黃山奇石教案

黃山奇石教案

黃山奇石教案15篇

黃山奇石教案1

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。

２、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會(huì)語言美、想象美。

３、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)對黃山石的贊嘆。

４、能把“徽、景”等８個(gè)生字讀正確，能正確書寫“琴、站”等９個(gè)生

字，并且注意美觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。

２、在研讀中體味美的語言，想象美的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

２課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，提示“奇”

１、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？

我國有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，

凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇石”的黃

山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四

絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一，黃山奇石（板書課題）

二、初讀課文，感受“奇”

１、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成，你覺得課題中重點(diǎn)強(qiáng)

調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎？作者怎樣寫奇石呢？我

們來學(xué)習(xí)文。

２、自讀課文

①自由讀文，把讀得不順利的字圈出來多讀幾遍。（注意指導(dǎo)下列字：

“徽”不要讀成“徽”；讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪

狀”等生詞）

②輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號。

③分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？

三、細(xì)讀探究、品味“奇”

１、研讀第三１自然段：

①這一自然段有幾句話？每句話講了什么？

②找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的國語，用“――”畫出來。說說你的理

解。

（理解“聞名中外”：聞名中外是什么意思？作為中國人請用自豪的語氣

讀這一句話）

③理解“秀麗神奇”：秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙。（指導(dǎo)學(xué)生讀

第二句）

④理解“尤其”：“尤其”可以換一個(gè)什么詞？

比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神

奇，尤其是哪些怪石有趣極了。這兩個(gè)句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤

其是”句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）

⑤小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石，是全文

的總起。

２、品讀２―６自然段

①輕聲讀２―５自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山石的名字（教師板

書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

②出示“仙桃圖”

提問：園上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？你知道它的有關(guān)資料

嗎？怎么介紹的？指名讀。

對比句子（出示課后，讀一讀中的第一句子）說說有什么不同？（重點(diǎn)指

導(dǎo)“飛”和“落”兩個(gè)字，突出石頭形成的趣味性。）

再讀這一段，想象奇石的樣子。

③出示“猴子觀?！眻D，說說圖上的巖石象什么？

默讀第三自然段，有不懂的地方提出來。

（“翻滾的云?！睂W(xué)生理解可能較困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤

來理解）

出示課后讀一讀中的第二組句子，對比有什么不同（通過對比，體會(huì)石猴

的動(dòng)作）

讀一讀，體會(huì)石猴的奇特可愛。

④出示“仙人指路圖”，閱讀第四自然段。

自由讀這幾句話，學(xué)著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神

奇。

⑤學(xué)習(xí)第五自然段

指名讀，提出不懂的問題，師生共同解決。

（重點(diǎn)理解：石頭為什么會(huì)變成金光閃閃的雄雞？）

指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想象，并說說你的想象。

⑥齊讀第６自然段

指名說說還有什么奇石？省略號里藏著什么？

（介紹幾種書中沒提到的奇石，可以教師說，也可以由學(xué)生裝匯報(bào)查找的

資料）

⑦表演讀：像導(dǎo)游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。

⑧讀后小結(jié)；

欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么？（有趣、神

奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來概括？（奇形怪狀）

第二課時(shí)

一、整體入手，回顧全文

１、教師范讀全文。

２、你能讀得比老師好嗎？試一試。

３、閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫、哪些是略

寫？你是怎樣分辨的？詳寫的奇石怎樣寫的？

４、略寫的奇石任選一項(xiàng)，展開想象，說一說奇石的樣子。

二、識字寫字：

１．指導(dǎo)重點(diǎn)：字音重點(diǎn)：“景”后鼻音。

字形重點(diǎn)：“站”左邊，“立”部的寫法

“巨”字的內(nèi)部“尤”字不要多一筆

“琴”字下部是“今”

書寫重點(diǎn)：“獅”字三部分的比例“等”字細(xì)腰橫的寫法

２、學(xué)生寫字

三、積累內(nèi)化

１、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？

２、將喜歡的詞填在詞語小車內(nèi)。

四、總結(jié)：

欣賞了黃山石的獨(dú)特與神奇，老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句：

“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定去黃山看一看，也

希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。

板書：

黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱、蹲、望

仙人指路站、伸、指

金雞叫天都伸、啼叫

黃山奇石教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，3認(rèn)識個(gè)生字。

2.正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

3.通過觀察略圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山

石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

體會(huì)黃山奇石有趣的樣子，想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文朗讀錄音;

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話揭題

1.介紹金湖美麗景點(diǎn)

同學(xué)們，你們知道在2005年2月11日，我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎?

