部編人教版二年級上冊語文 第八單元教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第八單元【教材分析】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“相處”這個專題進行安排的。主要由《狐假虎威》、《紙船和風箏》和《風娃娃》3篇童話故事組成。《狐假虎威》講述了一只狐貍?cè)绾悟_過老虎，成功脫險，還借著老虎的威風嚇跑了百獸的故事。《紙船和風箏》是一篇童話故事，講的是松鼠和小熊用紙船和風箏修補“裂縫”，相互諒解的故事。《風娃娃》是一篇童話故事，講了風娃娃好心辦了好事也辦了壞事，得到大家的贊賞，也得到了大家的批評。2.語文要素：（1）綜合運用多種方法自主識字，自主閱讀。本單元課文編排連環(huán)畫課文，引導學生遇到不認識的字借助圖畫，字形特點，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗等方法猜字閱讀。《紙船和風箏》《風娃娃》不注音課文，引導學生把之前學習的方法以及本學期學習的部首查字法等識字方法綜合運用到課文的學習中來。（2）借助提示，復述課文。《風娃娃》要求學生根據(jù)提示講故事?！逗倩⑼芬笙冉o詞語分類，再分角色表演故事。表現(xiàn)詞語的意思。表演童話故事，要以熟讀為基礎(chǔ)。給詞語分類后，還需引導學生根據(jù)兩類詞語感知它們是怎么做怎么說的，并借助對話中的提示語，幫助學生體會角色的心理活動，在此基礎(chǔ)上將分角色表演落實到位?！疽胤纸狻糠诸悆?nèi)容人文主題語文要素課文22.狐假虎威一只狐貍?cè)绾悟_過老虎，成功脫險，還借著老虎的威風嚇跑了百獸的故事。先給詞語分類，再分角色表演故事。22.紙船和風箏松鼠和小熊用紙船和風箏修補“裂縫”，相互諒解的故事。引導學生把之前學習的方法以及本學期學習的部首查字法等識字方法綜合運用到課文的學習中來。23.風娃娃風娃娃好心辦了好事也辦了壞事，得到大家的贊賞，也得到了了大家的批評。1.要求學生根據(jù)提示講故事。2.把之前學習的方法以及本學期學習的部首查字法等識字方法綜合運用到課文的學習中來。語文園地七識字加油站字詞句運用書寫提示日積月累我愛閱讀自主閱讀《稱贊》，了解故事內(nèi)容。22狐假虎威【教學目標】1．認識“假、威”等15個生字，讀準多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會寫“食、物”等8個字，會寫“食物、爪子”等6個詞語。2．分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望”等詞語的意思表現(xiàn)出來。3．理解成語“狐假虎威”的意思?！窘虒W重點】分角色演一演《狐假虎威》的故事。【教學準備】課文內(nèi)容相關(guān)的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件【教學課時】2課時第一課時【課時目標】1認識“假、威”等15個生字。讀準多音字“轉(zhuǎn)、悶”。會寫“食、物、爺、就”4個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.練讀對話，感受狐理的威風?！窘叹邷蕚洹孔衷~卡片、課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）【教學過程】 板塊一、出示圖片，導入新課【出示幻燈片1】 師：1.你認識上面的小動物嗎？（狐貍和老虎）2.狐貍和老虎之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？現(xiàn)在，就讓我們走進課文，去了解課文的內(nèi)容。（板書：21狐假虎威）【出示幻燈片2】出示并板書課題，齊讀課題。3.學習生字“假、威”【出示幻燈片3】出示“假”，指名讀準字音，是三拼音節(jié)。它的反義詞是什么？（假——真），“假”在這里并不當真的反義詞講，它是什么意思呢？學了課文就明白了?！境鍪净脽羝?】出示“威”，請學生認讀，這個字是個什么結(jié)構(gòu)？里面是什么？（一、女）半包圍結(jié)構(gòu)，可以組詞為？（威風、威力……）4.下面我們就一起看看“狐假虎威”是一個怎樣的故事呢？【設(shè)計意圖：圖片導入，出示大家喜歡的動物，激起學生學習興趣。】板塊二、初讀課文，掃清障礙1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的含有生字的詞語，注意生字的讀音。2.學生初讀?！境鍪净脽羝?】出示要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，標出自然段序號。3.檢查初讀情況（1）【出示幻燈片6】出示第一組詞語：扯著嗓子、爪子、野豬、受騙、派、違抗、借著、一趟讀生字，識記。①注意讀準平舌音“嗓”，翹舌音“扯爪豬受”，前鼻音“騙”，后鼻音“抗趟”等。②識記生字你有什么辦法識記住這些生字？形聲字構(gòu)字規(guī)律識記。比如，“嗓——桑”“神——伸”“違——圍”。加一加：“扯、豬、騙”均可以用加部件的方法識記。與熟字比較：如“瓜——爪”“愛——受”“霞——假”。（2）第二組詞語：【出示幻燈片7】含有學習多音字“轉(zhuǎn)、悶”的詞語：骨碌一轉(zhuǎn)、納悶練①【出示幻燈片8】讀句子，找發(fā)現(xiàn)。高速公路上，汽車輪子在飛快的轉(zhuǎn)動。他納悶地說：“我的同桌怎么哭了？”在這里，“轉(zhuǎn)”讀“zhuàn”，意思是“圍繞著一個中心運動；旋轉(zhuǎn)”，還有一個讀音是“zhuǎn”，意思是“不直接的，中間再經(jīng)過別人或別的地方；改變方向、位置”，“悶”讀“mèn”，意思是“心煩、不舒暢、不透氣”，還有一個讀音是“mēn”，意思是“因空氣不流通而引起的感覺；密閉，使不透氣”，組詞如下。轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)動）（轉(zhuǎn)圈）悶mèn（納悶）（愁悶）zhuǎn（轉(zhuǎn)彎）（轉(zhuǎn)身）mēn（悶熱）（悶氣）②讀一讀：你轉(zhuǎn)（zhuǎn）過彎之后，一直走就到了醫(yī)院。今天的天氣很悶（mēn）熱，大街上的人都很少。（2）【出示幻燈片9】第三組詞語：神氣活現(xiàn)、東張西望搖頭擺尾半信半疑大搖大擺指名讀詞語，你能表演好你選的詞語嗎？學生讀詞語，并動作表演詞語。（3）識字游戲【出示幻燈片11】摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）板塊三、觀察交流，教寫生字1.學生字（1）【出示幻燈片12】出示生字田字格課件“食、物、爺、就”（2）多元識字熟字加部件：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爺”?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學生自主識字、多元識字，交流不同的識記方法，用自己喜歡的方式，培養(yǎng)學生善于表達自我的能力和喜歡識字的興趣?！?.指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。預設(shè)：“食”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“爺”上寬下窄?！拔铩弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬?！熬汀弊笥医Y(jié)構(gòu)，左右等寬。（2）老師范寫,重點指導“食、就”并講述，學生練寫?！笆场保骸叭恕睂挕傲肌闭?，“良”的第一點落在豎中線上，第三筆橫在橫中線下側(cè)，末筆是長點。“就”左窄右寬，左邊的“京”第八筆是點，右邊的“尤”從田字格中心點起筆，長撇撇向“京”下側(cè)。練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。3.課堂小結(jié)【出示幻燈片13】學習《狐假虎威》，我們認識了很多生字新詞，了解了狐貍和老虎之間的故事，感受到狐貍的狡猾。第二課時【課時目標】1.會寫“爪、神、活、豬”4個字,會寫“食物、身邊”等10個詞語。2.分角色演一演“狐假虎威”的故事,并試著把“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾”等詞語的意思表現(xiàn)出來。3.理解成語“狐假虎威”的意思?！窘叹邷蕚洹孔衷~卡片、課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）【教學過程】 板塊一、復習舊知，導入新課1.【出示幻燈片1】出示字詞，指名認讀：神氣活現(xiàn)大搖大擺搖頭擺尾東張西望半信半疑骨碌一轉(zhuǎn)、扯著蒙住納悶2.練習運用：練習用上面的詞語說話。【出示幻燈片2】狐貍眼珠子（骨碌一轉(zhuǎn)），（扯著）嗓子問老虎：“你敢吃我?”板塊二、學習課文，了解狐貍和老虎的特點過渡：這究竟是怎樣的狐貍，又是怎樣的老虎呢？【出示幻燈片3】指名讀第一自然段，其余同學邊聽朗讀邊思考:究竟是狐貍厲害還是老虎厲害?說說你是從哪些地方知道的？預設(shè):“竄”說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。“撲”時間短，動作快。說明老虎是很厲害的。2.引導學生朗讀第一自然段讀出老虎的威風來。3.引導思考:面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢?輕聲讀第二至五自然段，想一想，這一部分狐貍講了多少次話？（三次）。