部編人教版二年級下冊語文 12 寓言二則 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔12 寓言二則 (精讀課文)認識“寓、則”等15個生字，會寫“亡、牢”等8個字，會寫“亡羊補牢、勸告”等5個詞語。朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。比較句子的不同，能體會詞語“趕緊、焦急”在句子中的作用。能正確、流利地朗讀這兩則寓言，明白寓意。比較句子的不同，能體會詞語“趕緊、焦急”在句子中的作用。2課時第一課時認識“寓、則”等10個生字，會寫“亡、牢”等6個字，會寫“亡羊補牢、勸告”兩個詞語。（重點）朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補牢”的意思。（重點）小學課件資源導入新課教師口述：小朋友們，你們喜歡寓言故事嗎？今天我們一起來學習《亡羊補牢》這則寓言故事。（板書北京的春節(jié)）初讀課文1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生初讀，自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順。3.檢查初讀情況。（1）會讀生字。寓（yù）則（zé）亡（wáng）牢（láo）圈（juàn）鉆（zuān）叼（diāo）坊（fāng）悔（huǐ）此（cǐ）練一練：選擇正確的讀音。磨坊（fāngfáng）坊本（fāngfáng）圓圈（quānjuàn）4 4 4羊圈（quānjuàn）鉆研（zuānzuàn）鉆石（zuānzuàn）4 4 4重點強調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分。你是怎樣來區(qū)分的？（通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。）（2）會寫生字，并組詞。亡（亡失）牢（牢固）鉆（鉆研）勸（勸告）丟（丟失）告（告訴）（3）試著把詞語和意思連起來。勸告羊丟失了，才修理羊圈。亡羊補牢希望人改正錯誤或接受意見而說的話。4.指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子通順。細讀課文這則寓言的題目中有你不理解的字嗎？這則寓言的寓意是什么？預設：亡，丟失；牢：養(yǎng)牲畜的圈。這則寓言的寓意是一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。2.《亡羊補牢》中的養(yǎng)羊人丟了羊，他是怎么說的？預設：“他說：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？’”這句話運用了反問的修辭手法，說明養(yǎng)羊人認為羊已經(jīng)丟了，修補羊圈于事無補，突出了養(yǎng)羊人對及時糾正自己的錯誤——修羊圈這件事不以為然的態(tài)度，為下文再次丟羊埋下了伏筆。朗讀指導：要讀出反問的語氣，讀出養(yǎng)羊人不以為然的樣子。3.《亡羊補牢》中的養(yǎng)羊人后來又是怎么做的？結果怎樣？預設：“他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過?！别B(yǎng)羊人用實際行動改正自己的錯誤，結果他的羊再也沒丟過。課文主旨《亡羊補牢》講述了一個養(yǎng)羊人丟了羊不聽勸告，沒有修補羊圈，結果發(fā)現(xiàn)羊又少了一只，最后才修補羊圈的故事，告訴人們一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。課堂小結《亡羊補牢》是一篇淺顯易懂的寓言故事，該故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。它告訴我們無論做錯了什么事，只要善于聽取別人善意的勸告，及時改正就不算晚。第二課時認識“焦、筋”等5個生字，會寫“筋、?！眱蓚€字，會寫“禾苗、筋疲力盡”等3個詞語。（重點）朗讀課文。能用自己的話讀出“揠苗助長的意思”。（重點）比較句子的不同，能體會詞語“趕緊、焦急”在句子中的作用。（難點）小學課件資源導入新課教師口述：同學們，今天我們來學習寓言《揠苗助長》。初讀課文聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。學生初讀，自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順。檢查初讀情（1）會讀生字。焦（jiāo）筋（jīn）疲（pí）喘（chuǐn）截（jié）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。