這一天，泰寧人民將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，泰寧申報(bào)世界地質(zhì)公園成功，泰寧以她獨(dú)特的

奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿態(tài)，走向了世界。你們知道我們太

寧有哪些美麗迷人的風(fēng)景區(qū)嗎?(讓學(xué)生說，教師引導(dǎo)補(bǔ)充)

有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺，貓兒山，九龍?zhí)丁⒔痃t

山，尚書第，

2.師簡介黃山特點(diǎn)：

今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，也是一處世界聞名的風(fēng)景區(qū)，也是被世界

組織申批為世界地質(zhì)公園，她，就是安徽黃山。

黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一

奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;

奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下

“四絕”之一的“奇石”

(師板書課題)。

二、初讀課文，把握主要內(nèi)容

1.播放全文錄音(教師在學(xué)生聽錄音的過程中，把掛圖帖到黑板上)

2.一邊輕輕地跟讀，一邊做下面三件事：

1、把課文介紹的奇石用“――“劃下來

2、想想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子

3、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?

(教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)

三、學(xué)習(xí)生字-------(用小黑板寫出生字)

1.個(gè)人讀，

(三人次左右，對讀不準(zhǔn)的地方適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，或范讀，或請生讀，其他跟讀)

2.說說哪些字難讀，要怎樣讀好?

3.全班讀，(二次左右)

(好，讀得很好，聲音響亮，讀音正確，請?jiān)俅舐曌x一遍。)

4.哪些字難寫，要注意什么?如何記住?

四、交流預(yù)習(xí)體會(huì)，整體感知課文

1.說說課文寫了黃山哪些奇石?

板書：

仙桃石

猴子觀海

黃山奇石仙人指路

金雞叫天都

天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……

2..看掛圖，說說這些奇石的名字。

學(xué)生看圖說奇石，可大概說說奇石的形狀，或情形。

3.具體寫了哪幾塊奇石?的樣子?在哪個(gè)自然段?

學(xué)生說奇石名字，找奇石段落，讀奇石段落

(學(xué)生每說一個(gè)奇石，便請學(xué)生朗讀該段課文，視情況，可叫二至三人讀)

朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

“仙桃石”：1.你讀得真好!聲音真響亮!如果把“飛下來”突出一點(diǎn)就更

好了。

2.你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來的樣子。(老師比劃)

(嗯，你讀得更好!)

聽了你的朗讀，我好像真的看到天上飛下來一個(gè)大桃子!

3.全班讀，邊讀邊比劃。

“猴子觀?！保?.你讀得真好!

聽了你的朗讀，我看到了猴子在“抱”著腿，“蹲”在山頭“觀”海。

2.誰愿意再來讀，讀得比他還棒!其他同學(xué)學(xué)著猴子“抱、蹲、望”

3.一、三組讀，二、四組學(xué)猴子“抱、蹲、望”

“仙人指路”：1.聽了你的朗讀，我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋

友指路呢。

現(xiàn)在請一位小朋友學(xué)著仙人的樣子邊指路邊讀這段，誰想來?

2.你真像一位鶴發(fā)童顏,精神矍爍(juéshu)的仙人啊!

現(xiàn)在請全班同學(xué)都來當(dāng)仙人，邊讀邊指路。

“金雞叫天都”：1.聽了你的朗讀，我好像聽到了金雞在叫：“天亮了，

快起床了”

2.誰愿意再來讀，讀出雄雞報(bào)曉的勤奮。

3.我好像聽到雄雞在叫：“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書了。”，現(xiàn)在請

勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。

4.你們猜一猜，雄雞早晨啼叫時(shí)，會(huì)說什么話?

5.現(xiàn)在請你們學(xué)著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說的話。

五、小結(jié)

師：黃山的奇石是不是只有這幾種呢?

師：對，黃山的奇石很多，很怪，很有趣，黃山的風(fēng)景很多，很美，很神

奇。課文中哪些詞語說明了黃山風(fēng)景很美麗，很神奇，很有名?

生：聞名中外、秀麗神奇、

師簡單指導(dǎo)學(xué)生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語的意思。(先讓學(xué)

生說)

(如果時(shí)間來不及，可以不說。)

師：帶著對黃山美麗的風(fēng)景、神奇的怪石的無限向往，我們一起來讀第一

自然段。

生齊讀。

師：看著第一自然段下的插圖，看著黃山險(xiǎn)峻的山峰，飄渺的云海，想像

著黃山美麗的景色，有趣的怪石，我們再大聲朗讀一遍第一自然段。

第二課時(shí)

一、讀、背奇石。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了黃山奇石中四塊奇石，大家還記得是哪四塊嗎?

2、說奇石樣子。

誰愿意來說說其中一塊奇石的樣子?

3、在這四塊奇石中，你最喜歡哪一塊奇石呢?讀一讀，等會(huì)兒讀給大家聽?

生讀。

4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來嗎?試一試，看誰能在最短的時(shí)

間內(nèi)背會(huì)。

二、說、寫奇石。

1、黃山是不是只有這四塊奇石呢?從哪里可以看出來?

一是從“……”省略號中看出;

二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。

2.天狗望月、猴子搶球，仙女彈琴等這些奇石課文上沒有介紹出來，在你

的想像中，你認(rèn)為它們會(huì)是怎樣呢?想一想，然后向大家介紹你想像中的樣子?？?/p>

以一兩句話，也可以四五句話，或者更多。

學(xué)生想。

學(xué)生說。

3、聽了大家的介紹，你腦中奇石的樣子可能越來越清晰了，現(xiàn)在請你們

用自己的筆，選其中一個(gè)，把它的樣子寫下來。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、導(dǎo)入：書上說了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給

它們?nèi)∶帜?”你們想不想去給它們?nèi)∶职?