（1）【出示幻燈片4】出示：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”“骨碌一轉(zhuǎn)”、“扯著嗓子”說明了什么？“骨碌一轉(zhuǎn)”形象的表現(xiàn)了狐貍的鬼點子多，很狡猾?！俺吨ぷ印笔鞘裁匆馑?？是把嗓子拉開嗎？（不是，是大聲說話的意思。）為什么要大聲說話？（狐貍是想顯示自己的威風）指名讀讀狐貍大聲說的話。（2）【出示幻燈片5】出示：“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！”這次狐貍更大膽，放肆了，居然把老天爺都搬出來了，誰能讀讀狐貍的話？可以動作表演讀，或者指著老虎的鼻子，或者神氣地叉著腰說。（板書：嚇、派）（3）【出示幻燈片6】出示：老虎被蒙住了，松開了爪子。狐貍是怎樣蒙住老虎的？（板書：蒙松）預設(shè)：狐貍搬出了老天爺，因為狐貍知道百獸都害怕老虎。老虎雖然是森林之王，但它也是被老天爺管著的，狐貍把老天爺當成了它的擋箭牌，這樣就輕易地蒙住了老虎。（4）【出示幻燈片7】出示：狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風?！睆倪@句話你讀出這是一只怎樣的狐貍？預設(shè)：神氣活現(xiàn)的狐貍，從“帶你”“搖了搖尾巴”看出。（板書：帶）指導朗讀：請帶著動作朗讀這句話，表現(xiàn)狐貍的神氣活現(xiàn)的樣子。【出示幻燈片8】出示：老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。（1）老虎和狐貍有什么不同的表現(xiàn)？狐貍的表現(xiàn)是“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”，把狐貍的裝模作樣表現(xiàn)得淋漓盡致。而老虎則是“半信半疑”“東張西望”寫出了老虎受到愚弄而自己卻渾然不知的滑稽模樣，它們之間形成鮮明的對比，更加突出了狐貍的狡猾。（板書：跟）（2）做一做，演一演，抓住狐貍的“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”及老虎的“半信半疑、東張西望”。5.百獸看到狐貍和老虎有什么反應？【出示幻燈片9】出示：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。小動物們真正害怕的是誰呀？預設(shè)：動物們真正害怕的并不是狐貍，而是老虎。老虎知道百獸怕的是自己，不是狐貍嗎？（不知道。）這是一只怎樣的老虎？預設(shè)：有些愚蠢的老虎。知道借著老虎的威風來嚇唬百獸，這是一只怎樣的狐貍？（一只狡猾的狐貍。）6.再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動物演一演。7.這篇課文講了一個什么故事？告訴了我們什么？預設(shè)：這篇課文講的是一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林里的百獸的事。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有真本事?！驹O(shè)計意圖：從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文，并指導演一演。訓練了學生理解課文的能力?！堪鍓K二、學寫生字，總結(jié)拓展【出示幻燈片10】出示生字田字格課件：爪、神、活、豬1.學生字多元識字熟字加部件：“氵”加“舌”就是“活”。換一換：“伸”減“亻”換“礻”就是“神”。猜謎語：“瓜熟蒂落”就是“爪”?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學生自主識字、多元識字，交流不同的識記方法，用自己喜歡的方式，培養(yǎng)學生善于表達自我的能力和喜歡識字的興趣?！?.指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“神、活、豬”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“爪”獨體字結(jié)構(gòu)。）（2）老師范寫,重點指導“豬、神”并講述，學生練寫?！柏i”左窄右寬，頂部“者”略高，底部左右齊平，“犭”的最后一撇從彎勾與橫中線的交點起筆?！罢摺敝械摹巴痢痹跈M中線上側(cè)，“日”的第一筆豎貼著豎中線寫?！吧瘛弊笳覍?，“申”略比“礻”長?！办辍钡牡谝稽c靠右，與橫撇的尖角在一條垂直線上，“申”的第一豎從豎中線起筆。練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。3.課堂小結(jié)：【出示幻燈片11】大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？4.當堂檢測（建議完成《》小冊子中的隨堂練中和理解課文相關(guān)的題目）5.課后作業(yè)：（1）【出示幻燈片12】推薦閱讀：《狐貍和烏鴉》聽讀《狐貍和烏鴉》，明白不能輕信別人的花言巧語，否則就會上當受騙的道理。（2）完成《》1+x閱讀攻略的練習。板書設(shè)計（出示幻燈片13）老虎愣 松跟狐假虎威蒙逮 仗勢欺人狐貍嚇 派帶課后反思成功之處：一、演一演情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。《狐假虎威》是篇聲情并茂的文章，用表演的形式來幫助學生理解課文內(nèi)容，化抽象為形象，化難為易。教學課文的7-8小節(jié)時，我學著于永正老師請5位學生分別戴上了老虎、狐貍、小鹿、兔子和野豬的頭飾表演，一位學生朗讀課文，其余的學生當導演。學生把狐貍的神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾；老虎的半信半疑、東張西望表演得活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，這也就反映出學生已經(jīng)把課文內(nèi)容讀懂了。二、說一說教學過程中，我始終把讀與說結(jié)合起來并加強訓練。學生表演7-8小節(jié)時，我讓臺下的學生當導演，說一說：狐貍和老虎誰在前，誰在后？小鹿、兔子和野豬應在什么地方？采訪了小鹿，問它究竟為什么跑？害怕誰？還采訪了老虎，問它東張西望什么？低年級學生的想象力非常豐富，老虎告訴我：它在看看小動物們是不是真的怕老虎。小鹿告訴我，它其實不怕狐貍，最怕的是老虎。學生的回答對于寓意的理解已經(jīng)勢如破竹。不足之處：規(guī)范教師的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。23紙船和風箏【教學目標】1．認識“睜、鼠”等11個生字，會寫“折、紙”等7個字，會寫“紙船、松果”等9個詞語。2．綜合運用多種方法認字、讀懂故事內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間的友誼。3．繼續(xù)學習默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。【教學重點】1.回顧識字方法，鼓勵學生綜合運用多種識字方法自主識字、自主閱讀。2.通過觀察字形、做動作、對照插圖等方法辨析“漂”與“飄”并能準確運用?！窘虒W準備】課文內(nèi)容相關(guān)的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件【教學課時】2課時第一課時【課時目標】1.認識“箏、鼠”等11個生字，正確書寫“折、扎、抓”3個字。2.綜合運用多種方法認字，讀懂故事內(nèi)容。3.繼續(xù)學習默讀、提取信息，感受友誼帶來的快樂。【教具準備】字詞卡片、課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）【教學過程】 板塊一、出示圖片，導入新課【出示幻燈片1】出示圖片： 教師口述：1.教師介紹：紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。2.這對好朋友之間發(fā)生了一些小矛盾，后來又是如何和好的呢？請同學們讀一讀課文，相信你會有所收獲。（板書：23紙船和風箏）【出示幻燈片2】出示并板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：圖片導入，過渡到課文的教學中來，激起學生學習興趣?！堪鍓K二、初讀課文，嘗試猜讀1.學生初讀。【出示幻燈片3】要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，標上自然段序號。2.檢查初讀情況（1）出示生字，認讀生字【出示幻燈片4】-①注意讀準翹舌音“箏鼠”，前鼻音“愿”，后鼻音“幸”等。②識記生字：形聲字結(jié)構(gòu)識記：“箏、漂”形旁分別是“?、氵”，聲旁是“爭、票”。觀察漢字演變過程圖識記：“鼠、取”。形近字辨析識記：“漂一飄”“原一愿”，“辛一幸”。3.嘗試猜讀【出示幻燈片4】出示:松鼠抓住祝你幸福愿意哭(1)要求:猜猜加點字的讀音。和同學交流你是怎么猜出來的。預設(shè):根據(jù)字的特點，猜字方法主要可以分成三種:第一種，利用形聲字的特點猜字。比如“抓”。第二種，利用插圖猜字。比如“第、鼠”。第三種，結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗猜字。比如“幸、愿”。第四種，根據(jù)字形猜字，比如“哭”。4.生字游戲。板塊三、整體感知，理解課文內(nèi)容?！境鍪净脽羝?】1.自讀課文，思考：紙船是誰的？風箏又是誰的呢？指導學生回答：紙船是松鼠的，風箏是小熊的。2.讀了課文我會填?！境鍪净脽羝?】