盡jǐn（盡管）jìn（盡頭）盡（jǐn）管這里處于干旱地區(qū)，但這條路的盡（jìn）頭卻有一片茂盛的果林。（2）會寫生字，并組詞。筋（筋骨）疲（疲勞）（3）試著把詞語和意思連起來。禾苗知道，了解。筋疲力盡谷類作物的幼苗。明白形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。4.指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順細讀課文1.這則寓言的寓意是什么？預設：不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞。2.《揠苗助長》中的種田人去看自己的禾苗，心情怎樣？預設：“古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。”“巴望”說明了種田人想讓禾苗長高的急切心情?！翱墒牵惶?，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高?！薄耙惶欤瑑商?，三天”“一點兒”說明種田人心情著急，他覺得禾苗長得慢?！八谔镞吔辜钡剞D來轉去，自言自語地說：‘我得想個辦法幫它們長。’這里的動作和語言描寫形象地寫出了這個人巴望禾苗快點長高的焦急心情，“轉來轉去”突顯了焦急的程度，“自言自語”說明他幾乎到了走火入魔的地步。朗讀指導：讀出種田人盼望禾苗長高的焦急心情。3.《揠苗助長》中的種田人想到了什么辦法？預設：“一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔”，寫種田人想到讓禾苗長快的“好”辦法。4.他這么做的結果是什么？為什么會有這樣的結果？預設：“他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了”，寫出了“揠苗助長”的結果。因為種田人違背禾苗生長的規(guī)律，過于急躁，不懂得順其自然。拓展延伸讀一讀，說說每組的兩個句子有什么不同。他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。他在田邊轉來轉去。他在田邊焦急地轉來轉去。預設：第一組中第二個句子，“趕緊”這個詞強調(diào)了修補羊圈的重要和緊迫。如果不趕快堵上那個窟窿，羊還會被狼叼走。第二組中第二個句子，“焦急”這個詞寫出了種田人非常急切的心情。課文主旨《揠苗助長》講的是古時候有個種田人用拔苗的辦法幫禾苗長高，結果禾苗都枯死了，告訴人們做事情不能違背事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不能急于求成，否則會把事情辦壞。課堂小結《揠苗助長》的內(nèi)容通俗易懂，故事結構簡明清晰，但寓意卻深刻理智。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞。辦法——往高里拔禾苗辦法——往高里拔禾苗結果——禾苗都枯死了結果——禾苗都枯死了精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《揠苗助長》課堂實錄㈠揭示課題，引發(fā)學習興趣師：同學們，今天我們學習《寓言二則》中的第一則寓言（板書課題：揠苗助長）請大家快速查一下字典，“揠”什么意思？（生查字典）師：誰說一說“揠”什么意思？生：“揠”是往上拔的意思。師：誰把題目的意思說一說。生：意思是拔苗幫助它生長。生：意思就是把苗往上拔幫助它生長。師：對了！看了這題目，你感到奇怪呢？為什么？生：我感到奇怪，我沒有見到過禾苗可以通過“拔”而長高的。生：我們對各種禾苗見得太多了，可沒有看到誰拔苗的，也沒有見到禾苗需要人“拔”幫它生長的。師：從題目你能提出什么問題呢？生：是誰揠苗助長呢？他為什么要這樣呢？生：是怎樣揠苗助長的呢？生：揠苗助長的結果怎樣呢？師：不錯，誰連起來說一說。（生連說）㈡初讀課文，整體感知內(nèi)容師：下面請大家自讀課文，完成作業(yè)（出示作業(yè)）：①輕聲讀課文，注意讀準生字的字音，對詞的意思先結合課文猜一猜，猜不出來再查一查字典；②默讀課文，思考問題：是誰拔苗的？他是怎樣拔苗的？結果又怎樣？（生自學課文，自學后指名讀課文，讀錯的字及時正音）師：誰告訴大家，你理解了哪些詞，是猜出來的還是查字典理解的。生：我理解了“巴望”這個詞，聯(lián)系句子我知道“巴望”可能是“希望”的意思，但可能比“希望”的意思進一層，大概是“非常希望”的意思吧。師：猜得不錯，還可以說是怎樣希望。生：迫切希望。師：太好了！還有嗎？生：我理解了“焦急”這個詞語，這個詞我們以前就用過了，是“著急”的意思。師：說得不錯，自己已經(jīng)懂了的詞語，只要回憶回憶也就行了。生：我理解了“筋疲力盡”的意思，我先理解“力盡”就是沒有力氣了，再聯(lián)系這一節(jié)他“從中午一直忙到太陽落山”，我想“筋疲力盡”可能是非常疲勞吧！