剛才大家動(dòng)筆介紹了奇石，動(dòng)了很多腦筋;給奇石取名字也是很要?jiǎng)幽X筋

的，現(xiàn)在想讓大家輕松一下，學(xué)習(xí)簡單的生字，生字學(xué)習(xí)完了，再來給奇石取名

字。

2、讀生字詞語。

讀生字詞語，說一說，你知道哪個(gè)詞語的意思，不知道哪個(gè)詞語的意思。

3、書寫生字。

4、聽寫幾個(gè)較難的生字。

四、奇石取名。

1、想像奇石。

有條件的地方可播放奇石圖片，沒條件的地方可讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情

況，想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。

2、奇石取名。

取名特點(diǎn)：大家看一看奇石的名字，都有一個(gè)特點(diǎn)，如“仙人指路、天狗

望月”，可以分成兩部分，前一部分是講人或動(dòng)物，后一部分是講他們在干什

么;“仙桃石”是直接用形狀來取名的，大家可以根據(jù)這一特點(diǎn)來給奇石取名字。

生說名字。并介紹樣子。

五、小結(jié)。

學(xué)了《黃山奇石》這一課，大家有什么新的收獲?大家可以說一說。

中國是一個(gè)歷史悠久的國家，地大物博，山河壯麗，名勝古跡，數(shù)不勝

數(shù)。目前世界上共有33個(gè)世界地質(zhì)公園，而我們中國就占了12個(gè)，我為我們中國

感到自豪，我為我生長在中國感到自豪!

板書：

仙桃石

猴子觀海

黃山奇石仙人指路

金雞叫天都

天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……

黃山奇石教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之

情。

3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。

2、通過朗讀，加深對一些長句的理解。

教學(xué)過程

一、揭示課題。

1.導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤

其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?

我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對我國

的秀麗山川更加了解，更加喜愛。

2.觀看黃山的圖片，老師隨圖介紹。

3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?

二、初讀課文，認(rèn)識生字，感知課文內(nèi)容

1.老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃

山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子

觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)

1.出示本課12個(gè)生字詞及生字。

區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀

2.指讀，正音：省、著、狀三字是翹舌音。

3.字形指導(dǎo)。

狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子;“壯”多指人力氣

大。二字要注意區(qū)別。

著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”;“著”，音zhe，可

組詞“拿著”。

尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

4、讀生字比賽

三、講讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)

景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

2.觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗

神奇”?

3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪

石的有趣;是全文中心句，對全文起引起下文的作用。)

(二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我

們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比喻句。

2.觀看第二幅插圖，說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?

3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云?！睆膱D上看

到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“?！笔鞘裁春?

4.自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。

5.觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

(三)學(xué)習(xí)第六自然段。

指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。你能想象

出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

四、朗讀課文，練習(xí)背誦。

背誦三、五兩段。

1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前

二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會(huì)很順利地背下來。

2.檢查驗(yàn)收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵(lì)背誦全文。

五、說話練習(xí)

想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，

再挑一塊說一說，先小組內(nèi)說，再全班交流。

六、練習(xí)寫字

七、課堂小結(jié)

黃山奇石教案4

1。讀通課文；

2。了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情；

3。抓住石的特點(diǎn)，展開想象，有感情地朗讀；

教學(xué)重點(diǎn)：

1。學(xué)習(xí)課文2、3自然段；

2。抓住特點(diǎn)，展開想象，有感情地朗讀；

教學(xué)難點(diǎn)：抓住石的奇；

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神

奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之

稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

二、初學(xué)課文

（一）出示課題，齊讀課題。

師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

生自由說。

（二）過度：

師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中

去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇

石？

生自由朗讀課文。

反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中

去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。

（三）分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）

1。師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀

生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）

師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？

生：這只猴子的動(dòng)作……

師：誰也喜歡這塊，誰也來說說？

生：……

師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？

請學(xué)生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的啊？

這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？

請別的同學(xué)有也說說；

一起把這幾句話讀讀。

2。師：還有別的嗎？

生（仙人指路），朗讀。圖片出示

師：誰也喜歡這個(gè)，請你讀。

講講你為什么喜歡這幅？

生：……

師：請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

3。仙桃石

學(xué)生朗讀。

你為什么喜歡這塊？

生：……

師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？

生：……

師：你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

誰也來試試。（指名2、3位）

請女生讀

4。金雞叫天都

師：為什么喜歡？

生……

師：能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎？

誰也喜歡？

理由，朗讀

師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的

雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。

讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？

師范讀。

三、整體感知

1。出示課文2、3自然段，齊讀。

師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文2、3自然段

四、課堂實(shí)踐

同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請你選

擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給

我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

學(xué)生做導(dǎo)游

（師引導(dǎo)：你覺得這位導(dǎo)游怎么樣？）學(xué)生評價(jià)

