師德大講堂學(xué)習(xí)心得（精選10篇）

師德大講堂學(xué)習(xí)心得（精選10篇）師德大講堂學(xué)習(xí)心得（精選10篇）

師德大講堂學(xué)習(xí)心得篇1

“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德師風(fēng);有一種人生最為漂亮，那就是老師;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)全部，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播這盼望……”初為人師的我曾把它深深地印在心底，二十幾年來(lái)始終都在參悟著它蘊(yùn)含的真諦，踐行著它永恒的理念。

老師道德是一種職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱“師德師風(fēng)”，其核心是喜愛(ài)同學(xué)，它是老師在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

在教育中，一切師德師風(fēng)要求都基于老師的人格，由于師德師風(fēng)的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德師風(fēng)的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德師風(fēng)高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其態(tài)度、情趣、品德、乃至行為舉止、音容笑貌等

盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)同學(xué)的共性形成和品德進(jìn)展具有肯定的影響，但老師的作用最大。老師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行。一方面是老師通過(guò)肯定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)同學(xué)的影響。另一方面是通過(guò)老師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)同學(xué)的影響，要具有真正意義上的師德師風(fēng)，我想除了需要仔細(xì)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)規(guī)范、準(zhǔn)則外，更需要將師德師風(fēng)規(guī)范內(nèi)化為師德師風(fēng)行為，只有如此，才能真正感悟到這個(gè)職業(yè)動(dòng)人的生命力和特別的幸福感。對(duì)于我在師德師風(fēng)踐行中的經(jīng)受和感悟，概括起來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

(1)細(xì)心培育同學(xué)

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)了二十多個(gè)春秋，回首這許很多多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，在不斷的磨練中我熟識(shí)了老師這個(gè)行業(yè)。一切為了同學(xué)，教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)的真諦”，懂得了該怎樣去教我的同學(xué)。我成了同學(xué)生活的伴侶、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，把更多的精力傾注在同學(xué)們的身上。我用真誠(chéng)換取同學(xué)們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。用學(xué)問(wèn)滋潤(rùn)他們的心田，同學(xué)們不斷成長(zhǎng)，我看到差生的不斷轉(zhuǎn)化，優(yōu)生的不斷進(jìn)步，一個(gè)個(gè)走向重點(diǎn)名牌高校,是我最大的人生歡樂(lè)。一次乘公共汽車，車上很擁擠沒(méi)有座位了，突然聽(tīng)到一個(gè)親切的聲音說(shuō)到“王老師坐我這里”，她自我介紹是我曾經(jīng)的同學(xué)，而我已不記得她的名字了，她竟然還能記得我，那份感動(dòng)讓我深深地感悟到當(dāng)老師的光榮和驕傲。

(2)不斷完善自己

面對(duì)日新月異飛速進(jìn)展的世界，老師不能墨守成規(guī)，固步自封。現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向老師提出了挑戰(zhàn)，要求老師具有多方面、綜合性的力量。因此，我樹立起“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探究”的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，專研業(yè)務(wù)，把握現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，發(fā)揚(yáng)探究和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登。作為一個(gè)普教工，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，到處為人師表，讓同學(xué)得到良好的教育和熏陶。來(lái)到遂寧中學(xué)已經(jīng)二十多年了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和關(guān)心下，我和全校老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，我在工作中始終保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定樂(lè)觀的心情，盡心竭力地仔細(xì)工作，不斷完善自己。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，通過(guò)吸取別人的閱歷來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格。在教與學(xué)的過(guò)程中，我與同學(xué)一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，以親切和氣的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神無(wú)私的奉獻(xiàn)著，并無(wú)限的歡樂(lè)著......

師德大講堂學(xué)習(xí)心得篇2

從進(jìn)入學(xué)校工作的第一天開(kāi)頭，聽(tīng)的和說(shuō)的最多的一句話就是“學(xué)高為師，身正為范”。而且學(xué)校還把這句話寫在了學(xué)校最醒目的地方，用來(lái)時(shí)時(shí)提示從事教育事業(yè)的每一個(gè)人，不要忘了我們的職責(zé)，更不要忘了我們的身份——老師。在越來(lái)越多的人對(duì)老師產(chǎn)生質(zhì)疑的時(shí)候，我想作為一名老師有必要重新的熟悉一下什么是師德?

一、喜愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。

“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)?！比藗兂０牙蠋煴确綖椤凹t燭”、“春蠶”、“人梯”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育之一職業(yè)的無(wú)私和宏大。所以，老師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)老師這一職業(yè)有充分的熟悉，才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)。像陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯的說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終身無(wú)悔。

二、喜愛(ài)、敬重同學(xué)是師德的基本要求。

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛(ài)同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，喜愛(ài)同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)同學(xué)冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛(ài)同學(xué)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害?！睂?duì)同學(xué)不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！彼裕瑢?duì)同學(xué)不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)同學(xué)要關(guān)懷、愛(ài)惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。

三、為人師表是師德的核心

老師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是老師最崇高的榮譽(yù)，也是老師的神圣天職。

二十一世紀(jì)的中國(guó)，不僅在經(jīng)濟(jì)進(jìn)展上將上一個(gè)臺(tái)階，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民老師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素養(yǎng)、提高全體人民，特殊是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。

