南村小學校本培訓自查報告

2011年青島市中小學校本培訓示范學校評審自查申報表學校名稱平度市南村鎮(zhèn)南村小學負責人龐尚軍聯(lián)系電話Emailncxjdc郵編266736校本培訓自查報告近兩年來，我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化發(fā)展和教化創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平和老師實施新課程的實力，結合我校實際，制定了校本培訓方案，以推動基礎教化課程改革的深化發(fā)展，建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作特別重要，下面將我校近兩年開展的校本培訓工作總結如下：一、領導重視，相識到位，制度保證。領導都特別重視校本培訓工作，成立了由校長任組長的校本培訓領導小組，以便加強對校本培訓工作的指導。同時學校加強了對校本培訓過程的管理，仔細制訂了“校本培訓考勤制度”、“校本培訓考核制度”、“校本培訓學習制度”、“校本培訓管理制度”、“校本培訓教研管理制度”、“校本培訓學分登記制度”、“老師成長檔案制度”，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”。二、實行多種培訓模式，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。1、以老帶新的培訓模式。對新老師的培育，學校實行了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同擔當同一科研課題，在探討過程中，相互合作，共同提高。2、培訓原則多樣化。結合我校教學工作的實際，我們確定了校本培訓的基本原則：一是理論學習與教學工作結合的原則，二是集中培訓與分散研訓結合的原則，三是走出去與帶回來有機結合的原則，四是階段督導與集中檢查結合的原則。通過多樣化的培訓，老師們從中領悟到一些新奇的教學方式，啟迪了自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。3、自主學習模式。通過收集文獻資料等途徑，增加量的積累，每位老師每年訂閱兩份或兩份以上業(yè)務刊物，每位老師必需攻讀兩本教學專著，兩本名著，兩本兒童方面的書，做好讀書筆記，每位老師寫2000字以上的讀書心得4篇。現(xiàn)在我校在理論學習方面已形成了一個良好的氛圍。老師們能夠自覺地把集中學習和分散學習結合起來，把自己平常所得的一些體會，和大家一起進行溝通，資源共享、共同提高。這種培訓模式由老師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培支配，并實施支配，以彌補自身不足，提高自身實力。三、校本培訓內(nèi)容豐富多彩。1、有針對性地開呈現(xiàn)代教學手段技術的培訓。結合我市遠程研修學習，我校主動為老師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教化平臺。全體老師充分利用課余時間閱讀網(wǎng)上各種有用信息，利用網(wǎng)上有用信息服務于自己的實際教學。近兩年，我校共有12人干脆參與了遠程研修培訓學習，為了讓他們能起到輻射帶動作用，我校還制訂了遠程研修學習二次培訓支配，在課余時間定期支配他們?yōu)楸拘５钠渌蠋熯M行培訓學習，并取得了良好的培訓效果。2、學《教化文摘》用《教化文摘》?！督袒恼分姓浟舜罅拷袒恼拢o了我們很多教化實踐中曾經(jīng)驗過，卻未細細揣摩的教學真諦，我校老師充分利用課余時間仔細學習并在《教化隨想錄》筆記本上做了大量記錄，通過學習，老師們懂得了老師的專業(yè)追求、專業(yè)探究、專業(yè)提升，要靠不斷地反思，老師學會了在語言和行動中思索，在反思批判中成長。3、新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的相識程度干脆影響課改試驗的成效。為此，我校接著把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓，主要做了四方面的工作。一是明確培訓目的：駕馭新理念、實踐新理念、優(yōu)化教化過程，為全面課改打?qū)嵒A。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評比出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作溝通：派老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后，剛好進行二次培訓，把先進思想、理念傳播給其他老師，達到相互學習，共同提高的目的。[4、加強校本教研制度建設。校本教研制度確定了課改的深度和廣度，為此我校實行一保證二到位三跟進措施。制度上保證：學校規(guī)定單周周三的其次、三節(jié)課為語文學科教研時間，周四其次、三節(jié)課為數(shù)學科校本教研時間。每次的研討活動做到定時間、定地點、定發(fā)言人，每次活動都有記錄，要求不管語文或數(shù)學每上完一堂新課都要剛好反思。每位老師出一節(jié)校級研討課，課后剛好評課并做好記錄。要求每學期每位老師寫500字以上的聽課、評課心得體會4篇，500字以上的教學反思4篇。

組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力氣與基本組織。我校特別重視教研的建設，依據(jù)學校實際分成語文組、數(shù)學組、英語組、品社組、藝體組、科學組6個學科教研組。明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導與考評。

行為上跟進：我校努力創(chuàng)設一種老師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、溝通的學校文化環(huán)境，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進老師不斷成長與提高的學習化共同體。詳細形式是每位老師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領導剛好了解到學校大大小小的人和事，便于剛好溝通、信息交換、閱歷共享、專題研討，共同提高。[5、抓好骨干老師培訓工作。近兩年我校始終以家長開放日活動為契機，組織了多次校內(nèi)骨干老師優(yōu)質(zhì)課評比活動，取得了家長的一樣好評。另外，學校領導特別重視老師業(yè)務實力的提高，支配骨干老師參與各級各類培訓學習。6、新老師培訓。進行“師徒結對”活動，讓新老師在老老師的帶領下，很快進入教學狀態(tài)，是我們本學期教研工作的一大亮點。指導老師不僅在方式、方法上進行指導，課堂恒久為新老師開放著，并常常進入新老師的課堂進行實質(zhì)性的指導教學，例如紀曉妮老師進入新老師劉艷的課堂為新老師上示范課，手把手的教給他們一些教學方法、解決問題的策略。7、加強教研組集體備課的培訓。教研組定期活動與分散活動相結合，以分組教研為主，激勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學探討過程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高。四、校本培訓，卓有成效。通過校本培訓廣闊老師的教化觀念發(fā)生了深刻的改變。首先，廣闊老師真正有所得，學以致用。其次，教化理念也發(fā)生了深刻改變。校本培訓是老師接著教化的主要形式，學校是老師接著教化的主陣地。第三，廣闊老師的終身教化理念已初步形成，老師們深切地相識到，接受終身教化不僅是教化改革與發(fā)展的須要，也是自身發(fā)展、自身生存的須要。通過培訓，廣闊老師的教化觀念和教學策略發(fā)生了深刻的改變，很多現(xiàn)代教化思想和先進閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕袒虒W實際行動，提高了老師迎接課程改革的自覺性。第四，推動了教化科學探討的進程，老師的科研意識、科研實力有了顯著提高。廣闊老師結合教化教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。其中12篇科研論文、案例分析在市、省獲獎，這和校本培訓的有序開展是分不開的。盡管我們在校本培訓過程中做了大量的工作，但老師的理論學習仍要加強督促，老師的教化教學反思力度仍要加大。為了使校本培訓工作真正能促進老師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教化教學工作的開展，我們必需接著以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，接著以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現(xiàn)代教化的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進老師的專業(yè)化發(fā)展。學校看法負責人簽字：單位蓋章年月日區(qū)市教化行政部門看法負責人簽字：單位蓋章