（師評價(jià)：我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游

客就會(huì)更加感興趣了）

再請學(xué)生表演

五、延伸鞏固

1。師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去

發(fā)覺呢！

2。出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

3。朗讀全文

大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把

黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一

讀。

4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

（作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些

資料，自己再去了解。）

黃山奇石教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處；理解重點(diǎn)詞語，

積累詞匯，滲透寫作方法。

2、能力目標(biāo)：通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、朗

讀、說話、交際能力。

3、習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣。

4、德育（情感）目標(biāo)：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的

熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過觀察圖畫和理解語言文字，在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙之處。

2、有些詞語如“聞名中外”“秀麗神奇”“翻滾的云海”“尤其”要通

過各種方式重點(diǎn)理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“翻滾的云海”由于平時(shí)很難看到，所以是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

2、第五自然段中“巨石怎樣變成了一只金光閃閃的雄雞”是教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、激情引趣。

師：同學(xué)們今天老師要帶你們到一個(gè)風(fēng)景特別優(yōu)美的地方去看一看，你們

愿意嗎？這個(gè)地方就是――黃山（師板書：黃山）對于黃山你都知道些什么？（生

自由答）有去過黃山的嗎？多數(shù)同學(xué)都沒去過，教師也沒去過。但老師這里有一段

黃山的錄像片，你們想看看嗎？（放錄像）看后說說自己的感受。（學(xué)生各抒己

見）

2、揭題、解題

師：提到黃山，就不得不說一說那里的石頭，這節(jié)課我們就來觀賞一下那

里的奇石（板書“奇石”）齊讀課題。

師：“奇石”一詞你是怎么理解的？到底那里的石頭神奇在哪兒，相信同

學(xué)們學(xué)完這節(jié)課都會(huì)找到答案的。

二、講讀課文

（一）整體感知

自由讀課文，邊讀邊看圖，想想這四幅圖都和課文中的哪一段相對應(yīng)？

學(xué)生自由讀后，匯報(bào)。如果第四幅圖出現(xiàn)爭議，要留到一會(huì)再討論）。

（二）分段學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第一段（1）講讀、分析

a師：我們先來看一看第一幅圖吧。（出示第一幅圖）誰能說說圖上都有

什么？你覺得這里的風(fēng)景怎樣？

b師：我們看看書上用什么詞來形容黃山風(fēng)景的。誰愿意讀讀第一自然

段？（一生讀第一段）

c師：哪個(gè)詞最能表現(xiàn)黃山風(fēng)景的特點(diǎn)呀？（秀麗神奇）（師板書：秀麗

神奇）秀麗神奇是什么意思？好，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)形容風(fēng)景的詞語，齊讀―――

秀麗神奇。

d師：這段除了告訴我們黃山景色秀麗神奇外，還告訴我們什么了？（聞

名中外）什么叫聞名中外？你還知道我國哪些地方聞名中外呢？作為一名中國人你

覺得怎樣？（板書：聞名中外）

e師：這段還告訴我們什么了？（那里怪石有趣）那句寫的讀一讀（師出

于第1自然段第（2）句話）“尤其”一詞你還能換個(gè)什么詞來說，（特別）放在

句子里讀一讀。（一生讀句子）你讀了這句話，覺得作者下面要寫什么了？（怪

石）對了。像這樣的句子在文中就起到了引起下文的作用，你們明白了嗎？

（2）指導(dǎo)朗讀第一段。（出示課文第一自然段）看來黃山的風(fēng)景真美

呀，尤其是那里的怪石還特有趣，那么誰愿意再讀一下第一段，讓人聽了以后都起

趕緊支看看。（學(xué)生讀、評價(jià)，適當(dāng)出示朗讀符號進(jìn)行指導(dǎo)）齊讀第一段。

2、學(xué)習(xí)第2一5自然段

看圖、講讀、分析、朗讀

（1）師：既然那里的奇石有趣極了，我們就一起去看看好嗎？快速瀏覽

課文2一5自然段，介紹了哪些奇石，把它們的名字畫下來。（學(xué)生畫在書上）準(zhǔn)