“教育者先受教育。”只有最大限度地提高老師為人師表的水平，才能勝任人民老師的歷史使命，無(wú)愧于人民老師的光榮稱號(hào)。這就要求老師要時(shí)時(shí)到處以身作則，為人師表，凡要求同學(xué)做的自己必需先做到做好。比如要求同學(xué)不遲到早退，老師自己就不能遲到早退;要求同學(xué)文明禮貌，老師自己言談舉止切切不行粗魯;要求同學(xué)遵守行為規(guī)章，老師應(yīng)自覺(jué)遵守老師守則。否則，光要求同學(xué)，而自己又不身體力行，反而胡作非為，同學(xué)就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不行信任。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說(shuō)明這個(gè)道理。

四、教好書是師德的關(guān)鍵

老師要把自己的同學(xué)培育成為全面進(jìn)展的有用人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學(xué)問(wèn)。在學(xué)問(wèn)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)抱負(fù)的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，老師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和專業(yè)學(xué)問(wèn)。要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟識(shí)教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，老師的學(xué)問(wèn)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō)：“老師要給同學(xué)一杯水，自己必需有一桶水。”就是這個(gè)道理。

老師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。由于正在成長(zhǎng)中的少年兒童具有劇烈的奇怪???心和求知欲。他們對(duì)任何事物都感愛(ài)好，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到將來(lái)世界他們什么都知道，并認(rèn)為老師什么都知道。這種奇怪???心加求知欲是進(jìn)展智力的動(dòng)力，老師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求老師要多才多藝，和同學(xué)打成一片，指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以，老師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的學(xué)問(wèn)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：老師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中汲取一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給同學(xué)。

五、育好人是師德的歸宿

教書育人是老師的天職。教書是手段，育人是目的。因此，老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在同學(xué)心靈上細(xì)心施工的，目的在于培育同學(xué)的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。這就要求老師，必需全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

師德大講堂學(xué)習(xí)心得篇3

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，教育興衰，系于老師，老師素養(yǎng)，重在師德師風(fēng)。為了全面貫徹教育方針，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，以嶄新的教育觀念，先進(jìn)的教育思想，現(xiàn)代的教學(xué)手段，培育有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量、高尚師德、嚴(yán)謹(jǐn)師風(fēng)、新時(shí)期的老師隊(duì)伍，更好地為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。老師作為學(xué)校教育工作的組織者，“傳道授業(yè)解惑”其一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著同學(xué)的行為規(guī)范，老師的觀點(diǎn)態(tài)度也在肯定程度上打算同學(xué)人生觀、世界觀的形成。一名合格的人民老師，必需要有良好的思想道德風(fēng)尚，為人師表，領(lǐng)先垂范，為全體同學(xué)作出表率作用，只有這樣，才會(huì)贏得同學(xué)的敬重和愛(ài)戴，構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展，從而使學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素養(yǎng)教育事實(shí)上是應(yīng)當(dāng)提高老師自身的素養(yǎng)，因此更要不斷的完善自己，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)首先是要發(fā)覺(jué)自己的不足之處，在過(guò)去一年里，本人在教育教學(xué)中還存在許多不足，如：未能真正走入同學(xué)中間，處理同學(xué)之間的沖突方法簡(jiǎn)潔，還存在一些不妥之處等。基于以上緣由，便于將來(lái)能更好的工作，對(duì)自己的師德師風(fēng)作出更高的要求：

1、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)懷同學(xué)的身心健康。

2、克服心理失衡，避開(kāi)偏激行為，如訓(xùn)斥同學(xué)，向同學(xué)發(fā)火，體罰或變相體罰。

3、排解社會(huì)影響、環(huán)境逆化，杜絕不健康的行為習(xí)慣及作為一般社會(huì)成員的不良習(xí)氣帶入課堂。

4、留意“尊師愛(ài)生”師生關(guān)系的定位，作為老師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“愛(ài)生”的一面，愛(ài)惜同學(xué)，公平待人，尤其對(duì)差生，更應(yīng)賜予較多的關(guān)懷。

5、放下架子，以自己的學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)影響、感化同學(xué)，公平溝通，擅長(zhǎng)包涵同學(xué)的缺點(diǎn)，因材施教，讓同學(xué)有“天生我才必有用”的自信。

6、以誠(chéng)相待，交換心理，堅(jiān)持以正面教育為主。擅長(zhǎng)化解沖突，而不是激化沖突，成為同學(xué)的良師益友。

7、言傳身教相結(jié)合，以身作則，領(lǐng)先垂范，舉止文靜。擅長(zhǎng)通過(guò)多種渠道、方式，敏捷地開(kāi)展各種教育活動(dòng)，潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo)。

8、進(jìn)行師德師風(fēng)評(píng)估。建立個(gè)人評(píng)估檔案，量化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)評(píng)估、同學(xué)評(píng)估有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確保評(píng)估的公正、公正、實(shí)事求是。