松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在（山頂），小熊住在（山腳）。松鼠折（紙船）給小熊，里面放著一個松果，送禮上掛著一張紙條“（祝你快樂）”，小熊扎（風箏）給松鼠，上面掛著“（祝你幸福）”，它們成了（好朋友）。有一天。它們吵架了，（紙船）和（風箏）都不見了，有過了幾天，它們又（和好）了。板塊四、學習第一自然段，了解松鼠和小熊的居住地方自由讀第1自然段，說一說松鼠和小熊住在哪兒？（松鼠住在山頂，小熊住在山腳。）【出示幻燈片7】出示：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。板塊四、觀察交流，指導書寫【出示幻燈片8】出示生字田字格課件“折、扎、抓”1.多元識字形聲字構(gòu)字規(guī)律：“抓”。熟字加偏旁（部件）：“折扎”?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學生自主識字、多元識字，交流不同的識記方法，用自己喜歡的方式，培養(yǎng)學生善于表達自我的能力和喜歡識字的興趣?！?.指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。預設(shè)：“折扎抓”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）老師范寫,重點指導“抓”并講述，學生練寫。“抓”：左窄右寬，頂部“扌”略高于“爪”，底部左右齊平?！白Α钡牡诙P豎撇在豎中線的左側(cè)，第三筆豎在豎中線的右側(cè)。（3）學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正?！驹O(shè)計意圖：指導寫字，先觀察，再在教師的范寫下書空，然后練寫。通過學習生字書寫的指導，訓練學生認真寫字能力、培養(yǎng)寫字興趣。】板塊五：課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？【出示幻燈片9】學習《紙船和風箏》，認識了很多生字新詞，懂得了運用各種方法認字。讀懂了故事內(nèi)容，體會到了松鼠和小熊之間的友誼。第二課時【課時目標】1.認識“取”字，正確寫“張、但、既、哭”4個字。2借助實物、圖片和圖畫練習復述，體會松鼠和小熊之間的友誼。3繼續(xù)學習默讀。提取信息，對如何交朋友和維護友情有所感悟。【教具準備】字詞卡片、課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）【教學過程】 板塊一、復習詞語，導入新課【出示幻燈片1】認讀詞語：紙船風箏松鼠抓住祝你幸福愿意哭板塊二、學習2—6自然段體會松鼠和小熊的友誼1..自由讀2—6自然段，說一說松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？(1)提問：松鼠折了一只紙船，想要送給小熊,它應該怎么送給小熊呢?①用課文中的語言來回答?！境鍪净脽羝?】出示課文第二自然段:松鼠折了一只紙船，放在小溪里，紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。松鼠折了一只紙船，放在小溪里，紙船漂到了小熊家門口。（板書：折紙船）對比朗讀，上面的句子有什么不同？你認為哪個更好？預設(shè)：“漂哇漂”，形容紙船慢慢悠悠漂得很慢，而“漂”沒有這種慢的感覺。指導朗讀：讀讀第二自然段，讀出紙船慢慢漂的感覺。（2）來而不往非禮也，小熊也扎了個風箏送給松鼠。（板書：扎風箏）【出示幻燈片3】出示：他想了想，就扎了一只風箏。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。這里的“飄哇飄”和第二自然段的“漂哇漂”有何不同？預設(shè):方法一，觀察字形，結(jié)合形聲字特點發(fā)現(xiàn)，“漂”是三點水旁。是東西在水上漂,“飄”是風字旁，是東西在風中飄。方法二:聯(lián)系上下文體會：紙船順著溪流漂，風箏乘著風飄。方法三:借助插圖發(fā)現(xiàn)紙船在水里漂.風箏在天上飄。（3）小熊和松鼠收到對方的禮物，都感覺怎么樣？（樂壞了）【出示幻燈片4】出示:小熊拿起紙船一看，樂壞了。松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。2.指導讀讀課文的2——6自然段，讀出小熊和松鼠的開心。板塊三、學習課文，感受兩個好朋友從分開到和好的過程。（一）學習第七自然段，感受兩個好朋友友誼破裂的過程1.談話:多好的一對好朋友!可是有一天。他們倆為了一點幾小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(板書:吵架)2.【出示幻燈片5】屏幕出示第七自然段內(nèi)容，學生選擇填空。把“漂"與“飄”放在文中合適的詞語里，說說原因。3.學生帶看自己的感受，讀讀第七自然段。（二）學習第8、9自然段，感受兩個好朋友難過的心情1.自由讀第8、9自然段，說一說發(fā)生矛盾后他們的心情是怎樣的？（松鼠和小熊都很難過。）【出示幻燈片6】出示：小熊很難過。他還是每天扎一只風箏,但是不好意思把風箏放起來,就把風箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船,他也不好意思把紙船放進小溪,就把紙船放到屋頂上。2.再次感受“難過”:男女生合作讀第八至九自然段，男生齊讀第八自然段。女生齊讀第九自然段。3.三度感受“難過”:師生合作讀八至九自然段，回扣第七自然段。4.全班齊讀第八自然段.師讀第七自然段中，山頂上再也看不到飄蕩的風箏。5.全班齊讀第九自然段,師讀第七自然段中:小溪里再也看不到漂流的紙船了。（三）默讀最后兩個自然段，感受兩個好朋友和好的過程1.默讀最后兩個自然段，想一想松鼠和小熊后來是怎樣做的？結(jié)果怎樣呢？【出示幻燈片7】過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”他把這只紙船放進了小溪。傍晚,松鼠看見一只美麗的風箏向他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。（1）學習“取”字。【出示幻燈片8】出示“取”字的古文字(2)出示圖片，了解本義:在古代戰(zhàn)爭中，勝利者常把打敗一方的俘虜或戰(zhàn)死者的耳朵割下來?！叭　钡谋玖x是攻下、奪取。后來漸漸變?yōu)槟玫囊馑?，這就是“取”字的來歷。（3）“松鼠高興得哭了”說明什么？預設(shè)：說明松鼠非常興奮和激動。（4）松鼠主動向小熊表示和好，小熊積極回應。最后他們倆再一次成為了好朋友。（板書：和好）指導朗讀：讀出松鼠高興的心情。2.同學們，學了這篇課文，你懂得了什么道理？人與人交往需要建立友誼，友誼需要彼此不斷地維護。【設(shè)計意圖：設(shè)計問題，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文，訓練了學生理解課文的方法，提高了學生閱讀理解的能力?！堪鍓K三、學寫生字，總結(jié)拓展【出示幻燈片9】出示生字田字格課件“張、但、既、?？蕖?.多元識字形聲字構(gòu)字規(guī)律：“但”。借助動作演示識記：用聯(lián)系生活實際，動作演示的方法記憶“哭”。熟字加偏旁（部件）：“張”?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學生自主識字、多元識字，交流不同的識記方法，用自己喜歡的方式，培養(yǎng)學生善于表達自我的能力和喜歡識字的興趣。】2.指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。預設(shè)：“哭”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“張但”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）老師范寫,重點指導“抓張”并講述，學生練寫?！皬垺弊笳覍?，“弓”略低于“長”，底部左右齊平。第三筆豎折折鉤的第二個折筆在橫中線下側(cè)?！伴L”的第二筆橫從豎中線左側(cè)起筆；第三筆豎提的豎段寫在豎中線上。（3）學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。【設(shè)計意圖：指導寫字，先觀察，再在教師的范寫下書空，然后練寫。通過學習生字書寫的指導，訓練學生認真寫字能力、培養(yǎng)寫字興趣。】3.課堂小結(jié)：【出示幻燈片10】本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共同維護友誼的道理。4.當堂檢測（建議完成《》小冊子中的隨堂練中和理解課文相關(guān)的題目）5.課后作業(yè)：（1）【出示幻燈片11】推薦閱讀：《友誼橋》聽讀《友誼橋》，感受集體的力量，學會欣賞他人，學會與他人合作。（2）完成《》1+x閱讀攻略的練習。板書設(shè)計（出示幻燈片12）紙船和風箏受不了見紙船屋頂和好樹枝上放紙船放風箏吵折架紙扎吵船風架折紙船送松果做朋友箏松鼠小熊做朋友送草莓放風箏課后反思成功之處：低年級的朗讀訓練是重點，要利用多種形式對學生進行感情朗讀指導，并在朗讀中進行語言文字的訓練。教學中我以小熊和小松鼠的情感變化為主線，抓住“快樂”“很難過”“再也受不了了”“高興得哭了”等重點詞句和語句，讓孩子在朗讀中體味小熊和小松鼠的情感變化。讓學生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。不足之處：這節(jié)課中還有很多不足的地方，課堂上我對孩子們激勵性的評價語言不多。要知道孩子們是特別喜歡老師給予他成績的肯定。