來匯報(bào)？（生說一處，師寫一處，名稱）

（2）師：文中主要介紹了這四處景觀?，F(xiàn)在再請你默讀2一5自然段，

想一想，人們?yōu)槭裁唇o它們起了這樣的名字。讀完后，你喜歡哪處景觀，就給你同

桌講講它名字的由來，聽清了嗎？默讀開始（學(xué)生默讀后，同桌討論）

（3）學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生匯報(bào)哪段就講讀哪段）

a“仙桃石”一段，出示圖片，學(xué)生講清名字由來后，提問：為什么叫

“仙桃石”而不叫“桃子石”教師要抓住“飛”和“落”兩個(gè)詞，并相應(yīng)板書。然

后請喜愛“仙桃石”的一名學(xué)生帶著喜愛的情感讀第二段。讀后學(xué)生評價(jià)哪讀的

好，教師相應(yīng)出示朗讀符號，讓所有喜愛這處景觀的同學(xué)都齊讀這一段。

b、“猴子觀?！币欢?，出示圖片，學(xué)生匯報(bào)后，師請學(xué)生指出哪些詞語

最能說明這處景觀的樣子，師板書：抱、蹲、望，讓學(xué)生找出所喜愛的詞。如“翻

滾的云?！弊寣W(xué)生解釋是什么樣子?！岸盖汀庇么蚴謩輥砝斫?，然后也請學(xué)生朗

讀、評價(jià)。

c“仙人指路”一段，學(xué)生匯報(bào)后，教師請學(xué)生找出哪些詞語最能說明這

處景觀的樣子，板書：站、伸、指。然后讓學(xué)生做出“指路”的動(dòng)作，最后學(xué)生朗

讀。

d“金雞叫天都”一段，學(xué)生匯報(bào)后，師讓生指出不太理解的地方，師出

示第一句話；其他學(xué)生講解。要抓住“變”字，再讓學(xué)生找出形容樣子的詞語，師

板書：變、伸、啼。然后朗讀。

注意：有可能學(xué)生對第四幅圖到底對應(yīng)的哪一段的有異議，教師要讓學(xué)生

充分闡述自己的理由，只要能通過圖說清是怎么像“仙人指路”或“金雞叫天都”

的既可，老師不做硬性規(guī)定。

（4）體會(huì)寫法，滲透寫作方法

師：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)的這四段，每一段作者寫作的順序都一樣嗎？

先看“仙桃石”一段是先寫這處景觀的名字再寫樣子，而第三段呢，是先寫樣子，

再寫名字，第四段呢？第五段呢？作者為什么要這樣變換著寫呢？就是讓讀者感到

寫的有變化，不枯燥，有趣味，明白了嗎？

3、學(xué)習(xí)第六自然段

師：黃山奇石就是這幾處嗎？（不是）好我們一起來讀讀最后一段（學(xué)生

齊讀），黃山的奇石還有很多，那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你

――――去給它們起名字呢！

三、發(fā)散思維練習(xí)

師：你們看這里就有幾處奇形怪狀的巖石，你們來說說它們像什么，給它

們起個(gè)名字好嗎？（出示圖片，學(xué)生說像什么并起名字）

四、全課總結(jié)

師；學(xué)完這篇課文，誰能說說“黃山奇石”到底“奇”在哪里呀？

師：由此我們看出黃山風(fēng)景真是――――秀麗神奇，聞名中外

宣布下課。

黃山奇石教案6

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩？有些什么感受？

2、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石

真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書課題。

二、概讀

1、學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。

2、學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。

3、質(zhì)疑：

①作者寫這些石頭有何不同？

②省略號在這里省略了什么？

三、導(dǎo)讀

根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。

1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？

2、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書重點(diǎn)動(dòng)作

詞。

3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子

（名稱）。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

四、仿讀

1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法?；境绦?yàn)樽宰x思考圖文對照說樣子小結(jié)寫法感情朗

讀。

2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。

3、比較寫法。

作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，

有的先寫樣子，后寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。

五、品讀

1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?？煞中〗M展開讀、評。

2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評議。

3、教師小結(jié)學(xué)生的.朗讀效果、技巧及方法等。

六、創(chuàng)造性讀

1、齊讀最后一段。

2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一

說（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察）。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以

先說樣子，后說石頭的名字。

3、指23名學(xué)生邊演邊說，師生共同評議。

4、啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名

字。

七、總結(jié)

1、學(xué)了這一課，你有什么感想？

2、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)

景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山

奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說一說、寫一寫。

附板書設(shè)計(jì)：

黃山奇石

奇形怪狀有趣極了

仙桃石飛落天狗望月

猴子觀海抱蹲望獅子搶球

仙人指路站伸指仙女彈琴

金雞叫天都伸叫

黃山奇石教案7

知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。

能力目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想

象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。

情感目標(biāo)：體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山

的情感。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：2―5自然段，了解黃山奇石的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過程：

一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。

（利用遮屏功能遮住題目和圖片）

開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么？

（石頭，松樹…）這幅圖是我國著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)！它

以奇松、怪石、云海、溫泉而著名！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，

以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似

物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。

今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。（移動(dòng)遮屏），齊讀課題<黃山奇石>其中

“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇？（誰能說一說奇是什么意思？）

二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對課文有個(gè)大致的了解。

“看了課題你想知道什么？有哪些疑問？”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教

師歸納出具有代表性的問題。然后，請學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)

生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開，自由

小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握

情況

三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容。

1學(xué)習(xí)第一自然段（利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語理解本段內(nèi)容，導(dǎo)

讀全篇）

（1）自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語知道的，請你畫出來。

（2）交流：

重點(diǎn)詞語：聞名中外景色秀麗神奇尤其

（3）課件演示：

安徽地理位置――黃山風(fēng)景區(qū)――資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云

海、溫泉）

導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石

更突出，所以用“尤其”。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思）

（4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。

2學(xué)習(xí)2――6自然段

（1）讀課文，同桌畫找：課文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫下來，

再讀一讀它們是什么樣子的？

（2）交流：

提問：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡單介紹的？（教師板書怪石

的名字）

（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容

（注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種

怪石按此方法學(xué)習(xí)）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)