以上是一個(gè)老師得到同學(xué)信任的最大法寶，要使同學(xué)健康成長(zhǎng)就必需克服自己的不足，通過(guò)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)熟悉了自己的不足，就有目標(biāo)完善自己，在學(xué)校的英名領(lǐng)導(dǎo)下，自己肯定完善自己，成為一名合格的老師。因此今后的改進(jìn)方向是：從思想上到行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為同學(xué)，為一切同學(xué)的思想，提高自己的鉆研精神，使自己在政治和業(yè)務(wù)上都過(guò)硬。

師德大講堂學(xué)習(xí)心得篇4

每個(gè)職業(yè)都有自己的道德。醫(yī)生有醫(yī)師，商人有商德，老師有師德。不管是哪個(gè)行業(yè)，我們都得喜愛(ài)自己的工作對(duì)象。作為老師，我們最主要的服務(wù)對(duì)象是同學(xué)，當(dāng)然也有家長(zhǎng)等等。我們的教育應(yīng)是“專心而不是用手段”的教育，其實(shí)，做任何事，只要專心且堅(jiān)持去做，確定能做出一番天地。外化要轉(zhuǎn)為內(nèi)化，才能成為真正的師德。理論上：什么是師德?李老師講道，內(nèi)化師德，要注意“三力合一”，即“內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力”。“三力合一”內(nèi)化師德法的內(nèi)涵，李老師概括為四點(diǎn)，即啟迪自我心靈;完善人格素養(yǎng);追求人性完善;把真、善、美與品德情操、境界有機(jī)整合;通過(guò)“錘煉自我、修養(yǎng)自我、超越自我”來(lái)提升“三力”。老師要啟迪同學(xué)的心靈，先得啟迪自己的心靈;老師要培育同學(xué)健全的人格，先得主動(dòng)完善自身的人格素養(yǎng);老師要實(shí)施好人性化教育，自己先得主動(dòng)追求人性完善?，F(xiàn)代教育提倡建立“雙向主體和諧進(jìn)展”的新型師生關(guān)系。

教育過(guò)程就是一個(gè)交心的過(guò)程。作為老師，我們不能居高臨下，到處以師威壓之，亦不能只求同學(xué)進(jìn)展而忽視老師自己的成長(zhǎng)，我們應(yīng)與同學(xué)一同成長(zhǎng)。老師是心靈感知的輸出者，同學(xué)是放開(kāi)心扉的接受者，老師教育同學(xué)應(yīng)當(dāng)是兩顆心靈開(kāi)心的碰撞，實(shí)現(xiàn)感情的溝通、融合、升華。李老師說(shuō)“教育的核心是人格心靈的喚醒”，其中必需要滲透一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)是需要力氣的，是需要相應(yīng)力量支持的，愛(ài)必需得之于心寓之于行。

實(shí)踐上：李老師舉了許多實(shí)例，其中給我印象最為深刻的是，她在以專家身份造訪一所學(xué)校時(shí)，恰巧遇到一個(gè)同學(xué)由于上學(xué)沒(méi)遵守紀(jì)律被老師在外罰站，李老師既沒(méi)驚動(dòng)伴隨領(lǐng)導(dǎo)，也沒(méi)打攪那位老師的上課，奇妙真誠(chéng)的與犯錯(cuò)同學(xué)談話，讓同學(xué)自己總結(jié)自己五個(gè)優(yōu)點(diǎn)三個(gè)缺點(diǎn)的方式，委婉的指出了他的錯(cuò)誤，過(guò)后那個(gè)同學(xué)熟悉到自己的錯(cuò)誤也真誠(chéng)的向老師道了歉。老師要學(xué)會(huì)寬容同學(xué)，接納同學(xué)。同學(xué)就是在不斷犯錯(cuò)、熟悉錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過(guò)程中長(zhǎng)大的，而作為老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“賞識(shí)有度，批判得法”。

李曉凡老師提出“賞識(shí)有度，批判得法”，賞識(shí)要精確?????，假如賞識(shí)的不準(zhǔn)，同學(xué)就會(huì)感到受了哄騙，認(rèn)為老師在有意夸他，也就起不到激勵(lì)作用。賞識(shí)就是放大他的優(yōu)點(diǎn)，“要有一雙發(fā)覺(jué)的眼睛，一張示意的嘴，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。有些老師現(xiàn)在一提到“批判”就諱莫如深，生怕“損害同學(xué)的自尊心”，以至于不分是非的確定和表?yè)P(yáng)。一味的表?yè)P(yáng)，正如一味懲處一樣并不行取。不需要付出努力，唾手可得的贊揚(yáng)沒(méi)有誰(shuí)會(huì)珍惜。賞識(shí)要有度。符合同學(xué)理性預(yù)期的賞識(shí)是事半功倍的“四兩撥千斤”。

批判也是如此，李老師的觀點(diǎn)是批判要用“中性語(yǔ)言”，批判時(shí)不宜尖銳薄情，窮追不放，應(yīng)當(dāng)動(dòng)聽(tīng)的指出同學(xué)的錯(cuò)，而又盡少的損害同學(xué)的`自尊心。有的老師出于一時(shí)之氣，在對(duì)同學(xué)批判教育時(shí)經(jīng)常會(huì)不留意語(yǔ)言“出口傷人”，想讓同學(xué)牢記以便改正，但往往事與愿違。由于這會(huì)使他們認(rèn)為：你始終在搜集他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，這次是在和他算總帳。這對(duì)他們劇烈而又敏感的自尊來(lái)講，無(wú)疑是極大的損害。