激勵性的語言更能激發(fā)孩子們的學習熱情。在課堂上我出現(xiàn)了打擊孩子的現(xiàn)象，這樣的事情我以后還要多加注意。24風娃娃【教學目標】1．認識“助、抽”等13個生字，會寫“車、得”等8個字，會寫“田野、風車”等9個詞語。2．讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講故事。3．懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。4.拓展積累“寒風、涼風”等詞語，說說生活中風還能做什么。【教學重點】1.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。2.懂得“做事情光有好的愿望還不行。還要看是不是真的對別人有用”的道理。【教學準備】課文內(nèi)容相關(guān)的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件【教學課時】2課時第一課時【課時目標】1.認識“助、抽”等13個生字。會寫“車、苗”2個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀懂故事內(nèi)容，體會風娃娃的好心?！窘叹邷蕚洹孔衷~卡片、課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）【教學過程】 板塊一、出示圖片，導入新課1.【出示幻燈片1】出示謎語：看不見來摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（打一自然物）謎底：風 2.教師介紹：風娃娃長大了，有一天，媽媽說：“孩子，你已經(jīng)長大了，可以幫人們做許多事！”風娃娃聽了，快活地答應了，你們想知道風娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了?。ò鍟?4風娃娃）【出示幻燈片2】出示并板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：謎語導入，激起學生學習的興趣，自然過渡到課文的教學中來?！堪鍓K二、猜讀生字，交流猜讀方法1.【出示幻燈片3】出示猜讀要求：（1）自由讀讀課文，遇到不會的字猜猜它讀什么？（2）把每個自然段畫上序號。（3）努力把課文讀正確、流利。2.學生讀文，猜讀生字，互相交流。3.指名說說是用什么方法猜讀生字的。預設(shè)1：我是借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律來猜讀的，如“嘩、秧”預設(shè)2：我是聯(lián)系上下文，借助詞語猜讀的，如“使勁、表示”詞中的兩個字均為生字，可結(jié)合詞語整體識記字形。預設(shè)3：我是借助生活經(jīng)驗猜讀的：【出示幻燈片4】①大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，(抽)上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。②風娃娃又來到河邊，看見許多船工正(拉)著一艘大船。③風車在空中搖搖(擺擺)，有的還(翻)起了跟頭。④路邊新(栽)的小樹。指名讀生字，糾正讀音?！境鍪净脽羝?】帶有拼音的詞語幫助抽水使勁嘩啦秧苗表示搖搖擺擺翻起栽樹責怪（1）學生拼讀后，再去掉音節(jié)讀。（2）注意讀準平舌音“栽、責”，翹舌音“助、抽、使、示”，前鼻音“勁、翻”等。5.學生進行識字游戲。6.指名朗讀課文。7.整體感知課文：【出示幻燈片6】提問:風娃娃還想請你們幫他回憶一下，在這篇文章中，他做了哪些好事?又做了哪些壞事呢?請你們以小組為單位合作找出風娃娃做的好事和壞事，寫在導學單上?！境鍪净脽羝?】出示導學單：24《風娃娃》導學單風娃娃為人們都做了哪些好事?又做了哪些壞事?和同學交流后寫下來吧!風娃娃做的好事:、。風娃娃做的壞事:、、。8.學生匯報,教師板書。(板書：好事:吹大風車、吹帆船。壞事:吹風箏、吹衣服、吹小樹)板塊三、觀察交流，學寫生字1.【出示幻燈片8】出示生字“車、苗”田字格課件。（1）觀察生字書寫特點，交流。按照結(jié)構(gòu)分類：“苗”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“得、秧、汗、場、傷、路”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“車”獨體字結(jié)構(gòu)。觀察關(guān)鍵筆畫所占的位置：（2）老師范寫,重點指導“車、苗”并講述，學生練寫?！败嚒保菏坠P橫較短，第二筆撇折的折段在橫中線上，長短比第一橫稍短，第三筆橫略長，最后一筆豎寫在豎中線上?！懊纭笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意“艸”和“田”的寬窄有別。（3）學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正?！驹O(shè)計意圖：指導寫字，先觀察，再在教師的范寫下書空，然后練寫。通過學習生字書寫的指導，訓練學生認真寫字能力、培養(yǎng)寫字興趣?！?.【出示幻燈片9】小結(jié)：學習《風娃娃》，認識了許多生字新詞，讓我們認識了風娃娃這個樂于助人的小朋友。第二課時【課時目標】1.會寫”得、秧、汗”等6個字，會寫“田野、風車”等12個詞語。2.理解課文，能根據(jù)課后提示講述故事。3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。4.拓展積累“寒風、涼風”等詞語，說說生活中風還能做什么。【教具準備】字詞卡片、課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）【教學過程】 板塊一、復習舊知，導入新課1.【出示幻燈片1】出示帶有生字的詞語，指名認讀，開火車認讀。2.指名讀讀上節(jié)課所學的1——4自然段。板塊二、學習課文第2、3自然段，感受風娃娃做的好事。過渡：自由讀第2、3自然段，說一說風娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態(tài)度？1.風娃娃首先來到了什么地方？（田野）做了什么呢？（吹風車）2.【出示幻燈片2】出示句子：“風娃娃來到田野，看見一架大水車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著?！保?）實物演示：教師用往臉盆里倒水，一會兒倒出水，一會兒倒不出水，告訴學生這就是“斷斷續(xù)續(xù)”。（2）從“斷斷續(xù)續(xù)”一詞，你讀出了什么？（風車自動抽出來的水太少了。）“斷斷續(xù)續(xù)”是AABB式詞語，類似的詞語你還能說出幾個嗎？預設(shè)：高高興興、開開心心、明明白白、大大小小……（3）看到這個情景，風做了什么事？根據(jù)學生的回答，出示句子：“他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去?！薄吧钌畹匚薄笆箘拧斌w現(xiàn)了什么？（“深深地吸”“使勁”體現(xiàn)出風娃娃很努力地幫助人們做好事。）指導朗讀：讀出風的使勁。3.風這樣努力地吹，風車發(fā)生了什么變化？【出示幻燈片3】出示句子：風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。這幾句話采用了什么修辭手法？有什么作用？預設(shè)：這幾句話運用了擬人的修辭方法，寫出水流得快，秧苗得到了滋潤，襯托出風娃娃的作用很大。3.風娃娃接著來到了什么地方？（河邊）做了什么呢？（吹帆船）【出示幻燈片4】出示句子：“風娃娃又來到了河邊，看見很多船工正拉著一條大船?！贝な窃鯓庸ぷ鞯模?.【出示幻燈片5】出示：“他們彎著腰，流著汗，‘嗨喲，嗨喲’喊著號子，可是船卻走得很慢很慢?！保?）學習擬聲詞：嗨喲嗨喲，這是表示船工一起用力拉船時喊的號子，你還知道哪些類似的擬聲詞？預設(shè)：嘩啦嘩啦、吭哧吭哧、叮當叮當……（2）找出船工用力拉船的動詞，從這幾個詞的連續(xù)使用上，說說有什么好處？預設(shè)：“彎”“流”“喊”這幾個動詞連用，形象地寫出了船夫們拉纖很辛苦。）“船卻走得很慢”，說明需要風娃娃的幫助。（3）風娃娃又是怎么做的？5.【出示幻燈片6】出示：“他急忙跑過去，對著帆船用力吹口氣，船飛快地跑了起來?！?.纖夫們又是怎樣的？【出示幻燈片7】出示：“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝?！薄境鍪净脽羝?】仿寫：_____________，一邊_______________，一邊___________________。7.做了好事后，風娃娃總結(jié)出了怎樣的經(jīng)驗？出示：風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。這句話在文中起到什么作用？預設(shè)：這是個過渡句，是風娃娃的心理活動描寫：風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。板塊三、學寫課文4——7自然段，了解風娃娃做了哪些壞事？1.自由讀第5、6自然段，說一說風娃娃做了哪些壞事？人們對他有怎樣的態(tài)度？預設(shè)：風娃娃把孩子們的風箏吹走了，把人們曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹折了……人們都責怪他。（1）風娃娃又來到了什么地方？（廣場上）做了什么呢？（吹風箏）【出示幻燈片9】出示：“那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻了跟頭?！