小學成績優(yōu)良和初中的表現(xiàn)驚人對照

小學成績優(yōu)良和初中的表現(xiàn)驚人對照！（附小學各年級重點分解）一名教師兼家長做了一個統(tǒng)計，小學時成績優(yōu)良的和成績平平的在初中的表現(xiàn)：小學成績優(yōu)秀的學生（各期考試96分以上）進入初中大部份成績?nèi)允遣诲e的;小學成績中等的學生（各期考試90—95分）進入初中后很有一部份能進入優(yōu)生行列;小學成績差的學生（各期考試85分以下）進入初中后成績卻很難上去，乃至跟不上。注：以上分數(shù)劃分非絕對，僅依照我小孩班級和部份學校班級情形了解的而劃分，并非科學，因各?？荚囯y易有別，有些學?？赡?0分以上確實是優(yōu)生，60分以下才是差生。小孩成績好壞指的是分數(shù)一貫如此，并非是偶然考差了就成差生了。因此本文僅當大伙兒參考！初中語數(shù)英成績關(guān)鍵在于小學打的基礎(chǔ)一、語文：從小沒有養(yǎng)成閱讀的適應，盡管也買了很多課外閱念書，但沒有堅持催促小孩閱讀，到了初中小孩語感不強、字詞美句積存甚少，小孩的語文成績很差，因為初中考試大部份是課外知識，真是后悔啊，此刻更沒時刻看了，最要緊的是沒有那個適應!語言素養(yǎng)是個長期積存的進程，小學養(yǎng)成良好閱讀適應的小孩，進入初中語文再差也可不能差哪去。初中語文考試都是以中考為標準，語文卷子的閱讀明白得題（現(xiàn)代文、文言文）和作文占比分專門大，而且閱讀明白得的文章內(nèi)涵也很深。我小孩大體上不能明白得文章內(nèi)涵，乃至有時讀不懂;可不能歸納論述整章、整段的中心思想;可不能用書面語言解答，答題常常是口頭語，或有時內(nèi)心明白確實是可不能用文字表達，我內(nèi)心只能是干著急……閱讀明白得差自然作文也好不到哪去，他們教師說是閱讀量不夠，知識面窄，由于對文章熟悉淺薄，寫作也就沒有素材。另外初中語文考試常常變換形式考古詩詞、文言文，成語更是每考必有，因此小學學過的或要求必備的古詩詞，最好分類整理一下（如描述季節(jié)、景物、情景的等等），并按期朗誦背誦，做到滾瓜爛熟。成語和文言文文句積存必然要知其意識其字，并體會文言文的語感。二、數(shù)學：小學學了點奧數(shù)，但各類緣故（個人的、社會的）沒有堅持學，致使初中擇校時什么勤學校也沒考上。除擇校時數(shù)學考奧數(shù)，分班考試很多都是奧數(shù)類型題，周考、月考A卷難題B卷大部份題型很多跟小學的奧數(shù)差不多，只是原先的數(shù)字改成此刻的字母，（國家“禁奧”坑孩啊!）。還在小學時期的家長必然要讓小孩去學奧數(shù)，不管小孩學不學得好，確信可不能讓小孩越學越笨!那些學過奧數(shù)的小孩進入初中以后，他們的思維明顯比沒學過奧數(shù)的活躍，新知識同意能力也比他們強，這些小孩便越學越帶勁，考試分數(shù)就慢慢拉開了距離。但切記學奧數(shù)不要抱著拿獎的心態(tài)去學習，就權(quán)當開闊小孩的解題思路了。數(shù)學考試也是以中考為標準，很多題都是中考原題。都是找規(guī)律、周期循環(huán)、圖形數(shù)數(shù)、簡便計算、概念新運算、數(shù)列求和、方程解題等，運算律尤其是分派律要反過來倒過去地會運用?？傊W奧數(shù)的知識多學一點最好。小學里的所有幾何知識（圖形知識）必然要學好初中才可不能苦惱。我發(fā)覺小學的幾何與初中幾何聯(lián)系得很緊密，乃至初一的某些題小學時就碰到過（如小學三年級的圖形問題初一也在學），我小孩小學時幾何問題弄到很懂，到了初中幾何問題都能輕松應付。3、英語：在小學自以為小孩的英語不錯，因小學英語每學期考試都是優(yōu)，就沒上課外輔導班。此刻初中英語盡管從字母學起，但進度專門快，還沒消化又講新課，作業(yè)滿是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題可不能（因很多單詞不明白）,真不明白小學英語是怎么混過來的。我同事的小孩小學就開始學雅思的，此刻學英語很輕松，在小學感覺我的小孩和她的小孩成績一樣啊都是優(yōu)啊。真是后悔沒有讓他在小學英語學得扎實點，學得多一點，進入初中英語學習也會輕松許多。小學英語聽、說、讀、寫、背一樣都不能少，不然就會變成老大難科目。勤奮+好的學習方式=優(yōu)秀小學時成績優(yōu)秀和中等的小孩，他們的學習適應多數(shù)是不錯的，進入初中后勤奮+好的學習方式=優(yōu)秀。