孩子的身上有許多值得我們老師學(xué)習(xí)的地方。許多時(shí)候，我們得虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。我們應(yīng)多一些具有高度、深度和前瞻性的理性化熟悉。不能把個(gè)人的不良心情帶入教育教學(xué)工作當(dāng)中，尤其是課堂教學(xué);對(duì)同學(xué)說(shuō)的每一句話，尤其是批判教育的話，肯定要先作理性思索，做到“賞識(shí)要有度，批判要得法”。做一名人師是我們當(dāng)老師的抱負(fù)追求。人師是教育家與心理學(xué)家的結(jié)合體。李老師講，要成為一名人師，肯定要做到三點(diǎn)：即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界;做同學(xué)的知心伴侶;與同學(xué)心貼心的溝通。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是“用人師的思想，培育同學(xué)的思想;用人師的情感，激發(fā)同學(xué)的情感;用人師的意志增加同學(xué)的意志;用人師的共性影響同學(xué)的共性;用人師的心靈喚醒同學(xué)的心靈;用人師的靈魂鑄就同學(xué)的靈魂;用人師的人格塑造同學(xué)的人格”。能之不存，德之焉附?師德與力量是唇齒相依的，有師德無(wú)力量或是有力量無(wú)師德都是不行的。你成天與同學(xué)朝夕相處，甚至是吃、住、娛都在一起，假如沒(méi)有相應(yīng)力量予以支撐，那同學(xué)就會(huì)在你頭上“動(dòng)土”耍威嚴(yán)了，最終還是沒(méi)有育人效果。

我們對(duì)同學(xué)肯定要有寬容度，要站在孩子的角度中思索問(wèn)題，允許同學(xué)犯錯(cuò)，我們的同學(xué)都是在犯錯(cuò)與改錯(cuò)的螺旋式中長(zhǎng)大的。教育許多時(shí)候就是要“小題大做”，從小事在去教育引導(dǎo)，在細(xì)節(jié)教育上下功夫。一言一行皆教育，我們不能動(dòng)不動(dòng)就對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣“滾出去”“不要臉”“去死吧”等話來(lái)辱罵同學(xué);老師的一句不理性的、傷自尊的話很有可能會(huì)成為扼殺同學(xué)和諧進(jìn)展的“兇器”。要做到內(nèi)心有寬度，李老師認(rèn)為要做到三點(diǎn)：一是以書養(yǎng)清心;二是以情育德行;三是以誠(chéng)導(dǎo)人生。我們學(xué)校是個(gè)環(huán)境清幽之地，有“世外桃源”之感，是個(gè)讀書、修學(xué)、儲(chǔ)能的抱負(fù)之所。環(huán)境靜，心不肯定靜。閑暇之時(shí)，千萬(wàn)不行忘了讀書，通過(guò)讀書來(lái)凈心、靜心、提素。我們要有真誠(chéng)、美妙的行為，用最美妙的言行去溝通和感染同學(xué)。

老師要喜愛(ài)事業(yè)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、為人師表?理論說(shuō)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，然而，用在教育實(shí)踐中就不是那么簡(jiǎn)潔了。作為老師的我們，必需努力把感性教育上升為理性教育，用理性來(lái)掌握感性和沖動(dòng)，不能沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦推斷或調(diào)整就實(shí)施在同學(xué)身上了。否則，就會(huì)中了“沖動(dòng)魔鬼”的毒。我們現(xiàn)在的教育已向現(xiàn)代文明邁進(jìn)，文明時(shí)代的特點(diǎn)是“公正而和諧”，我們的教育也要高揚(yáng)這一主旋律，不斷追求科學(xué)和諧進(jìn)展。我們肯定

要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的精粹部分，并將其與時(shí)代相結(jié)合，做到與時(shí)俱進(jìn)，而不能照搬照套。其實(shí)，傳統(tǒng)文化并不是“撿到籃子里的都是菜”;傳統(tǒng)文化亦有其負(fù)作用，重要的是要教育引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)辯證對(duì)待。師生的心靈教化是相互的。關(guān)鍵是如何能相互走進(jìn)對(duì)方的心靈，做到以師心教化生心，以生心影響師生。

在如今大力提倡師生公平、和諧師生關(guān)系的教育觀下，我們也努力在提倡“賞識(shí)教育”,在我們的實(shí)際教學(xué)中有時(shí)“你真棒”!“回答得很好”等等評(píng)價(jià)好像顯得很空洞，隨著我們同學(xué)共性的進(jìn)展，年齡的增長(zhǎng)，會(huì)對(duì)這些表?yè)P(yáng)方式語(yǔ)言不以為然甚至感到反感，因此我們?nèi)绾伍_(kāi)展賞識(shí)教育不得不讓人思索。