睆摹摆s緊”可以看出什么？預設(shè)：“趕緊”一詞寫出了風娃娃看見孩子們放風箏后想幫忙的急切心情。風箏被吹跑了，孩子們很傷心，這說明風娃娃好心辦了壞事。想象一下，省略號省略了什么？寫下來。風娃娃吹起了路邊的風沙，小朋友眼睛都睜不開了。（2）風娃娃好心做壞事的原因是什么？預設(shè)：風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒有思考那樣做是不是對人們有好處?！境鍪净脽羝?0】出示：“風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責怪我呢？”你知道人們?yōu)槭裁簇煿诛L娃娃嗎？你從風娃娃身上學到了什么？預設(shè)：風娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。媽媽知道了風娃娃做了那么多錯事，是怎樣教育他的？【出示幻燈片11】出示：“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。”你是怎么理解這句話的？（1）風娃娃的愿望是什么？（幫人們做事情）風娃娃做的事情，哪些有用，哪些沒有用？（吹風車、吹帆船有用，吹風箏、吹小樹、吹衣服沒有用，還有害處。）（2）如果想對人們做有用的事情，風娃娃應該怎么做？（看看是否對人們真的有幫助。）（板書：光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助）【設(shè)計意圖：運用畫一畫的方法，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文，并指導感情朗讀。訓練了學生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法。】3.聯(lián)系生活體驗，引導學生交流:同學們，你們在生活中是否也遇到過像風娃娃一樣,有好的愿望卻做出壞事的時候呢?板塊四、根據(jù)提示，講講這個故事1.過渡：風娃娃的故事，我們學習完了，你能否講講這個故事呢？2.【出示幻燈片12】出示課后第二題：根據(jù)下面的提示講講這個故事：風娃娃來到田野。風娃娃來到河邊。風娃娃來到廣場。（1）學生再來讀讀課文，講一講故事，可以是其中一個故事，也可以是全班的故事。（2）指名讀，師生共同評價。3.【出示幻燈片13】出示課后第三題：讀一讀，想一想：生活中風還能做些什么？第一組：寒風涼風暖風狂風臺風暴風第二組：和風細雨風和日麗風平浪靜風調(diào)雨順學生借助拼音讀讀這些詞語，這些詞語都和什么有關(guān)？（都和風有關(guān)）是根據(jù)什么分成兩大類的？預設(shè)：第一組根據(jù)風的風力大小、冷暖來分的；第二類是根據(jù)風給人們帶來的美好畫面分的。（2）想一想：生活中風還能做些什么？預設(shè)：夏天，風給我們帶來了涼爽。風可以曬干糧食、衣物，更好地保存。風也能帶來禍害：龍卷風、海嘯等，摧毀建筑物，傷人性命。板塊四、學寫生字，總結(jié)拓展1.【出示幻燈片14】出示生字“秧、得、汗、場、傷、路”田字格課件。（1）觀察生字書寫特點，交流。這幾個生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬的字。觀察關(guān)鍵筆畫所占的位置：（2）學生交流。提示要點:“路”橫撇筆畫穿插到足字旁中:“秧”中“禾”的捺變點，“央”的第三筆橫在橫中線下側(cè)起筆:“得”右邊多橫等距，但長矩不同；“場”右邊第一筆為橫折折鉤，第一撇略短，第二撇稍長，兩撇基本平行。（3）老師范寫,重點指導“路、場”并講述，學生練寫?！奥贰保鹤笳覍挘蠖逃议L，足字旁的第五筆橫寫在橫中線上，右邊橫撇和捺交叉在橫中線上。“場”左窄右寬，左高右低，“土”最后一橫變提。右邊第一筆為橫折折折鉤，第一撇略短，第二撇稍長，兩撇基本平行。4.學生獨立描紅，展評，再練寫。5.抄寫詞語:田野、事情、風車、飛快、獨苗秧苗、不住、點頭、急忙、廣場、傷心、路邊,還要。對書寫不規(guī)范的學生進行指導。6.選用其中兩三個詞語寫句子。7.課堂小結(jié)：【出示幻燈片15】從風娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。4.當堂檢測（建議完成《》小冊子中的隨堂練中和理解課文相關(guān)的題目）5.課后作業(yè)：（1）【出示幻燈片16】推薦閱讀：《風娃娃》聽讀《風娃娃》，跟著錄音讀一讀，試著把兒歌背下來，懂得要做一個文明禮貌的好孩子。（2）完成《》1+x閱讀攻略的練習。板書設(shè)計（出示幻燈片17）吹風車——高興極了幫人們做事吹帆船——得意風娃娃好心辦了壞事吹跑風箏做事情要考慮吹跑衣服人們責怪是否對別人吹折小樹他也很傷心真有好處課后反思成功之處：1.在本課教學中，學生學習生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點等環(huán)節(jié)都是通過學生個人自學、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導作用，幫助學生歸納知識點，理解文中的難點。2.本課教師設(shè)計的教學課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學難點，使學生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“急忙”等詞句的意思，收到了良好的教學效果。不足之處：要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學中，需要仔細研究和學習的。語文園地八【教學目標】1.認識“狼、猩”等10個生字。正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語，并能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法，產(chǎn)生學習興趣。2.能借助形聲字的構(gòu)字特點，猜讀擬聲詞的讀音。并能結(jié)合語境，準確運用擬聲詞。3.了解左右寬窄，大致相等的字的書寫要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習慣。4正確認讀12個帶有動物名稱的成語，并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點，熟讀積累。5閱讀短文《稱贊》，了解短文的內(nèi)容，感受稱贊帶來的美好與快樂。懂得在生活中去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點?！窘虒W重點】1.寫鉛筆字，練習寫左右結(jié)構(gòu)的字時，注意左右等寬字的寫法。2.積累有關(guān)動物的成語。第一課時【課時目標】1.認識“狼、猩”等10個生字。正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語，并能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法，產(chǎn)生學習的興趣。2.借助形聲字的構(gòu)字特點，猜讀擬聲詞的讀音。并能結(jié)合語境，準確運用擬聲詞。3.了解左右寬窄，大致相等的字的書寫要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習慣?！窘叹邷蕚洹空n件（建議使用小學課件）【教學過程】板塊一：識字加油站【出示幻燈片1】狼猩猩海龜白鶴鴿子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蠶讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？：這些動物包括陸地動物、海洋動物，它們是生物圈中重要的成員，廣泛分布在地球的每個角落，與人類和諧共存。2.【出示幻燈片2】給這些動物分類：①天上飛的動物：白鶴鴿子蝴蝶②地上走（爬）的動物：狼羚羊猩猩蚯蚓蠶③水中游的動物：海龜螃蟹3.離開音節(jié)，你還認識這些字寶寶嗎？讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。①【出示幻燈片3】出示帶生字的新詞，讓學生認讀。狼群土狼猩猩猩紅白鶴仙鶴白鴿鴿子羚羊羚羊角蚯蚓螃蟹蟹腳春蠶蠶絲（重點指導生字：平舌音“蠶”，后鼻音“狼猩羚”。）②識記生字形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記：“狼猩鶴鴿羚蚯蚓螃蟹”熟字相加識記“蠶”：“天+蟲”4.動物分類的方法很多，可以按照動物的生活環(huán)境、生活方式、食性、生殖方式、與人類的關(guān)系等分類。（板書：動物分類：生活環(huán)境飲食習慣腿腳數(shù)量）【設(shè)計意圖：通過認識這些動物的詞語，認識10個生字，鼓勵學生自主識字，多種方法識字?！堪鍓K二：字詞句運用1.【出示幻燈片4】猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。叭唰吱呀叮當嘟嘟嘟咚咚咚課本刪除了嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳課本刪除了(1)大家都睡著了，突然響起咚咚咚嘟嘟嘟的敲門聲電話課本上是電話聲聲。課本上是電話聲(2)嘩啦嘩啦，雨不停地下著。2.讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)：先認真觀察字形，根據(jù)形聲字的特點，把每個字拆成偏旁加新字的形式，然后按照拆出來的新字的讀音，試著讀一讀。如“唰=口+刷”，“刷”的讀音是“shuā”，“唰”的讀音也是“shuā”。再用音序查字法查這個字的正確讀音。（板書：形聲字聲旁表音）3.【出示幻燈片5】讀一讀，連一連。雨聲鈴聲鳥叫電話盲應音開門聲風聲