初中所學的知識又多又難且進度快，沒有良好的學習適應，成績很難上去，小學時成績掉隊的多數(shù)是學習適應差造成的，學習適應是長期養(yǎng)成的結(jié)果，不管是好的或是壞的適應一旦形成不易改變，因此小學成績掉隊的小孩家長必然要重視起來，不要一看到成績掉隊了就開始忙于補課（補課其實只能補些的知識點和解題方式，不可能補出好的適應），必然要抓好小孩的學習適應。小學各年級重點分解小學一二年級小學一二年級是小孩極為依托父母的時期，正是成立學習適應的黃金期，那個時候狠抓就能夠產(chǎn)生事半功倍的成效!這時的小孩心智還不成熟什么都未知，你給小孩灌輸?shù)睦砟睢⑿纬傻恼J知、養(yǎng)成的適應都相當重要，這是也是他對一生學習的“第一印象”。寫字工整：若是不從一開始就讓小孩養(yǎng)成認真書寫的適應，等到了高年級的時候再去糾正他的寫字散架，那付出的代價確實是小孩需要拿尺筆寫，一筆一劃，一分鐘寫不到10個字，如此憋讓小孩做作業(yè)的效率就直線下降，直接阻礙小孩的學習愛好。做作業(yè)速度：成績明顯低于班級平均分的小孩都有一個一起的特點，那確實是做作業(yè)速度慢，做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。因此一開始不要求正確率，只要求速度，嚴禁邊做作業(yè)邊玩，盡可能做作業(yè)半途不吃東西、不上茅廁。做作業(yè)時幫忙小孩確信作業(yè)順序，先做他不擅長的作業(yè)，因為一開始是精力都比較好。課前預習：提早和小孩預習明天上課的知識點，讓小孩熟悉明天課堂上要學習的內(nèi)容，并讓小孩初步把握，如此小孩在學校時就會表現(xiàn)得比較自信，勇于表現(xiàn)自己取得學習的趣味機遇。小學一年級的小孩是很容易成立起自信心。固然那個時期最重要的確實是陪伴，和小孩一路走過所有的學習細節(jié)，像做作業(yè)、提早預習都是貴在堅持，讓小孩明白如何才叫全力以赴，以后就會成為他們自我要求的標準。而且在那個進程中，完全能夠驗證一分耕耘，一分收成的道理，很容易就享受到功效，讓小孩取得成績感。那個時期切忌把追求成績錯誤地表現(xiàn)為要小孩當?shù)谝幻?，更不該只重視分?shù)高低和名次，使小孩錯誤放大成績的意義與重要性。而是要鼓舞小孩追求“自己的最正確表現(xiàn)”，“跟自己競賽”的觀念必需從小灌輸，讓小孩了解成績是一種自我查驗而不是分數(shù)、名次的追求，名次僅只是幫忙咱們明白自己的能力在人群中的落點，只是超越自己應有的表現(xiàn)確實是最棒的。小學一二年級還要培育小孩天天看書、天天學英語（英語發(fā)音對小孩的阻礙專門大，報口語班時最好注意教師的發(fā)音標不標準）、天天寫簡單日記的適應，總之，必然要培育好小孩的學習適應。小學三四年級小學三年級的學習適應直接決定高考的學習成績，小學三年級和高二成績相關(guān)系數(shù)0.82，重要程度不用多說了。那個時期是小孩學習慢慢定型的重要時期，這時的小孩有了自己的主見，因此又是一個不穩(wěn)固的時期，小孩在一二年級養(yǎng)成的良好適應必然要增強不能放松。三年級后不用跟一二年級一樣再坐在隔壁陪伴小孩做作業(yè)了，他們開始主動踴躍的同意新知識，但你要教會小孩做打算表、整理錯題、做筆記。語文：教育家蘇霍姆林斯基說過，讓學生變伶俐的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長能夠和小孩一路制作一個閱讀打算表，記錄每一個月的閱讀字數(shù)。中年級也是小孩寫好作文的關(guān)鍵時期，這時要讓小孩不怕寫作文，平常小孩寫日記要引導他多寫些周圍生活中發(fā)生的事兒，多描述細節(jié)，也是讓小孩學會從生活中學習的良機。數(shù)學：不說也明白了，學奧數(shù)。學奧數(shù)要抱著訓練態(tài)度和平常心，但不是指隨隨意便應付，學奧數(shù)最寶貴的是堅持，第一咱們“陪伴”的家長要堅持，做好情緒的疏導，用實際行動告知小孩既然選擇了就堅持，既然堅持了就盡力做好。英語：三四年級是英語從聽說到讀寫的過度期，平常多看看英文繪本，要求他拼寫單詞等。培育一項能夠長期堅持下來的體育愛好（至于什么緣故，終歸很多研究結(jié)論表示，會運動的小孩更伶俐）。三四年級開始教小孩畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點是相輔相成的，可是要讓小孩盡可能做到邊聽邊寫，記多少算多少，萬萬不要為了記筆記而錯過教師的講課內(nèi)容。你可能也聽說了尖子生、狀元的武器——“錯題本”了吧，給小孩買課輔加量，做題的數(shù)量多都是沒有效的，還不如把這些時刻挪到整理錯題上來，讓小孩天天把做錯