2023年部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地五》說(shuō)課稿

第部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地五》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材

《語(yǔ)文園地五》主要包括以下幾個(gè)欄目：“識(shí)字加油站”，“字詞句運(yùn)用”，“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”，“我愛(ài)閱讀”。欄目涉及了字、詞、句、段、篇，內(nèi)容涵蓋范圍廣，由易到難，由淺到深。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：

1.了解廠(chǎng)字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、廁”等9個(gè)生字。

2.能理解并積累含“笑”的詞語(yǔ)，并選詞演一演。

3.能根據(jù)提示語(yǔ)，讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

4.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，了解這些詞語(yǔ)的意思。

5.能背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選）。

6.閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說(shuō)的話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解廠(chǎng)字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的狗子規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、廁”等9個(gè)生字。

2.能根據(jù)提示語(yǔ)，讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，了解這些詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說(shuō)的話(huà)。

二、說(shuō)教法

在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用了自主探究合作交流實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成。

三、說(shuō)學(xué)法

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教是為了不教”，教學(xué)的目的不僅是要學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此，我主要采取“質(zhì)疑問(wèn)難法”“交流討論法”“圈點(diǎn)勾畫(huà)法”等方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）識(shí)字加油站

1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生自己拼讀字詞，結(jié)合圖片認(rèn)字識(shí)字。教師適時(shí)的做出點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：廚、廁、廂、廈，都含有“廠(chǎng)”；穴、窟、窿、窯、窄都含有“穴”。這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了分類(lèi)，也會(huì)根據(jù)歷史牢記住生字。

（二）字詞句運(yùn)用

1．近義詞辨析及運(yùn)用。

這一部分內(nèi)容的詞語(yǔ)雖然都帶有“笑”字，意思卻不盡相同。我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，并進(jìn)行指點(diǎn)補(bǔ)充。然后在學(xué)生理解詞意的基礎(chǔ)上認(rèn)真閱讀句子，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，填好以后，再讀一讀，看句子是否通順，句意是否合理。

學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，我以課本為依托，適當(dāng)?shù)匮由焱卣?，讓學(xué)生再多做類(lèi)似這樣的練習(xí)，鞏固所學(xué)。

2．理解描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。

這一部分內(nèi)容共有三個(gè)例句，每句話(huà)都是描述人物（動(dòng)物）的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，其中重點(diǎn)需要學(xué)生理解的是人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作與神態(tài)。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生模仿句中的人物，做出相應(yīng)的表情及動(dòng)作，加以揣摩，用心體會(huì)。學(xué)生邊做邊說(shuō)，邊演邊想，理解得更加透徹。

（三）我的發(fā)現(xiàn)

這一部分內(nèi)容中的詞語(yǔ)“教誨”“尋找”“伙伴”等都是由近義詞組成。如：

“收拾”中的“收”和“拾”意思相近，

“收拾”和他們的意思也差不多。學(xué)習(xí)時(shí)，我利用小組合

作的方法，讓學(xué)生自己查字典，討論交流，找規(guī)律，然后再搜集類(lèi)似的詞語(yǔ)。學(xué)生們興趣盎然，學(xué)得快，學(xué)得好。

（四）日積月累

《弟子規(guī)》是學(xué)生們較為熟悉的內(nèi)容，有的孩子自幼就開(kāi)始背誦。但部分學(xué)生并不理解其中的意思，而我們也不能逐字逐句地解釋。這時(shí)，我利用觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)。動(dòng)畫(huà)片圖文并茂、形象生動(dòng)，很快地吸引了學(xué)生的注意力，使得學(xué)生不僅理解了其含義，也能熟讀成誦，還能夠影響其在今后的學(xué)習(xí)生活中的做法，一舉三得，效果很好。

（五）我愛(ài)閱讀

《好天氣和壞天氣》這篇故事主要講了一個(gè)老奶奶和她的兩個(gè)兒子的故事。

老奶奶的大兒子是做蜜餞的，因?yàn)橐獣窆韵矚g晴天。老奶奶的小兒子是做雨傘的，因?yàn)橄掠昕梢远噘u(mài)雨傘，所以他喜歡雨天。這篇故事告訴我們，原本是件不開(kāi)心的事情，換一個(gè)角度思考，這件不開(kāi)心的事就會(huì)變成開(kāi)心的事。我們要變換思路去看問(wèn)題，才能開(kāi)心地生活每一天。

教學(xué)時(shí)，我采用多種閱讀方式，齊讀，指名讀，分角色讀，讓學(xué)生在讀中去悟，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，把主動(dòng)權(quán)