能力。）

如：名字：猴子觀海

樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的說一說，有什么感覺？把你

的感覺讀出來。

課件演示：猴子觀海

小結(jié)方法：名字樣子想象（師生共同完成）

（2）課件演示：（拓展內(nèi)容）

（有名字的怪石欣賞，沒有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培

養(yǎng)學(xué)生的想象能力）

當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖

片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子，好像從天上飛

下來的，落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說，如《西游記》等，發(fā)揮

想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個(gè)有趣的童話故事講一講。

當(dāng)教學(xué)到“猴子觀?！睍r(shí)，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看

到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不

動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對“翻滾的云海”理解起來有困難，可以讓

他們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的

疑團(tuán)。

當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的

巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路

呢。可以讓學(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對課文的理解。同時(shí)，在講課過程中

穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突

出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然

段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組

讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練

習(xí)背誦。

在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一

讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出

來，大家來評一評誰畫得好。

最后一自然段，讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。（利用批

注功能批注還有那些怪石）省略號是什么意思？

四、擴(kuò)展想象

然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話，如：天鵝

孵蛋，它好像……。。最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起

的名字好，并說明自己的觀點(diǎn)！

具體簡略

課件說明：此課件為幻燈片，內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石，“黃山四

絕”的資料介紹，還有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合低

年級識字教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的生字、詞語的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對生字

和詞語的掌握；課件還包括黃山的怪石（有名的、沒名的），適合學(xué)生的想象；對

課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。

黃山奇石教案8

教學(xué)目的：

1.通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之

情。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手

實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山

的思想感情。2.練習(xí)有感情讀文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)

上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

2.練習(xí)有感情的朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)人

1.出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無

數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙

人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1.先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一

段寫了這塊奇石,并讀一讀。b.圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用

“――”劃出描寫巨石樣子的句子。

2.再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

3.全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

仙桃石：

1.指名匯報(bào)，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么

詞？哪個(gè)更好？

2.想象這個(gè)大桃子是怎么來的？

圖片展示猴子觀海的樣子：

（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

（2）演一演，評議。

（3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰

上？為什么是翻滾的云海？

（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在

想什么？

（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。

圖片展示仙人指路：

（1）誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書：站伸指

（2）想象說話：這位仙人仿佛會(huì)說什么？

（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。我們說一

段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中

用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。

（4）指名說

（5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀?！保簧x“仙人指

路”，其余齊讀連接句。

圖片展示金雞叫天都：

1.哪里是天都，哪里是金雞？

2.它奇特在哪里？指名說

3.課文第五段寫了什么內(nèi)容？同桌分讀――男女分讀。

三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光。

1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，

這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）

2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，

也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣

賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。

板書設(shè)計(jì)：

黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

金雞叫天都伸對叫

天狗望月仙女彈琴獅子搶球------

黃山奇石教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課14生字，積累有關(guān)詞語。

2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山的奇妙。

3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛大自然的感

情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、讀一讀，寫一寫：

峰、昂。

2、說一說，議一議：

發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，看圖介紹黃山的奇石。

【用具準(zhǔn)備】

生字卡片、多媒體課件和小黑板。

【教學(xué)過程】

一、揭題

1、板書：黃山，師介紹黃山四絕。

2、師揭題：

今天我們就去游覽一下黃山的奇石。

補(bǔ)充課題：黃山奇石。

二、感知課文，回答問題

1、看課文動(dòng)畫，思考：

黃山的奇石奇在哪兒?

2、生交流，師板書：

形狀奇特，名字有趣。

3、聽錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢?

4、指名交流，師板書。

5、出示填空：

黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有____

有____有____還有____。

6、學(xué)習(xí)生字：

趣、搶、仙。

三、深入學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)仙桃石：

①自由讀第二節(jié)，思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡，強(qiáng)調(diào)是多音字。

②再讀課文，出示填空。

③學(xué)生交流。

2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)：

①自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里?

②學(xué)生交流。

③學(xué)習(xí)生字：

峰、陡峭、昂、朝;

理解：陡峭、昂。

四、朗讀課文，拓展

1、朗讀課文2、3、4節(jié)，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。

2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。

3、師小結(jié)。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語。

2、指導(dǎo)書寫昂。

【板書設(shè)計(jì)】

猴子觀海

金雞叫天都

黃山奇石天狗望月大自然的杰作

獅子搶球

仙女彈琴

黃山奇石教案10

教學(xué)目的：

1.通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手

實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河

山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基

礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)人

1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了

無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指

路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1、先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一

段寫了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用

“――”劃出描寫巨石樣子的句子。

2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

圖展示猴子觀海的樣子：

（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)

