叔，而且，他非常勇敢和機智，把敵人騙了過去，他還是個愛國的小英雄不會因為自己的好處去出賣。我要學習他的愛國行為，也希望會有許多人像雨來一樣！在生活中，父母處處關(guān)心我們，不僅交錢供我們上學，還很寵愛我們。我們的學校又明亮、又寬敞，可有些同學們卻不好好學，你對得起爸爸媽媽嗎？相反，雨來在三鉆兒家的豆腐房里上夜校，那里又舊又破，雨來學習卻很認真。雨來的故事讓我深刻地感到：要好好學習，做個對國家有用的人！3.今天，我讀了<<小英雄雨來>>這一課，我為雨來的行為感到自豪。課文主要講了：交通員李大叔被鬼子追捕，在雨來家里藏了起來，鬼子隨后來到雨來家，用小孩喜歡的東西騙雨來，讓他說出真相，雨來怎樣也不肯說，鬼子就把雨來拉到河邊槍斃了，但雨來趁鬼子不防范，游到河里逃走了。課文中的雨來十分清醒，他知道鬼子是不懷好心的，他就任憑鬼子怎么哄他、勸他，都還是不肯說出交通員李大叔的藏身之地，例如，課文中扁鼻子扁軍官，從皮包里掏出小孩子都喜歡吃的糖塊讓給雨來吃，讓雨來說出真相，雨來沒有接過糖塊，也沒有回答，軍官連金戒指都要送給他了，他也不說出真相，扁鼻子軍官真是被氣得火冒三丈。軍官對待他變得兇惡起來，用兩只可怕的大手扭著雨來的耳朵，使勁往兩邊拉，還打了雨來幾巴掌，又把他臉上的肉楸起一塊，咬著牙擰。雨來被打得兩眼冒金花，鼻子還流著血，鬼子都打累了，他還是說沒看見，可真頑強呀！雨來也像第十三課中的“小夜鶯”一樣勇敢。被鬼子抓去盤問還那么勇敢，沒有一點點恐慌，真令人佩服。不僅鎮(zhèn)定，他還敢和鬼子斗爭，向鬼子示威。被鬼子抓去準備槍斃了還那么鎮(zhèn)定，沒有向鬼子求命，讓鬼子知道也很強，一點也不弱小，中國一定會戰(zhàn)勝你們，反敗為勝的！雨來也很機靈，當鬼子準備把他拉出去槍斃，他還趁鬼子不留意，偷偷從河里游到遠處逃走了。他可真聰明，在危險的時刻利用自己平時的本領(lǐng)虎口余生，逃離險境。雨來真是個好孩子，為了祖國的美好未來，寧愿被殺死，也不愿當漢奸。黃金誠然是珍貴的，但是生氣蓬勃，勇敢的愛國者比黃金更為珍貴。我們應(yīng)該學習雨來這種熱愛祖國的精神。4.這學期我們學習了關(guān)于雨來的故事，他可真是個小英雄啊。本篇課文通過記敘小雨來掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地的兒童熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。當我讀到小雨來掩護李大叔不向日寇屈服時，我真的很佩服小雨來的機智勇敢；可又當日本軍官伸出兩只像鷹爪一樣的大手扭著雨來的耳朵，打了兩巴掌時，我立刻哭了.我為雨來有這樣的遭遇感到心痛,也為雨來生到這樣的時代而感到不幸。但是雨來意志堅強，沒有向日寇屈服保護了李大叔。當讀到后面鄉(xiāng)親們都說小雨來犧牲了時，我的心頓時揪了一下，可最后雨來并沒有死，我也放心的舒了一口氣。和小雨來相比我們幸運多了：我們沒有生在戰(zhàn)亂時代、我們有可口的食物、還有美麗的玩具，更重要的是，我們有父母的關(guān)心與保護。小英雄雨來讓我明白了許多道理：今天的幸福是許多革命烈士用鮮血換來的，所以我們要懂得珍惜，更要繼承烈士們的優(yōu)秀品質(zhì)，刻苦學習，努力拼搏，把對英雄烈士的崇敬轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的強大動力，力爭為把祖國建設(shè)成和諧、富強的國家而貢獻自己的力量。前幾天，我們學習了《小英雄雨來》這篇課文，我被雨來那種寧死不屈、勇敢、堅強的精神深深的感動了。小英雄雨來才十二歲，為了掩護交通員李大叔，被日本鬼子打得身上青一塊，紫一塊。在敵人面前，雨來表現(xiàn)得非常勇敢和堅強，寧死也不說出李大叔到底藏在哪兒。他真是一個英雄少年呀！對照英雄想想自己，記得有一次，老師布置的作業(yè)有點多，我正發(fā)著高燒，心想：我今天不舒服，就不做作業(yè)了吧?？砂职謰寢屨f：“你是學生，怎么能不做作業(yè)呢？”我實在無奈，還得完成作業(yè)，那滋味可真不好受。我剛寫了一會就不想寫了，心想：今天是因為我生病了，才不寫作業(yè)的，明天向老師說明原因，老師一定能原諒我。我為自己開脫著，就沒有在寫作業(yè)。學習了《小英雄雨來》這篇課文，我想雨來能忍受敵人的百般折磨，我發(fā)著燒寫作業(yè)算得了什么？跟雨來相比真是相差十萬八千里。從今往后，我要認真地完成老師布置的作業(yè)，對然跟雨來相比相差很遠，但這是一名小學生必須要做到的。雨來雖然生長在抗日的戰(zhàn)爭的年代，卻能認真、刻苦的學習，我們生長在幸福、和平的年代，不用上夜校，也不用在豆腐坊里上課，學習而是在明亮、寬敞的教室里學習，我們要珍惜來之不易的生活，發(fā)奮讀書，為中華之崛起而讀書，為中華名族的騰飛貢獻自己的力量，做“德、智、體、美、勞”全免開展的好學生。