在中國(guó)，聽(tīng)話、懂事的孩子往往會(huì)為認(rèn)為是乖孩子、好孩子，而在美國(guó)可能會(huì)認(rèn)為是有問(wèn)題的孩子。一味聽(tīng)話，自主創(chuàng)新的力量就弱化了。培育同學(xué)的自主創(chuàng)新力量重在“三化”，即思維方式立體化、想象思維多元化、制造過(guò)程獨(dú)特化。李老師說(shuō)，老師應(yīng)當(dāng)具備這樣的內(nèi)功：追求人性完善是內(nèi)化師德之本;形成共性優(yōu)化是內(nèi)化師德之源;力求厚德懿行是內(nèi)化師德之美。張力是拉不斷的，教育無(wú)邊際，內(nèi)心的張力亦是無(wú)邊無(wú)際的。每位同學(xué)都是可愛(ài)的。不論是優(yōu)生，還是后進(jìn)生，甚至是頑皮不化的同學(xué)，都是可愛(ài)的，都是獨(dú)一無(wú)二，不行代替的，我們要學(xué)會(huì)容納每個(gè)孩子的共性，并學(xué)會(huì)順性而育?！笆畟€(gè)手指有長(zhǎng)短”，同在一個(gè)班上課，同學(xué)就會(huì)參差不齊。作為老師的我們，重要的是發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，以促進(jìn)集體中的每位成員幸福、和諧成長(zhǎng)。

作為老師要不斷追求道德的“上線”，不能僅僅穩(wěn)住“下線”，絕不能突破“底線”。我們老師很難成為物質(zhì)上的富有者，但應(yīng)努力成為精神上的富有者，應(yīng)從同學(xué)發(fā)來(lái)的祝愿卡片、慶賀短信、路上問(wèn)好中感到榮光與幸福。我們要時(shí)刻用“鞭策自己，心策他人”八個(gè)字來(lái)警醒自己，專心與同學(xué)溝通與溝通，學(xué)會(huì)心靈換位，努力使成為魅力老師。魅力老師從何而來(lái)?李老師認(rèn)為是從“八字渠道”中來(lái)，即“提高素養(yǎng)，完善自我”。如何修養(yǎng)自己，激發(fā)潛在的魅力呢?李老師認(rèn)為有三個(gè)基本方法：健康的心理是內(nèi)化師德的基石;健康的人格是內(nèi)化師德的靈魂;提升人師的境界是內(nèi)化師德的目標(biāo)。有時(shí)老師犯錯(cuò)了，不如真誠(chéng)地向同學(xué)賠禮、檢討。要讓同學(xué)的心理健康，老師自己的心理肯定要健康。由于“健康的心理是內(nèi)化師德的基石”那怎樣做這一點(diǎn)呢?李老師認(rèn)為有三條，一是學(xué)會(huì)把歡樂(lè)的人生傳遞給同學(xué);二是給同學(xué)的心靈進(jìn)展留足空間;三是學(xué)會(huì)放飛孩子的心靈。

活力是通過(guò)內(nèi)化而產(chǎn)生多種力量;活力需要張力與潛力作鋪墊。孩子們沒(méi)有悅納你的教育思想和行為，意味著你的教育是失敗的。如何實(shí)現(xiàn)“自我超越”?李老師認(rèn)為應(yīng)做到三方面，即建立起超越自然，又溶于自然的完善人生;不斷地學(xué)習(xí)，把握超前的現(xiàn)代教育理念;具有廣博的學(xué)問(wèn)，成為力量型人格老師。在終身學(xué)習(xí)時(shí)代，我們老師的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有預(yù)備的、主動(dòng)的、自覺(jué)的、有共性的。學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)的“逼勢(shì)”不能過(guò)緊，但又不能放任自由，重在創(chuàng)設(shè)寬松、向上、真誠(chéng)、互動(dòng)、和諧的學(xué)習(xí)型氛圍。要讓同學(xué)優(yōu)秀起來(lái)，我們老師留意“培育孩子卓越精力的力量”。那這種力量又是怎樣培育呢?李老師認(rèn)為要做到四點(diǎn)：一是在同學(xué)心里埋下高水平成就動(dòng)機(jī)的種子;二是啟發(fā)、示意、激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力;三是挖掘內(nèi)在潛力，培育優(yōu)秀共性;四是制造寬松環(huán)境，寬松地對(duì)待同學(xué)的“超越性”。

最終，李老師用一句話來(lái)概括講座主題“教育的核心是人格心靈的喚醒”。這“喚醒”中務(wù)必要滲透一個(gè)“愛(ài)”字，還得留意“喚醒”的方式方法，要因人而異，因材施教?！皭?ài)是需要力氣的”，愛(ài)是需要相應(yīng)力量支撐的，愛(ài)必需得之心而寓之于行。沒(méi)有愛(ài)，教育也就名存實(shí)亡。報(bào)告結(jié)束，李老師和我們?nèi)柯?tīng)課學(xué)子一起做了一套李老師自創(chuàng)的《隱性的翅膀》手語(yǔ)操，互動(dòng)效果特別好。

聽(tīng)了李曉凡老師的講座后,我的心情久久不能安靜，正如李老師自己說(shuō)的：聽(tīng)了我的報(bào)告，你肯定不會(huì)遺忘我所講的，你肯定會(huì)有所收獲，記憶深刻。