（2）演一演，評議。

（3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰

上？為什么是翻滾的云海？

（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在

想什么？

（5）這就是有趣的“猴子觀?！?，你們喜歡嗎？齊讀

圖展示仙人指路：

（1）誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書：站伸指

（2）想象說話：這位仙人仿佛會(huì)說什么？

（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。我們說一

段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中

用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。

（4）指名說

（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊

讀連接句。

仙桃石：

1、指名匯報(bào)，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么

詞？哪個(gè)更好？

2、想象這個(gè)大桃子是怎么來的？

圖展示金雞叫天都：

1、哪里是天都，哪里是金雞？

2、它奇特在哪里？指名說

3、課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀――男女分讀

三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一

比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）

2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一

寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了

奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課，這篇文章對于學(xué)生來講比較單調(diào)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當(dāng)“小導(dǎo)

游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表

信心十足的站起來，當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄

雞。他伸著脖子，對著天都峰不住的啼叫…”這句時(shí)，只聽我班最調(diào)皮的張成用課

本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個(gè)不停，一時(shí)間，教室里聽到的小朋友都在竊

喜，好不容易營造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。

我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他這個(gè)小家

伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過，他

用的方式不好。于是我就對他說：“你真是一個(gè)細(xì)心讀書的好孩子，是不是已經(jīng)看

到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書的時(shí)候也要像張成一樣，眼中有物！”幾句

簡單的話語，不僅傳遞給學(xué)生新的讀書方法，而且提醒了他，鼓勵(lì)了他，此后，他

讀書更認(rèn)真了，發(fā)言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當(dāng)時(shí)我沒有控制自

己，只是從擾亂課堂單方面去批評他，那一定會(huì)大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,

我們應(yīng)該善待學(xué)生的錯(cuò)誤，多點(diǎn)贊賞，少點(diǎn)指責(zé)，多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)否定，學(xué)生一定

會(huì)懂得了自律，也能讓他們在成長的旅途中變得快樂而自信。

黃山奇石教案11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱

愛之情。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把課文中描寫的畫面想象出來。

【教具準(zhǔn)備】

課件、字卡。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、介紹黃山，激發(fā)興趣：

(出示第一圖。)

黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化

遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐

霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下

邊我們就到黃山看一看吧!

二、新授

1、逐段學(xué)習(xí)：

⑴第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、

尤其”談理解。

板書：

秀麗神奇、奇石有趣

齊讀這一段。

⑵指名讀第2～5自然段：

①課文具體介紹了哪幾種奇石?

板書：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都

②出示第二幅圖。提問：

圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的?

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看

出它所在的地方像石盤?

(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

再讀這一段。

⑶出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：

①同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆?/p>

②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又

厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。

⑷出示第四幅圖，閱讀第4自然段：

小組討論學(xué)習(xí)：

①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

②讀課文，看課文中怎么說的?

③從哪兒看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出來，討論解決。

指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

⑸學(xué)習(xí)第5自然段：

①指名讀。

②提出不懂的問題。

③師生共同解決。

重點(diǎn)理解：

石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?

(聯(lián)系上下文閱讀思考。)

④山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，

就更像是一只美麗的“金雞”了。

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

⑤黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙

桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

⑹齊讀第6自然段：

①指名說說還有什么奇石?

②板書：

天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

③分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

④請三組同學(xué)分別說一說。

⑤黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃

山的美景吧!

⑺請一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境

之感。

三、總結(jié)

師小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景

色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉

是一番什么景象。

黃山奇石教案12

【教學(xué)過程】

一、談話揭題，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，識字1告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說，是

哪一座山?

(生回答：黃山。)

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃山的課文。

3、齊讀課題。

(“奇”上加點(diǎn)。)問：“奇”是什么意思?(奇怪)黃山到底有什么奇石呢?

我們一起來看看。

二、圖文結(jié)合，講讀課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴師讀第一自然段，生看圖，并思考：

在圖上看到了什么，給你留下什么印象?

⑵出示黃山景觀照片，讓學(xué)生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云

海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗神奇。

⑶生讀第一自然段，思考：

共有幾句話，每句講了什么?

①理解第一句著重明確：

黃山在哪里?并結(jié)合課文理解“聞名中外”的含義。

②理解第二句著重弄清：

黃山景色怎樣?從哪個(gè)詞可以看出?(秀麗神奇)

③根據(jù)理解，生齊讀第一自然段，要有強(qiáng)調(diào)的語氣。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴指名讀第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石?它放在什么地方?

⑵指導(dǎo)看圖，遠(yuǎn)處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下

來的落在山頂上，讓學(xué)生體會(huì)“仙”的含義。

⑶根據(jù)情景，生齊讀第二自然段，要把“飛”、“落”兩字強(qiáng)調(diào)出來。

(加著重號)

⑷小結(jié)：

這段只有一句話，講了三個(gè)內(nèi)容：

①這段講了什么景點(diǎn)?

(仙桃石)

②它在什么地方?

(在石盤上)

③它是什么樣子的?