雨來，你永遠是我們心目中的英雄?！吨行W生感恩教育》觀后感四年級一班張語軒這個周六，我準時坐在了沙發(fā)上，翻開電視機，收看了由于丹老師主講的《中小學生感恩教育》專題講座。于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個道理：我們要學會感恩別人?！赌泻⑴c蘋果樹》這個故事中我收獲最深：我們小的時候，就喜歡跟爸爸媽媽一起玩。等我們長大了，就得離開父母。只有當我們有需要或遇到麻煩的時候才能回到他們的身邊。無論怎樣，父母都一直在那里，盡一切提供我們所需要的東西，只為我們快樂。你也許覺得故事里的小男孩對蘋果樹很殘忍。然而，大局部同學不也是這樣對待我們的父母嗎？所以，從這一刻開始，學會孝敬父母吧！《小英雄雨來》讀后感小英雄雨來是一部中篇小說，比擬短，但內(nèi)容卻很生動。故事里的雨來面對鬼子毫無畏懼，他機智勇敢，他對日本鬼子沒有絲毫的害怕，還跟日本鬼子對抗《小英雄雨來》說課稿四年級李媛媛【說教材】這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。圍繞這一主題，課文分六個局部表達?！菊f目標】1.認識8個生字。2.了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每個局部加小標題?！菊f重點難點】本課教學的重點是體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。【說教法學法】1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強。教學時，應(yīng)放手讓學生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點討論交流“自己感受最深的是什么”。最后，組織學生講故事。2.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學的重點。教學時，可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學生想，讓學生談。如“雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去”一句，可讓學生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。3.用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對四年級學生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學生閱讀每一局部時，教師提出閱讀時間要求，促使學生加快閱讀速度。對于每局部內(nèi)容的把握，可采用加小標題的形式予以落實?！菊f設(shè)計理念】本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓練學生對信息的與。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達?！菊f教學流程】一、激情導入揭課題抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學習14課《小英雄雨來》。（板書課題）［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導語，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和情感興奮。］二、略讀課文知大意1.指讀“連接語”，明確學習要求（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（4）如果有興趣，還可以給每個局部加個小標題。［設(shè)計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的?！斑B接語”除了激發(fā)學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導向，表達了教材的編寫意圖和學習重點。引導學生讀讀“連接語”,可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學生有的放矢地進行學習，提高學習實效。］2.自讀自悟，感知大意對照閱讀提示，用比擬快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃(：)出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。3.