師德大講堂學(xué)習(xí)心得篇5

小時(shí)候，曾有一個(gè)幻想，那就是站在三尺講臺(tái)上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠，學(xué)問(wèn)的幼苗在孩子的心中瘋長(zhǎng)。如今，幻想最終成真，我成了一名光榮的人民老師，我的心情如此感動(dòng)。然而，我也感到了肩上的沉重，由于，我是老師，是塑造靈魂的使者呀!多少責(zé)任，多少期望，都在我的身上。

我深知，沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)春色滿園，桃李芳香?沒(méi)有筆耕墨耘，哪來(lái)祖國(guó)昌盛，千萬(wàn)棟梁。一批批學(xué)子，由黃口小兒成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血;又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。曾幾何時(shí)，”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長(zhǎng)為參天大樹，園丁付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中靜靜的溜走?？墒?，我們可敬的先輩們，無(wú)怨無(wú)悔，只是在埋頭苦干，悄悄奉獻(xiàn)，用自己的學(xué)問(wèn)和品德去點(diǎn)燃同學(xué)的才智之光，用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈，他們的青春已化為永恒，他們的精神為萬(wàn)人稱頌?！鼻我膊粻?zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑。”正是他們，用青春和熱忱詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。

老師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中常常悄悄的思索。不經(jīng)意間，一位老師給了我啟示。他給我敘述了給他的一生產(chǎn)生巨大影響的一件往事。20多年前，他當(dāng)了老師時(shí)間不長(zhǎng)，就得了腎炎，一下子住進(jìn)了醫(yī)院。他所負(fù)責(zé)得那個(gè)班沒(méi)有了自己的老師，于是，學(xué)校就只好把他的同學(xué)分散到班級(jí)的其他班里去上課。有一天，他覺(jué)得病情好轉(zhuǎn)了一些，就從醫(yī)院跑了出來(lái)，到學(xué)校去看看。一進(jìn)教室，他一下子呆住了，以往生氣勃勃的課堂，此刻已空無(wú)一人，連桌椅凳子也不見(jiàn)了。他還未從失落的心境中擺脫出來(lái)，就聽(tīng)到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來(lái)，同學(xué)們發(fā)覺(jué)自己的老師回來(lái)了，立即從各個(gè)教室里跑出來(lái)，一下子團(tuán)團(tuán)圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來(lái)吧!”那一刻，當(dāng)著全部孩子的面，他的眼淚奪眶而出。由于，他無(wú)法在世界上最真誠(chéng)的召喚面前抑制住自己的淚水。

這召喚永久的留在了他的心里，變成了他的信仰，影響了他的一生。我想，作為一名老師，他真的不簡(jiǎn)潔，老師的職責(zé)之外，他還賜予了孩子們更多的東西，母性的愛(ài)，最純凈的感情。

于是，在以后的教育生涯中，我認(rèn)可了，愛(ài)是維系師生情的紐帶。的確，一個(gè)樂(lè)觀熱忱，工作卓越的老師，總能將愛(ài)源源不斷的注入同學(xué)心中，用自己的人格魅力取得同學(xué)的信任，去打開(kāi)他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造名貴的靈魂。

第三期師德大講堂網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切?！碧ど先呓膛_(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為同學(xué)服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也常常提示同學(xué)：“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂，注意效率”，犯錯(cuò)了，老師與之談心，有難了，老師關(guān)心解決，我不斷地向同學(xué)“提示幸?！?，而我的同學(xué)也不斷地感受到幸福。

有了一顆服務(wù)心，才會(huì)有一張微笑臉。民主、公平、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給同學(xué)一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給同學(xué)一張微笑的臉，會(huì)讓同學(xué)在把握學(xué)問(wèn)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生。微笑著，觀賞同學(xué)做慧眼的伯樂(lè)，給其勝利感;微笑著，鼓舞同學(xué)，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信念感，微笑著，寬容同學(xué)，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是啊!笑臉下才有觀賞，才有鼓舞，才有寬容，才有愛(ài)。

在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)：“生命的遠(yuǎn)景，困難而穩(wěn)重，漂亮而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)頭，從腳下結(jié)束。

我們擁有充實(shí)的老師人生，我信任，當(dāng)我們的生命走向終點(diǎn)時(shí)，我們可以驕傲地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)。

師德大講堂學(xué)習(xí)心得篇6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、友愛(ài)的同學(xué)們：

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永久不能勝利地教給兒童以任何東西”，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，作為老師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。作為一名老師，假如你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的同學(xué)心中散播這些東西呢?俗話說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的老師是永久無(wú)法在同學(xué)心目中樹立旗幟，樹立路標(biāo)的。

中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！崩蠋煹穆氊?zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。假如老師自己都不能以身作則，那你又如何對(duì)你的同學(xué)進(jìn)行傳道呢?老師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng),這些終究都只能是無(wú)根之樹、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!老師是同學(xué)在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而精確?????地印在同學(xué)的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無(wú)意的對(duì)同學(xué)的心理和行為進(jìn)行著指引。一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)同學(xué)至誠(chéng)至真的愛(ài)，由于只有那樣你才能讓自己的言行在同學(xué)內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”，老師的“愛(ài)”源于高尚的師德，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新奇、奇怪????？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)?lái)了一天的歡樂(lè)和生氣，給我留下明天的盼望之光。20__師德師風(fēng)演講稿：(3)篇20__師德師風(fēng)演講稿：(3)篇。他們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師全部的幸福和歡樂(lè)。身為一名工作在高校行政的人民老師，雖然我不能站在講臺(tái)上為同學(xué)傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和同學(xué)作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過(guò)各種渠道努力架設(shè)同學(xué)與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺(jué)制造老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富進(jìn)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順當(dāng)開(kāi)展。

