古詩大班教案

古詩大班教案1目標(biāo)養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)古朋友們仔細的據(jù)幼兒的講述不斷了敵人也就摔下去被捉住，敵人就會1.能正確、流利、有感情地誦讀古詩,結(jié)合圖片理解詞2.引出題目叫做《尋隱者3.初步了解題目大意欣賞2.教師再次朗誦古詩3.幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩4.教師解釋古詩大意詩說？童，師傅在這座1.(出示插圖).圖上畫的這兩個人是誰？(詩人和童2.詩人是在哪里碰到這個童子的？從古詩中的哪個詞3.這個童子與隱者是什么關(guān)系？他是怎么回答詩人4.童子的師傅到底在哪里呢？古詩里的那一句說到5.最后詩人有沒有找到童子的師傅呢？答案就在最后2.請幼兒扮演詩人和童子表演古詩，加深對古詩的理我先、想象畫面作3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心古詩教學(xué)的自制PPT。，感受古曲的氣氛憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情?會做些什么呢?明前后，人們時候的詩人，在清明節(jié)這天會做些什么呢?(1)出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關(guān)系(2)應(yīng)教師：誰能為路上行人欲斷魂這句詩句，找圖片朋友?路上行人欲斷魂這句話是什么意思呢?誰來說一說。教師：詩句借問酒家何處有對應(yīng)哪一幅畫面?教師：那是誰回答老爺爺?shù)?那個小孩。哦，最后一句教師：現(xiàn)在你們知道古詩和這些圖畫的關(guān)系了嗎?原來朗誦古詩1.幼兒整體誦讀?，F(xiàn)在我們一起4.表演讀最新幼兒園大班清明古詩欣賞教案(3篇)。我們來表演一下這首古詩吧!文和小篆的名照進窗內(nèi)，表，一般用為光教師：我們今天學(xué)的這個字寶寶讀什么呀?(明)結(jié)束活(一)導(dǎo)入。。(二)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》過廬山，或在氣升騰，整座這句詩掛字用，就像一條巨而下布外形的壯觀。同又快又急，而且山(3)“飛流直下三千尺”。飛快地流(4)學(xué)習(xí)第四行詩句“疑是銀河落九天”。夜晚，天在這句詩(三)反復(fù)朗讀全詩，體會感情進而背誦全詩。，用方位(3)告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都的有什么時候不一(4)請幼兒找到詩文的文字部分，找出教師出示的大艸”字頭。教大班教案7教學(xué)目標(biāo):1．結(jié)合課后注釋及及工具書,自學(xué)古詩,了解詩的大意.2．誦讀古詩,讀悟結(jié)合,體會詩人豐富的情感,感悟詩歌博大的人性美.3．課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)對詩歌的興趣及對祖國燦爛文化的教學(xué)重點:大體把握詩歌含義,想象詩境,體會詩人情感.教學(xué)難點:在賞析中了解我國悠久燦爛的古詩文化,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩興趣,培養(yǎng)自學(xué)古詩的能力,提高文化素養(yǎng).教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)方法:自讀自悟為主,點播為輔.教學(xué)過程:詩歌像一顆顆璀璨的珍珠閃耀在文學(xué)的王冠上.“腹有詩書入古代驚心動魄的戰(zhàn)的筆跡到古代多事的京兆萬年(今陜西西安)人。開元十五年進士，授汜水尉。后世稱為現(xiàn)軍隊生絕句，其詩的第一二、自學(xué)古詩,了解詩意個別學(xué)習(xí)古詩的方法：借助課文的注釋,了解詩歌的大意,在頭腦中形成畫面,把想象的景象用自己的話說出來.然后通過朗讀,進上步體會詩歌表達的思想感情,并力求在朗讀中表達出這種感情.古(一)猜謎導(dǎo)入。2、你喜歡月亮嗎？(出示月亮的畫面)彎彎的月亮像什么呢？圓圓的月亮又像什么呢？(啟發(fā)想象)李白在寫下了一首詩(二)完整欣賞、學(xué)習(xí)古詩。2)師：為什么會把月亮當(dāng)作白玉盤呢？(視頻)3)我們一起來念念這一句：小時不識月，呼作白玉盤。4)有時又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子，調(diào)皮地飛到6)師：說的真好！讓我們一起來朗讀感受一下：又疑8)師：哦，有嫦娥、白兔、桂樹。原來小朋友都聽說是好像仙人嫦娥把桂樹多茂盛呀！我9)師：咦，白兔手里好像拿著什么？原來是藥呀！它念：白兔搗藥成，問(三)請幼兒閱讀《古朗月行》，仔細觀察畫面內(nèi)容，(四)結(jié)束：物凋零的寒冬教學(xué)反思。在清明讓幼兒通過向革命的’高貴品質(zhì)，樹人小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月4日清明節(jié))產(chǎn)等誰2、提問：認識嗎？和我們一樣嗎？哪里不一樣？(引導(dǎo)幼兒從服飾、頭發(fā)上辨認)。