集體交流,篩選要點（1）檢查生字認讀情況。（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。教師根據(jù)學生交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。①我們是，我們愛自己的祖國。（讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。）③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。說明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；表達民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內(nèi)容。［設(shè)計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學習方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學習目標，組織學生集體交流，教師適當?shù)匾龑π畔Ⅻc的梳理、整合、概括，并對難點進行適當?shù)狞c撥解疑。這樣的教學，充分表達了略讀課文的教學難點，有助于學生提高閱讀實效，學習略讀方法，提高略讀能力。］三、拓展延伸促升華1.課內(nèi)拓展（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？（2）閱讀“資料袋”2.課外拓展（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。［設(shè)計意圖：讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學習相互補叢，相互呼應(yīng)，有助于對學生愛國意識的進一步引發(fā)，同時有時語文綜合性實踐活動，有助于提高學生語文綜合素養(yǎng)。三岔鎮(zhèn)中心小學xx.6《小英雄雨來》教案設(shè)計理念：本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓練學生對信息的與。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。教學目標：1.識8個生字。2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每局部加上小標題。教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。課時安排：1課時教學設(shè)計一、激發(fā)情趣，揭示課題?！缎∮⑿塾陙怼愤@篇課文，早在幾十年前，就被列入了全國中小學語文教科書。它以其獨特的魅力，感染和教育了幾代人。（板書課題）這節(jié)課我們一起來學習《小英雄雨來》，齊讀課題。二、初讀感悟，瀏覽全文。1、指導學生學習快速瀏覽。2、回顧全文，試著給每個局部加個小標題。三、細讀文本重點段1、雨來這個少年英雄，曾一度成為半個世紀以來的童年偶像。你覺得文中最能凸顯雨來英雄氣概的是哪一個局部？2.快速朗讀請同學們快速朗讀課文的第四局部內(nèi)容，想想你從哪里讀出了雨來的英雄氣概，說說自己的感受。3、小組討論后，各小組推舉一名代表匯報小結(jié)。學生說句子，談體會a出示課件一：三個句子雨來用手抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！庇陙頁u了搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！惫碜哟虻美哿?，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”（1）初讀：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者在這里用“反復”的寫法要強調(diào)的一個意思是——沒看見。（2）再讀：強調(diào)的是一個意思，表達出來的效果呢？請你結(jié)合上下文再讀讀這幾句話，看你讀出了什么不同？（3）個別讀:師生合作讀，老師讀提示語，你讀雨來的話。我覺得你最后一句話讀得特別好，聲音微弱，但卻充滿力量。我想聽聽你的體會：說說你為什么這么讀？你能結(jié)合提示語，聯(lián)系上下文理解讀，真會學習。4聯(lián)系上下文，幫助理解課件二：“鬼子打得累了”——小雨來在敵人的魔爪下，遭受了怎樣殘忍的毒打？請看：扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在灶沿上。