歲月匆忙，轉(zhuǎn)瞬間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年高校生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工所要采集報(bào)道的，辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來(lái)的是對(duì)自身的認(rèn)可與確定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與士氣。經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)受了許多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，而我們作為培育將來(lái)社會(huì)建設(shè)人才的高校老師，更應(yīng)守住自己心靈的安靜，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，為了一切的同學(xué)不懈努力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！薄疤依畈怀?、下自成蹊”，老師的幸福中永久都有芳香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧，用慈祥呵護(hù)純真、用才智孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛抱負(fù)，用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!

師德大講堂學(xué)習(xí)心得篇7

透過(guò)師德大講堂的學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到作為一名老師，務(wù)必具備怎樣的道德風(fēng)范。老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。所以說(shuō)，老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要。

我個(gè)人認(rèn)為，要提高自身的師德修養(yǎng)，務(wù)必要從以下幾個(gè)方面下手：

一、愛(ài)崗敬業(yè)。

我們選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，專心進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的老師，我們務(wù)必明白愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛(ài)讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的職責(zé)，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓同學(xué)終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。[由整理]

二、敬重、關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)。

每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。我們要用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

三、努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，專心學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

四、以身作則。

老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師必需要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)和他們?cè)谝积R，這樣才能夠發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“言傳身教”才是的教育。

五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精確?????地傳授給同學(xué)，而不至于誤人子弟。假如同學(xué)提出的問(wèn)題老師總是不能精確?????地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會(huì)逐步丟失，同學(xué)對(duì)老師也沒(méi)有信念可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛(ài)好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們必需要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，專心進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升老師魅力。

在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的贊揚(yáng)和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。我們就應(yīng)對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。老師是同學(xué)心目中的焦點(diǎn)和榜樣，務(wù)必努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為同學(xué)心中的偶像和楷模。老師要重視提高自身修養(yǎng)，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引同學(xué)，起良好的示范作用。

模范老師的閱歷告知我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探究和創(chuàng)新。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展的這天，老師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)歡樂(lè)的天性，信任每個(gè)同學(xué)都想學(xué)好，也必需能夠?qū)W好。擅長(zhǎng)運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。

我深切體會(huì)到老師的道德風(fēng)范，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，老師在履行自己的職責(zé)的同時(shí)，務(wù)必不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)和學(xué)問(wèn)修養(yǎng)，使自己具備濃情厚愛(ài)，崇高的師德;創(chuàng)新精神，淵博的學(xué)識(shí);多才多藝，超群的教學(xué)藝術(shù);健康體魄，良好的心理素養(yǎng)，使自己的工作富有藝術(shù)性、敏捷性和制造性。老師只有做到了以身立教，才能以自己人格的魅力感染同學(xué)學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

師德大講堂學(xué)習(xí)心得篇8

中國(guó)文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了宏大的中華民族!教育的本質(zhì)是什么?我真的不知道該用什么語(yǔ)言表達(dá)形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是什么呢?這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。

老師給我們做了一個(gè)詮釋，教育的本質(zhì)是上施下效，長(zhǎng)善救失。教者也，長(zhǎng)善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育同學(xué)學(xué)做人，做中國(guó)人。同時(shí)教育同學(xué)區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長(zhǎng)善、救失。失是孩子的缺點(diǎn)，我們老師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。長(zhǎng)善也需要我們老師以身作則，與同學(xué)共學(xué)弟子規(guī)，運(yùn)用之妙，存乎一心。

下午，老師的講座同樣強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)，并且告知了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。學(xué)校階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見(jiàn)同學(xué)的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們老師在教同學(xué)活中，以鼓舞為基礎(chǔ)，因時(shí)施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自己覺(jué)悟，同時(shí)留意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，培育孩子良好的行為習(xí)慣，我們協(xié)調(diào)全都共同教育關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)一天的上課學(xué)習(xí)，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長(zhǎng)善救失”對(duì)我們而言是那么的重要。我們要以此為契機(jī)，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學(xué)中做一個(gè)有心的人，為社會(huì)培育出更多的有用之才。

師德大講堂學(xué)習(xí)心得篇9

我校依據(jù)上級(jí)教育行政部門的布置，開(kāi)展黃金學(xué)校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn)，自己對(duì)師德師風(fēng)的熟悉有了一個(gè)全新的熟悉。

毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的盼望，是通過(guò)老師托起的。老師不但教人以學(xué)問(wèn)，使人從無(wú)知到文明，老師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素養(yǎng)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素養(yǎng)就必需有一支良好的教育隊(duì)伍。老師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民老師，就必需“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名一般的人民老師，仔細(xì)備好每一堂課，仔細(xì)上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的老師。做為老師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，這樣你的一言一行才能感染你的同學(xué)，美化他們的心靈。