我還不放心，查一查字典，還真是這樣。師：你看，多么聰明?。∠仁亲プ±斫獾淖?，再猜猜不理解的字，又聯(lián)系內(nèi)容想一想，最后再查一查字典，這種方法值得學習。生：我理解了“一大截”，是“一大段”的意思，這是我猜出來的。師：大家真是聰明，字典是幫助我們理解詞語的好伙伴，但不是每一個詞語都要去麻煩它，可以聯(lián)系課文內(nèi)容，可以聯(lián)系生活實際，可以聯(lián)系以往經(jīng)驗去猜一猜，能猜出來的就不要是去查，猜不出，或者有點懷疑的，可以先猜后查。這樣，我們理解詞語的能力就會不斷提高了。下面誰說一說這篇課文寫了什么事。生：主要寫了一個種田人巴望禾苗長得快，就到田里把禾苗往上拔，結果禾苗都枯死了。師：誰再說一說。生：這則寓言主要寫了一個人迫切希望禾苗長得快，就用“拔”的方法幫它長，結果禾苗都枯死了。㈢引導閱讀，理解課文內(nèi)容師：請大家反復讀讀，一邊讀一邊想，由這一節(jié)你讀懂了什么，由課文內(nèi)容你好像看到了什么？哪怕抓住一點來說。（生自讀課文）師：誰告訴大家你讀懂了什么？要說出自己是怎么理解的？生：我從第一句話知道那個人就是希望自己的禾苗長得快，我從“巴望”和“天天”兩個詞好像看到這個人天天在田頭跑啊轉啊，一會兒彎下腰看，一會兒蹲下身子看，一會兒又對禾苗說：“禾苗啊，禾苗，你快快長吧，越快越好?！睅煟豪斫獾煤茫瑥木渥又卸枷氤隽四莻€人的動作、神情。真不錯，這說明你真的讀懂了。誰能把這句話讀一讀？（生讀課文）生：我從第一句知道那人真有點傻，天天到田邊看，禾苗不可能看得高。生：我從第二句知道禾苗實際是長高的，而那個人只是天天去看，好像沒有長高，我們知道，禾苗生長是較慢的，天天去看，怎么可能看出它有明顯的變化呢？而事實上它天天在長。師：不錯，對“好像”一詞你理解得不錯，誰接下去說。生：禾苗沒有他心里想的那么長得快，因此他就嫌慢了，就認為它一點兒沒有長高，所以用“好像”。師：你還讀懂了什么？生：我從第三句知道了那人見禾苗好像沒有長高，非常焦急：從“焦急地轉來轉去”和“自言自語”，我好像看到了那人轉到這，走到那，一會兒搓手，一會兒嘖嘴，一會兒又嘆氣。師：這里的“得”是什么意思??？生：是“要”的意思。生：是“必須”的意思。在他看來，我必須想辦法，要不然禾苗是不會長的。師：說得不錯，如果你看到他的表現(xiàn)，知道他的心思，會如何勸他。生：我會對他說：“老伯伯，這禾苗不是天天在長嗎？你著急什么呢？想一天就看出它長得很高怎么可能呢？”生：我會說：“老伯伯，別焦急，它在慢慢長呢？你急什么呢？”生：我會說：“你要幫它們長可以，只要多除草，多施肥就行了。其他有什么辦法呢？”師：不錯，下面我們就運用上述方法自學課文2——4節(jié)。一邊讀一邊想：你讀懂了什么，好像看到了什么？看到這情景如果你在場會對文中的人物說些什么？（生自學課文）師：誰匯報一下第二節(jié)的學習情況。生：從這一節(jié)我懂得了那個人是用“拔苗”的方法幫禾苗生長的，這是做了一件傻事。你想禾苗靠它自己的力量往上長，往上拔有什么用呢？讀了這一節(jié)，我好像看到那個人彎著腰、弓著背在田里拔呀拔，喘氣了不休息，流汗了不肯歇、一邊拔心里還美滋滋的，“哎，我真笨，早早想到這辦法多好啊，你看，這一拔，禾苗一下子長了許多。太好了！”要是我在場，我一定會走上去不讓他拔：“老伯伯，你這是做什么傻事啊，你把苗往高處拔，它是要死的?！鄙何覐倪@一節(jié)好像看到了那人干得有氣無力的樣子，看到這，我心里又好笑又好氣，我一定會這么說：“老伯伯，你怎么做出這樣的傻事呢？你把禾苗往上拔這是送了禾苗的命??！”師：說得不錯。第三節(jié)誰匯報一下。生：由第三節(jié)我知道，那人拔苗吃了苦，但心里很高興，總認為禾苗長了一大截，實際上他是好心辦了壞事。我好像看到了那人非常高興的樣子。生：我從第三節(jié)知道了，那人拔苗后雖然直喘氣，但看到禾苗長了一截，心里很高興，他滿以為這下做了好事。我好像看到了他那得意洋洋的樣子。我要是在場啊，一定會對他說：“老伯伯，你別高興啊，你干了一件大錯事啊！”（其他學生發(fā)言略）師：第四節(jié)誰來回報一下？生：我從這一節(jié)知道禾苗全部枯死了，這是他做傻事的結果。從這一節(jié)我好像看到了滿田的禾苗都枯黃了，我好像看到他兒子在地頭上焦急萬分的樣子。如果我在場，一定會對他兒子說：“都是你父親做的好事，他想幫禾苗生長呢，你看這就是結果??！”㈣活化剖析，理解寓言蘊涵師：面對那枯死的禾苗，你會怎樣指出拔苗人的錯誤呢？生：老伯伯啊，怎么種田的人連這點起碼知識都不知道呢？生：老伯伯，你錯在不按莊稼生長的規(guī)矩辦事，莊稼生長靠它自己，怎么能把它往高里拔呢？生：老伯伯啊，你錯在不按事物的規(guī)律辦事，幫助禾苗生長的想法我認為是不錯的，但用的方法可不對呀。你可以用加強管理的方法促使它生長?。。ㄉ渌l(fā)言略）師：面對田里枯死的禾苗，面對人們的教育，如果你是那個拔苗人會