（1）小聲地快速朗讀（2）說出你的心情、感受體會（想到什么說什么，知道什么說什么）5體會表達形式：側(cè)面描寫從這一段描寫中，你能否感受到雨來的英雄氣概呢？在敵人的慘無人道的摧殘下，雨來還是咬著牙，艱難吐出的三個字：沒看見是的，我們從描寫扁鼻子軍官的句子中，看到了雨來寧死不屈的英勇形象，這種描寫我們叫做側(cè)面描寫。b繼續(xù)匯報，還從哪里感受到了雨來的英雄氣概？1、先讀句子，再說體會，出示課件：課件三：雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：“我們是，我們愛自己的祖國?！蹦囊痪湓捠鼓愕男撵`受到深深的震撼？2、悟讀：我們是，我們愛自己的祖國（1）這句話還在什么情況下出現(xiàn)過？雨來坐在昏暗的教室里，大聲地跟著老師念道——（2）照應(yīng)在一篇文章里，后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代，這種寫法就叫作“前后照應(yīng)”。文中的這兩句兩句話互相照應(yīng)，是想告訴我們什么？說說你的理解。是的，這都是雨來英雄行為的思想基礎(chǔ)。（3）悟情面對敵人的威逼誘騙，嚴刑拷打，雨來想的是這句話，念的是這句話。這句話已經(jīng)深深地鐫刻在雨來的腦海里，這句話也一直在默默得在支撐著他。來，讓我們一起把這句話放進我們的心里。來，飽含深情地讀一讀——3、師配樂范讀用心去讀，只要你的心里充滿感動，你的朗讀既能打動自己，也能打動別人。誰來試一試？三感受文本的表達方式（一）小結(jié)過渡同學們，通過重點研讀第四局部，我們了解到作者通過不同的寫作方法，表現(xiàn)了雨來的性格特點和英雄氣概?，F(xiàn)在我們在回到這篇長長的文章中來，感受作者獨特的語言魅力。（二）感受照應(yīng)寫法小組合作迅速瀏覽課文，找一找還有幾處“前后照應(yīng)”，說一說句子所表達的效果，談一談你的體會。a景物的照應(yīng)1、這兩處環(huán)境描寫相互照應(yīng)，課件出示：蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。太陽已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄著的浮云，像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。2、說體會（1）這兩段話給你什么相同的感覺？確實，這兩段話給我們展現(xiàn)了一幅美麗的田園風光。我們感受到了蘆花村的美。大家再想想作者把蘆花村寫得像詩一般美有什么其他的用意嗎？是的，作者通過環(huán)境描寫的有機照應(yīng)，展示了祖國河山的無比美麗，表達了豈容日寇在這片土地上踐踏的情感（3）繼續(xù)談體會：這兩段話給你什么不同的感覺？（用心感受第2段話，這是雨來遇害之后的一段描寫，從中你還能感受到什么？）我們感受到了失去雨來的悲哀和傷心。這里我們所感受到的美是——凄美（4）小結(jié)：殘陽如血，山河嗚咽——語言有溫度，字字總關(guān)情。這就是作者寫作的高明之處，他不僅直接寫故事的人物，故事的情節(jié)，還通過描寫故事的環(huán)境，使故事寫得更感人！來，同學們，讓我們用心感受這些文字所帶給我們的溫度和情感吧，誰再讀一讀這些文字？想著畫面，讀出詩情畫意，如泣如訴，讀出真情實感。同學們，喜歡這么美的句子嗎？喜歡它就背下來好嗎？留在腦海里，這些美麗的文字就永遠屬于你了。b雨來游泳與脫險的照應(yīng)1還有哪里用了照應(yīng)的寫法？說一說（雨來游泳）用自己的話說一說，幾處游泳的場景？一寫游泳：雨來和小伙伴兒們一起游泳的場景二寫游泳：雨來在水里望著媽媽笑三寫游泳：雨來安然脫險2三次寫到游泳，這幾段文字遙相照應(yīng)3開頭的兩段寫雨來游泳本領(lǐng)高，這兩段內(nèi)容是否可以省略？這對故事情節(jié)的開展起到什么作用？開頭描寫雨來游泳本領(lǐng)高，為后文雨來在鬼子槍口下通過游泳逃生埋下伏筆。知識鏈接：“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)緊密，使讀者督導下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突懷疑之感。四、總結(jié)全文課文的第四局部重點向我們描繪了雨來的英雄氣概，那為什么作者還花那么多的筆墨介紹雨來的身世，雨來被媽媽追打，雨來上夜校？這對表現(xiàn)雨來的性格特點又有什么作用呢？這將是我們下節(jié)課研究的重點。教學反思：教學小英雄雨來一課時，我正引導孩子們交流課文第四局部的學習體會，一個孩子對雨來為什么不要“扁鼻子軍官”遞給的糖和金戒指很感興趣。我便鼓勵其他孩子針對這個問題發(fā)表自己的見解。最初，一局部孩子都認為