呼呼嘩嘩叮鈴鈴嘰嘰喳喳嘟嘟嘟吱呀4.想一想：這些詞語是什么意思都和什么有關(guān)。這些都是擬聲詞，都和物體發(fā)出的聲音有關(guān)，都是擬聲詞。5.【出示幻燈片6】常見的擬聲詞還有：轟隆嗚嗚嘶嘶汩汩呱呱喔喔咕咕汪汪喵喵咩咩咔嚓嘎吱咕咚滴瀝【設(shè)計意圖：根據(jù)形聲字聲旁表音的特點猜讀生字，再正音指正，最后選擇正確的擬聲詞填空?！堪鍓K三：書寫提示【出示幻燈片7】1.讀一讀，看一看說說你的發(fā)現(xiàn)。：先觀察這4個字，發(fā)現(xiàn)它們都是左右等寬的字，寫時，要往“中線靠”。（板書：左右等寬中線靠）2.分步驟“看”字：一看字的結(jié)構(gòu)，二看各個部分位置，三看關(guān)鍵筆畫?？辞逯?，再動筆書寫，寫完后，盡量不修改。3.練一練，學運用。（1）學生根據(jù)“看”字的步驟，書寫練習。速度可以慢一點，觀察的時間久一點。（2）拓展其他左右等寬的字“知、歌、朋、利”，鞏固“先看后寫”的書寫習慣。【設(shè)計意圖：通過寫左右結(jié)構(gòu)的字，學會書寫前“看”字的三個步驟，減少修改的次數(shù)，保證書寫的整潔。】4.【出示幻燈片9】課堂小結(jié)本課學會了利用形聲字的特點，猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境，選擇合適的詞語放入句子中讀一讀。了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書寫習慣。第二課時【課時目標】1.正確認讀12個帶有動物名稱的成語，并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點，熟讀積累。2.閱讀短文《稱贊》，了解短文的內(nèi)容，感受稱贊帶來的美好與快樂。懂得在生活中去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點?！窘叹邷蕚洹空n件（建議使用小學課件）【教學過程】板塊一：日積月累【出示幻燈片1】狼吞虎咽驚弓之鳥膽小如鼠龍飛鳳舞漏網(wǎng)之魚如虎添翼雞鳴狗吠害群之馬如魚得水1.拼拼讀讀（1）自己借助拼音把古詩讀通順。重點指導“咽、鼠、漏、添、翼、吠、害”（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。2.讀讀想想（1）這些詞語都帶有動物的名稱，可讓學生先把它們?nèi)Ξ嫵鰜?。?）這三列詞語都有什么特點？第一列都帶有兩種動物，第二列詞語都帶有“之”字，第三列詞語都有“如”。（板書：兩種動物帶有“之”字有“如”）（3）再讀詞語，想一想這些詞語分別是什么意思？教師引導學生口頭說說對這些成語的理解：狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經(jīng)過驚嚇的人碰到一點動靜就非常害怕。膽小如鼠：膽子小得象老鼠。形容非常膽小。龍飛鳳舞：原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。漏網(wǎng)之魚：逃脫魚網(wǎng)的魚。比喻僥幸逃脫的罪犯或敵人。如虎添翼：好像老虎長上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。雞鳴狗吠：雞啼狗叫彼此都聽得到。比喻聚居在一處的人口稠密。害群之馬：危害馬群的劣馬。比喻危害社會或集體的人。如魚得水：好象魚得到水一樣。比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。3.熟讀成誦。在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復朗讀，熟讀成誦。4.【出示幻燈片2】從這面的成語中選擇合適的詞填在橫線上。(1)他喜歡在同學面前搬弄是非，真是個害群之馬。(2)我早晨起床后，狼吞虎咽地吃了幾口，就背起書包去上學。(3)有了他，我們班的校足球隊真可謂如虎添翼，比賽一定能取得好成績。5.含有動物的成語還有，比如：鼠目寸光指鹿為馬雞鳴狗盜鶴立雞群狼狽為奸虎頭蛇尾沉魚落雁板塊五：我愛閱讀1.【出示幻燈片3】自讀提示：請同學們自由朗讀短文，努力讀準字音、讀通句子。2.聽范讀，注意生字的讀音。3.理解詞語：粗糙：不精細；不光滑。稱贊：用言語表達對人或事物的優(yōu)點的喜愛。能干：有才能，會辦事。疲勞：因體力或腦力消耗過多而需要休息。4.讀了短文，你知道了什么？《稱贊》講述的是小獾在小刺猬的稱贊下有了自信和進步；而小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。故事告訴我們朋友之間要互相欣賞，互相鼓勵，共同進步。（板書：《稱贊》互相欣賞，互相鼓勵，共同進步。）5.讀出韻味（1）同位可以兩人合作讀。（2）還可以兩人或小組表演讀。【設(shè)計意圖：通過短文的學習，學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，稱贊別人。自主讀懂短文，讀懂其中的道理?！?.【出示幻燈片4】課堂小結(jié)這節(jié)課我們積累含有動物名稱的四字詞語。閱讀童話故事《稱贊》，感受稱贊給生活帶來的美好和快樂。板書設(shè)計【出示幻燈片5】語文園地八動物分類：生活環(huán)境飲食習慣腿腳數(shù)量擬聲詞：形聲字聲旁表音書寫：左右等寬中線靠帶有動物名稱的成語：兩個動物帶有“之”字含有“如”字《稱贊》實事求是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點學會稱贊課后反思成功之處：1.本練習的“寫字提示”有寫字教學方面的涉及。所以我加大了識詞、寫字在教學中的分量。引導學生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時再展評激趣，鼓勵進取，極大地激發(fā)了學生寫字的積極性。2.本課積累了一些詞語、成語、故事，學生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。不足之處：教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。這一點是我在以后的教學中必須要改進的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第六單元【教材分析】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“偉人”這個專題進行安排的。主要由《八角樓上》《朱德的扁擔》《難忘的潑水節(jié)》和《劉胡蘭》4篇課文組成?！栋私菢巧稀分v述了毛主席夜里在八角樓上寫下光輝著作的故事?！吨斓碌谋鈸分v述了朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事?！峨y忘的潑水節(jié)》講述了周總理和傣族人們一起過潑水節(jié)的故事?！秳⒑m》寫了劉胡蘭面對敵人的威逼利誘，毫不動搖，視死如歸，英勇犧牲的故事。教學中，要引領(lǐng)學生感受偉人心系百姓的高貴品質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育。2.語文要素：借助詞句，了解課文內(nèi)容。教學時，要以讀為主線，通過“初讀，把課文讀通、讀順——讀細，借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容——講述，借助關(guān)鍵詞句，練習表達”的教學來學習偉人故事。【要素分解】分類內(nèi)容人文主題語文要素課文15.八角樓上毛主席是怎樣工作的，體會毛主席在艱苦的環(huán)境中忘我工作的精神。初讀課文后，了解“毛主席一夜是怎樣工作的”。16.朱德的扁擔朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧。初讀課文后，抓住關(guān)鍵語句“大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志”，說說自己的理解。17.難忘的潑水節(jié)周總理和傣族人們一起過潑水節(jié)，學習周總理的與民同樂。利用課后題：用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝”等詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。18.劉胡蘭劉胡蘭從容應對敵人的威逼利誘，為革命英勇犧牲。利用課后題：說說“從哪些方面看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服？”了解劉胡蘭的故事?？谡Z交際看圖講故事根據(jù)5幅圖畫講故事并續(xù)寫故事。語文園地五識字加油站字詞句運用我的發(fā)現(xiàn)日積月累我愛閱讀《大禹治水》大禹舍小家顧大家，三過家門而不入。自主閱讀，了解故事內(nèi)容。15八角樓上【教學目標】1．認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”等5個字，會寫“八角樓、深夜”等6個詞語。2．正確、流利地朗讀課文；結(jié)合課文插圖，說說毛主席是怎樣工作的，體會毛主席在艱苦的環(huán)境中忘我工作的精神?！窘虒W重點】1.在觀察圖畫中，結(jié)合課文內(nèi)容進行合理想象，理解重點詞句的意思。2.了解戰(zhàn)爭年代環(huán)境艱苦，體會毛主席忘我工作的精神?！