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PAGE1頁(yè)/NUMPAGES3教師在設(shè)計(jì)新課導(dǎo)言時(shí),常常會(huì)采納提出學(xué)生感興趣但又不能解答的問(wèn)題來(lái)引入,用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)束,教師應(yīng)自然的回到開(kāi)始所提的問(wèn)題上,能夠由學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來(lái)解答。這樣既能反應(yīng)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容情內(nèi)容結(jié)束后,教師依據(jù)教材、課標(biāo)要編制幾道歸納性較強(qiáng)、又易于錯(cuò)誤的練習(xí)題。經(jīng)過(guò)做題,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)獲得加把新學(xué)知識(shí)與原有知識(shí)經(jīng)過(guò)剖析比較,一節(jié)課中對(duì)所學(xué)的知識(shí),時(shí),必定要依據(jù)不一樣的教課內(nèi)容,學(xué)生的不一樣特色等詳細(xì)狀況

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