《心理衛(wèi)生與咨詢》作業(yè)

北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育PAGEPAGE4《心理衛(wèi)生與咨詢》作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由15個選擇題組成，每題1分，共15分。第二部分為“主觀題部分”，由簡答題和論述題組成，共15分。作業(yè)總分30分，將作為平時成績記入課程總成績。客觀題部分：選擇題（每題1分，共15題）1、伴隨著對待精神病人的人道主義改革，19世紀(jì)的西方在變態(tài)行為的認(rèn)識研究方面有較大的進(jìn)展。這種研究大體由兩個方向，即(B)A、精神醫(yī)學(xué)的方向和神經(jīng)醫(yī)學(xué)的方向B、醫(yī)學(xué)的方向和心理學(xué)方向C、醫(yī)學(xué)的方向和軀體的方向D、軀體的方向和心理的方向2、對來訪者的有關(guān)資料保密，不僅是咨詢者的道德原則，也涉及到來訪者對咨詢者的信任，進(jìn)而影響咨詢的成效，(A)A、但是，對來訪者資料保密不是絕對的。B、因此，對來訪者資料保密是絕對的。C、因此，對來訪者資料保密是重要的。D、但是，對來訪者資料保密不是必須的。3、借助一些短語，或復(fù)述來訪者談話中的一兩個關(guān)鍵詞或語氣詞，或點頭、注視等表情動作來完成的；能表達(dá)出對來訪者的接受、對所談的東西感興趣，并希望不要中斷的意思，這種傾聽技術(shù)叫做(B)A、復(fù)述B、情感反映C、輕微鼓勵D、概述4、在咨詢師處理咨訪關(guān)系的過程中，技巧、特質(zhì)和態(tài)度都起作用，但三者不可分離，互不相干。其中最基本的是(D)A、真誠B、技巧C、特質(zhì)D、態(tài)度5、（C）的自我防御機制，也叫做軀體化A、合理化B、置換C、轉(zhuǎn)化D、投射6、根據(jù)吉利蘭德等人的看法，以人為中心療法的發(fā)展大體可分四個階段，其中第二階段又稱為（B）。A、經(jīng)驗階段B、當(dāng)事人中心階段C、非指導(dǎo)性治療階段D、以人為中心治療階段7、艾利斯認(rèn)為引起情緒、行為失調(diào)的是非理性信念，而非理性信念常不以確切的語言形式存在，它是不言明的，它存在與人的“（B）”之中，因此很容易進(jìn)入意識，影響人的思想活動。A、潛意識 B、前意識 C、無意識 D、意識8、對咨詢和心理治療的服務(wù)對象而言，咨詢與心理治療有兩個層次的幫助功能。其中基礎(chǔ)層次是（D）A、幫助當(dāng)事人澄清生命價值，明確人生目標(biāo)B、幫助當(dāng)事人發(fā)展自我C、幫助當(dāng)事人克服各種即時的適應(yīng)困難D、幫助當(dāng)事人自我實現(xiàn)9、將來訪者的主要言談、思想予以綜合整理，在反饋給來訪者，這種傾聽技術(shù)叫做（A）A、概述B、情感反映C、解釋D、釋意10、咨詢師在咨詢關(guān)系中“做真實的自己”，不特意取悅對方，不因自我防御而掩飾、修飾自己的想法和態(tài)度，不文飾、回避自己的失誤或短處，這種品質(zhì)稱為（A）A、真誠B、自我揭示C、具體性D、對峙11、咨詢師的（D）是決定共感理解的基本條件之一，而后者是影響咨詢改變的最重要的一個變量。那么，如何投入感情才能讓他人感受到呢？首先，要認(rèn)識自身的感情。其次，坦率、真摯的感情表露。第三，重視非語言的感情流露。最后，重視感情投入不應(yīng)以來訪者為轉(zhuǎn)移。三、律師的態(tài)度就是說要站在來訪者一邊來考慮問題，去說話，要采取非審判的態(tài)度，避免進(jìn)行道德的判斷，也應(yīng)堅持避免諸如批評、抨擊、警告，克服使用諸如提問、診斷、解釋、忠告、指示、說服動員、輕率的保證等違背心理咨詢共感理解的某些表現(xiàn)和行為。學(xué)習(xí)至今，請您結(jié)合自己的工作實際談?wù)勑睦碜稍儗和睦戆l(fā)展的意義。答：a兒童心理問題的現(xiàn)狀呼喚兒童心理咨詢與治療的出現(xiàn)。在我國，隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兒童心理健康問題日益突出。受到父母、學(xué)校、乃至整個社會的關(guān)注。據(jù)調(diào)查顯示：我國3、4億兒童中大約有35%的兒童有各種心理問題。兒童心理咨詢與治療是解決這些心理問題的良好途徑之一。兒童期的心理問題如果不能得到及時的解決，其影響將會伴隨終身。

b兒童心理咨詢與治療有其獨特的療法與技術(shù)不能單純地把對兒童的咨詢與治療看成是按比率減少的成人咨詢與治療。其發(fā)展階段、環(huán)境、接受咨詢與治療的原因與其他相關(guān)因素，對咨詢與治療的方法提出了獨特的要求。兒童心理咨詢與治療，除了要具備廣博的心理咨詢與治療知識以外，還要對兒童時期獨特的生理與心理及其環(huán)境變化有著根本的了解。

c回顧兒童心理咨詢與治療的歷史顯示了兒童心理咨詢治療的重要作用首先，兒童心理咨詢與治療是隨著人們對兒童的研究和治療的發(fā)展而發(fā)展的。其次，心理咨詢與治療理論與方法的進(jìn)步為兒童心理咨詢提供了發(fā)展的沃土。最后，一些國家法案的公布也為