窘虒W準備】課文內(nèi)容相關(guān)的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件【教學課時】2課時第一課時【課時目標】1.認識“樓、爭、代、臨”等10個生字，會寫“樓、年、夜”等3個字，會寫“八角樓、年代”等2個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，說說毛主席是怎樣工作的。【教具準備】字詞卡片、課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）【教學過程】 板塊一、導入新課1.【出示幻燈片1】介紹時代背景，導入課題:1927年10月，毛澤東率領(lǐng)秋收起義的部隊挺進井岡山，創(chuàng)立了我國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。1928年4月底，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義保存下來的隊伍和湖南農(nóng)民軍來井岡山與毛澤東領(lǐng)導的部隊會師，建立了中國工農(nóng)紅軍第四軍。在毛澤東、朱德等同志的領(lǐng)導下，井岡山軍民進行了艱苦卓絕的斗爭，為我國開辟了一條以農(nóng)村包圍城市、最后奪取城市的革命道路。 2.師：今天，我們就來學習一下，偉大領(lǐng)袖毛主席在井岡山革命根據(jù)地八角樓上如何忘我工作的故事。（板書：15八角樓上）【出示幻燈片2】板書課題，齊讀課題?！境鍪净脽羝?】出示詞語“八角樓”，指名認讀，讀準生字“樓”的讀音。教學“樓”字：【出示幻燈片4】出示“樓”生字田字格課件，指導學生觀察。教師范寫，邊寫邊指導：“樓”：左右結(jié)構(gòu)，，左窄右寬?！澳尽睓M筆在橫中線上方，“米”的橫筆與“木”的橫筆大致持平，撇筆伸向“木”側(cè)，捺收筆于橫中線，“女”的撇點的折點在豎中線，撇短點長，末筆橫比“米”略寬。學生邊聽老師講解，邊書空，描紅練寫。展示評價再寫。【設(shè)計意圖：出示故事發(fā)生的時代背景，再引導課文的學習中來,激發(fā)學生學習的興趣?！堪鍓K二、初讀課文，整體感知1.學生初讀?！境鍪净脽羝?】出示要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查初讀情況（1）【出示幻燈片6】認讀生字：樓爭代臨臘章握視察油學生自由讀生字，識記。①注意讀準翹舌音“爭章視察”前鼻音“臨”。②識記生字形近字比較：樓——摟臘——蠟掙——爭伐——代擦——察監(jiān)——臨屋——握由——油加一加：立早章。（2）【出示幻燈片7】出示新詞，讓學生認讀。八角樓深夜年代披軍衣星星之火沉思輕輕勝利（3）【出示幻燈片8】識字游戲摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。3.【出示幻燈片9】再讀課文，整體感知。再次朗讀課文，找出本課的時間、地點、人物、事件。時間：在井岡山艱苦斗爭的年代寒冬臘月的深夜地點：井岡山茅坪村的八角樓人物:毛主席事件：寫下來光輝著作你能根據(jù)上面的內(nèi)容，說出本課講了什么內(nèi)容嗎？預設(shè)：在寒冬臘月的深夜，毛主席在井岡山茅坪村的八角樓上，寫下來光輝著作。【設(shè)計意圖:初讀感知，先掃清字詞障礙，為把課文讀通順、正確打下基礎(chǔ)?！堪鍓K三、觀察交流，學習“會寫字”【出示幻燈片10】出示生字田字格課件：年夜1.觀察生字書寫特點，交流。“夜”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！澳辍豹汅w字。2.老師范寫，重點指導“夜”，學生練寫?！耙埂保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，右下面是“夊”里面有一點。3.學生練寫,教師巡視指導。4.投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。5.和課本對照，及時改正。6.學習書寫“八角樓、年代”兩個詞語?！驹O(shè)計意圖：對會寫字的教學從音、形、書寫抓起，一步一個腳印，扎扎實實。培養(yǎng)學生正確的書寫方法，養(yǎng)成正確的書寫習慣?！俊境鍪净脽羝?1】7.課堂小結(jié)：學習了《八角樓上》，認識了許多生字新詞，讀通了課文，我們從讀中感受到了毛澤東當時生活工作的艱苦。第二課時【課時目標】1.會寫“披、輕、利”等3個字，會寫“軍衣、深夜”等7個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，說說毛主席是怎樣工作的?！窘叹邷蕚洹孔衷~卡片、課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）【教學過程】 板塊一、復習上節(jié)課所學，進入新課的學習1.【出示幻燈片1】出示上節(jié)課所學習的生字新詞，開火車認讀。2.同學們，上節(jié)課，我們認識了很多生字、新詞寶寶，這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看毛主席在八角樓上是怎樣工作的？板塊二、學習第一自然段，品讀釋疑1.【出示幻燈片2】看圖，讓學生講述圖中的情景。2.學生默讀第1自然段；想一想這段一共有幾句話?（本自然段共2句）每句話講的是什么?3.【出示幻燈片3】出示第1句：“在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席住在茅坪村的八角樓?！保?）從這句話我們知道了什么？預設(shè)：第1句介紹了故事發(fā)生的時間：在井岡山艱苦斗爭的年代。人物：毛主席；地點：井岡山茅坪村的八角樓；（板書：艱苦斗爭的年代茅坪村八角樓）4.【出示幻燈片4】出示第2句:“每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了?！保?）【出示幻燈片5】出示詞卡“夜幕降臨”，齊讀。你知道“夜幕降臨”的意思嗎？（太陽下山了，夜晚來臨了）“臨”的意思是？（來到）（2）分層次理解句意:①指名讀句子，老師標紅“每當……時候……”這一組關(guān)聯(lián)詞語。讓學生說說這句話在講什么?預設(shè)：每到天色暗下來的時候，八角樓上的燈就會亮起來。②這是句子的表層意思，誰能說得更深入一些嗎？句子中“每當”是什么意思?請聯(lián)系本段內(nèi)容講句意。預設(shè)：“每當”是“一到了這個時候的意思”。這句話告訴我們，毛主席每天都是這樣辦公的。③聯(lián)系上下文，讓學生引申思考，作者介紹這個情節(jié)要表達什么意思呢?小組討論交流，代表回答：毛主席這樣工作，是在為中國革命的勝利日夜操勞。④指名用“每當……時候……”說句子。預設(shè)：每當天還沒亮的時候，媽媽就起來為我們做飯了。每當過生日的時候，我就會吃到生日蛋糕，收到很多禮物?！驹O(shè)計意圖：學習第一自然段，了解毛主席工作的地點、時間及基本整體的工作情況，為下文的學習，設(shè)計好了懸念。激起學生往下學的興趣。】板塊三：學習第2自然段，品讀釋疑1.讓學生默讀課文，對照課文插圖，說說毛主席是怎樣工作的？預設(shè)1【出示幻燈片6】（出示）：這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。（1）【出示幻燈片6】出示課文插圖，出示詞語“寒冬臘月”，指名認讀。小組討論：結(jié)合課文插圖，說一說“寒冬臘月”是什么意思？預設(shè)：“寒冬臘月”指農(nóng)歷十二月天氣最冷的時候。泛指寒冷的冬季。但是，在寒冬臘月的夜晚，毛主席卻穿著“單”軍衣，披著“薄毯子”說明什么?預設(shè)：在非常寒冷的深夜，毛主席穿著單薄，堅持工作，這樣艱苦樸素的生活作風和無私忘我的奉獻精神讓人敬佩。（2）指導朗讀：讓我們帶著對主席的敬佩之情讀讀這句話。預設(shè)2【出示幻燈片7】（出示）：凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒覺察到。讓學生反復讀句子，深入體會“凝視”“沉思”“覺察”這些詞在句中的意思?！境鍪净脽羝?】出示詞語“凝視”，指名讀，說說說你對“凝視”這個詞語的理解？（聚精會神地看）。（2）出示詞語“察覺”什么是“察覺”?（發(fā)現(xiàn)，感覺到）(3)什么是“沉思”?（深深地思考）（4）【出示幻燈片9】毛主席凝視著星星之火，他在沉思什么?引導學生聯(lián)系上下文展開想象：從燈可以撥亮體會經(jīng)過宣傳，革命群眾掌握了革命道理,就如同星星之火可以燎原一樣，革命的力量也會不斷發(fā)展壯大，形成燎原之勢，銳不可當。(5)為什么毯子滑落下來毛主席都“沒有覺察”到?（因為主席思考問題太沉入了。）(6)“星星之火”是什么意思?這個問題較難理解，教師可出示兩種答案讓學生選擇:①燈光小，可以撥亮了②黨的力量弱，但可以發(fā)展強大起來。預設(shè)：“星星之火”是選②黨的力量弱，但可以發(fā)展強大起來。（板書：星星之火）（7）指導朗讀：讓我們懷著對偉大領(lǐng)袖毛主席忘我精神的欽佩之情讀讀這句話。2.【出示幻燈片10】齊讀最后一句：“就在這盞清油燈下，毛主席寫了許多光輝著作，照亮了中國革命勝利的道路?！睅熃榻B：在八角樓，毛澤東當年借著清油燈一根燈芯的微弱燈光，寫下《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》、《井岡山的斗爭》兩篇光輝著作。這兩篇著作第一次提出了實行工農(nóng)武裝割據(jù)、建立革命紅色政權(quán)的思想，成為“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”這條中國革命道路的理論發(fā)端，指引中國革命萬里程。