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文檔簡介

,【摘要】問題是思想的起點，也是思想的動力。有有效發(fā)問是見教師以培養(yǎng)學生的思想發(fā)展為核心，依照授課目的和內(nèi)容，在課堂授課中創(chuàng)立優(yōu)異的授課環(huán)境，精心設置問題情況，發(fā)問有計劃性、針對性和啟迪性；是能夠喚起學生主動參加的積極性，激發(fā)學生對知識系統(tǒng)的主動成立也許重建，最后促進授課目的實現(xiàn)的發(fā)問。經(jīng)過推行英語課（一）（二）（三）（一）合課文內(nèi)容，使教材內(nèi)容與學生已有的知識聯(lián)系起來，AnimalsWhatcanyouseeinthezoo？為主線，學習動物英語知識。當學生說到pandaWhatcanpandaWhatdoesitliketoeatDoyoulikepandaWhy？”這一（二）CanIhelpyou？WhatcanIforyou？MayIhelpyou？Excuseme，whatwouldyoulikeWhatabout？等。教師應該有意識地在對話中浸透多種方kid，用不同樣的形狀和顏色畫出身體的各個部位。這幅圖張開更加有意義的交流，進行自主發(fā)問。如 whatit？”，“what’sthecolor？”，“whatdoesitlooklikemany”學生不但學習了新授單詞，（三）交際環(huán)境，讓學生學會WhattimeisitMr.wolf，其他WhattimeisitMr.wolf回答?rMr.wolf（四）讓不同樣程度的學生在交流中各取所需。比方授 Sam’birthday一課，教師設計了以下幾個問題：WhosebirthdayitHowoldisSam？What’sSam’sbirthdaypresentWherearethepresentsfrom？Ifyou’reSam’sfriend，whatpresentwillyougiveSamWhy

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