教師講解：這是一個很久很3、(出示牧童騎牛圖)提問：這個小孩在干什么？教師童看見了什么？認識蟬 (播放蟬鳴的聲音)。哎呀，鳴蟬唱得這么好聽，你想不想8、怎么去抓？你有什么辦法？(在幼兒講述的基礎(chǔ)上1、(播放鳴蟬叫聲)聽，我們這里也有鳴蟬，快找找在2、想不想抓住它們？要怎么抓？(引導(dǎo)幼兒說出輕輕2.理解詩句意思，能想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌2.教師再次朗誦3.教師解釋古詩大意這首古詩寫的到底是什么意思，于是她想了一個辦的時候，他看，太陽馬上就要落下了。三、品讀感悟，分段理解詩意1.品讀詩人心，理古原？心情怎樣？你是怎么做的？我美麗出示圖片，師幼共讀3.悟詩人愁，理解古詩第四句。面這種美麗的景色短暫點了沒？您還有什么教案12首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點：墻壁角白的花朵，遠遠看過飄了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的此詩意境幽遠，為詠有了明顯的發(fā)展，本言節(jié)奏和韻律，體會料”一一《擁抱冬天)。(1)引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。？它是什么(2)簡單介紹古詩的名稱、作者。教師：這首古詩的名字是(梅花)，作者是北宋詩人王，感受古詩特有的的律，了解古詩(1)教師有感情地朗通古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有(2)組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。沒有香味很冷的天氣里，幾枝知道那不是雪，因為地朗誦古詩，感(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释?，運用表情、動作等大膽(3)組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進(4)組織“小詩人朗通會”，鼓勵幼兒大膽朗通古詩。樣的花、為什么”進幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境附。它的花也很有特色，如果你仔細地數(shù)一數(shù)，就會發(fā)現(xiàn)它的花是5解，或者是鲇果，它的果子味道少結(jié)果，只能供人觀多種色，植物學(xué)家們在百花調(diào)本的冬天給大+課幼兒熱愛并試著講上面有什么?請幼兒按圖意的內(nèi)容試著講講畫上有什么?教師根據(jù)幼樹、小提問：圖上有什么?柳樹上長出了什么?小鳥在干什么?(叫、唱歌……)小鳥在什么地方干什么?用一句話把內(nèi)容2.教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩還要短，仔細這句話有幾個字?他是怎么說的?鳴、翠柳是什么意思?四、放錄音——-古詩一遍1.這首古詩共有幾句?2.古詩的每句話寫了些什么?(并請幼兒把四幅畫按古)這首詩是誰寫的?他為什么要寫這首詩呢?，出于對友和爸爸媽媽到外以試著編首詩。只人就會在你們中間2.活動難點：感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思3.指導(dǎo)要點：通過觀察圖片，聽聽說說，引導(dǎo)幼兒充分 (1)配樂教師示范朗讀。(2)再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境。當(dāng)時的心情是(3)幼兒跟讀(1)月落烏啼霜滿天--月亮落下了，遠處傳來幾聲烏(2)江楓漁火對愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船(3)姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉(4)夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐(1)感受古詩的韻味。(2)學(xué)做小詩人。(3)作畫。來當(dāng)個小詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜歌范例和幼兒的老師的教學(xué)設(shè)計，他將詩中詩人的所見所聞進行了串講，詢問學(xué)生，如果“愁”有顏色，它是什么顏色的，你從哪里感受到？如果它有聲音，又是什么聲音的，你從哪里感受到？雖然都是講所見所聞，這位老師的教學(xué)方法相較于我就顯得詩意多了，也更加便于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)理解，也會對“愁”的理解更加深刻?？磥?，要教好一首古詩，教的有詩意，讓學(xué)生學(xué)的有體烈，節(jié)奏鮮明，意操，豐富想象，還鬧的春PT3.筆、紙些照片，我們一起來——你在古詩中聽到了什么？(第一遍)(草、楊柳、了什么呢？我們再來——這一次，你聽到了什么呢？(二月天，教師可以追多內(nèi)容，那你猜猜看(播放PPT古詩畫面)(柳樹、小草、小鳥、兒童、風(fēng)長鶯飛二月天”是什么意思？(幼兒嘗試逐句理解古詩，教師加以補充更正)的山村春景