（板書：寫光輝著作指明道路）【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞語，理解課文。理解課文重點內(nèi)容，訓練了學生理解課文能力?！?.總結(jié)全文，指名朗讀全文。想一想，學了本文你有哪些收獲？預設(shè)：學了本文我知道了毛主席是怎樣在艱苦環(huán)境下忘我工作的故事，我要向他學習，長大了為國家、人民做貢獻。板塊四、學習“會寫字”【出示幻燈片11】出示生字田字格課件：披輕利1.觀察生字書寫特點，交流。預設(shè)：“披、輕、利”左右結(jié)構(gòu)。2.老師范寫,重點指導“披”，學生練寫?！芭保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊“皮”的筆順是：橫撇、撇、豎、橫撇、捺。3.學生練寫,教師巡視指導。4.投影展示書寫正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。5.和課本對照，及時改正。【設(shè)計意圖：對會寫字的教學從音、形、書寫抓起，一步一個腳印，扎扎實實。培養(yǎng)學生正確的書寫方法，養(yǎng)成正確的書寫習慣。】6.課堂小結(jié)：【出示幻燈片12】在我們國家的歷史上，像毛主席這樣為了革命忘我工作的國家領(lǐng)導人還有很多，比如描寫周恩來的《一夜的工作》等，下課找一找有關(guān)的資料讀一讀。7.當堂檢測（建議完成《》小冊子中的隨堂練中和理解課文相關(guān)的題目）8.課后作業(yè)：（1）【出示幻燈片13】推薦閱讀：故事《有轎車不坐》。聽讀故事《有轎車不坐》，試著給小朋友或爸爸媽媽講講毛主席有轎車不坐，送給了別人，自己卻從馬上摔下來的故事，體會毛主席艱苦樸素的生活作風。（2）完成《》1+x閱讀攻略的練習。板書設(shè)計（出示幻燈片14）15八角樓上艱苦斗爭的年代毛主席在茅坪村寫光輝著作星星之火八角樓上指明道路課后反思成功之處：由于故事年代已久，開始要給學生介紹故事發(fā)生的時代背景。對當時的歷史有所了解，為學習課文打下基礎(chǔ)。教學時，緊緊圍繞課后練習：說說毛主席是怎樣工作的？還有看圖理解文中幾個關(guān)鍵詞語“夜幕降臨、寒冬臘月、凝視、沉思、察覺”等，再找出描寫毛主席動作、神態(tài)、外貌描寫的句子，從詞到句，再到整篇文中，一層層，一步步，走進主席的內(nèi)心，知道主席在這么艱苦的環(huán)境里，多么忘我的工作，在做多么重要的工作。敬佩之情油然而生。不足之處：評價語應該盡量多元化，不能很好地做到“教、學、評”的一致。16朱德的扁擔【教學目標】1.認識“朱、德”等14個生字，讀準多音字“難”，會寫“扁、擔”等8個字，會寫“扁擔、同志”等10個詞語。能借助圖片理解“扁擔、斗笠”等詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了。3.感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。學習動賓短語的搭配并積累運用?！窘虒W重點】了解朱德的優(yōu)秀品質(zhì)，積累動賓短語?！窘虒W準備】課文內(nèi)容相關(guān)的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件【教學課時】2課時第一課時【課時目標】1.認識“朱、德”等14個生字。讀準多音字“難”,會寫“肩、擔、伍、師、戰(zhàn)”5個字。2.朗讀課文，了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡?！窘叹邷蕚洹孔衷~卡片、課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）【教學過程】 板塊一、出示偉人生平，導入新課1.《八角樓上》這感人的故事讓我們對忘我工作的偉大革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領(lǐng)導人——朱德。【出示幻燈片1】（板書：16朱德的扁擔）板書課題，齊讀課題。2.【出示幻燈片2】出示革命領(lǐng)袖“朱德”的照片，認讀“朱德”，讀準翹舌音“朱”。出示照片和文字：介紹朱德。朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽為革命家、軍事家、政治家、國家的領(lǐng)袖。抗日戰(zhàn)爭期間，被國民政府授予國民革命軍上將銜。中華人民共和國成立之后，1955年，被授予中國人民解放軍元帥軍銜。 3.【出示幻燈片3】出示“扁擔”圖文，指名讀詞語“扁擔”，注意讀準前鼻音“扁、擔”，“擔”在這里讀輕聲。借助“扁擔”的圖片，幫助學生認識實物扁擔。【設(shè)計意圖：出示朱德簡介，再引導課文的學習中來,激發(fā)學生學習的興趣。】板塊二、初讀課文，整體感知1.學生初讀?！境鍪净脽羝?】要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，標出自然段序號。學生自由練讀，同桌互讀。2.檢查初讀情況（1）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。（2）在讀中認讀生字【出示幻燈片5】出示生字注意讀準平舌音“澤”，翹舌音“朱、爭、仗”前鼻音“難”，后鼻音“疼、敬”。（3）【出示幻燈片6】讀準多音字“難”出示句子：從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。在這里，“難”讀“nán”，意思是“困難，不易”，還有一個讀音是“nàn”，意思是“危難、禍亂”組詞如下：難nàn（災難）（苦難）nán（難過）（困難）（4）【出示幻燈片6】出示帶生字的新詞，讓學生認讀。朱砂朱德品德道德潤澤大澤敵人敵軍陡峭陡坡困難難過爭斗爭先恐后打仗依仗心疼疼痛不料材料敬愛尊敬識字游戲。【出示幻燈片7】(6）讀好長句子，學會恰當?shù)耐ｎD：【出示幻燈片8】①1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍/到井岡山，跟/毛澤東同志帶領(lǐng)的隊伍/會師了。②白天/挑糧爬山，晚上/還常常整夜整夜地研究/怎樣跟敵人打仗。3.整體感知（1）這個故事發(fā)生在什么時候？【出示幻燈片9】自讀課文，想一想，這篇課文講了一個什么故事？【出示幻燈片10】預設(shè)：（1）1928年，朱德同志帶領(lǐng)一支隊伍到井岡山與毛澤東同志會師。（2）朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允鼐畬礁锩鶕?jù)地，一起茅坪挑糧的故事。板塊三、觀察交流，學寫生字1.【出示幻燈片11】出示生字田字格課件“扁、擔、伍、師、戰(zhàn)”。2.觀察生字書寫特點，交流。預設(shè)：“擔、伍、師、戰(zhàn)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“扁”半包圍結(jié)構(gòu)。）3.老師范寫,重點指導“扁、戰(zhàn)”，學生練寫。“扁”：半包圍結(jié)構(gòu)，屬于左上包圍：左上包圍類型的字包圍部分是傾斜的，被包圍部分則要寫端正?！氨狻弊帧皯簟辈恳遍L，下面的部分要寫端正。同時被包圍部分的右側(cè)應突出包圍圈?！皯?zhàn)”：左右結(jié)構(gòu),左右差不多大,右部“戈”部斜勾寫長而舒展，不要寫成“弋”。4.學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正?！驹O(shè)計意圖：學習會寫字，運用一套行之有效的方法，層層推進，培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢和方法，培養(yǎng)學生熱愛書寫的興趣?！?.【出示幻燈片12】課堂小結(jié)學習《朱德的扁擔》，認識了生字和新詞，讀通了課文，被朱德的以身作則的精神所感動。第二課時【課時目標】1.會寫“軍、志、士”3個字，能正確、流利地朗讀課文。2.懂得為什么戰(zhàn)士越發(fā)敬愛朱德同志了?！窘叹邷蕚洹孔衷~卡片、課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）【教學過程】 板塊一、復習舊知，導入新課1.聽寫詞語，同桌訂正：扁擔隊伍紅軍會師。2.【出示幻燈片1】認讀詞語，試著用其中幾個詞語說說課文內(nèi)容。出示：朱德、挑糧、戰(zhàn)士、心疼、藏、找板塊二、學習第一自然段，了解故事的背景1.【出示幻燈片2】出示第一自然段：1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山，跟毛澤東同志會師了。紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。（1）學習字詞①【出示幻燈片3】出示詞語“同志”，指名讀，讀準翹舌音“志”。“同志”是什么意思？（指志同道合的人，對朋友的稱呼）②【出示幻燈片4】出示詞語和圖片“隊伍”，仔細觀察圖片，說說“隊伍”的意思。③學習詞語“會師”，指名讀，結(jié)合語境，說說你對這個詞語的理解。預設(shè)：“會師”就是指兩個隊伍匯合了。④說說哪兩支隊伍匯合了？預設(shè)：朱德同志帶領(lǐng)隊伍跟毛澤東同志領(lǐng)導的隊伍匯合了。（板書：井岡山會師：朱德、毛澤東在井岡山會師）⑤學習詞語“敵人”，指名讀。“敵人”的反義詞是什么？（敵人——朋友）（2）此時，紅軍在——，敵人在——?！安贿h處”說明了什么？【出示幻燈片5】預設(shè)：“不遠處”一詞點明了井岡山周邊環(huán)境的險惡，為下文的艱苦挑糧做了鋪墊。（3）小結(jié)：介紹當時的歷史背景：紅軍遭到敵人的圍攻，要堅守井岡