一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展

要讓同學(xué)從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治同學(xué)學(xué)、代替同學(xué)學(xué)，而是啟發(fā)同學(xué)學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)。課堂要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的用武之地，成為同學(xué)在老師指導(dǎo)下獵取學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練力量、進(jìn)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。老師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓同學(xué)運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

二、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

老師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)宏大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，老師才能樂(lè)觀面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。老師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的老師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

三、喜愛(ài)同學(xué)、教書育人是師德的核心

喜愛(ài)同學(xué)，了解同學(xué)，循循善誘，誨人不倦，不卑視同學(xué)，建立民主公平、親熱的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是師德的核心。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)。同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)同學(xué)，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，好多老師都認(rèn)為，同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;同學(xué)的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批判、訓(xùn)斥、否定同學(xué)，而很少鼓舞、表?yè)P(yáng)、確定同學(xué)。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)同學(xué)就要對(duì)同學(xué)一視同仁，不能用簡(jiǎn)潔粗暴的做法對(duì)待同學(xué)或卑視同學(xué)。應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)同學(xué)都能勝利，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都能品嘗到勝利的喜悅。

四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問(wèn)和技術(shù)的進(jìn)展步伐。

五、以身作則、為人師表是師德的人格力氣

在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時(shí)間只有二十五天，自己不行能把全部的學(xué)問(wèn)學(xué)完學(xué)透，今后還應(yīng)當(dāng)連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論學(xué)問(wèn)，通過(guò)學(xué)習(xí)——反思——再學(xué)習(xí)，找出自身的不足，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在工作中不斷提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng)，做一個(gè)合格的學(xué)校老師。

師德大講堂學(xué)習(xí)心得篇10

大家好!我是公共社科支部的老師代表##，很榮幸今日能夠站在這里參與這個(gè)演講!我演講的主題是“學(xué)高為師，德高為范”。

作為一名資格淺薄的年輕老師，在這么多有閱歷的老師面前做師德師風(fēng)演講，我感到特別緊急。記得__年的7月,我懷著無(wú)比感動(dòng)的心情,由遙遠(yuǎn)的北方來(lái)到了漂亮的綠城南寧，這里的風(fēng)景令人沉醉，水電學(xué)院老師們的熱忱好客、團(tuán)結(jié)進(jìn)取更令人鼓舞與興奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應(yīng)了新環(huán)境,而且結(jié)識(shí)了許多新伴侶,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的大家庭里,通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”、示范課、公開(kāi)課等活動(dòng),我很快成長(zhǎng)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪擞赏瑢W(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)。有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)!畢竟是什么力氣讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?是愛(ài)，是人民老師對(duì)事業(yè)執(zhí)著的喜愛(ài)與追求!是啊!這是我們每一位年輕老師都要有的信念?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”

通過(guò)仔細(xì)參與“塑師德正師風(fēng)強(qiáng)師能鑄師魂”師德建設(shè)專題教育活動(dòng)，我受到很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我的熟悉和體會(huì)作以總結(jié)和匯報(bào)，請(qǐng)大家批判指正。

古人云：傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為老師的我們聳立在學(xué)問(wèn)的神壇上，師德就是覆蓋在我們身上的光環(huán)，照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途。“你是一個(gè)好老師嗎?聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們?cè)趺凑f(shuō)吧!”這不是什么名人說(shuō)的話，這是一個(gè)一般老師留下的師德格言。當(dāng)我們立足于三尺講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一雙雙專注而信任的眼睛，一種責(zé)任感油然而生，當(dāng)我們行走在校內(nèi)小道，面對(duì)身旁同學(xué)投來(lái)飽含敬重的目光，一種驕傲感悄然而起，在全部同學(xué)心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識(shí)的就是良好而崇高的師德。聞名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”，老師是立校之本，師德是老師的立師之本，老師在傳播學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到同學(xué)的成長(zhǎng)。

忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表是人民老師的天職。一名合格的老師具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我認(rèn)為，應(yīng)在以下幾個(gè)方面不斷加強(qiáng)：

首先，要喜愛(ài)老師職業(yè)，對(duì)待工作必需要有激情。課堂是老師的舞臺(tái)，試想，一個(gè)心如止水、沒(méi)有激情的老師，他的課堂永久不會(huì)有活力。一個(gè)勝利的老師必需能夠時(shí)時(shí)吸引同學(xué)的留意力，必需能夠用自己的心情去感染同學(xué)，用自己的思維去啟發(fā)同學(xué)，猶如太陽(yáng)，吸引著很多的小行星圍圍著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正實(shí)現(xiàn)。那么，如何成為一個(gè)有激情的老師師呢?必需要打心眼里喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)、理解老師這個(gè)職業(yè)，要深刻熟悉到傳授學(xué)問(wèn)是一種樂(lè)趣，內(nèi)心里能夠涌起驕傲感。老師的勞動(dòng)是平凡的，樸實(shí)的，但卻孕育著宏大和無(wú)限的力氣。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著寧?kù)o的綠蔓?！弊屛覀冇谜Z(yǔ)言來(lái)播種、用學(xué)問(wèn)來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、專心血來(lái)滋潤(rùn)，一切為了同學(xué)的成長(zhǎng)。

其次，對(duì)待同學(xué)要布滿深情，要