(大桃子)

3、指出課文第三、四、五自然段介紹的景點(diǎn)，大體也是按照以下三個(gè)問

題來寫的，讓學(xué)生按照這三個(gè)問題看看圖，學(xué)學(xué)文，自學(xué)三、四、五自然段，并完

成表格：

景點(diǎn)奇石在哪里它是什么樣子的

4、集體交流：(師重點(diǎn)指導(dǎo))

⑴猴子觀海：

①“猴子觀?！睍r(shí)“猴子”的樣子，按課文中的動(dòng)詞順序說一說。

(“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學(xué)生上臺表演。)

②理解“翻滾的云海”。

(啟發(fā)：平時(shí)我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而

且基本是靜止的。就是動(dòng)，也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山

高峰，大片大片的云層積得很厚，風(fēng)一時(shí)吹不來，去一時(shí)出不去，加上山底下大量

的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名

的“黃山云?！逼嬗^。)

③我們說“猴子觀?！笔歉鶕?jù)“猴子”的哪個(gè)神態(tài)來想像的?

(奇在“一動(dòng)不動(dòng)”地觀看。)

④指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點(diǎn)，讀時(shí)讀出

趣味來。

⑵仙人指路：

①“仙人指路”是什么樣子的，用動(dòng)詞說一說。

(“站著”、“伸著”、“指向”。)

②我們說“仙人指路”主要根據(jù)“仙人”的哪個(gè)神態(tài)來想像的?

③指導(dǎo)閱讀，讀出“更有趣味來”，讀時(shí)把“更”、“伸”、“指”強(qiáng)

調(diào)出來。

⑶金雞叫天都：

①變成“金雞叫天都”的原因。

②“金雞叫天都”是什么樣子的?(讀出原句)

③“金雞”就是書上說的什么雞?它是在什么條件下，由什么變成的。

(讀出原句)

(啟發(fā)：我們?nèi)S山觀看“金雞叫天都”時(shí)需要在晴天早上，在太陽升起

的時(shí)候?！敖痣u叫天都”的著名，其原因大概就在這。)

④指導(dǎo)閱讀，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強(qiáng)調(diào)的語氣。

5、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段：

⑴齊讀第六自然段，思考：

有幾句話，分別說了什么?

⑵提問：你讀了這些有什么想法?

(通過討論，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的感情。)

(啟發(fā)：如果我們?nèi)S山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細(xì)

觀察，抓住奇石的特點(diǎn)。)

三、作業(yè)指導(dǎo)

讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向全班同學(xué)介紹黃山奇石。

黃山奇石教案13

教材分析

這是一篇描寫景物的散文，課文圖文并茂，生動(dòng)介紹了聞名中外的黃山風(fēng)

景區(qū)有趣的奇石怪石。課文語言生動(dòng)，描寫形象，富有情趣。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著

重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的朗讀產(chǎn)生語感，再通過課文插圖，在想象中朗讀，在朗

讀中感悟，感悟黃山奇石的奇特及人們對黃山奇石的贊嘆。

學(xué)情分析

這是二年級上冊第四單元的第二篇課文，此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)積累了部分詞匯

量，同時(shí)在閱讀方面也具備了相應(yīng)的能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)就在學(xué)生有了一定的詞語

積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解并感受“奇”的含義，并能夠掌握課文所要表達(dá)的意

義。

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握多音字“都、奇”。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解“奇”的含義。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)

容。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

了解黃山奇石的美麗景色

難點(diǎn)

通過講解，能夠了解黃山奇石中“奇”之所在。

教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明

這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要圍繞黃山奇石的“奇”展開，運(yùn)用詮釋策略，通過聯(lián)系

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀課文的過程中充分了解詞語含義，并進(jìn)一步感受景

色之美，傳遞出熱愛祖國大江南北的情懷。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

激趣導(dǎo)入

教師活動(dòng)

1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小謎語，看看大家誰能根據(jù)這幅圖片

猜出這個(gè)字是什么？

2、你能告訴大家你是怎么猜出這個(gè)字的嗎？

3、誰能給這個(gè)字組個(gè)詞語呢？你覺得“奇”是什么意思呢？

4、今天我們一起來學(xué)習(xí)“黃山奇石”。

學(xué)生活動(dòng)

通過與老師的對話及學(xué)生猜謎語的過程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

了解“奇”并深入接觸這個(gè)字。

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生通過猜謎語的環(huán)節(jié)提高學(xué)習(xí)興趣，并熟悉“奇”這個(gè)字。

引出主題

教師活動(dòng)

1、介紹黃山

通過視頻演示，教師解讀黃山

（黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名

的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，

氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云

海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著

稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔

坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。）

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生觀看視頻，并認(rèn)真聽老師解讀黃山，感受黃山的美麗景色。

教師活動(dòng)

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章――黃山奇石。大家一起齊讀課題。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生跟隨老師齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生通過老師邊播放視頻邊解讀黃山，激發(fā)出對黃山乃至中國美麗景色的

熱愛之情。

在讀課題的環(huán)節(jié)，了解了本節(jié)課主題，同時(shí)復(fù)習(xí)生字。

教師活動(dòng)

2、接下來老師把這篇課文給大家范讀一遍，同學(xué)們